快乐成长终生学习

1、集团行政管理中心企划部集团行政管理中心企划部 康达东康达东集团内训师培训课程集团内训师培训课程正在发生什么？一、案例导入视频：这是一个变革的时代学习是畅行于21世纪的“”一、案例导入思考：水桶的盛水量是由什么决定的？木桶效应：短板理论一、案例导入我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。 毛泽东（毛泽东（19391939年）年）一、案例导入二、学习基本理论1、学习的概念（1）历史我国在春秋时代就有了最早学习的概念。面向成人的学习：学习是指人在认识与实践过程中获得知识或技能，表现为某种持续行为能力的过程，即学习是人类出于生存和发展需要，通过心理活动和实践活动，获得知识、

2、信息、技能，进而形成满足自身发展的过程。二、学习基本理论1、学习的概念（2）定义1、学习不是单纯的智力开发、知识积累，而是建设个人的有效行为能力。二、学习基本理论1、学习的概念（2）学习的两个关键性要素：2、建设这种有效行为能力，通常需要大量的时间成人是指成熟的有经验的人。二、学习基本理论2、成人学习（1）成人与成人学习的动机成人学习的动机更具有实用性，表现为对学以致用、学后即用的强烈要求。成人学习者是自主学习者，能够独立指导和控制自己行为和活动。二、学习基本理论（2）成人学习的三个特性经验是成人学习的一个重要资源。成人学习者是具有生活经验和工作经验的人，这些经验增强了他的认识能力。成人学习是

3、主动学习。二、学习基本理论3、LC 理论只有当一个人的学习速度大于或等于社会改变的速度时，才能适应这个社会。二、学习基本理论4、学习的重要性：经验收入机会能力学 习 力人生长青树，学习力是根基二、学习基本理论“学习是指在任何时间、任何地点、用任何方式、用最少投入获得最多的有用的知识和能力的活动。” 联合国教科文组织1999年二、学习基本理论5、学习的内涵learn to do 学会做事learn to know 学会认知learn to live together 学会共同生活learn to be 学会生存 二、学习基本理论6、学习的方法学是搞懂习是做到达到教的程度，才算真正吃透二、学习基本

4、理论6、讲几个案例：第一个案例：成功的秘密上帝公平地给了每个人每天三个八小时人与人的区别是在第三个八小时创造出来的工作睡觉二、学习基本理论第二个案例：财富的秘密请问：世界上哪个民族最富有？犹太族是世界上最富有的民族，虽然他们总人口不到世界的0.03%，但他们掌握着世界上15%左右的财富，世界前40位的富翁中有一半是犹太人。犹太人成功的第一秘诀就是“把学习作为终身使命”海涅、贝多芬、门德尔松、马克思、柴门霍夫、弗洛伊德、卓别林、爱伦堡、毕加索、爱因斯坦二、学习基本理论第三个案例：凌晨四点的哈佛此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。三、终身学习1、首

5、先我们来看一段视频贺泽成，1973年生于贵州省毕节赫章县的一个贫困农民家庭。2011年，38岁的他，以一名普通本科生的身份，进入贵州大学机械学院成型112班学习，圆他的大学梦。公益视频：38岁的大学生三、终身学习子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”出自论语为政1972年，联合国教科文组织出版的学会生存一书，首先提出了“终身学习”的概念。三、终身学习2、终身学习的定义终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。也就是说，人的一生都要不断地、持续地学习。 学习并不仅仅发生在人一生中的特

6、定阶段，而是一种持续一生的活动。活到老，学到老。三、终身学习3、终身学习的价值社会发展“动车时代”只有通过不断地学习，不断地更新，做到终身学习，才能与时代发展保持同步。 科技发展“知识大爆炸” 想要很好的生存，就必须紧跟时代的发展步伐，保持一颗学习的心。三、终身学习3、终身学习的价值个人发展“自我提升”在一生的发展中我们会遇到各种各样的难题，这些难题不可能只靠我们在学校所学到的知识就可以解决，离开学校后，我们还需要继续学习。人的天性“天生学习者” 人是天生的学习者，人的一生其实就是学习的过程。要充实自己的生命，唯有通过不断地学习！ 三、终身学习4、树立终身学习观念，为全面发展奠定基础人的心智发

7、展遵循“用进废退”的法则，长期坚持学习和训练，可以使心智得到更充分的发展，延缓大脑细胞的衰减。成人的学习能力不随年龄增长而明显下降，成人学习能力的增长不会因生理成熟而终止。人的发展潜能没有极限。三、终身学习社会的不断发展，促进人的发展。成人继续社会化：在知识社会中，学习是实现成人发展的有效手段。三、终身学习更新观念，立志终身学习时间观念从一次性学习到终身学习空间观念从封闭学习到开放学习价值观念从学历学习到能力学习参与观念从被动学习到主动学习学习观念学习形式更加多种多样三、终身学习5、终身学习的七种能力意志控制能力创新思维能力会学习的能力综合能力自主能力目标确定能力信息素养能力三、终身学习6、完

