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文档简介

1、.zhchshr 教案教学设计zh ch sh r教学目的：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。3、学会zhi、chi两个整体认读音节。教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备：1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果奖品3、三线格小黑板第一课时：一 复习导入1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那如今你们想不想请它们和我们一起来玩呢？2、师：你们看我们的老朋友来了！师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u

2、、z、c、h、zi、ci学生认读字母。3、师：谁帮助它们找到各自的家。师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节找3名同学到黑板前送字母回家。二 学习zh、ch1、师：老同学已经平安送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母出示字母卡片贴在黑板上你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好方法，你们看！视频展台学生观察图片。3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？一个阿姨在织毛衣织毛衣的“织读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。4、师范读示范发音。5、学生练习发音同位互读、指名读6、师：视频展台这幅图多

3、有趣啊！你看到了什么？小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果吃苹果的“吃读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。7、师范读示范发音。8、学生练习发音同位互读、开火车读三 记忆字形，指导书写1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？学生自由发言多种形式记忆字形2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。3、老师示范写，学生再练习书写zh、ch四 课中休息自编律动操五 教学zhi、chi1、师：同学们，你们看小i又来了！出示izh、ch都和小i成了最好的朋友，它们永远也不分开，这就是整体认读音节，谁能叫出它们的名字？指名读2、师：你能读出它们的四声吗？自己试着读一读，抽读卡片。六 拼音练习1、如今我们要去苹果园摘苹果了！你们瞧！师出示小黑板2、每个苹果上都有一个拼音，你们一定要正确拼出来才能摘下苹果呢！谁拼对了，摘下红苹果，老师就把它送给你，你们先自己试着拼拼。3、小组四人练习拼读。4、指名到台前拼。获取

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