文言阅读规范答题与知识储备

1、文言阅读规范答题与知识储备惠州市实验中学语文组 钟辉勇整理2010-10-10 11:483.文言文阅读口诀：务求甚解，又不求甚解答题技巧：一，是要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。二，是要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文就相当于读了译文之后，再去看原文，事半而功倍。三，是要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。四，是文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

2、五，是除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。六，是文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。一、文言文读懂方法（一）传记类整体读懂方法【】简介人物的基本情况：主要包括：1.姓名、字号；2. 籍贯；3. 家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4. 学识；5. 性情；6. 举荐或科举功名情况；7. 最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。【】传记类整体读懂方法：提取法。即通过整体阅读，力求快速准确地把握文章的

3、主要信息。1.人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？2.职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？3.事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。4.品格。5.时间。6.地点。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。散文类整体读懂方法二、文言实词释义题本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否

4、记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：【实词推断方法】实词推断方法回顾：(1)字形字音造字推断法。（2）结构相似句式推断法。（3）语法结构辨别法。（4）成语词语推断法。（5）上下文语境推断法。（6）联想迁移推断法。（7）通假代入推断法。（8）代入理解推断法。（9）文化常识推断法。（10）古今比照推断法（尤其是单双音词古今构词不同）。【相关知识】一词多义的产生:词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。词的借代义。如“徒以口舌

5、为劳”（代言辞）。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)先（祖先、已经死去的长辈）、课（督促劝说）、秩（官吏的俸禄、十年为一秩）、逸（马脱了缰绳、放纵）、禁（皇帝居住的地方）、对（回答或对话）、如（到、往）、掾（古代属官的统称）、工（工匠、精巧、擅长）、僭（超越本分、虚假不真实）、容（宽容、或许、许可）贷、（借出借入,宽容）狱、（官司、案件、监牢）白（告诉）与、（赞扬）多（赞扬）遽、（急速、就、恐惧）尤、（罪过过错、指责归罪）、给（食用丰足）、按（追究、考察、调查）、赡（富足充足、供给供养）、典（主持）、令（美好）、差（病好了）、执（捉拿

6、）、延（延请）、省（减免）、谢（道歉、推辞、告诉）、第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）、折（驳斥、指责使对方屈服）、赧（因羞愧而脸红）、竟（结束、完）、坐（因而犯罪、因为）、甫（才）寻（不久）、造（造访）、过（拜访、责备）、弑（子杀父、臣杀君）、用（财用、因为）三、文言虚词题【答题技巧】1先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：【虚词推断方法】（一）文言文虚词推断过程：定位置，定结构，定词性，定意义。（二）文言文虚词推断原则小结：1依据语法功能分析用法，根据用法辨析词义。2采用删换替

7、代看变化，通过比较辨析词义。连词可以替换不影响意义，介词不可以替换，替换后就影响意义。3瞻前顾后分析语境，根据位置辨析词义。（三）文言文虚词推断方法1句意分析法(翻译法)。2上下文推断法（语境法）。3代入筛选法（用法罗列记忆法）。4交换理解法。5结构推断法。6成语联想法。7标志确认法（文言句式判断法）。8句例推断法。四、分析综合解题方法。长期以来，高考文言文阅读客观题最后一题都会涉及对原文内容的概括与分析，这实际上考查的是学生对材料整体文意的把握。（一）解答“筛选文中信息”类题目应该注意的问题1对象错乱。2.方式误导。3.内涵不清。4.主旨杂糅。5.就事论事。6.进程混乱。性格表现题【答题技巧

8、】对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度；看评价者对统治者的态度；看作品在历史上有无进步意义；看作品在今天有无现实意义。（二）解答“分析概括”类题目应该注意的问题内容归纳题【答题技巧】找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的

9、错误只在某一小点，主要是：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。该题多数情况是选出不符合文意的项，设置干扰项有如下几种方式：无中生有、张冠李戴、曲解词义、故意反说、叙事混乱、时间错位、强加关系、夸大其辞、以偏概全。1无中生有。干扰项中的人或事不是文中固有的，而是命题者为了迷惑考生故意“杜撰”出来的。2张冠李戴。将甲做的事说成是乙所为，牛头不对马嘴。3曲解词义。抓住文中某些关键词语歪曲理解。4故意反说。选项有意表达与原文相反的意思。5叙事混乱。将几件不相干的事生拉硬扯在一起，造成叙述的混乱。6时间错位。利用时间

