培养学生阅读能力的感悟

1、培养学生阅读能力的感悟摘要：书籍是人类进步的阶梯，阅读是人类获取知识的重要途径，学生时期的阅读更是美好人生的起点、审美情感的起点、人生体验的起点。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此，我在教学中格外重视学生阅读能力的培养。那么该如何培养小学生的阅读能力呢？关键词：学生；阅读；感悟激发阅读兴趣俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”只有学生有了兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。作为一名语文教师，为了激发学生的阅读欲望，要尽量给学生创造一个读书环境，为他们提供阅读的时间和空间，开展内容丰

2、富、形式多样的趣味活动。首先，根据学生的差异推荐书籍。教师在引导学生阅读时，应根据小学生的年龄、学段、性别、性格等方面的不同，向学生推荐合适的书籍。如小学中年级以童话、神话、寓言民间故事为主，而高年级学生除故事外，还对传记、传奇等感兴趣，女生喜欢有故事情节的书，男生对体育、科学等方面的书有兴趣。其次，开展读书经验交流活动，让学生施展才能。针对学生阅读了大量的读物，希望能得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感这一心理特点，我们可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但

3、增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生阅读的信心和热情。再次，我们还可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生阅读的情况，我们班办了一期以读书为主题的手抄报。学生为了办报，大量阅读了怎样读书的有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，还真办出了像模像样的报纸。学生办的报纸无论好坏我都给他们张贴展览。学生在相互观摩、互相学习比较中，又悟到很多东西。这样的活动每学期可组织多次，使学生在办报刊的过程中，提高选择及加工信息的能力。教给阅读的方法教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会

4、学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，教师应该坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”,把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文材料，扩大了知识面。根据小学生年龄特点及知识水平，应着重从几种方面入手。（一）培养学生自学、自悟、自得的能力让学生独立地查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读中思考、提出不懂的问题，然后再抓重点词句读读、想想、画画、演演，运用多种感观体会语言含义，与课文情感产生共鸣，探究语言规律。最后让学生谈谈自己读懂哪些语句，文章为

5、什么这样命题、这样开头和结尾？课文写了什么？怎样写？这样写好在哪里？你知道为什么这样写？所有的这些让学生自己体味出来。（二）养成良好的阅读习惯现在不少小学生到毕业时还不会读书，朗读时丢字加字，甚至读破句；看课外书籍，走马看花，不求甚解。所以我们从低年级起就要注重培养学生良好的阅读习惯。比如：认真读书的习惯；带着问题读书的习惯；不动笔不读书的习惯；自我评价习惯等等。（三）坚持以读为本，重视多种形式的读阅读理解能力是以感悟、体验为基础的重要能力。古人云：“书读百遍，其义自见。读的熟，不解说自晓其义也。学生充分地读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生可以以多种

6、阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。四）学会积累我规定每个学生准备一个积累本，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，以便今后运用。在学习中，还经常给学生讲积累好词的好处，告诉他们“好脑瓜比不上烂笔头”有了积累本，就像有了个词汇小仓库，写起文章来再也不愁词，我们就应该选读几篇短文，告诉他们哪些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。没词了。在积词中，有些学生可能辨别不出哪些是该积的好开展一些实践活动小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。1 .课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语段，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真地阅读。2 .举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读。3 .结合课文内容，编课本剧。？W生自编自导自演，不仅提高了他们的阅读能力、审美能力、理解能力、分析能力、表演能力，还提高了他们与他人的合作能力。4 .结合一个话题，开展有趣的辩论会。在阅读的基础上，巩固读书成果，培养学生的口语交际能力。总之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源