8、成从“学会”到“会学”的转变“学会”与“会学”是两种不同的认知层次。 “学会”是“会学”的前提和基础。“学会”是对知识掌握的量的积累。 “会学”是“学会”的发展和升华。“学会”强调的是知识掌握的结果学会了什么。 “会学”强调的是掌握知识的过程怎么学。授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。三、终身学习7、学用结合，及时充电 除了学习理论知识，更重要的是具体技能的培训和实践 在实践过程中，你可能会发现自己有很多知识不熟悉甚至不知道，这时候就要学会及时为自己“充电”。四、学习型组织1、学习型组织历史背景19651968197219891990法国教育部长提出终身教育的理念联合国正式向各国

9、发出了向学习型社会迈进的号召彼得圣吉出版第五项修练学习型组织的艺术与实务学者赫钦斯写了本书学习型社会，指出：实现整个社会的终身教育，必须建立学习型社会学习型社会理论被引入国内四、学习型组织2、学习型组织理论性质 学习型组织是一种管理理论，是一种宏观的管理理论 适用范围大到一个国家、一级政府，小到一个家庭、一个班组四、学习型组织3、学习型组织的三大真谛首先，学习型组织非常强调学习能力，是一个能使组织成员全身心投入并有持续增长的学习能力的组织。学习的动力学习的目标学习的毅力学习的意志学习的能力知识+实战四、学习型组织一个人，一个组织是否有很强的学习能力，完全反映于这个人、这个组织是否有明确的奋斗目

10、标，坚强的意志和丰富的理论知识以及大量的实践经验。四、学习型组织4、学习型组织“学习”的三个特点（1）学习型组织的学习强调与工作不可分离，就是工作学习化，学习工作化。工作学习化，就是把工作的过程看成学习的过程。决策反思行动再反思共享决策，不断良性循环，反思的决策系统四、学习型组织4、学习型组织“学习”的三个特点（1）学习型组织的学习强调与工作不可分离，就是工作学习化，学习工作化。学习工作化，学习与工作视为同等重要，即学习与工作等同。很多组织具体工作很重视，有人管，而学习没人管，或者没真正管。管理者都知道决不能把重要的工作交给一个不会学习，不爱学习的人。 四、学习型组织前面我们学习了学习速度公式

11、：LC当今企业间的竞争本质上是学习速度的竞争企业变革公式： 内部变革速度外部变革速度=末日四、学习型组织4、学习型组织“学习”的三个特点（2）学习型组织强调个人基础上的组织学习组织行为学和现代管理学非常强调三个层次：个人团队组织四、学习型组织学习型组织重视个人学习，个人不学习，整个团队、组织学习不起来。学习型组织理论认为，个人学习产生的只是个人知识资本，一个企业的发展，一个社会的发展，靠的是社会知识资本，靠的是组织和团队的学习。学习型组织理论认为，学习当然要学知识、学技能，但还要注意学习价值观和人生观。组织学习的构架由三大块组成：四、学习型组织4、学习型组织“学习”的三个特点（3）学习型组织的

12、学习强调学后必须要有新行为。学而不习的学是无效的。四、学习型组织5、学习型组织文化特征学习型组织文化有六个特征：四、学习型组织6、学习型组织的特征（1）精简学习型组织的精简是学习基础上的精简。概括就是：先乘后减，先事后人。先乘后减指先让每一个员工学习几种不同的技能，竞争上岗，再进行精简。先事后人指要把与组织发展无关甚至阻碍组织发展的工作剔除，相应职员精简。四、学习型组织（2） 扁平化扁平化指在决策层和操作层之间的中间管理层越少越好。学习型组织理论很强调上下组织能够互动，这样才能产生巨大的能量。6、学习型组织的特征四、学习型组织（3）有弹性有弹性指的是适应能力。组织必须有很强的适应能力，才能在竞

13、争中获胜。有弹性须做到以下三点：观念更新、战略储备、提高组织成员整体素质。6、学习型组织的特征四、学习型组织（4）不断创新要把整个群体的学习力、创新力发挥出来，才能不断地自我创造，才能在竞争中取得优势。6、学习型组织的特征四、学习型组织（5）善于学习组织应成为一个善于学习的组织，肯学习又善于学习的组织，才是一个真正的学习型组织。“四个学会”学会认知学会学习学习现代条件下做事学会共同生活学会生存6、学习型组织的特征四、学习型组织（6）自主管理实行自主管理的组织才具有更大的创造力，更强的活力。实行自主管理，组织管理者应考虑两件事：为下属创造辉煌设计机会；搭建舞台。6、学习型组织的特征四、学习型组织

14、7、如何成为终身学习型管理者（1）自我超越自我超越指的是突破极限的自我实现，强调的是自我的进步、发展。两个前提：一是认知自己的“愿景” 二是认知自己当前的真实状况四、学习型组织7、如何成为终身学习型管理者（2）改善心智模式心智模式是认知心理学上的概念，指人们的长期记忆中隐含着的思维的定式反映。心智模式不仅决定我们如何认知世界，也影响我们的行为。不同的心智模式，导致不同的行为方式。 四、学习型组织心智模式三个特点：四、学习型组织7、如何成为终身学习型管理者（3）建立共同愿景共同愿景是组织是全体成员的个人愿景的整合，是能成为员工心中愿望的远景。三要素组成：目 标 价值观 使命感三个层次：组织大愿景 团队小愿景 个人愿景学习型组织提醒：远景规划即使定得非常好，如果仅仅是锁在各级管理