10、差将前面的事后置或将后面的事前移。7强加关系。事物之间本不存在某种关系而故意为之，使之有悖事理。8夸大其辞。不尊重原文，表意任意拔高、放大，言过其实。9以偏概全。对有关问题的分析狭窄、片面不能反映其全貌。五、文言文翻译题【答题技巧】原则：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。赋分点：1译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。2译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。3译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）备查知识 ：常见文言词类活用:（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”

11、(刃：杀)。（2）名词活用为使动：有“使成为”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把-当作-”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。（2）形容词的活用：形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。形容词的意动用法：如:“

12、吾妻之美我者，私我也。”（认为-怎么样。）（4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使明显）；（3）动词的活用:动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-来）动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。【文言翻译】（一）方法。（1）留。（2）扩。（3）、补。（4）、换。（5）、调。（6）、拆。（7）、删。（8）“变”，就是变通。（9）选。（10）固。（11）意译。（二）考查10大热点，即采分点。（1）固定句式。（2）特殊句式。（3）一词多义。（4）词类活用。（5）古今异义。（6）修辞手法。（7）通假字。（8）成分省略。（9）古今单音节词。（10）句间

13、关系。（三）文言文翻译常见八种失误1.译句不合乎现代汉语语法规则。2.应译的漏了，不需译的却译了。3.该增添没增添，没有的却要增添。4.省略成分没译出。5.该删除的词语仍然保留。6.以今释古。7.不理解互文见义。8.需要意译的硬要直译。（四）文言文翻译十注意1.注意保留。2.注意增补。3.注意减。4.注意对换。5.注意选择。6.注意活用。7.注意通假。8.注意固定。9.注意调整。10.注意意译。六、文言文断句题【答题技巧】在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：1虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等

14、虚词。2实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿；文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。3修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。4名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。5结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。【文言断句方法】。1读文段

15、凭语感断句。 2根据语法知识、短语结构断句。（找动词形容词、找名词代词；动宾短语、主谓短语）。3根据虚词断句。 （1）放在句首的发语词。（2）放在句尾的语气词。（3）在句中出现的虚词。（4）还有些复音虚词。（5）谦辞领句断。（6）时间词语领起断句。（7）方位词语断句（8）序数词语断句。4根据总分结构断句 。5根据修辞断句。 （对称句式，四六句式）（1）顶真修辞。（2）排比、对偶修辞。（3）反复修辞。（4）重叠形式。（5）对比修辞。6根据文言句式、固定句式断句。7根据对话断句。8根据文史常识。9根据固定词语、固定短语、固定结构断句。七、句式题，古今异义题【答题技巧】对六个句子进行三点审查：一审是

16、直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度；看评价者对统治者的态度；看作品在历史上有无进步意义；看作品在今天有无现实意义。古今异义几种情况:词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“

17、牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）常见古今异义如下：1.亲戚2.妻子3.中国4.所以5.无论6.更衣7.殷勤8.卑鄙。9.其实10.春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然。17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容。25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父。33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大。（抓住文言文中单

18、音词较多的特点，对双音词进行切分）。【知识储备】预备知识一：如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题若是“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。传记类文言的阅读方法一、初读文章、明确梗概。1、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。2、疏通语句：添

19、加出文段中部分句子省略的主语或宾语。二、再读文章、推断文意。1、方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。2、要素：弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。3、语言：结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。文言文中关于职务升降的词语预备知识二：官职人物常用词语（一）表官职的(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。(2)御史大夫：其权力仅次丞相。(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。(4)三司：太尉，司徒 司空。 (5)中书省：中央行政机要机关。(6)尚书：六部最高行政长官。 (7)太尉：军事首脑

20、。(8)郎中：尚书属下部员。 (9)宦官：宫廷内侍，又称太监。(10)侍郎侍中：官庚侍卫。 (11)校尉：汉代军事长官。(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。 (13)太史：记史，管文收。(14)国子监：中央教育机构。 (15)左右拾遗：唐代谏官。(16)总督：清代地方最高行政长官。 (17)巡抚：总揽一省行政军事长官。(18)知州：州一级行政长官。知，管理。(19)太守：郡一级行政长官。(20)主簿：秘书。21武官：一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。22中央文官：一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、

