附送2现代文阅读精练精讲

1、在川东北眺望油菜花，感觉多少有一点异样。也许因为突兀地走到了苍溪渡口，我总把这倔犟的花，与悲剧的红四方面军联想一起。他们突然就抛弃了依托，离开了根据地。他们几步就迈进了松潘草地，接着走进了一部长长的悲剧。确切地说，在，我为 2 月的油菜花开感到不可思议。因为远在青海的祁连，花的，要等到 7 月上旬流落祁连的红军，一定也曾对 7 月的油菜花季惊奇过，我深信不疑。世上油菜花种植最多的地方，也许是青海门源。那里有一望几十万亩的大面积油菜田，沿着一字并肩的祁连雪山，浩荡的一望无际。门源创建了“油菜花节”，日子定在了 7 月 10 号。这日子与的 2 月实在差得太远了！我：油菜花是中国地理的标志花。花期

2、的剧烈跌宕，如世间的峻险无常。从剑阁到松潘，在岩石缝隙，在高高山顶，块块鲜黄确实不合时宜。它开在贫瘠的土壤上，它宣布着异端的思想。我忽然想，若是没有油菜花，不仅那些牺牲的红军，我们都会觉得太寂寞了。这不起眼的小花，它藏着奇异的隐喻，挑逗人莫名的激动。谁知是在还是在青海？反正，我与这种花结成了某种。这一次到汉中，当又一次看见山上块块的时候，我心里主要是地理的：这儿可是南方北方的分界；油菜花，你这地理的标志花，我倒要看看你开在几月！来汉中的目的，是想到城固县去，打听上世纪 60 年代从阿尔巴尼亚引进的橄榄树的下落。写幻视的橄榄树时，一位老写信来教给我一个重要知识：秦岭白龙江是气候的分界线。橄榄那神

3、圣的和平树，它在中国尝试栽种的伟大实践，其最北端就在秦岭的南麓、陌生的城固。但是没料到，在陕西城固，无论市民农民，提起橄榄树，人人一问三不知。这和把好不容易完成了驯化，并把树种到尺粗的成果砍了个的广元，恰恰是南北一对。在广元，我们在公园找到了石鼓似的断根；在城固，只看见一个植物园里有橄榄树的。只遗憾没有去城固县林业局。我留了一线念想：受到冷落的橄榄树，一定还悄悄躲在国家的苗圃，怅然望着满山的油菜花。我说不清对油菜花究竟是不满还是理解正是油菜花，挤走了橄榄树的种植。急功近利的，等不及橄榄油普及锅台的未来。但是从到汉中，在陡峭破碎的坡地上染黄的油菜花，意味着菜子油依然是的经典食品。橄榄树以及它的神

4、圣背景和的油，进入每年都被油菜花从南到北依次占领的中国还需要一些时间和机会。与其说和一种植物莫名地结了缘分，不如说不自觉地了解一些植物的知识。这是一次小小的学习，但也横跨着宽广的地理。我喜欢油菜花，不单因为它是最适合的油料；也因为它点缀了长旅，装饰了一路旱渴的风景。即便如此，当我发现它真的沿着纬度，次第接续，一分分攀升一般地开花，成了陆上花期拖延最长、南北种植跨度最宽的一种花心里真是又惊又喜。油菜花它随风散洒，生根，落雨花开，安慰天下。它从南向北，逐省逐县，点缀贫瘠的大地，添补的生活。它虽不鲜艳，也不名贵，但唯有它，与我形影跟随，相伴了一场。（选材于的同名散文，有删改）16下列对文章的理解和分

5、析，不正确的两（4 分）（）A作者坚信世上油菜花种植最多的地方是青海门源。B“油菜花，你这地理的标志花，我倒要看看你开在几月！”这句话使用了拟人的手法，用第二人称你称呼油菜花，使文章显得更为情真意切。C作者对城固对橄榄的陌生感到意外的是老曾亲自写信告诉他那里正是中国它在中国尝试栽种的橄榄的最北端。D从文章中可以推知，作者并不认为在短时间内橄榄油可以替代油菜籽油。E作者喜欢油菜花的主要是因为他认为油菜花让他的旅程充满惊喜17结合全文，逐条分析作者认为“油菜花是中国地理的标志花”的？（5 分）18全文，谈谈作者以“油菜花”作为全文题目的意图。（6 分）19文中油菜花的形象给了你怎样的启示和感悟，请

6、结合文本，谈谈你的看法。（不少于 200 字）（10 分）命题思路点拨预计难度 16 题 0.8 17 题 0.35 18 题 0.35 19 题 0.5 19 题区分度 0.7516 题AE17 题要点一油菜花在中国不同地区的不同时间段开放；要点二油菜花的开放总是大面积的，漫山遍野的；要点三其他花木无法替代每年都从南到北依次占领的中国的油菜花18 题要点一“油菜花”实际上是广大中国土地上最普通的的象征。（答出象征、隐喻的意思即可）这样写使得文章表达得更为含蓄，增强了文章的艺术力。要点二 “油菜花”了全文的行文线索，与作者从川北到青海再到汉中的整个旅程始终相伴。要点三 全文通过详细描写作者三次

