生物的遗传和变异-副本

1、几种常见的相对性状q豌豆花的颜色q香豌豆的花色q玉米的幼苗q土豆的颜色q西红柿的颜色q有无美人尖q耳垂q是否双眼皮q有无酒窝q能否卷舌q食指长短q拇指弯曲情形8.手指嵌合分别找出豌豆的一对相对性状分别找出豌豆的一对相对性状,写出相对性状在亲代和后代中的表写出相对性状在亲代和后代中的表现类型现类型.相对性状相对性状亲代表现形亲代表现形式式后代表现形后代表现形式式豌豆豌豆鹦鹉鹦鹉分析与讨论分析与讨论:紫花和白花紫花和白花黄色和蓝色黄色和蓝色紫花紫花 白花白花黄黄 色色紫紫 花花黄色黄色 蓝色蓝色形态、结构形态、结构生理特征生理特征行为方式行为方式橘子颜色橘子颜色苹果颜色苹果颜色同同 一一 种种 生

2、生 物物绿色绿色红色红色黄色黄色绿色绿色请请 你你 判判 断断:同一种生物同一种生物 同一种性状同一种性状 不同表现类型不同表现类型一对相对性状一对相对性状隐性性状隐性性状显性性状显性性状显性性状显性性状 基因位于染色体上基因位于染色体上 染色体染色体成对成对存在存在 基因也基因也成对成对存在存在 基因基因控制控制性状性状AaBbCCDdeeFFGGHhtt辨析：基因与染色体关系辨析：基因与染色体关系一对相对性状一对相对性状显性性状显性性状隐性性状隐性性状显性基因显性基因隐性基因隐性基因A.B等等a.b等等性状与基因的对应关系性状与基因的对应关系基因基因控制控制性状性状显性性状显性性状隐性性状

3、隐性性状AaaaAA基因基因金丝金丝猴的猴的后代后代仍然仍然是金是金丝猴丝猴牛牛的的后后代代仍仍然然是是牛牛 生物学上把后代和其亲代相生物学上把后代和其亲代相似的现象叫做遗传似的现象叫做遗传创设情境，问题导入创设情境，问题导入小结小结v1、纯种紫花豌豆和纯种白花豌豆杂交，后代表现出来的性、纯种紫花豌豆和纯种白花豌豆杂交，后代表现出来的性状状紫花，称为显性性状，后代未能表现出来的另一亲紫花，称为显性性状，后代未能表现出来的另一亲本性状本性状白花，叫做隐性性状；白花，叫做隐性性状；v2、生物性状由、生物性状由DNA上的基因控制；上的基因控制；v3、控制生物性状的基因成对存在，成对的基因位于成对的、

4、控制生物性状的基因成对存在，成对的基因位于成对的染色体上，一个来自父方，一个来自母方，如图染色体上，一个来自父方，一个来自母方，如图4.4-11中中的的A、a、B、b、C、c等；等；v4、成对的基因往往有显性和隐性之分，控制显性性状的基、成对的基因往往有显性和隐性之分，控制显性性状的基因叫显性基因，控制隐性性状的基因叫隐性基因；因叫显性基因，控制隐性性状的基因叫隐性基因；v5、当控制某性状的一对基因为、当控制某性状的一对基因为AA或或Aa，该生物个体就表，该生物个体就表现为显性性状，控制某一性状的一对基因为现为显性性状，控制某一性状的一对基因为aa时，该个体时，该个体表现为隐性性状。表现为隐性

5、性状。生殖细胞基因生殖细胞基因亲代的基因亲代的基因子代基因组成子代基因组成子代性状表现子代性状表现FfFf练一练练一练 细胞核内存在着一些能被碱性染细胞核内存在着一些能被碱性染料染成深色的物质料染成深色的物质染色体染色体 同种生物的体细胞内都含有数目相同且形态相似的同种生物的体细胞内都含有数目相同且形态相似的染色体；染色体； 不同种生物的体细胞内的染色体数目和形态则有所不同种生物的体细胞内的染色体数目和形态则有所不同；不同； 每种生物体细胞内的染色体都是成对存在的。每种生物体细胞内的染色体都是成对存在的。 女人体细胞内有女人体细胞内有23对染色体对染色体 一般情况下，每种生物体细胞中一般情况下