21、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。23地方文职：太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。24还有一个常见词：掾（yuàn）：古代官署属员的通称。有司 ：有关的官员。古代常见官职名的职级例说1、守：战国称郡守，汉改太守，为一郡的行政最高长官。2、知府：地方行政长官，总管州、县事务。相当于省长。3、知州：地方行政长官，相当于省辖市市长。4、知县：地方行政长官，相当于县长。5、经历：部委所属机构主官，相当于司局级官员。6、行人：供差遣出使，相当于外交部工作人员。7、县丞：协助县令治理一县之事，相当于副县长。8、教授：专管训导考核学生，相当于省教育厅长。9、游击：掌管军队 防御，负责

22、防御工作的师级军官。10、侍郎：中央机构中相当于现在的副部长。11、主薄：掌钱粮、户籍，相当于粮食局长或户籍局长。12、给事中：皇帝禁中寄禄官，相当于元首生活或政治秘书。（二）表官职变化的：表任命的：授、拜、除、封、征、辟、就。表提升的：擢、拔、陟、升、迁。表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官。表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）。表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲。表恢复的：复、还。表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里、乞骸骨、致仕。表示兼职：领：同时掌管、兼任较低的官职。 表示代理，暂时担任：署、权、行或行走。执掌、主持：知、行、主重点介绍解释：征：由君王征聘社会知名人士充任官员

23、。 辟：由中央官署征聘，然后向上推荐，任以官职。 荐、举、引：由地方或某官员向中央推荐，任以官职。 简、铨：选拔。 起：起用，起家就是起于家，在家里受征召任以官职。 拜、除、授：任命，授以官职。 主、秉、典：主管；后面带的经常是管理的职责。知、守，尹：主管，主持。后多跟地点，知某州、守某郡、就是做某州（郡）的长官，如 “滕子京谪守巴陵郡”；尹京，即做京城的长官。（三）与政事相关的常用词 官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。 1.诣：到，去，往。 2.劝：鼓励，奖励；受到鼓励、奖励。

24、 4.风、化：教育感化，。 5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明；审问，追究，追查。 6.游：游玩，游览；旅行，外出求学或求官；交际，交往。 7.趣、趋：小步走，跑；又引申为赶快，迅速。通“促”，催促。 8.劾：举报，检举，揭发。 10.短：进谗言，说坏话。 12.闻：听说，听见；使知道，报告给知道。13.折：指斥，指责，驳斥。 14.让：责备，责怪；谦让，辞让。 15.党：偏袒，伙同，包庇。 16.矫：假托，假传。 17.质：作人质；抵押。 18.次：临时驻扎(用于军队)；住宿，停留（用于个人）。 19.输：缴纳（贡品或赋税）由“输送、运输”引申。 20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意

25、义的词语。 21.坐：因犯罪或错误，触犯；牵连，定罪。 22.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。 23.少：批评，轻视，看不起。 这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。 预备知识三：出现频率较高的代词（1）人称代词：第一人称（余、吾、予）；第二人称（尔、而、女、汝、乃、若）；第三人称（之、其、彼、渠、厥）（2）疑问代词：谁、孰、何、曷、胡、焉、安、奚、恶。（3）谦敬词语：请、谨、窃、忝、辱、敢、幸。（4）修辞词句：更衣、山陵崩、社稷、中道崩殂。（5）兼词：诸焉盍旃叵预备知识四：表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）

26、矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、4、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）。5、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试。6、与学校有关的：庠、序、太学、 博士、太傅。7、表敬重的：敬、重、尊、恭。8、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹。9、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰。10、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄。11、表人物地位的：贵、卑、官绅、豪。12、表主管执掌的：知、典、主。13、与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽。14、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、

27、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收。15、表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚。16、表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏。17、表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑。18、表俸禄的：俸、禄、秩、饷。19、表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑。20、表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带。21、表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋。22、表桌床的：案、几、床、榻。23、表违背的：牾、忤、逆、倍（背）。24、表揭发的：劾、讦、揭。25、表害怕的：畏、惧、惮、骇、患。26、表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、