7、与油菜花的相遇以及作者对油菜花是中国地理的标志花的感悟，实际上表达作者与油菜花象征着的中国们的精神。19 题 阅读延伸见前面文言文阅读延伸，与之相同。命题意图 正如人都要有一般，阅读文章也拥有的，这个，一言以蔽之，就是象征。阐释文艺的发生时，意味深长的将其归结为作家的白日梦，一切文艺不过是梦幻而已。文学，特别是出现在高的现代文，总是最习惯抽象的理念、意识借助某种具体的物象进行传递。借用一个烂俗的例子，当我们想要表达“我爱你”这类抽象意思的时候，我们往往更愿借助“月亮代表心”如斯煽情的言语来表达。“月”作为一个具象此刻成为“爱”这样一个抽象名词的替代，因而，我们说“月”成为一种“象征”。请历数这

8、些年来的高考现代文试卷，05 北京合欢树，先生传递出他对深沉母爱的颂歌，却只似乎平淡地让一个“合欢树”闯入读者眼帘“爱”太过抽象，而当年与母亲合种下的树却蕴藉而含蓄地飘散出母爱的味道；06二绵绵土，先生对故土的依恋动人心魄，依恋是抽象的，无法言说的，但绵绵土却是那样踏实、一丝不苟地横亘在先生心中，当对故乡的眷恋被置换成对绵绵土的眷恋时，我们再次看到“土”作为具象的象征意味。历数这些年来的题目，似乎足够说明：2010 北京海棠花；2010一灯火；2009 北京；2009一彩色的荒漠；2009二；2009山东记住回家的路；2008 北京碧云寺的秋色；2008一阳光古道苍凉美；2008二；2008

9、山东灯火的“海棠花”、“灯火”、“”、“荒漠”、“”、“路”、“碧云寺”、“古道”、“”，千差万别的题目背后总有一样东西似乎是不变的，那就是它们几乎全部都是生动而具体的“物象”，而他们背后一定又都具有着抽象的象征内涵。我无意再翻箱倒柜找出例证在这里铺陈，想说的只是，五六百套卷子看下来，“象征”作为一种最容易被忽视却最质的表现手法几乎占到九成甚至。抓住本质，一切似乎都起来。象征的好处在本套题目中是以如何理解题目的形式出现的，问法是题目有什么意图，实际上意图就是好处、目的、作用等等表述，都是同一个意思的不同说法而已，象征的作用为：一、使得文章表达得更为含蓄，更有艺术力；二、象征物文章的行文线索；三

10、、通过写了象征物，表现了文章的主旨。这里需要注意，一定不能冒着省事的风险只作答上述纲要，而是结合原文内容，比如象征物在这篇文章中是指什么，表达了什么，都必须说清楚，否则得分仍然会偏低。 信度、难度、区分度的最终达成一定与考题标准化密切相关，考题一旦标准化，题目类型就比如走向趋同化，因为，只要这样，才能做到标准。我们发现几乎所有省份，无论是单独命题还是命题；无论是新课标还是旧课标，在现代文命题思路上不是呈开放化，反而渐次趋同。倘若非要点破其中，只能说，就语文学来说，现代文阅读可能设置的题目类型实在也仅此四类词句理解、内容分析、鉴赏、观点评价。我们不妨说得更细致绵密，彻底揭开命题背后的。的在于，其

11、题目难度依然是 0.7 左右。这意味着，考生只要在文中将需要解释的词句进行定位，并依据文本提示是在定位完之后的上文还是下文的两至三个句子就完全可以了。从语文学的角度来看，难度在 0.7 上下的题目绝不可能以段落或篇章为确定，而只能以的句群为。如果想得满分，考生所要做的亦仅仅是将定位完了之后上下文两三句中的（一般就是名词或形容词）找到，并重新使用它们造句。这样的思路对付一般的词句理解题绰绰有余，再次强调一次，因为难度决定范围，这是语文学中必然的出题规律。反复强调过，这样的题目是必出的，无需多引省份的卷子。本套题第二道现代文题目是一个内容分析类型，照说法，考了二十年，几乎只有三种类型：第一类，为什

12、么、是什么、怎么样；第二类，特点；第三类，两段。从语文学上来看，难度普遍维持在 0.5 左右，且提问方式多样，但归结起来就是上述三种。有意思的是，在标准化重压下，出题渐趋保守的今天，命题人似乎越来越不愿变化这些花样。随便举些例子，我们经到的是这样的：如作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的不再？”请全文作简要分析为什么、是什么、怎么样类型； 文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理为什么、是什么、怎么样类型；文章细致地描写了煤油灯的外形和使用，这样写的目的是什么？为什么、是什么、怎么样类型；请分析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的为什么、是什么、怎么样类型；根据小说第至第段的内容，概括王石匠的形象特点。