6、，每种生物体细胞中的染色体数目是恒定的，有什么意的染色体数目是恒定的，有什么意义？义？ 染色体数目的恒定对生物生命活动染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，对于保持物种的正常进行非常重要，对于保持物种的稳定也有重要意义。的稳定也有重要意义。蛋白质蛋白质DNADNA：脱氧核糖核酸DNA的分布的分布主要在细胞核中主要在细胞核中细胞质内细胞质内染染色色体体染色体是遗传物质的主要载体染色体是遗传物质的主要载体脱氧核糖核酸（脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（核糖核酸（RNA）核酸核酸烟草花叶病毒烟草花叶病毒DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质染色体的组成染色体的组成蛋白质蛋白质DNADNA长

7、链弯曲缠绕高度螺旋化长链弯曲缠绕高度螺旋化DNA长链弯曲缠绕高度螺旋化长链弯曲缠绕高度螺旋化DNADNA分子上与遗传相关分子上与遗传相关的片段的片段基因基因（genegene）细胞核、染色体、细胞核、染色体、DNA、基因、基因细胞细胞细胞核细胞核染色体染色体贮存不同遗传信息贮存不同遗传信息控制控制生物不同特征生物不同特征DNA、基因、染色体和、基因、染色体和细胞核的关系细胞核的关系染色体染色体DNA蛋白质蛋白质基因基因基因基因基因基因DNA染染色色体体染色体，染色体，DNADNA和基因三者关系图解和基因三者关系图解、基因基因 在日常生活中，你会发现同卵双生在日常生活中，你会发现同卵双生者长得几

8、乎完全一样。你能运用所学的者长得几乎完全一样。你能运用所学的知识解释原因吗？知识解释原因吗？合作探究合作探究v请同学们仔细观察下面的两幅请同学们仔细观察下面的两幅“人体体细胞中染色体人体体细胞中染色体”图思考如下问题图思考如下问题:v1、人体体细胞中含有多少对染色体？、人体体细胞中含有多少对染色体？v2、两幅图有什么不同？、两幅图有什么不同？v3、在男性和女性的染色体中，哪一对被称为性染色体？在男性和女性的染色体中，哪一对被称为性染色体？v4 4、上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染、上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？色体？v5 5、

9、图中哪条染色体是、图中哪条染色体是Y Y染色体？它与染色体？它与X X染色体在形态上的主要区别是什么？染色体在形态上的主要区别是什么？女性体细胞内染色体女性体细胞内染色体男性体细胞内染色体男性体细胞内染色体1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体YX 父亲父亲母亲母亲精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵23对对23对对数量？数量？数量数量？数量数量？精子精子卵细胞卵

10、细胞受精卵受精卵23对对23对对23条条23对对23条条父亲父亲母亲母亲染色体传递过程示意图染色体传递过程示意图v创设问题情景，导入新课：创设问题情景，导入新课：v 现在在一些偏远地区，仍有部分人认现在在一些偏远地区，仍有部分人认为生不出男孩，责任在妇女，从而引发了为生不出男孩，责任在妇女，从而引发了一些悲剧故事。你认为这种说法对吗？生一些悲剧故事。你认为这种说法对吗？生男生女到底由什么因素决定的？男生女到底由什么因素决定的？第二节第二节 人类染色体与性别决定人类染色体与性别决定第第2课时课时（人类的性别决定）（人类的性别决定）精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵父亲父亲母亲母亲22对对+XY22