28、恨、怒、诅。27、表暗中的：阴、间、密。28、表诬陷的：中、谮、诬。29、表朝见的：朝、觐。30、与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿。31、与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏。32、表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘）。33、表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏。34、表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折。35、表宽容的：容、贷、恕、宽。36、表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞。37、表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩。38、表

29、刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械。39、表监狱的：囹圄、狱。40、表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾。41、表告别的：辞、别、谢。42、表离开某地的：去、迁、徙。43、表到往某地的：如、过、诣、往、经。44、与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙。45、表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿。46、表死亡的：（驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂。预备知识五：近几年高考高频率词语1.先：祖先，已经死去的，多指上代或长辈。2.课：督促劝说去做某件事、考核、征收。3.秩：官吏的俸禄，十年为一秩。 4.逸：马脱了缰绳，放纵。5.禁：皇

30、帝居住的地方。 5.对：回答或对话。7.如：到，往。 6.檄：古代用来征召、声讨的文书。9.中：中伤、诬蔑别人，使受损害。 10.诬：捏造事实诬陷别人、言语不真实。11.掾：古代属官的统称。 12.工：工匠，精巧，擅长，官吏。13.僭：超越本分，过分，虚假不真实。 14.孤：幼年失去父亲。15.贷：借出、借入，宽容、宽免。 16.狱：官司，案件，监牢。 17.白：告诉，报告。常用于官吏之间。 18.与：赞扬。19.多：赞扬。 20.遽：急速，就，恐惧。21.尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。22.给：食用丰足。 23劫：强夺，掠取，威逼，威胁。24.按：追究，考察，调查。 25.赡：

31、富足充足，供给供养。26.典：主持。 27.执：捉拿。28.延：延请。 29.省：减免。 30.谢：道歉，推辞，告诉。31.)第：次第，官僚和贵族的住宅，科举考试的等级。32.折：驳斥，指责使对方屈服。 33.察：考察，考察后给予推荐。34.赧：因羞愧而脸红。 35.竟：结束，完。36.坐：因而犯罪，因为。 37.寻：不久。38.祚：大堂前东面的台阶，帝位。 39.造：造访。40.过：拜访，经过，过失，责备。 41.弑：子杀父，臣杀君。 42.用：财用，因为。43.脱：副词，表推测，也许、或许；“事既未然，脱可免祸”。连词，表假设，倘若、如果。 44.第：只，只是，只要；科举考试或官员考核的等

32、级，如“高第”就是高的等级。（单独的“最”也可表示等级）；宅第，官员住宅。45.独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。“相如虽驽，独畏廉将军哉”（廉颇蔺相如列传）。同样用法的还有“宁”“顾”。 46.他：别的，其他的，另外的。“又顾而之他”“王顾左右而言他”（齐人有一妻一妾）。 47.令：美好，县令。48.完：保全。49薄：逼近，迫近。50.徇：示众。预备知识六：其他常考词语（一）表示有才能或因才能被看重（不重用）类的词语1以称：因为某些才能而被人称赞。例：(毛玠)少为县吏，以清公称。三国志毛玠传2以闻：因为某些才能而闻名。 例：无何，宰以卓异闻。促织3异：认为才能奇特。 例：太祖定荆州，闻其

33、为张羡谋也，异之，辟为丞相掾主簿。三国志魏书恒二陈徐卫卢传4见知：被人所知。 例：（田单）为临淄市掾，不见知。（2001年高考卷）（二）表示才能遭嫉妒或受迫害类的词语。1害：嫉妒。例：冯敬之属尽害之。史记屈原贾生列传2短：说某人的坏话。 例：遭幸臣程元振、鱼朝恩短毁。新唐书郭子仪列传3隙：与某人有隔阂。 例：融与郗虑有隙。资治通鉴汉纪五十七4刺：指责。 例：刺诸县短长。（1996年高考卷）。名片。例：刺入即出见之5衔：恨。 例：遣吏部尚书宋璟于门下过官，知古衔之。资治通鉴唐纪二十七6疾：憎恨、嫉忌。例：由是知名，而为州家所疾。三国志吴书刘繇太史慈士燮传7劾：弹劾，揭发罪状。例：乃劾富民父子数人