13、特点等等，等等。如果说，解题的过程是反命题，那么命题人在出这类题目时，不过是将文章划分为若干层次，依照这个层次分别给出点数。一般意义上，规律是 5 分以下的时候，一点一分；5 分以上的时候，一点两分，照此，学生直接划段，并按要求从各段特殊位置句中找到并依据题目分值答点即可。难度是 0.5，不上不下，扣分一般就是因为，明了给分原则，也就不难了。题目精解17 题 本题表面上看简单，但实际上是依据文章内容高度概括的结果。这里命题人有意回避了从原文原句中给定的方式，另外也有意回避了让仅仅于的上下文的传统给定方式，因此预计难度为 0.35 左右，是一道难题。解决其实并不难，打破一般的从原文中找方式不代表

14、可以不根据原文，而是要将文章若干段落合并后大致概括文段含义。要点一“油菜花在中国不同地区的不同时间段开放”依据文章作者对四川所见的油菜花概括；要点二“油菜花的开放总是大面积的，漫山遍野的”则根据作者在青海所见概括；要点三“其他花木无法替代每年都从南到北依次占领的中国的油菜花”则是依据在汉中油菜花与橄榄对比的那部分内容概括。18 题 本题现代文阅读的本质象征，有关象征可以参看上面命题思路部分的详细分析，其好处也在上面。只要知道这点不难直接写出本题。注意，本题中油菜花象征的那些质朴的落地生根的，表达了作者作为一个文学家和朝圣者在精神上对中国广大土地上的农人的敬重以及与他们的精神。这点要求学生明确答

15、出，从而有效避免很多学生想要所谓“看不懂文章就能做对题”的错误想法。题目精练的面孔玮（本文连文章都是写的，为去年为某市某区重点校压测试题，今年仍然有重要价值，大家只需看题）六年前，当我经过重重选拔进入北大面试的时候，一位体格健硕、目光犀利的给我留下了非常深刻的印象。按规定，面试的时间只有 15 分钟；我却和这位就与两位作家的创作展开了辩论，他连珠似的发问彻底将我原先准备好的发言计划打乱了：你说构思和语言上的精到与独异，当时众多的“鸳鸯蝴蝶派”小说家在结构上往往更有味道、更加，凭什么说就是独异的？你在赞赏翼小说文学性的时候，依据什么就认为在某些方面甚至不如他？为什么你对这般看不起？好，你说的包氏

16、父子写得不错，你是否真看过，还是只读了教科书的，我问你，这个故事的结尾你还记得么？这些迅速激起了，紧张连同那些原先准备好的说词一并忘掉；倔脾气一下子冒了出来，一定要与这个挑剔的好好辩驳一番，这天面试时间用了将近 1 个小时。后来，我知道，这位在我看来既有睿智风度又显勇武气概的挑剔，在那年只招了我一个。他，就是。比起“”、“”这样的称呼，时候我还是愿意喊他一声“”。在眼中，总是有着几副不同的面孔。一旦混入人群，的面孔是不易辨识的；大街小巷中最普通的什么样，就是什么样像任何一位父亲那样爱儿子；像任何一位儿子那样；像任何一位老师那样爱学生；像很多东北人那样，爱哼几句二人转，你很难说有什么不一样的地方

17、。我第一次和以及诸见面，大家合意要去馆子撮一顿。中关村繁华的大街上，大师兄指着一家牛肉面馆，对说，这就是中专卖 100 多块钱一碗牛肉面的地方。听了，前额似乎有点亮晶晶的，远远地瞥了一眼，对我们笑着说，“100 块钱，够我吃一年牛肉面的了”。家离北大不算近，交通成了很大的。好在他有一台车两个的老牌结实耐用的自行车，每天早上乐滋滋的骑着它从家里出发，再伴着昏黄的月光从北大返回。遇到实在有急事的时候，就挤公交。一次，赶时间要读一份材料，让我先去系里帮他取，在校门口等他。远远望见一辆特 4 驶来，从满车人中挤下来已经汗流浃背的，用力向我这边跑来，他怕耽误学习时间。忙，忙得很。作为学生，我总是不厌其烦

18、地麻烦，写了一篇得意的，要说出个意见；突然听到一节让我兴奋的课，要跟谈谈；要，没把握，要请把关；母亲身体不好了，要请帮忙，反正是生活、学习方方面面，只要有事，麻烦是一定的。听大师兄说，对于一般的和邮件基本是看都不看的，教学、讲座、研究、写书，太多的工作等着他去做，还要的生活，哪来时间答对这么多事情。但每一个，每一个邮件，每一次邀请，他都是第一时间应答。面对时候，的面孔是父亲般的。做学问，一丝不苟。面孔及其严肃，却又拿得起，放得下。既能走进书斋，又能现实。无疑是个书虫，不过是格健壮的书虫。说他体格健壮，意思是没有因为成天泡在书海里而成了书呆子；相反，我眼中的精神健全，既有象牙塔的学者气质；又兼具