11、对对+XX?温故而知新温故而知新精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵22对对+XY22条条+X22对对+XX22条条+X22对对+XX父亲父亲母亲母亲推理推理精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵22对对+XY22条条+X22对对+XX22条条+Y22对对+XY父亲父亲母亲母亲推理推理性别决定示意图性别决定示意图 生男生女机会均等XYXX生殖细胞XXY子代XXXY女男1 ：1亲代父母年份年份人口（亿）人口（亿）男女性别比男女性别比19535.28107.6 ：10019646.95105.5 ：100198210.08106.3 ：100199011.34106.6 ：100200012.66106.7

12、 ：100思考与练习：我国五次人口普查统计表思考与练习：我国五次人口普查统计表 通过分析我国大陆五次人口普查的资料，可以得出怎样的结通过分析我国大陆五次人口普查的资料，可以得出怎样的结论？论？ 尝试以图解的方式解释你得出的结论。尝试以图解的方式解释你得出的结论。 再接再厉再接再厉黄色是显性性状黄色是显性性状,由显性基因由显性基因控制控制,蓝色是隐性性状蓝色是隐性性状,由隐性基因由隐性基因f控控制制, 请你完成遗传图解请你完成遗传图解:性状的遗传性状的遗传AaAaaAaAAAAaAaaa亲代亲代配子配子子代子代基因型比例基因型比例:1:2:1 性状比性状比:3:1不同品种的菊花不同品种的菊花展示

13、图片，导入新课展示图片，导入新课不同品种的玉米果穗不同品种的玉米果穗红眼果蝇和白眼果蝇的头部红眼果蝇和白眼果蝇的头部授课教师：吴慧萍授课教师：吴慧萍达尔文记载的安康羊达尔文记载的安康羊从这些图片中你发现了什么？小结：小结：生物的变异是普遍存在的生物的变异是普遍存在的这些图片都反映了生物的变异这些图片都反映了生物的变异生活中你还知道哪些生物变异的生活中你还知道哪些生物变异的现象？现象？一、变异的类型及意义一、变异的类型及意义v 阅读阅读P87文字，观察文字，观察“图图4.4-13几种生物的变异现象几种生物的变异现象”四幅图片，四幅图片，提出问题：提出问题：v1、这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样

14、形成的？你还知道身边的哪、这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样形成的？你还知道身边的哪些动物也是这样形成的？些动物也是这样形成的？v2、狗的这、狗的这“一家子一家子”毛色不同，你能说出它们形成的原因吗？毛色不同，你能说出它们形成的原因吗？v3、无子西瓜是由于什么数目的改变而引起的？、无子西瓜是由于什么数目的改变而引起的？v4、因土壤条件不同，番茄幼苗的长势不同，你能否列举出有类似变化、因土壤条件不同，番茄幼苗的长势不同，你能否列举出有类似变化的生物？说出变化的条件。的生物？说出变化的条件。v5、就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的？你将变异分为几种、就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的？

15、你将变异分为几种类型？类型？一、变异的类型及意义一、变异的类型及意义v 遗传的变异和不遗传的变异遗传的变异和不遗传的变异 v v 通过这些问题的讨论，学生就可以获得通过这些问题的讨论，学生就可以获得遗传的变异遗传的变异和和不遗传的变异不遗传的变异以及变异的原因等以及变异的原因等一些知识，从而为后面学习有利变异和不利变一些知识，从而为后面学习有利变异和不利变异及变异的生物学意义打下必要的知识基础。异及变异的生物学意义打下必要的知识基础。还可以让学生将课前观察和收集到的有关生物还可以让学生将课前观察和收集到的有关生物变异的资料进行分析、归类，以加深对可遗传变异的资料进行分析、归类，以加深对可遗传的