34、共杀女奴。资治通鉴宋纪十五8贾祸：招来祸患。 （三）表示办案或犯罪遭审判类的词语。1坐：因犯错而定罪。诉讼时在法官面前对质。例：滂坐系黄门北寺狱。后汉书党锢列传晋人使与邾大夫坐。左传昭公二十三年2案（按）：考察、审问。例：乃以滂为清诏使，案察之。（同上）3论：判罪。 例：论守独石、内官弓胜田猎扰民。明史列传第六十五4当：定罪。 例：顺等罪当死，勿论。明史于谦传5狱：案件。 例：若水独疑之，留其狱数日不决。续资治通鉴6牒：文书。 例：俄有吏袖空牒窃印者。（2001年京、皖、蒙春季高考卷）（四）表示要求辞官回家的词语辞官：乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归。 1乞骸骨：告病告老请求退休。例：莽上疏乞骸

35、骨。汉书王莽列传第六十九上2致仕：请辞官回家。例：乾统初，（杨绩）乞致仕，不许。辽史列传第二十七3归养：回去奉养父母。例：独子无兄弟，归养。信陵君窃符救赵（五）其他常见的双音节词语：1特征：特别征召。 例：大将军、三公并辟，又举敦朴，公车特征，起家拜少府，皆不就。后汉书党锢列传2视事：官员到职工作，在任，在职；办公。 例：嘉靖中，授句容知县。始视事，恂恂若不能。（2001年京、皖、蒙春季高考卷）3故事：按旧例。例：故事，天子当挂服举哀。（1998年高考卷）4下车：官吏初到位，刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始”。 例：衡下车，治威严。张衡传5中外：朝廷内外。 例：帝虚己委居正，居正亦慨然以天下

36、为己任，中外想望风采。明史列传第一百一6横行：纵横驰骋。 例：收其豪杰而用之，以横行天下。三国志魏书王卫二刘傅传7首领：脑袋，性命。例：得全首领以没，尚当追削官秩。（1998年高考卷8用事：掌权，主管。 9听事：办公的地方。10逆旅：旅馆。 11部曲：私家军队。12祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路神。 13家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“佣人、仆人”。 14起家：起于家，就是从家里被征召为官。15从子：侄子。从，堂房亲属；又如“从兄、从弟、从父”等。16作色：发怒。 17动容：预备知识七：表示时间的词 1.表瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。 2.表过去：既

37、、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向。 3.表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居（后带时间，则译作“过了”，不译作“居住”，如“居无何，居三月”） 预备知识八：六、高考相对稳定必考通假字案：同“按”；审察，察看。动词。【例如】“召有司案图，指从此以往十五都予赵。”罢：通“疲”；疲劳。形容词。【例如】“罢夫赢老易于而咬其骨。”颁：通“班”；“斑”；头发花白。形容词。【例如】“颁白者不负戴于道路矣。”板：同“版”；字版。名词。【例如】“板印书籍，唐人尚未盛为之。”暴：同“曝”；暴露，显露。动词。【例如】“思厥先祖父，暴霜露，”倍：通“背”，背叛，忘记。动词。【例如】“愿伯具言臣之不

38、敢倍德也。”被：通“被”；顶。动词。【例如】“被明月兮珮宝璐。”被：同“披”；穿着。动词。【例如】“闻妻言，如被冰雪。”辟：通“避”；躲避。动词。【例如】“其北陵，文王所辟风雨也。”辟：通“僻”；行为不正。形容词。【例如】“放辟邪侈，无不为已。”不：同“否”；不。副词。【例如】“或师焉，或不焉。”材：同“才”；才能。名词。【例如】“食之不能尽其材。”裁：通“才”；刚刚。副词。【例如】“手裁举，则又超忽而跃。”采：同“彩”；彩色，颜色。名词。【例如】“成五采，此天子气也。”藏：同“脏”；脏腑。名词。【例如】“末至二三里，摧藏马悲哀。”唱：通“倡”；倡导。动词。【例如】“而予三十年前所主唱之三民主

39、义、五权宪法，”钞：同“抄”；抄写。动词。【例如】“适中手自钞录。”从：同“纵”；合纵，联合抗秦。动词。【例如】其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”从：同“纵”；与“横”相对。【例如】“合从缔交，相与为一。”厝：同“措”；放置。动词。【例如】“一厝朔东，一厝雍南”。错：同“措”；放。动词。【例如】“以君为长者，故不错意也。当：通“挡”；抵挡。动词。【例如】“非刘豫州莫可以当操者。”得：通“德”；恩惠。名词。【例如】“所识穷乏者得我钦?”而：通“尔”；你的。代词。【例如】“吾乃与而君言，汝何为者也?”尔：同“耳”；罢了。语气助词。【例如】“时人伤之，为诗云尔。”反：同“返”；返回。动词。【例如】“今日往