19、中国最传统的身上秉有道义担当精神。上课时，往往不苟言笑，他分析，只选择几个点，引申开去，却句句发人深省。有人说幽默，最爱说的话就是却是“我不幽默”。你看他那些随笔、散文充满趣味，引人发笑；但细细品来，总是能从中读出忧愤深广的。能把忧愤深广的胸怀用充满趣味的言语说出来，这也许才是真正的“幽默”吧。的这几副面孔，每每想起，便让我或觉感动，或觉温暖，或陷入沉思；这几副面孔了我怎样做人，怎样做学问（文章取材自玮的同名，原载中国中学生报，有删改）16、下列对文章的理解，不正确的两（4 分）AEA、文章写一位，开篇点题，用细描的手法生动地将一次面试的过程摹写出来，给读者留下了深刻的印象。B、文章中，作者愿

20、意喊的为“”，看似随意，但背后却有着学生对深深的敬意。C、文章写出了“”的几幅面孔，亲切自然，娓娓道来，文中的“”没有大学教授的所谓“架子”，表现了作者对人格的敬仰。D、文章最后一句话，点明中心、深化主旨，总结了全文，同时也照应了文章的题目。E、文章开头写作者与第一次见面时的情景，通过对学生的提问，可以看出老孔原本并不喜欢作者，但后来通过他的回答，渐渐认可了作者。17、通读全文，回答下面的。（7 分）（1）文章要写的是“的面孔”，但却是从一次面试写起的，作者这样写的意图是什么？（4 分）为下文着重描写的面孔作铺垫；（1 分）激发读者的阅读；（1 分）奠定了作者的感情基调（1 分）；通过描写这次

21、面试，写出了那既可爱又可敬的为人。（1 分）（意思对即可）（2）结合文意，分析文章第段划线句子的作用。（3 分）将工作繁重以致几乎无暇旁顾与他对待学生的热情细心进行对比（1 分），总结上文，与上文中作者对给与关心的描写相呼应（1 分）；表达了作者内心对的感激和对人格的敬仰。（1 分）（意思对即可）18、从全文来看，作者写出了的哪几幅面孔？每副面孔背后各自表明什么样的品质？（4 分）在人群中，的面孔普通、不易辨识，说明在生活中平易近人、亲切而平凡；在对待学生时，的面孔是慈爱的，说明关心学生；在对待工作时，的面孔是严肃的，说明对待工作一丝不苟、认真。（答出一点 1 分，2 点 2 分，3 点 4

22、分，照抄原句最多给 1 分）19、第段划线句子是什么意思？结合你读过的文章（如、）谈谈你对真正的“幽默”的感受。（不少于 200 字）（10 分）解释句子（2 分）；有明确表达观点的句子（2 分）；有理有据地说明（4 分）；语句通顺、表达清晰（2 分）二试题师详细解释（后附所有详解，任何试卷分析都找不到，我个人完成科研成果，对有重要意义，本来想和龙门书局签这套东西，现在直接在网上公布，明我对孩子的爱，明我不是为了“商业利益”，我书都不出了）碧云寺的秋色北京碧云寺是一个，又是一个。在那些大小不等的院子里，都有树木或花草。那些树木，种类繁多，其中不少还是活上了几百岁的参天老干。寺的附近，那些高土和

23、山岭上，树木也相当繁密。我是中秋节那天搬到寺里来的，在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子。半过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。石塔前的柿子树，院子里那些攀着石桥和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。，绿色的基本上还没有动摇。近日，情景突变。黄的、红的、赤的颜色触目都是。它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。不论这里那里的爬山虎，都急速地换上新装。它们大都由绿变黄、变红、变丹、变赤我们要找出整片的绿叶已经不很容易的了。罗汉里靠北墙有株缠绕着大槐树的爬山虎，平日，我们没有注意到它跟槐树叶子的差别。几天来，可大不同了。槐树有一些渐变黄，可全树还是绿沉

24、沉的。而爬山虎的无，却由绿变黄、变赤，在树干上、树枝上鲜明地显出的艳丽。特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，把大槐树反衬得美丽可爱了。释迦牟尼佛殿前的两株梧桐，弥勒佛殿前的那些高耸的白果树，石桥边的那株黑枣树它们全都披上黄袍了。中山纪念堂一株娑罗树的大部分了，堂阶下那株沿着上升到高处的树的叶子也大都变成咖啡色的了。自然，那些高耸的和松树还是比较保守的，尽管有很少的叶子已经变成了刀锈色，它们身上墨绿袍子是不肯轻易褪下的。槐树的叶子，也改变得不踊跃。但是，不管怎样，现在，碧云寺的景色却成为多彩的了。多彩的秋林有它特别的情调和风格。夏日花园的美不代替它，也不概括它