16、变异和不遗传的变异的理解。的变异和不遗传的变异的理解。有利变异和不利变异有利变异和不利变异v 关于有利变异和不利变异的学习，教师可以指导学生关于有利变异和不利变异的学习，教师可以指导学生利用教材提供的实例及利用教材提供的实例及“图图4.4-14白化苗和正常苗白化苗和正常苗”图片图片来理解。在此基础上提出以下问题讨论解决：来理解。在此基础上提出以下问题讨论解决：v1、变异在生物进化上有什么意义？、变异在生物进化上有什么意义？v2、有人说、有人说“没有变异就没有进化，因此，生物的变异都有没有变异就没有进化，因此，生物的变异都有利于生物的进化。利于生物的进化。”你认同这个观点吗？为什么？你认同这个观

17、点吗？为什么？v最后达成共识：生物的变异有利于物种的发展和进化，使最后达成共识：生物的变异有利于物种的发展和进化，使得生物群体更加适应周围的生存环境。得生物群体更加适应周围的生存环境。 二、遗传变异在实践中的应用二、遗传变异在实践中的应用 在学习在学习“遗传变异在实践中的应用遗传变异在实践中的应用”时，首先引导学时，首先引导学生观察教材提供的生观察教材提供的“图图4.4-15染色体加倍草莓（上）与普通染色体加倍草莓（上）与普通草莓（下）草莓（下）”和和“太空椒（左）与普通椒（右）太空椒（左）与普通椒（右）”两幅图片，两幅图片，让同学们感受到遗传育种给人们的生活带来的好处，以激发让同学们感受到遗

18、传育种给人们的生活带来的好处，以激发学生学习和探索的热情。教师可趁机提出：学生学习和探索的热情。教师可趁机提出：“假设你是未来假设你是未来的育种专家，请给我们介绍一下育种的新方法，并描绘育种的育种专家，请给我们介绍一下育种的新方法，并描绘育种的光明前途的光明前途”，以此鼓励学生学习探究。在此基础上引导学，以此鼓励学生学习探究。在此基础上引导学生展示课前收集到的遗传育种成果，以加深学生理解，提高生展示课前收集到的遗传育种成果，以加深学生理解，提高学习热情。学习热情。生物变异给自然界带来什么？给人类带来生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？什么？好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；好

19、的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。器官，给人类带来危害。拓展延伸：拓展延伸：应用遗传变异原理培育新品种举例应用遗传变异原理培育新品种举例杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等）生物（转基因食品或药品等）乳汁中含有凝血因子的转基因羊乳汁中含有凝血因子的转基因羊转基因番茄与普通番茄转基因大豆广东转基因辣椒遗传育种成果调查表遗传育种成果调查表成果名称成果名称技术或原理技术或原理主要价值主要价值航育航育1 1号水稻号水

20、稻航天诱变育种航天诱变育种生长期缩短生长期缩短1313天天, ,增产增产5%10%5%10%国稻国稻1 1号（中号（中9 9优优6 6号）号） 新质源优质不育系新质源优质不育系中中9A9A和应用分子标和应用分子标记辅助育种技术记辅助育种技术米质优、丰产性好、米质优、丰产性好、抗病性强、综合农抗病性强、综合农艺性状优良的三系艺性状优良的三系杂交灿稻杂交灿稻早熟抗虫棉早熟抗虫棉杂交杂交增加复种指数增加复种指数春江糯春江糯2 2号号用用“丙丙92-124/92-124/春春江糯江糯”杂交选育杂交选育适合酿酒的专用水适合酿酒的专用水稻品种稻品种一、人类遗传病与优生一、人类遗传病与优生v 关于关于“人类

21、遗传病与优生人类遗传病与优生”的教学，教师首先以的教学，教师首先以生动的语言叙述英国科学家道尔顿发现色盲的过程，生动的语言叙述英国科学家道尔顿发现色盲的过程，并让学生用教材提供的并让学生用教材提供的“图图4.4-17红绿色盲检查图红绿色盲检查图”检查自己是否是红绿色盲，明确人类遗传病的种类检查自己是否是红绿色盲，明确人类遗传病的种类和常见的遗传病。和常见的遗传病。v 指导学生观察指导学生观察“图图4.4-18皮肤白化（左）和先天皮肤白化（左）和先天性愚型（右）性愚型（右）”，让学生谈遗传病给人类带来的危，让学生谈遗传病给人类带来的危害，在此基础上教师进一步提出问题：害，在此基础上教师进一步提出

