修改过的磁铁有磁性1

1、 磁 铁 的 磁 性的说课稿 磁 铁 的 磁 性的说课稿磁磁 铁铁 的的 磁磁 性性一、说教材内容。 二、说基本学情。三、说教学目标。四、说教学重难点。四、说教学重难点。七、说教学过程。六、说教学策略方法五、说教学准备。一、说教材内容。 二、说基本学情。一、说教材内容。一、说教材内容。l 磁铁有磁性是教科版科学三年级下册第四单元磁铁的第二课时。本课是在学生对磁铁有了初步认识的基础上，让学生通过游戏和实验感知:磁铁能吸引哪些材料做成的物体，不能吸引那些材料的物质，明确认识到磁铁能够吸铁，初步建立磁性的概念，并通过实验探究“磁铁能否隔着非铁质的物体吸铁”，让学生初步感知磁力不需要接触物体就能起作用

2、，磁力大小与距离有关系等。这一系列的活动，可以让学生们在课堂中感受到，只要睁大观察的眼睛，运用聪明的大脑，再结合灵巧的双手，就能探究到科学的无穷魅力。 二、说基本学情。二、说基本学情。l 三年级的学生几乎都见过磁铁，多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，他们对磁铁能吸引一些物体，两个磁铁有时会吸在一起，有时会相互推开，刚到非常奇怪。在玩的过程中，对磁现象有了一定认识，也产生了 一些疑惑。他们愿意表述自己的经历和体验，有进一步深入研究磁铁的愿望，让我们抓住他们的好奇心，开始我们的科学探究实验活动吧。三、说教学目标。三、说教学目标。l 根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识，能力，情感

3、态度价值观出发，我确定了以下三个目标：l1、知识与技能目标：l 通过实验发现磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体，建立“磁性”的概念以及实验探究磁铁能否隔着物体吸铁。l2、过程与方法目标l 能不断的提出一些问题，设计研究方案去解决问题，并通过实验验证发现规律。l3、情感态度与价值观目标l 通过游戏和实验，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于猜想，推测，认真实验求证的科学态度。通过亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养她们的科学素养。四、说教学重难点。四、说教学重难点。l 根据教材内容和学生年龄特点，确定了本课的教学重难点。l 教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质,以及磁铁隔着一些

4、物体也能吸铁的特点。l 教学难点：经历用实验方法研究磁铁具有磁性的探究活动。五、说教学准备。五、说教学准备。l 一堂科学课的成功与否，活动材料的选取有着很大的决定作用。如何给学生提供有结构的、合适的材料，这是教师在每一堂课前必须仔细思考的问题。l 分组实验准备：每四人一个小组，每个小组四块磁铁，一个小盘子，里面有铜丝、小铁夹、回形针、铜片、铝片、小钢珠、木块、纸片、布条等测试物品。学生自带的学习用品，如:橡皮擦、铅笔，塑料尺，也可用作测试。六、说教学策略方法六、说教学策略方法l 三年级的学生活泼好动，稚气未脱，对大千世界的求知有着强烈的好奇心和求知欲，同时他们缺乏生活经验，不善思考，解决问题的

5、能力比较差，这些也是教师应该注意的。我努力从他们的角度去思考与预设，做到对课堂上的生成心中有数，在此基础上设计教学流程，考虑教学方法。由此，我主要选择了以下三种教学方法。l1、创设情境法和激趣法。l 这堂课我用首先创设了一个钓鱼比赛的情境，很好的调动了学生的积极性，并结合游戏适时提问，既激发了学生的学习兴趣和求知欲，又能提高他们后续学习的效果。l2、实验探索法l 让学生利用教师提供的活动材料，进行开放性实验，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现新问题，找到新规律，即磁铁能吸引铁的性质和磁铁隔着一些物体也能吸铁的特点。这一过程充分体现了学生学习的主体性和探究性，培养了学生的观察能力，

6、思维能力、自学能力和实际操作能力，养成自主学习的学习习惯和严谨，细致，一丝不苟的科学态度。l3、小组合作讨论法l 通过小组合作和讨论，培养学生独立思考的创造精神和团结协作的能力，同时还可以培养学生发表自己看法的能力，以及调动少数不爱学习学生的学习兴趣。七、说教学过程。七、说教学过程。l l1、创设情境，激发兴趣。我们一起来玩钓鱼游戏！ 你知道为什么我们的吊你知道为什么我们的吊钩能把木质的小鱼钓上来吗？钩能把木质的小鱼钓上来吗？磁 铁 的 磁 性 谁能说说你见过谁能说说你见过的磁铁是什么形状的？的磁铁是什么形状的？条形磁铁蹄形磁铁（U形磁铁）环形磁铁球形磁铁方形磁铁圆形磁铁瓦形磁铁凹形磁铁橄榄形

