文言文对比阅读

1、文言文对比阅读(-)一、（甲）陈太丘与友期行，友人惭，下车引之，元方入门不顾。（刘义庆世说新语？陈太丘与友期）（乙）魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右日：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之。，”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。（司马光资治通鉴？魏文侯书）【注释】虞(yii)人：侍卫。焉之：到哪里。1 解释加点词语解释（4分）()A陈太丘与友期行期一一B去后乃至乃C天又雨，公将焉雨D是日，饮酒2.翻译下面句子o（4分）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 虽乐，岂可不一会期哉3.（甲）（乙）两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？（4分

2、）答案-1-约定才下雨2. （4分）（1）您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。（2分）（2）现在即使很乐观，难道不可以相见完成约 定吗？（2分）3. （4分）为人一定要讲诚信。（2分）谈感受（2分。能围绕诚信谈感想并言之有理、语言通顺即可得满分，其余酌情给分。）（二）二.（甲）陈太丘与友期行友人惭，下车引之，元方入门不顾。（刘义庆世说新语？陈太丘与友期）（乙）陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行？元方曰：“老父在太丘，强行绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？ ”元方曰：“周公、孔子，异

3、 世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孑L子，孔子亦不师周公。”注释:候，拜访，问候。履行，实践，做。绥，安，安抚。孤，封建时代王侯对自己的谦称。师，学习。1. 解释下列词语过中不至至一一尊君在不？ 不一一孤往者尝为邺令尝一一孔子亦不师周公亦一一2. 用现代汉语翻译下列句子。（2分）待君久不至，已去。弱者抚之以仁，3. 你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？（二）答案1尝曾经亦也2。对于贫弱的人,用仁义抚尉他们（用仁义安抚贫弱的人）3. 家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君（三）（甲）陈太丘与友期行，友人惭，下车引之，元方入门不顾。（刘义庆世说新语？陈太丘与友期）（

4、乙）昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！注释吴起战国时著名的军事家。俟等待。欤yu句末语气词。1. 解释下列句中加点的字词：（4分） 陈太丘与友期行期一一相委而去委一一 故人来，方与之食方一一恐其自食其言也恐一一2. 根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（2分）A.期日/中B.对/子骂父C.下车/引之D.故人至/暮不来3. 将下列句子翻译成现代汉语：（4分）过中不至，太丘舍去，去后乃至0昔吴起出，遇故人而止

5、之食04. 读了 甲段和乙段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。（4分）三 阅读甲、乙两则文言文，完成1 4题（16分）1. 约定丟下，舍弃才害怕，担心（4分，各1分）2.C （2分）3. （4分，各2分）正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋友 吃饭。4. （4分）答题要点：可从正面说，可从反面说。可就甲段来谈，可就乙段来谈，也可两段联系起来谈。基本看法1分，结合 文段适当展开2分，整体语言表达1分。例如：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服，不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他，

6、补充说明若出现：赞同做人是该守信，但对吴起的守信事例有所质疑者，可给2分。若出现：脱离文段内容泛泛而谈的，有扣 守信者，最多给2分;没扣守信者不给分。（四）（甲）陈太丘与友期行，友人惭，下车引之，元方入门不顾。（刘义庆世说新语？陈太丘与友期）乙郭彳及始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。彳及问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到， 喜，故来奉迎。”彳及辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。彳及请别驾从事，计日告之。行部既还，先期 一日，彳及为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书？郭彳及传，略有改动）【注释】郭 ji）始至行部郭彼冈I担任并州牧

7、，首次出巡。行部，出巡。西河美稷地名。别驾从事部下官吏。野亭郊野外的亭子。1 下列加点词语的解释不正确的一项是（）（2分）A.太丘舍去（舍弃、丟下）B.则是无信（不讲信用）C.及事讫（完毕）D.先期一日（约定的日期）2. 下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.相委而去杂然而前陈者B.计日告之传一乡秀才观之C.遂止于野亭骈死于槽板之间D.其为人若此安陵君其许寡人3.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）客问元方:“尊君在不？答曰：“待君久不至，已去4. 文段理解。（5分（1） 甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：。但从选材角度看,甲文选取的是友人“无信” “无礼”的反面例子，

8、乙文选取的是 的正面例子；从表达方式看，甲文侧重 ，乙文侧重叙述。（3分）（2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）（2分）四答案：1.A 2.C3. 那人便问元方：“你爸爸在吗？” （或：那客人便问元方：“你爸爸在家吗？”）元方答道：“等您好久都不来，他已经走 了。”4. （1）做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可）郭彼守信（或:郭彼不违信于儿童）描写（或:对话描写；语言描写）（2）答 案示 例:要有礼貌；要勇于改正错误：要容许别人改正错误；成人要为儿童作出好的表率：对儿童也要说话算数；做人要言行致。（五）（甲）陈太丘与友期行，友人惭，下车引之

9、，元方入门不顾。（刘义庆世说新语？陈太丘与友期）【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：（“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？）”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱 者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？ ”元方曰：“周公、孔子，异世 而了，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公O ”绥：安抚。恣：任凭。孤：王侯自称。法：政法周旋：谋划动静：举止。1、用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）陈太丘与友期行2、指出乙文中陈元方第二次答语的巧妙之处。4、用现代汉语翻译乙段中划横线的句子。5、通过甲、乙两文，可以看出陈元方是一