25、。古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节。过去许多“悲秋”的诗篇或诗句，多半是提到“草木”的景象的。其实，引起人们的伤感，并不一定是秋天固有的特性。从许多方面看，它倒是一个叫人感到愉快的时辰。所谓“春秋佳日”，决不是没有根据的一句赞语。在夏天，草木的叶子绿油油的，这固然象征着生长、繁荣。但是，它到底不免单调些。到了秋天，尤其是到深秋，许多树木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜色的、赭色的，还有那半黄半绿或半黄半赤的五色，把山野打扮得像个盛装的姑娘。加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的。你想想，这丰富的秋色将唤起人们怎样一种欢快的感情啊。我们晓得人所以对秋风感喟，见黄叶伤情，是有一定的生

26、活的的。诗人或因为同民的苦难，或因为伤悼个人遭逢的不幸那种的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。即便如此，也并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子都唉声叹气。“停车枫林晚，霜叶红于二月花”，明白地颂的生机与美丽；“扁舟一棹归何处？家在江南”，诗人对于江南秋色分明艳羡不已。此外，如像“红树青山好放船”、“半江红树鲈鱼”这些美丽的诗句也都远离“，尽是离人眼中血”那种饱含着哀伤的情调。大家知道，“现在”跟“过去”是对立的；但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。因此，即使是生活在旧里的诗人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情。我们没力判定，过去一切诗人对于红叶和黄叶的美，都必然是色

27、盲的。（取材于的同名散文）17下列对文章内容的理解，正确的两（4 分）A本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得秋意之先的爬山虎，而对其它树种的叶子则点到即止。B作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的情，意在对和松树和“保守”表达的不满和批评。C作者在行文过程中用对比的手法具体描述了夏日花园之美，借此突出多彩的秋林有它特别的情调与风格。D人写下了许多“悲秋”之作，从“”中见出“离人眼中血”，这与诗人的生活背景有一定关联。E在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是明中国人见秋叶而伤情是完全不足取的。：A D深度：A 项，文章第四段整段都在描写爬山虎，写得比较详细，其他树种的叶子则

28、用几句话甚至几种树种的叶子用一句话概括描写，可谓有详有略；B 项，作者并没有在文章中流露出不满与批评，在第六用“保守”一词来描写和松树，并无丝毫不满与批评之意，而是为了展现多彩秋色的别样风格和情调；C 项，通篇文章中，作者对夏日的着墨并不多，只有两句话而已；D 项见最后一段；E 项，作者在结尾一段援引描写秋色的诗句是为了证明并不是所有的中国人都会“对秋感喟”“见伤情。”18请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”回答下面。（5 分）这句话在文章结构上的作用是什么？（3 分）作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？（2 分）：第一问：直接触发了作者对秋色的集中

29、描写，起到了的结构作用。第二问：彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。深度：（1）关于“作用”的解答秘诀。一般来说，分析文章中某句子作用一类题目视为鉴赏题类，这类题对同学们的要求比较高，不过只要抓住答题窍门，一般都会百发百中。具体到这道题来说，我们可以像做选择题那样，先把文章中某句话在文章中可能起到的用到告诉给大家。这样，大家在做题时就可以按照句子所在的位置，从已知的这些作用中做选择了。这里，给同学们一：句子位置可选作用 1可选作用 2可选作用 3文章开头开篇点题（有时考）总领全文（很少考）为下文作铺垫（一般可从两个方面考虑，一是具体的引起下文， 吸引读者阅读 ；二是与下文中某处内

30、容形成对照等等，最常特别提醒大家注意表格中括号里的说明，这是经过多次实践总结出的频率，很重要。现在我们归纳答结构作用这类的格式，简单的说，就是“骨头加肉”模式。先按照上表句子位置，之后根据实际情况按照表格出句子作用，这个骨头，照抄上面的原话就可以了，再适当根据文章具体内容补充一点“肉”即可。比如，承了上面说的什么内容；，开启了下面哪个话题，简单结合文章内容说一点即可，这样，题目就答圆满了。结合这道题来说，首先做，我们看句子不在开头而在中间，然后仔细看看是三个作用中的哪一个。句子开头即用了一个“它”字，是，说明与前文有关联，显然是；再看后半句则说“将我那模糊的季节感惊醒了”，而下一段开始接着就铺