22、问题：v1、人类遗传病是怎样形成的？、人类遗传病是怎样形成的？v2、近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？、近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？v3、对于优生优育有哪些好的建议？、对于优生优育有哪些好的建议？v 红绿色盲检查图红绿色盲检查图一、人类遗传病与优生一、人类遗传病与优生v 关于关于“人类遗传病与优生人类遗传病与优生”的教学，教师可事先布的教学，教师可事先布置学生课下完成人类遗传病的种类及危害的调查。调查置学生课下完成人类遗传病的种类及危害的调查。调查以小组为单位进行，各小组可以自主选择调查内容，比以小组为单位进行，各小组可以自主选择调查内容，比如有的小组调查人类遗传病的种类，有的小

23、组调查某一如有的小组调查人类遗传病的种类，有的小组调查某一种或几种遗传病的病因，有的小组调查近亲结婚的危害种或几种遗传病的病因，有的小组调查近亲结婚的危害等。教师要提醒学生充分利用家庭和社区的学习资源，等。教师要提醒学生充分利用家庭和社区的学习资源，也可以到社区卫生站或附近的医院开展调查，还可以通也可以到社区卫生站或附近的医院开展调查，还可以通过书籍、网络等获取资料。课堂上，教师可组织学生就过书籍、网络等获取资料。课堂上，教师可组织学生就调查的情况展开充分的交流。有条件的学校也可以播放调查的情况展开充分的交流。有条件的学校也可以播放各种遗传病的危害及近亲结婚危害的影像资料，使学生各种遗传病的危

24、害及近亲结婚危害的影像资料，使学生对遗传病的危害有感性认识，在此基础上引导、讨论、对遗传病的危害有感性认识，在此基础上引导、讨论、分析，使学生充分领悟到人类遗传病的成因分析，使学生充分领悟到人类遗传病的成因。二、人类基因组计划二、人类基因组计划 关于关于“人类基因组计划人类基因组计划”的教学，应让学生课前的教学，应让学生课前完成教材安排的完成教材安排的“调查活动调查活动”，收集有关人类基因组计，收集有关人类基因组计划的信息，在课堂上进行交流，并分组讨论划的信息，在课堂上进行交流，并分组讨论“人类基因人类基因组计划为什么要研究组计划为什么要研究2424条染色体上的基因序列，哪条染色体上的基因序列

25、，哪2424条条染色体染色体”等问题，了解目前我国和世界研究人类基因组等问题，了解目前我国和世界研究人类基因组计划的进展及研究的意义。从而加深学生对计划的进展及研究的意义。从而加深学生对“人类基因人类基因组、基因、组、基因、DNADNA、染色体、染色体”等知识的了解，为更好的理等知识的了解，为更好的理解基因与性状的关系、正确的解释各种生命现象、在基解基因与性状的关系、正确的解释各种生命现象、在基因水平上对疾病进行诊断和治疗等知识打好基础。在教因水平上对疾病进行诊断和治疗等知识打好基础。在教学过程中，应注意对学生学习兴趣的培养和学习方法的学过程中，应注意对学生学习兴趣的培养和学习方法的指导，激励

26、学生做到喜爱学习，学会学习。帮助学生树指导，激励学生做到喜爱学习，学会学习。帮助学生树立远大的理想和科学探索精神，激发学生学习生物学的立远大的理想和科学探索精神，激发学生学习生物学的兴趣。兴趣。调查活动：收集有关人类基因组调查活动：收集有关人类基因组计划的信息计划的信息http:/ 现代遗传学家认为，基因是（脱氧现代遗传学家认为，基因是（脱氧核糖核酸）分子上具有遗传效应的特定核苷酸核糖核酸）分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的分子片序列的总称，是具有遗传效应的分子片段。基因位于染色体上，并在染色体上呈线性段。基因位于染色体上，并在染色体上呈线性排列。基因不仅可以通过复制把