7、磁铁七、说教学过程。七、说教学过程。l2分组实验，探究发现玩磁铁 让我们一起用手中的磁铁来吸一吸身让我们一起用手中的磁铁来吸一吸身边的物品吧！边的物品吧！木块木块铅笔铅笔橡皮筋橡皮筋纸片纸片小铁夹小铁夹铜片铜片铝片铝片曲别针曲别针塑料尺塑料尺铁钉铁钉磁铁能吸引哪些物体磁铁能吸引哪些物体l一、实验时用磁铁一、实验时用磁铁慢慢靠近物体慢慢靠近物体，看看有什么，看看有什么现象发生，实验中要注意安全。现象发生，实验中要注意安全。l二、一定要保护好磁铁，做到轻拿轻放。二、一定要保护好磁铁，做到轻拿轻放。l三、小组成员分工合作，记录员及时做好记录。三、小组成员分工合作，记录员及时做好记录。l四、实验完成后

8、，将材料放回材料盒中。四、实验完成后，将材料放回材料盒中。温馨提示温馨提示物体名称物体名称能能 否否 被被 磁磁 铁铁 吸吸 引引能被磁铁吸引能被磁铁吸引不能被磁铁吸引不能被磁铁吸引木块木块铅笔铅笔铁钉铁钉橡皮筋橡皮筋纸片纸片小铁夹小铁夹小钢珠小钢珠铜丝铜丝铝片铝片曲别针曲别针塑料尺塑料尺磁铁能吸引哪些物体的实验记录磁铁能吸引哪些物体的实验记录物体名称物体名称能能 否否 被被 磁磁 铁铁 吸吸 引引能被磁铁吸引能被磁铁吸引不能被磁铁吸引不能被磁铁吸引木块木块铅笔铅笔铁钉铁钉橡皮筋橡皮筋纸片纸片小铁夹小铁夹铜丝铜丝铝片铝片曲别针曲别针塑料尺塑料尺磁铁能吸引哪些物体的实验记录磁铁能吸引哪些物体的实

9、验记录能被磁铁吸引的物体能被磁铁吸引的物体铁钉铁钉小铁夹小铁夹曲别针曲别针共同特点：共同特点：都是铁材料做成的物体。都是铁材料做成的物体。不能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体木块木块铅笔铅笔橡皮筋橡皮筋纸片纸片铜丝铜丝铝片铝片塑料尺塑料尺共同特点：共同特点：都不是铁材料做成的物体。都不是铁材料做成的物体。l磁铁能吸引铁的性质叫磁性。判断题：判断题：l磁铁只能吸引铁的物体。（）看一看这几个硬币哪些是铁的，哪些不是，看一看这几个硬币哪些是铁的，哪些不是，你有什么好办法？你有什么好办法？钢芯镀镍（主要成分是铁）钢芯镀镍（主要成分是铁）铝铝不锈钢（主要成分是铁）不锈钢（主要成分是铁）铜锌合金铜锌合

10、金判断题：判断题：l磁铁只能吸引铁的物体。（ ）磁铁隔着下列物体能吸铁吗？磁铁隔着下列物体能吸铁吗？薄铝片薄铝片薄木片薄木片橡胶片橡胶片纸片纸片布片布片玻璃片玻璃片温馨提示温馨提示一、小组成员要分工一、小组成员要分工合作合作，记录员及时，记录员及时记录观察到的现象。记录观察到的现象。二、实验完成后，将材料放回材料袋中。二、实验完成后，将材料放回材料袋中。三、提前完成实验的小组，可用身边的三、提前完成实验的小组，可用身边的其他物体继续进行研究。其他物体继续进行研究。七、说教学过程。七、说教学过程。l3主体参与，探索规律磁铁隔着物体去吸铁的实验记录磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁和磁铁的物体隔开

11、铁和磁铁的物体观察到的现象观察到的现象薄木片薄木片玻璃片玻璃片纸片纸片布片布片薄铝片薄铝片橡胶片橡胶片能吸铁的打“”，不能吸铁的打“”磁铁隔着物体去吸铁的实验记录磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁和磁铁的物体隔开铁和磁铁的物体观察到的现象观察到的现象薄木片薄木片玻璃片玻璃片纸片纸片布片布片薄铝片薄铝片橡胶片橡胶片能吸铁的打“”，不能吸铁的打“”。磁铁能隔着水吸铁吗？磁铁能隔着水吸铁吗？讨论磁铁隔着物体去吸铁的物体（曲别针）实验记录磁铁隔着物体去吸铁的物体（曲别针）实验记录隔开铁和磁铁的物体隔开铁和磁铁的物体观察到的现象观察到的现象薄木片薄木片玻璃片玻璃片纸片纸片布片布片薄铝片薄铝片橡胶片橡胶片能吸铁的物体打“”，不能吸铁的物体打“”。磁铁隔着一些物体也能吸铁。磁铁隔着一些物体也能吸铁。实验说明：实验说明：水水磁铁的吸引力可以磁铁的吸引力可以不接触不接触铁的物体而起作用；铁的物体而起作用；磁铁隔着磁铁隔着薄薄的物体的物体能吸能吸铁，铁， 隔着隔着太厚太厚的物