31、叙爬山虎如何换新装、叶子的颜色如何变样等等，明显是接续上文的“季节感”。于是，这是。起了怎样的下，再结合文章下文的内容添上一句：“直接触发了作者对秋色的集中描写”，题目就答圆满了。考）文章中间承接上文（仅仅是， 很少考）引起下文（仅仅是经常考）（两者兼有的情况也是经常考的）文章结尾点明中心（较常考，与作用 2 一起答）深化（较常考，与作用 1 一起答）照应开头（最常考，且容易被考生忽略）（2）对于词语好处一类题，也属于鉴赏，但相对来讲，容许有一定的发挥。不过，这类题仍然要把握一个基本的答题格式，就是比较古板的“这个词通过写，表达了”这个模式。要注意的是，通过写后面一般需要同学们根据对词语的理解

32、重新概括一下词语的内容，切记不要就此论词，而要观察词语所在句子的主要内容。表达了一般就是添加文章主旨或作者观点即可，只要大方向不错，一般成为答题的。以这道题目来说，“惊醒”一词是在句子“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了”中，因此我们判断惊醒一次与秋来的神速密切相关。注意，我们是在一个句子中去解释“惊醒”这个词的，概括来说，就是“彰显了秋色的突如其来”，再加上表达作者赞美秋天之类的话，题目就答得差不多了。19本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么？产生了怎样的艺术效果？（5 分）：第一问：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审验和生活的理解。描写

33、色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。第二问：在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性：给人以一种视觉的享受，富于艺术力。深度：这道题目是比较的，因此也不容易上手。如果题目单纯问文章主旨，或者是单纯分析色彩词语，可能同学们都能答上一些，但偏偏将两者混在一起。北京卷中经常出现这类词句理解与主旨混问、文章内容分析与主旨混问的“怪题”。不过这类题通常在做时也是极容易的，通常就是来答，然后进行拼贴就行了。大家记住一点，无论是词语还是文章中提到的某个内容，只要问这些东西与主旨有何都只有一个，就是它们都表现了、深化了、突出了主旨。答上这句话，一半分数就已经入账了。因此，这类题的答题模式就是

34、，首先概括提炼文章主旨，然后用的话简单分析一下，词语也好、句子也好、其他内容也好，它们怎样突出表现主旨的就可以了。像这道题，首先通过文章的中心段落（最后一段）的叙述归纳出文章主旨，即赞美秋天，同时又传达出作者对审验和生活之的理解，然后再扣上帽子色彩词语形象生动地表现深化突出了主旨，就可以了。（2）词语的艺术效果，仍然是一个“骨头加肉”的答题模式。同学们只要把握住一点，即词语的艺术效果无非就是下面三点：增强了文章的生动性、强化了文章的力、提高了读者的阅读。有了这些“骨头”再结合文章的肉去分析一下，就可以得分了。20文章结尾说：“现在跟过去是对立的：但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。

35、”结合上下文，谈谈你的理解。（4 分）：作者通过对人赞美秋色的诗句的，说明了古人与今人的感受也是有相通之处的。因此，“过去”与“现在”并不是割裂的，两者之间是一种辨证统一的。深度：这类题在近几年北京卷中屡见不鲜。出题规律往往是从原文中择取一个句子让谈谈理解。请注意，这类题所名曰谈理解，实际上并非真正让你去发挥，特别是当题干中出现“结合上下文”、“结合全段”、“结合全文”这样的字眼时，就更要特别注意。以这道题来说，题目 4 分，一般的话，4 分意味着两点。其中一部分也是最关键的部分，是从上下文中概括出句子的含义。现在需要做的就是概括的功夫。“现在跟过去是对立的：但是，在历史的长河中，它们又有着一

36、脉相联的源流。”这个句子之前一部分，作者说了这样一段话：“即便如此，也并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子都唉声叹气。停车枫林晚，霜叶红于二月花，明白地颂的生机与美丽；扁舟一棹归何处？家在江南，诗人对于江南秋色分明艳羡不已。此外，如像红树青山好、半江红树鲈鱼这些美丽的诗句也都远离，尽是离人眼中血那种饱含着哀伤的情调。”再看原句之后，作者说：“因此，即使是生活在旧里的诗人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情。”简单概括一下，就是通过对人赞美秋色的诗句的，说明了古人与今人的感受也是有相通之处的，这就是一点。第二点则在此基础上做一些简要的分析即可。湿湿的想念七十年前，沿着一条沅水，走出大山，走进那

37、所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。七十年后，我第一次跑到湘地，寻到沅水上游，寻找一生都离不开的故水故土。正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。山还是，湾依旧是，但桥已不是，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。凤凰城镇里风味独特的吊脚楼，也被速生的风头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。看不到了，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种和神奇故事，我怎么想象它们曾经在这山地水域中发生过过，辉煌过，闪

38、耀过？而眼前的这条清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着无须刻意维护而能留存下去的东西。在水边长大、水边懂事，的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分不能分离。学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，我有极大的。”水给了三样东西：水给了他想象力和的思索方式。认识字，是从私塾小学开始，而他认识上无从写出的丰富人生，却是在校园外，在老街、桥头渡口、水上人家没有教他，他用眼睛、耳朵和的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小

