沁园春长沙2课件复习过程

1、沁园春长沙沁园春长沙2课件课件万山红遍万山红遍 看看层林尽染漫江碧透漫江碧透万类霜天竞自由万类霜天竞自由 这些写景诗句中哪些词用得好？这些写景诗句中哪些词用得好？为什么为什么? ?动词、形容词：动词、形容词：万、遍、万、遍、染、漫、争、击、翔染、漫、争、击、翔 炼字炼字1 1提问方式：提问方式：这一联中最生这一联中最生动传神的是什么字？为什么？动传神的是什么字？为什么？2 2提问变体：提问变体：某字历来为人某字历来为人称道，你认为它好在哪里？称道，你认为它好在哪里？链接高考链接高考染染击击翔翔用了拟人手法，用了拟人手法，化静为动化静为动。其实古人早就用其实古人早就用过过“染染”这个词，王实甫的

2、这个词，王实甫的西厢记西厢记中就中就有有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。的名句。 “击击”改成改成“飞飞”可以吗？可以吗？ “击击”准确的表现了鹰的矫健身姿，有气准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势，势，“飞飞”太一般了。太一般了。 “翔翔”改为改为“游游”好像更准确一些，鱼好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？ “翔翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。“浅底浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。你想，并非真的水浅，而是清

3、澈见底，显得水浅。你想，蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，在天空中游动不是很像飞翔一样吗？在天空中游动不是很像飞翔一样吗？ “万万”字写出了山之多字写出了山之多 “遍遍”字写出了红之广之彻底字写出了红之广之彻底 “漫漫”字写出了江水溢满之状字写出了江水溢满之状 “争争”字活现出千帆竞发的热闹场字活现出千帆竞发的热闹场面。面。 这七句视角变化和写景顺序有何特这七句视角变化和写景顺序有何特色？（如何变换视角的）色？（如何变换视角的） 看看万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅

4、底 万类霜天竞自由万类霜天竞自由 远眺（静）远眺（静）近观（静、动）近观（静、动）仰视（动）仰视（动）俯看（动）俯看（动）由远到近、由上到下、动静结合、由远到近、由上到下、动静结合、点面结合、色彩对比点面结合、色彩对比俯瞰（动）俯瞰（动） 绝句四首绝句四首 杜甫杜甫 其三其三两个黄鹂两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭鸣翠柳，一行白鹭上青天。上青天。窗含窗含西岭西岭千秋雪，门泊东吴千秋雪，门泊东吴万里船。万里船。黄、翠、白、青黄、翠、白、青，色泽交错，展示了春天，色泽交错，展示了春天的的明媚明媚景色，也传达出诗人景色，也传达出诗人欢快欢快自在的心自在的心情。诗句有声有色，意境优美，对仗工整。情。诗句有声有

5、色，意境优美，对仗工整。一个一个“含含”字，表明诗人是凭窗远眺，此字，表明诗人是凭窗远眺，此景仿佛是嵌在窗框中的一幅图画。这两句景仿佛是嵌在窗框中的一幅图画。这两句表现出诗人心情的舒畅和喜悦。表现出诗人心情的舒畅和喜悦。链接高考链接高考 鉴赏诗歌景物描写艺术手法鉴赏诗歌景物描写艺术手法 a a 、修辞手法、修辞手法 b b 、描写角度：描写角度： 远近，远近，上下上下（俯视仰视俯视仰视） c c、描写内容：描写内容：所见所见( (视觉），所闻（听觉视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）有声有色 d d、描写方法：、描写方法： 1 1以乐景写哀情、以哀景写乐情以

6、乐景写哀情、以哀景写乐情 2 2、虚实结合、虚实结合3 3、动静结合、动静结合诗人面对美丽壮观的湘江寒秋图（诗人面对美丽壮观的湘江寒秋图（壮壮美的祖国山河美的祖国山河），想到了什么？），想到了什么？ 面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，诗人很自然地和广阔宇宙，诗人很自然地想到了祖国想到了祖国命运和革命未来命运和革命未来，进入了理性的思考，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。问题。“怅怅”，写出诗人，写出诗人思绪万千，百思绪万千，百感交集感交集。这一。这一“问问”也写出了诗人的也写出了诗人的博博大胸怀、凌

