版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、n 内训师培养 面对新的发展阶段,管理培训中心内训师队伍实现由课堂交付者向学习管理与设计者转型,需建立三项核心能力!l 掌握基本讲课技巧l 以直接讲授为主要授课手段l 授课领域以具体学科体系为基本范围l 除基本授课技巧外、需掌握互动、引导等更多授课方式l 调用多种教学策略与手段,以确保课程产生明确成效l 授课领域以企业内通用能力、专业业务能力等为主l 除课程交付外,更多参与学习项目设计、核心课程开发等学习设计与管理流程内训师培养方案需要达到的标准 能够掌握基本的讲授技巧 能够与他人高效沟通 能够对现有课程进行优化需要达到的标准 能够掌握互动教学技巧 能够从无到有开发一门课程 能够达到行为改变的
2、培训成效需要达到的标准 能够掌握需求分析的技巧 能够针对性的规划训练移转/跟踪活动初级讲师初级讲师中中级讲师级讲师高高级讲师级讲师面授课程培养活动内部讲师培养方案,面授、实践、辅导相结合,强化所学技能,保证培养成果n 学习项目设计及课程开发能力培养学习项目设计课程大纲 课程开发环节实施阶段采用教练式开发:即雅典娜学苑内训师为开发主体,提供方法论与过程指导,推动内训师课程开发能力形成。课程开发环节实施安排第一次集中内容开发第二次集中教学设计第三次集中要件开发第四次集中系统化教学设计与课程开发课程开发集中研讨与促动课程开发分组研讨与促动课程试讲与评审课程开发导入破题完成课程大纲完成课件初稿确认重点
3、课件终稿讲师手册制作完成课程包认证n 学习项目设计本阶段采用标准开发方法论(课程开发方法论示例)首先通过课程需求分析确定课程或项目定位进步设计课程架构、萃取课程内容,形成内容大纲然后,将萃取出的组织经验(教学内容)以教学事件为载体,对其教学策略与教学方式进行策略性选择与整合完成教学设计后,统一设计开发完成课程包n 引导式培训技巧跟踪通过引导式培训技巧培训、实践辅导及最后的阶段评估,促使内训师行为转变、能力内化第一次集中由讲授到互动引导TTT培训第二次集中评审认证培训实践课前准备:参训内训师准备授课主题l互动引导技巧学习l分组课堂演练参训内训师:参加培训后3周内,内训师实施培训12次参训内训师:选取主题总1小时内容,进行试讲评审团:雅典娜
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 机器设计课程设计
- 老年人健康档案管理方案
- 机器人原理课程设计
- 机器人仿生课程设计
- 机制工艺课程设计
- 本科论文女性形象研究报告
- 2024年企业合并与收购合同范本
- 2024年发布:人工智能语音识别技术研发合同
- 文化创意产业材料供给方案
- 交通工程排水系统方案
- GB/T 1591-2008低合金高强度结构钢
- 公开课课件拿来主义
- 煤矿人力资源管理制度
- 近朱者赤近墨者黑-停止散发负能量主题班会上课讲义
- 新人教版小学三年级下册科学第三单元第1课《土壤里有什么》教案教学设计
- 小学数学北师大五年级上册数学好玩 图形中的规律-
- 五年级上册英语课件-Unit4 What can you do Part C |人教(PEP) (共16张PPT)
- 最新病历书写规范课件
- 一年级上册语文全册课件
- 《节能监察的概念及其作用》
- 蔬菜会员卡策划营销推广方案多篇
评论
0/150
提交评论