39、灵的感觉，把各种事物的内容和意义在中融会，丰富了的想象。最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。水给了他柔韧的性格。过：“水的德性为兼容并包，从不排斥以不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。”水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范；其实则柔弱中有强韧，如集中一点，即使涓涓细流，也能滴水穿石，无坚不摧。水的性情品格，恰好是一生时处世方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并做扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不

40、奢望以此取代理想，但是他热切地希望能为百病缠身的一些健康的记忆、美好的梦想。：“值得回忆的哀乐人事湿的。”此时眼睛也是湿的了。谁能体会他那种热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活，我们不懂。水边学校水边书，我是否来得太晚？尽管从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉在生命中终生不灭。我记得最后的目光，默默地停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。那风里雨里，透明的，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。注释：本文中的“”指作家（19021988）18下列对文章内容的理解，

41、不正确的两（4 分）A本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对一生不可磨灭的影响。B文中的“书”有的地方指的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。C“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了温和而倔强的性格。D结尾一段表达了作者在的有生之年陪伴他回到故乡的热切憧憬。E文章通过回到故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感。：D、E（答对一项得 2 分。超过两项不得分。）深度：D 选项的错误是明显的，根据文末后面的注释，我们看是 1988 年去世的，作者不可能“在有生之年陪伴他回到故乡了”；作出充满了的事对的“永远永远”的想念。这类题一般在 5 个选项中总会有这样一个很明显的错误项，即使另一错了

42、，也可以得到 2 分，所以这是志在必得的。对于 E 项，我们则首先有必要知道北京高考选文“主旨”的规律。请大家记住，一般来说，低调、阴沉、面这样的选题进入高考选文的范围中。根据北京卷近些年来题规律，主旨（也就是文章集中表达的东西）一般都集中在对人性美、自然美、情感美等的讴歌上。像这篇文章，主旨显然一定是积极正面的，表达对生命选择的理解、对的永远等，是“物是人非”这样一种悲观的历史循环论的。19文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（4 分）：用自然的美、人性的美以及古代文明的美,为唤回一些健康的记忆、美好的梦想。（注意，这道题的答题要点一：自然的

43、美、人性的美以及古代文明的美；要点二：为唤回一些健康的记忆、美好的梦想。答对一点得 2 分。意思对即可。）深度：这是高考阅读试卷中又一大重要提醒内容分析。对于这类题，我们一般把它们分成两种情况分别对待。一是简易型，大家知道一般问“为什么”的时候，都比较容易出现在原句的周围，上文或者下文几句范围以内。这时候，我们直接原句附近的句子寻找线索就可以了。二是型，就是你按照上述去操作时不见效了，原句上下文这个范围没有有效答题，则启动“型”对应策略。像这道题，我们在文中找到“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，发现其上面说的是关于这些文字的情况（他因为肚子困窘写了许多本书，里面有很多文字和画卷

44、）与“理想”无关；其下面则干脆改换话题谈作者70 年后到湘西时的感受，更与“理想”无关。这样，我们断定，这是“型”题类。怎么解决呢？首先要求大家讲整篇文章切分成若干个意思相关的，相当于大家小学时的“分段”。不过没有一个固定的标准，怎么分随你，但一定要将意思差不多的几段放在一起。像这篇文章，第 1 自然段是总领段；第 25 段就是作者在抒发个人情感；第610在讲“水给了三样东西”；剩下仍是作者在抒发感情。同时大家要坚信，这类题目的没有特殊情况就一定潜藏在文章中，而绝不是同学们凭借语感能做出来的。，大家只需要拎起原句，到文章各大层次中分别对照就行了。文章第 1 段、第25 段以及最后，这三个部分根

45、本不可能是所在，因为问的是的“理想”，而归纳意思的时候我们已经看出，这三个部分都是作者在自我抒情，与无关。这样，答案缩小到第 610 段，再仔细一看，文章第 10到处充满着“美梦”、“人生热望”、“美好的梦想”等一类词，必定在这里。这样讲第 10 段的意思归纳一下，甚至照抄该的原话，都可以得分了。“他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代理想，但是他热切地希望能为百病缠身的一些健康的记忆、美好的梦想。”20结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么认为“值得回忆的哀乐人事湿的”？（6 分）：因为值得回忆的人事,往往是与洞流密切相关的,浸润着深沉情感的,

46、鲜活、流动、有生命的,令人感动、催人泪下的。（要点一：值得回忆的人事,往往是与河流（水）密切相关的；要点二：浸润着深沉情感的；要点三：鲜活、有生命的；要点四：令人感动、催人泪下的。答对一点得 2分，答对两点得 4 分，答对三点得 6 分。意思对即可。）深度：这里首先再强调一次，即一般题目 2 分是一点，因此像这样 6 分的题目，一般是要求同学们找三点。因为这仍然是一道内容分析的题目，所以基本的解决步骤与上面 19 题是一样的。不同的是，19 题只要找到一处就可以了，这里却至少要找到三处。我们先看句子前后文是否有？“值得回忆的哀人乐事湿的”之后作者说，“此时我的眼睛也湿了”，从中即可归纳出一点：