7、云壮志。大胸怀、凌云壮志。 （“谁主沉浮谁主沉浮”就就是谁主宰国家的命运，掌握民族的前是谁主宰国家的命运，掌握民族的前途。）途。）（景（景情情志）志）怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图提出谁主沉浮的问题提出谁主沉浮的问题 上阕最后提出了上阕最后提出了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，的问题，诗人却没有做出回答。诗人却没有做出回答。那么在下片，诗人有那么在下片，诗人有没有回答我们呢？没有回答我们呢？ 下阙主要写了什么内容？下阙主要写了什么内容？回忆了青年时代的革命活动回忆了青年时代的革命活动主要是从哪几个方面

8、写的主要是从哪几个方面写的? ?年龄气质年龄气质( (同学少年同学少年 风华正茂风华正茂) )精神状态精神状态( (书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒) )战斗行动战斗行动( (指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯) )开头两句：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁开头两句：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。正常的语序是怎样的？在全诗结构月稠。正常的语序是怎样的？在全诗结构上起什么作用？上起什么作用？1911191119251925年，毛泽东在长沙从事的主要革年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：命活动有：组织了组织了湖南学生联合会、新民学湖南学生联合会、新民学会；会；开办了开

9、办了平民夜校、文化书社；平民夜校、文化书社；参加参加反对反对袁世凯称帝，袁世凯称帝，领导领导了驱逐张敬尧、谭延闿、了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动；赵恒惕等军阀的活动；创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研究会。（成立马克思主义研究会。（峥嵘岁月稠峥嵘岁月稠）忆往昔峥嵘岁月稠，忆往昔峥嵘岁月稠， 曾携百侣来游。曾携百侣来游。 ( (“峥嵘岁月峥嵘岁月”指毛泽东求学和革命中的不指毛泽东求学和革命中的不寻常的斗争岁月。寻常的斗争岁月。) )承上启下承上启下 过渡作用。过渡作用。“恰恰”字统领了哪几句？这几句中字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风表现出早期革命青年具有怎

10、样的风貌与气概？貌与气概？“恰恰”统领七句。形象地概括了早统领七句。形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。豪迈气概。评论国家大事，把权贵评论国家大事，把权贵视为粪土。视为粪土。 曾记否，到中流击水，浪遏飞曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？表现了怎样的思想感情？舟？表现了怎样的思想感情？表现了作者和同伴激流勇进、一表现了作者和同伴激流勇进、一往无前、往无前、以天下为己任以天下为己任的革命气的革命气概。概。同时，同时，含蓄含蓄地回答了上阕提出的地回答了上阕提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。下阕为什么不能直截了当地回答呢？下阕为什么不能直截了当地回答

11、呢？诗歌讲究形象性，要把一个主观意念用诗歌讲究形象性，要把一个主观意念用具体的形象的画面来表现出来，而不是具体的形象的画面来表现出来，而不是赤裸裸地说出来。这也是一切艺术的共赤裸裸地说出来。这也是一切艺术的共性。毛泽东曾说：性。毛泽东曾说：“诗要用形象思维，诗要用形象思维，不能像散文那样直说。不能像散文那样直说。 “到中流击水到中流击水”初用初用“向中流击水向中流击水”二者二者有什么差别？有什么差别？“向向”表示有搏击浪涛的豪情壮志表示有搏击浪涛的豪情壮志, ,二二”到到”表示已经征服了滔滔江水表示已经征服了滔滔江水, ,不仅有豪情壮不仅有豪情壮志志, ,更体现出了确实征服的英雄气概。更体现出

12、了确实征服的英雄气概。写法技巧：写法技巧：融情入景，情景交融融情入景，情景交融王国维人间词话：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。主人公：主人公：立看问忆立看问忆心情：心情：昂扬之情忧思之情意气风发昂扬之情忧思之情意气风发主题：主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思考，对往昔岁月的追忆，抒发前途命运的思考，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。志和顽强的革命精神。 高考满分作文高考满分作文 世界因多彩而精彩世界因多彩而精彩 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。世界因万物

