黑龙江省鸡西市第十六中学八年级语文下册出师表第2课时五四制ppt课件

1、出师表第二十三课 第二课时134学习目的整体感知研读课文课文小结2研读课文危急存亡之秋：以光先帝遗德：恢弘志士之气：不宜异同：引喻失义：紧要时辰 发扬光大发扬扩展说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。 异同，不同 u 对照注释疏通文意，并复述课文内容。是以先帝简拔以遗陛下：叹息痛恨：先帝不以臣卑鄙：猥自枉屈：遂许先帝以驱驰：驽钝：攘除奸凶：以彰其咎：以咨诹善道：驽钝，比喻才干平庸 简拔，选拔。痛心遗憾。猥，这里有降低身份的意思。驱驰，奔走效力。 卑鄙，低微而鄙陋。攘除，排除、根除 咨，讯问 彰，阐明、显扬；咎，过失 u 问题探求 探求一读第1段 【提问】 当时的不利条件是什么？ 有利条

2、件是什么？ 本段提出什么建议？ 提出这一建议的目的是什么？ 对国君进展了怎样的奉劝？ 【点拨】“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊客观；“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外客观；“开张圣听；“光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。本段分析当前情势，提出“广开言路的建议。 【小结】 探求二读第2段 【提问】 作者在本段提出的建议是什么？详细内容是什么？ 如何详细执行？ 提出怎样的劝诫？ “内外异法内外各指什么？ u 问题探求严明赏罚；“假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏；“陟罚臧否，不宜异同，“不宜偏私；宫中、府中。【点拨】提出应内外一体，赏罚严明的建议。【小

3、结】 探求三读第3段 【提问】 引荐了哪些人？为什么要引荐这些人？ 提出亲贤的详细作法是什么？ 亲贤的益处是什么？ 概括第3段的内容？ u 问题探求郭攸之、费棉、董允等“此皆良实，志虑忠纯；将军向宠“性行淑均，晓畅军事“试用于昔日，先帝称之曰能。“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。“必能裨补阙漏，有所广益。述说文臣的安排引荐贤才，着眼于思想质量。【点拨】本部分述说人事安排，引荐文臣武将。【小结】 探求四读第4段 【提问】 详细如何举用将军向宠？ 举用将军向宠有什么益处？ 概括第4段的内容。 u 问题探求探求并明确： “营中之事，悉以咨之。“必能使行阵和睦，优劣得所。述说武将的安排引荐武将

4、，赞其德才兼备。【点拨】本部分仍述说人事安排，引荐文臣武将。【小结】u 问题探求 探求五读第5段 【提问】 找出本段的中心句 “每与臣论此事中“此指？ “汉室之隆，可计日而待也的主要条件是？ 探求并明确：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，以后汉所以倾颓也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，以后汉所以倾颓也。“亲贤臣；远小人 【点拨】本段总结上两段，提出“亲贤远小的建议。【小结】u 问题探求 探求六读第6段 【提问】 找出阐明作者出身的句子词语？ 当时作者的志趣是什么？ “赞赏的缘由？ 文中的“卑鄙是什么意思？详细指什么？ 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ “臣

5、本布衣，躬耕于南阳；“布衣；“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事；低微而鄙俗；详细指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十郁一年矣。 【点拨】u 问题探求 探求七读第6段 【提问】 作者夙夜忧叹的缘由？ “五月渡泸，深化不毛的缘由？ 阐明伐魏时机成熟的句子？ “恐拜托不效，以伤先帝之明“授命以来，夙夜忧叹，恐拜托不效，以伤先帝之明“今南方已定，兵甲已足【点拨】本段述身世，讲阅历，以使陛下明白创业之困难，同时表达授命以来的心境及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝拜托之情的决心。【小结】u 问题探求 探求八读第7段 【提问】 第一句照应上段哪一句？ 第二句前半句照应上段哪一句？ 第二句后半句照应第一段哪一句？ “奖率三军，北定中原“斟酌损益，进尽忠言“开张圣听【点拨】本段是对上文的回想，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的流露，感情逼真自然。【小结】课文小