10、个怎样的孩子？（五）答案1陈太丘/与友期行2第二次的巧妙之处在于引用典故，既夸赞袁公，又表明父亲的功劳，两项不得罪，把自己从困境中走出3你的父亲在太丘任职，远近的人都称赞他，他是怎么做到这点的？4识礼节，聪明，能言善辩（六）（甲）陈太丘与友期行，友人惭，下车引之，元方入门不顾。（刘义庆世说新语？陈太丘与友期）乙田子为相，三年归休，得金百镒奉其母。母曰：“子安得此金？ ”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之田子愧惭走出，造朝还 金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金

11、赐其母。诗曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。【注释】镒：二十两 馆：这里指家。诗：这里指诗经1. 解释下列加点的词语。（4分）陈太丘与友期行期行:田子为相，三年归休归休：2. 翻译下列句子。（4分） 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 宜尔子孙承承兮。甲乙4分）？3.两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？（六、参考答案：1. 答案：相约同行。期，约定。退休回家。评分：共4分，答对一个词语得2分。2. 答案：友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。好好教育你的子孙，谨慎小心啊。 评分：共4分。每个小题2分，意

12、思对即可。3. 答案：甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。虚心接受批评，知错就改。评分：共4分。每问2分，意思对即可。（七）甲陈太丘与友期行， 友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自课文陈太丘与友期）乙郭彳及始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。彳及问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”彳及辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。i及请别驾从事，计日告之o行部既还，先期一日，彳及为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书郭彳及传，略有改动）【注释】郭 （ji）始至行部郭彼冈厢任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美

13、稷地名。 别驾从事部下官吏。野亭郊野外的亭子。1 下列加点词语的解释不正确的一项是（）（2分）A.太丘舍去（舍弃、丢下）B.则是无信（不讲信用）C.及事讫（完毕）D.先期一日（约定的日期）2下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.相委而去杂然而前陈者B.计日告之传一乡秀才观之C.遂止于野亭骈死于槽枷之间D.其为人若此安陵君其许寡人3. 文段理解。（5分）（1 ）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理： 。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是 的正面例子；从表达方式看，甲文侧重 ，乙文侧重叙述。（3分）2分）2）从甲、乙两文的故事中，你还得到

14、了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）（七、参考答案:1. A2. C3. （1）做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可） 郭彳及守信（或：郭彼不违信于儿童）描写（或：对话描写；语言描写）（2）答案示例：要有礼貌；要勇于改正错误；要容许别人改正错误；成人要为儿童作出好的表率；对儿童也要说话算数；做人要言行一致。（八）比较阅读文言文童趣和咏雪【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣o夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣， 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称

15、快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神，不觉呀然-惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。【乙】谢太傅寒雪日内集，即公大兄无奕女,1. 解释下列句中加点词的意思：项为之强（徐喷以烟（鞭数十（驱之别院（）公欣然曰（撒盐空中差可拟2. 下列句中加点的词语意思相同的一项是（A、雪寒日内集能张目对日左将军王凝之妻也。为之怡然称快（能张目对日，明察秋毫（未若柳絮因风起（私拟作群鹤舞于空中撒盐空中差可拟C

16、昂首观之作青云白鹤观徐喷以烟以丛草为林3. 翻译句子（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣（2）昂首观之，项为之强（3 ）撒盐空中差可拟（4 ）未若柳絮因风起4.甲乙两文都包含生活情趣，甲文通过通过“”和“亠 及鞭打虾蟆三件事写出作者儿时的“物外之趣”；而乙文”来比拟“大雪纷纷”，写出了谢太傅一家“讲论文义“时轻松融洽的家庭气氛。5. 甲文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了 “物外之趣”，你认为主要原因是什么？乙文用“撒盐空中“和”柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，妙趣横生，结合两篇短文你认为怎样才能成为一个富有情趣的人呢？（八）答案1略2 B34观蚊成鹤 神游山林 撒盐空柳絮因风起要想

17、成为一个富有情趣的人必须热爱生活，热爱大自5. 有丰富的想象能力然，细心观察，还要有有丰富的想象能力（九）比较阅读文言文咏雪和陈太丘与友期：【甲】谢太傅寒雪日内集，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】陈太丘与友期行，元方入门不顾。1 解释下列句中加点词的意思:俄而雪骤（）撒盐空中差可拟（）柳絮因风起（）陈太丘与友期行（）太丘舍去（）去后乃至（）相委而去（）下车引之（）元方入门不顾.（）2下列句中加点的词语意思相冋的一项是（）A未若柳絮因.风起罔不因势象形，各具情态B太丘舍去，去后乃至屋舍俨然，有良田美池桑竹之属C元方入门不顾.将军宜枉驾顾.之D相委而去委而去之3.翻译句了（1 ）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义（2） “白雪纷纷何所似？（3 ）非人哉！与人期行，相委而去（4 ）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼（5）元方入门不顾4. 两篇短文塑造了几个聪敏儿童的形象，但侧重点不同：甲文侧重赞赏人物的才气，乙文侧重写人物懂得为人的道理，说明了 “信”和“礼”的重要性。甲文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。乙文中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾”你如何评价元方的“入门不顾” ？5.从这两篇短文我们能得到许多有益的启示。从乙文中