27、遗传信息传递排列。基因不仅可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。不同给下一代，还可以使遗传信息得到表达。不同人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等不同，是人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等不同，是基因差异所致。基因差异所致。人类只有一个基因组，大约有人类只有一个基因组，大约有万个基因。万个基因。人类基因组计划是美国科人类基因组计划是美国科学家于年率先提出的，旨在学家于年率先提出的，旨在阐明人类阐明人类基因组亿个碱基对的序列，发现所有人类基因组亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类 全部遗传信息，使人类第一次在分

28、子水平上全全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。面地认识自我。计划于计划于1990年正式启动，年正式启动，这一这一价值价值30亿美元的计划的目标是，为亿美元的计划的目标是，为30亿个碱基亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，从而最终弄清对构成的人类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打个比楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打个比方，这一过程就好像以步行的方式画出从北京方，这一过程就好像以步行的方式画出从北京到上海的路线图，并标明沿途的每一座山峰与到上海的路线图，并标明沿途的每一座山峰与山谷。虽然很慢，但非常精确。随着人类基因山谷。虽然很慢，但非常精确。随着人

29、类基因组逐渐被破译，一张生命之图将被绘就，人们组逐渐被破译，一张生命之图将被绘就，人们的生活也将发生巨大变化。基因药物已经走进的生活也将发生巨大变化。基因药物已经走进人们的生活，利用基因治疗更多的疾病不再是人们的生活，利用基因治疗更多的疾病不再是一个奢望。一个奢望。因为随着我们对人类本身的了解迈因为随着我们对人类本身的了解迈上新的台阶，很多疾病的病因将被上新的台阶，很多疾病的病因将被揭开，揭开，药物就会设计得更好些，治疗方案药物就会设计得更好些，治疗方案就能就能“对因下药对因下药”，生活起居、饮食习惯生活起居、饮食习惯有可能根据基因情况进行调整，人类的整有可能根据基因情况进行调整，人类的整体健

30、康状况将会提高，二十一世纪的医学体健康状况将会提高，二十一世纪的医学基础将由此奠定。利用基因，人们可以基础将由此奠定。利用基因，人们可以改改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物和动物、食品将问世，人类可转基因植物和动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级作物。能在新世纪里培育出超级作物。通过控制通过控制人体的生化特性，人类将能够恢复或修复人体的生化特性，人类将能够恢复或修复人体细胞和器官的功能，甚至改变人类的人体细胞和器官的功能，甚至改变人类的进化过程。进化过程。意味着什么意味着什么 作为迄今人类历史上最伟大的科学工程，作为迄今人类历史上最伟

31、大的科学工程，人类基因组的人类基因组的“工作草图工作草图”日前绘制完毕，并日前绘制完毕，并于于2000年月日年月日向全世界公布。我国在人向全世界公布。我国在人类基因组计划中占据了的份额。这，类基因组计划中占据了的份额。这，对中国和世界意味着什么？对中国和世界意味着什么？“不要小看这不要小看这，它代表着中国科学家在这个划时代的里程，它代表着中国科学家在这个划时代的里程碑上，已经刻上了中国人的名字。碑上，已经刻上了中国人的名字。”人类基因人类基因组计划中国联系人、中国科学院遗传研究所人组计划中国联系人、中国科学院遗传研究所人类基因组中心杨焕明教授说。人类基因组约含类基因组中心杨焕明教授说。人类基因