40、而不反者，竖子也1”反：同“返”；往返，返回。动词。【例如】“寒暑易节，始一反焉。”奉：通“俸”；俸禄，薪俸。名词。【例如】“弘位在三公，奉禄甚多。”奉：同“捧”；两手托着。动词。【例如】“王必无人，臣愿奉璧往使。父：同“甫”；古代在男子名字下加的美称。名词。【例如】"长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。”估：通“贾”；商人。名词。【例如】“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”衡：通“横”；跟竖、直相对。名词。【例如】“有勇力者聚徒而衡击。”华：同“花”；植物的繁殖器官。名词。【例如】“混黄华叶衰。”画：同“划”；用拨子在琵琶中划一下。用拨子在琵琶中划一下。还：同“环”；绕。动词。【

41、例如】“秦王还柱而走。”还：同“旋”；回转、掉转。动词【例如】“扁鹊望桓侯而还走。”惠：同“慧”；聪明。形容词。【例如】“甚矣，汝之不惠。”火：同“伙”；古代军队的组织，十个为“一火”。【例如】“出门看火伴”。疾：同“嫉”；嫉妒，憎恨。动词。【例如】“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞籍：通“藉”；垫。动词。【例如】“籍柔覆温之躯。”简：同“拣”；挑选，选拔。动词。【例如】“是以先帝简拔以遗陛下。”见：同“现”；暴露，露出来。动词。【例如】“图穷而匕首见。”景：同“影”；影子。名词。【例如】“天下云集响应，赢粮而景从。”鸠：同“纠”；集合。动词。【例如】“豪民于闻难，鸠宗族僮奴百许人。”沮：通“阻”；

42、阻止，阻挡。动词。【例如】“帝屡欲召用瑞，执政阴沮之。具：通“俱”；全，都，引申为详细。副词。【例如】“此人一一为具言所闻。”距：同“拒”；抗拒。动问。【例如】“或走，或闭门旅距。决：通“诀”；诀别,离别。动词。【例如】“今太子迟之，请辞决矣!抗：通“亢”；高。形容词。【例如】“引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。”雷：通“擂”；敲击。动词。【例如】“擂鼓大震，北军大坏。”离：通“罹”；遭遇。动词。【例如】“离骚者，犹离忧也。慄：同“栗”；发抖。动词。【例如】“慄深林今惊层颠。”列：通“裂”；分裂。动词。【例如】“列缺霹雳,丘峦崩摧。”没：同“殁”；死。动词。【例如】“孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业

43、”莫：同“暮”；日落的时候，晚上。名词。【例如】“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。”内：同“纳”；接纳。动词。【例如】“距关，毋内诸侯。”女：同“汝”；人称代词。【例如】“三岁贯女，莫我肯顾。”殴：通“驱”；驱逐。动词。“今殴民而归之农。”畔：通“叛”；背叛，离开。动词。【例如】“寡助之至，亲戚畔之。”旁：通“傍”；依附。接近。动词。【例如】“吾灵尚依旁汝也。“齐：同“剂”；量词，例句中为名词。【例如】“在肠胃，火齐之所及也。”禽：通“擒”；捕捉。动词。【例如】“将军禽操，宜在今日。”取：通“娶”；把女子接过来成亲。动词。【例如】“今若遣此妇，终老不复取。”阙：通“缺”；缺点。名词。【例如

44、】“必能裨补阙漏。”善：通“缮”；修治，拭擦。动词。【例如】“为之踌躇满志;善刀而藏之。沈：同“沉”：程度深。副词。【例如】“沈醉不知归路。”生：同“性”；资质，禀赋。名词。【例如】“君子生非异也，善假于物也。声：通“伸”；陈述，说明。动词。【例如】“吾社之行为士先者，为之声义。”识：通“志”，标志，记号。名词。【例如】“出珠授之，封识宛然。”识：通“志”；记住。动词。【例如】“因笑谓迈曰：汝识之乎?”食：同“饲”；喂。动词。【例如】“食马者不知其能千里而食也”。式：通“拭”；古代车厢前用作扶手的横木。名词。【例如】兵车不式。受：同“授”；给，与。动词。【例如】“师者，所以传道受业解感也。”说