47、值得回忆的哀人乐事总令人掉泪。接下来再按照上面 19 题已经分好的层次来看一下，第一层次（第 1 自然提到的文章与画永远是“沅水边的理想”，我们提炼出一点，即值得回忆的哀人乐事总与水（特别是家乡的沅水）相关，所以是“湿”的。再从第二层次（文章第 25 自然段）看到作者所说“笔下的、和神奇故事”在这里曾“过、辉煌过、闪耀过”，再归纳出一点即值得回忆的哀人乐事是曾经辉煌过的的。这样，就有了三点。如果再加上推理分析出值得回忆的哀人乐事是“浸润着深沉情感的”就更好了，不过答了前三点，这道题就已经圆满解决了。通过以上 19 和 20 两道题，我们已经总结出解答“为什么”一类题目的基本，不过请同学们千万不

48、要忘记最重要的一点，无论在什么情况下，都不要轻易的做的，阅读题答题基本是在文章中的，关键看你用什么办法把它们找出来。21从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。结合本文，谈谈你对这种说法的理解。（4 分）：二十岁以前生活在沅水边的土地上（或生活在沅水上），二十岁以后生活在对这片土地（或沅水）的记忆里。（要点一：二十岁以前生活在沅水边的土地上（或生活在沅水上）；要点二：二十岁以后生活在对这片土地（或沅水）的记忆里。答对一点得 2 分。意思对即可。）深度：这仍是以一个句子出发让同学们结合全文谈理解的题目，切记不要空谈。因为句子不是原文里的，而是一位评论家，这给

49、答题增加了难度。这时，我们一般要先从句子本身入手，分析一下句子所说的关键之处是什么，甚至可以挑出句子中的，然后以这个为展开作答就行了。对于这个句子来说，“生活了一辈子”是全句的，只要解释清楚为什么生活的时间是“一辈子”，就柳暗花明了。因为在文章中作者已经提及20 岁就离开了湘西，因此我们：之所以说生活了一辈子，应该以这个 20 岁为界限，20 岁以前是实实在在的生活在详细；20 岁以后则是的心灵与情感生活在湘西，找到了这条线索，再按照 4 分即两点的规律分成两点将意思说明白，将能够得分了。给“书虫”当夫人“书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他不辞。说他是“书虫”，自然与书有缘。先生在高校从事教学

50、与研究逾卅五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且喧宾夺主，几乎占领了家庭的所有，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。好不容易盼到迁移新居，“分居”的书籍终于统一归置到顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。好景不长。不知不觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的“书笋”，光洁的台面也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。对此“惨”状，我实在目不忍睹。一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知，整理反而打乱了他的秩序他按照自己

51、的习惯去找东西，可东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是意识先于。”见此已上升到哲学的高度，我从此不敢再替他整理写字台了。先生的藏书不仅耗尽了他大半生的积蓄，也耗去了他大半生的时间。从日出到日落，从周一到，从春夏到，只要他在家，除了吃饭、睡觉，便可以不挪窝儿地读他那些永远读也永远读不厌的书。母亲关于“书虫”的灵感大抵由此而来。即使是旅行途中，他与书的也难以“离间”。记得有一次他与几位同道乘火车去外地开会，我特意买了一副给他带上，供他们一路消遣。出差回来他连声向我道谢。原来他一上车，便把送给别人玩，却借此抽身去读书了。我曾经问他：如今商海大潮汹涌澎湃，读书人是否知道钱多的好

52、处、生活享受的？他抬头望了望我，不无歉意的说：“知道，怎么不知道。可我们这一代起码被耽误了十年读书和研究的时间，只有全力拼命赶才行啊。”说完，仍埋头读书。从此，我也不好再用这样的为难他了。有时，看到一些商界朋友“妇唱夫随”，双双出入于各种消费与场所，我也不免有点失落。但有一点，我心里是笃定的：这位仁兄决有外遇，只要他有书。为了节省一切时间来读书、研究，他甚至不愿装修新居，说是装修好了，就得打扫、维护，时间不值，末了还引经据典道：“这就叫做不为物役。”我只好无可奈何地回他一句：“但为书痴。”先生读书破，但的论著并不很多。与那些著作等身的学者相比，他不算高产。我有时他动作太慢。可每当我看到他那些写得一丝不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑的文字时，我不能不心悦诚服。说来，先生既不倜傥，也非有钱有势。当初吸引了我、使我心甘情愿以身相许的，正是他那些写得工整隽秀而又朴实无华的情书。现在我常他的文章的第一读者。他总是谦虚地说想听听意见，于是关于他的或者别人的的讨