32、组约含万到万个基因，由约亿个碱基对组万到万个基因，由约亿个碱基对组成，分布在细胞核的对染色体中。为破译成，分布在细胞核的对染色体中。为破译这本蕴藏着生命奥秘、决定人的生老病死的这本蕴藏着生命奥秘、决定人的生老病死的“天书天书”，1990年年，被誉为生命，被誉为生命“登月计划登月计划”的国际人类的国际人类基因组计划启动，主要由基因组计划启动，主要由美、日、德、法、英美、日、德、法、英等国的科学家共同参与。等国的科学家共同参与。1999年月年月，我国我国积积极加入这一研究计划，负责测定人类基因组全极加入这一研究计划，负责测定人类基因组全部序列的，也就是号染色体上的部序列的，也就是号染色体上的300

33、0万万个碱基对，我国因此成为参与这一研究计划的个碱基对，我国因此成为参与这一研究计划的唯一发展中国家。从工作量上看，的数量唯一发展中国家。从工作量上看，的数量并不算大，但却意义深远。这向全世界证明：并不算大，但却意义深远。这向全世界证明：只要目标集中，措施有力，中国科学家有能力只要目标集中，措施有力，中国科学家有能力参与国际重大科技合作研究，跻身于国际生命参与国际重大科技合作研究，跻身于国际生命科学前沿，并做出重要贡献。科学前沿，并做出重要贡献。人类基因组计划带来了什么？人类基因组计划带来了什么？ “人类基因组计划人类基因组计划”到底为什么具有如到底为什么具有如此大的魅力？吸引了如此多的国家和

34、众多的此大的魅力？吸引了如此多的国家和众多的生物科学家参加到其中的研究？其实，对人生物科学家参加到其中的研究？其实，对人类基因组的研究不仅仅地是一项科学研究，类基因组的研究不仅仅地是一项科学研究，它很可能暗含着将是它很可能暗含着将是21世纪最大的商机。世纪最大的商机。 基因是生物制药产业的源头、生长点和制基因是生物制药产业的源头、生长点和制高点，源于基因的技术拓展将是高点，源于基因的技术拓展将是21世纪制药世纪制药企业开发新品的基矗目前，世界上各大制企业开发新品的基矗目前，世界上各大制药、化工和农业公司都在积极地进行改组、药、化工和农业公司都在积极地进行改组、合并和建立新联盟，以通过基因相关的

35、研究合并和建立新联盟，以通过基因相关的研究和开发加强自己的竞争实力。尽管基因产业和开发加强自己的竞争实力。尽管基因产业所需的投资数目非常大，探索工作也非常所需的投资数目非常大，探索工作也非常艰辛（比如分离囊性纤维病变基因花了十年时艰辛（比如分离囊性纤维病变基因花了十年时间，耗资间，耗资1.5亿美元以上），但一旦拿到一个能亿美元以上），但一旦拿到一个能够编码重要功能蛋白的基因后，其回报将是无比够编码重要功能蛋白的基因后，其回报将是无比丰厚的丰厚的发现者可以获取该基因的专利，科研发现者可以获取该基因的专利，科研人员可以之进行相关研究并设计相关的防治药人员可以之进行相关研究并设计相关的防治药物，医药

36、公司可在专利期满之前获取市场巨额垄物，医药公司可在专利期满之前获取市场巨额垄断利润。可以说，一个基因可以成就一家企业，断利润。可以说，一个基因可以成就一家企业，甚至带动一个产业。所以，甚至带动一个产业。所以，对科学家来说，对科学家来说，“人人类基因组计划类基因组计划”给他们带来的是对人类自身认识给他们带来的是对人类自身认识的一次重大飞跃，是人类战胜疾病的希望；的一次重大飞跃，是人类战胜疾病的希望；而对而对于不惜血本投入大量资金让科学家研究基因组的于不惜血本投入大量资金让科学家研究基因组的政府和企业，更多的看到的是研究成功后所带来政府和企业，更多的看到的是研究成功后所带来的市场垄断和超巨额利润。的市场垄断和超