45、：同“悦”；愉快。形容词。【例如】“秦王不说。”竦：同“耸”；高。形容词。【例如】“水何澹澹，山岛竦峙。”汤：同“烫”；用热水焐。动词。【例如】“疾在腠理，汤熨之所及也。”田：同“畋”；打猎。动词。【例如】“今王田猎于此。”帖：同“贴”；用标签标出。动词。【例如】“不用，则以纸帖之。”帖：同“贴”；粘附。动词。【例如】“对镜帖花黄。”庭：同“廷”；国君听政的朝堂。名词。【例如】“使臣奉璧拜送书于庭。”涂：同“途”；道路。名词。【例如】“失迷涂知返，往哲是与”土：同“仕”；作官。动词。【例如】“重争土豪，非下也，权重也。”亡：同“无”；不，没有。副词。【例如】“且陛下春秋高，法令亡常”亡：同“无

46、”；不。副词。【例如】“河曲智叟亡以应。”惟：通“唯”；只，只有。副词。【例如】“惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”文：同“纹”；纹理。名词。【例如】“其中多斑文小鱼。”无：通“毋”；不要。副词。【例如】“孟尝君使人给其食用，无使乏。”希：同“稀”；稀疏，少，罕见，稀少。形容词。【例如】“有志乎古者希矣。”县：同“悬”；挂着。动词。【例如】“胡瞻尔庭有县廛兮?”乡：同“向”；对着，朝着。介词。【例如】“秦伯素服郊次，乡师而哭。”飨：同“享”；受。动词。【例如】“飨德怀恩，词不悉心。”邪：同“耶”；呢，吗，疑问语气助词。【例如】“赵王岂以一璧之故欺秦邪?”畜：通“蓄”；积聚，储藏。动词。【例如】“故

47、其畜积足恃。”厌：通“餍”；满足。形容词。【例如】“奉之者有限，而求之者无厌，”燕：通“宴”；饮宴。名词。【例如】“集宾友酣燕。”燕：通“宴”；玩乐。【例如】“桓公每游燕，辄命袁、伏。”阳：同“佯”；假装，表面。【例如】“皆阳应曰：诺，。”邀：同“要”：要挟。动词。【例如】“陵压百姓而邀其上者，”要：同“邀”；约。动词。【例如】“虽与府吏要，渠会永无缘。”要：同“邀”；邀请。动词。【例如】“便要还家，设酒杀鸡作食。”要：同“邀”；拦住。动词。【例如】“鸠宗族僮奴百许人，欲要篡以归。”耶：通“爷”；父亲。名词。【例如】“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。”已：同“以”。【例如】“从此已去，勿复如是

48、!”已：同“矣”；了。语气助词。“夫神农以前，吾不知已。”以：通“已”；太甚。副词。【例如】“而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎?”以：同“已”；止。动词。【例如】“无以，则王乎?”益：同“溢”；涨水。动词。【例如】“澭水暴益。”逸：通“佚”；散佚。动词。【例如】“左忠毅公逸事。”有：同“又”；再。副词。【例如】“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”与：同“欤”；吗。语气助词。【例如】“可得闻与?”豫：通“预”；预先，事先。副词。【例如】“豫备走舸，系于船尾。”员：通“圆”；圆形。名词。【例如】“以精铜铸成，员经八尺。”蚤：通“早”；在先，还没到时候。形容词。【例如】“使遂蚤得处囊中。”责：同“债”；欠别人的钱财。名词。【例如】“先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎?”曾：同“增”；增加。动词。【例如】“曾益其所不能。”振：通“震”；震动。动词。【例如】“虽董之以严刑，振之以威怒，”振：通“震”；惊恐或情绪过分激动。形容词。【例如】“燕王诚振怖大王之威，”振：同“赈”；救济。动词。【例如】“大命将泛，其之振救。”征：同“徴”；证据。名词。【例如】“京师学者咸怪其无征。”支：通“肢”；肢体。名词。【例如】“四支犹温，一目未瞑，”知：通“智”；聪明，智慧。形容词。“以大知而察及迩言。”，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”直