13、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。世界因万物而多彩，因多彩而精彩。而多彩，因多彩而精彩。 在这个多元又多极的世界中，每一天都有新鲜事物在这个多元又多极的世界中，每一天都有新鲜事物产生。很多问题本来就没有一定的答案，如果有，也只产生。很多问题本来就没有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而无对错之分。有高下之分，而无对错之分。何必去穷究根底，追求统一呢？还记得历史课上那何必去穷究根底，追求统一呢？还记得历史课上那个教完古代史后的必答题：你最喜欢哪个朝代？往往是个教完古代史后的必答题：你最喜欢哪个朝代？往往是答案无奈不有，让老师眼花缭乱。谁也没有想去评出一答案无奈不有，让老师眼花缭乱。谁也没有想

14、去评出一个大众化的个大众化的“最爱最爱”，那本身就是无益之举。何必要统，那本身就是无益之举。何必要统一呢？一呢？“酣眠固不可少，小睡也别有风味酣眠固不可少，小睡也别有风味”呀！战国时呀！战国时的诸子烽起百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹的诸子烽起百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，三国的鼎足之势，还有唐的风华与宋的林七贤的隐逸，三国的鼎足之势，还有唐的风华与宋的儒雅，元的四海归一及明清的肃穆庄严。无一不美，无儒雅，元的四海归一及明清的肃穆庄严。无一不美，无一不留下千古的传奇。一不留下千古的传奇。所以我说：历史因多彩而精彩所以我说：历史因多彩而精彩。 “ “轻轻地我走了，正如

15、我轻轻地来。轻轻地我走了，正如我轻轻地来。“吟哦着徐志吟哦着徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。李白摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长长风破浪回会有时，直挂云帆济沧海风破浪回会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐的豪放，李商隐“凭得残荷听雨声凭得残荷听雨声”的低沉，柳永的低沉，柳永“杨柳岸，晓风残杨柳岸，晓风残月月”的婉约，各有千秋。的婉约，各有千秋。所以我说：文学因多彩而精彩。所以我说：文学因多彩而精彩。你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答

16、；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可的悲壮，你也可以手握画笔船头咏花写韵，领略一下以手握画笔船头咏花写韵，领略一下“斜风细雨不须斜风细雨不须归归”的闲适。从西城到东海，从朔北到江南，绚丽的的闲适。从西城到东海，从朔北到江南，绚丽的风光给世界增添一抹耀眼的亮光。风光给世界增添一抹耀眼的亮光。所以我说：自然因多彩而精彩。所以我说：自然因多彩而精彩。20102010四川卷四川卷 阅读下面这首宋词，然后回答问题（阅读下面这首宋词，然后回答问题（8 8分）分） 减

17、字木兰花减字木兰花 向子湮向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。春光造次归。 【注注】向子諲向子諲ynyn（1085-1 1521085-1 152），字伯恭，号芗林居），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（11001100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢

18、相。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军，子湮也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。有绮丽，南渡后多伤时忧国之作。有酒边词酒边词二卷。二卷。 （1 1）“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4 4分）分）

19、 （2 2）本词隐含了怎样的伤感之情？（）本词隐含了怎样的伤感之情？（4 4分）分） 何必再去争论何必再去争论红楼梦红楼梦中的花魁呢？不正是有了中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄贤淑，黛玉的多愁善感，湘云的开朗，妙玉宝钗的端庄贤淑，黛玉的多愁善感，湘云的开朗，妙玉的清高，熙风的泼辣，还有晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，的清高，熙风的泼辣，还有晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的柔和，大观园才得以流光，平儿的柔和，大观园才得以流光，红楼梦红楼梦才得以溢才得以溢彩吗？不正是因为有各种个性迥异的人，才构成了这么彩吗？不正是因为有各种个性迥异的人，才构成了这么丰富的社会吗？丰富的社会吗？ 所以我说：人类因多彩而精彩。所以我说：人类因多彩而精彩。 是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少发现是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那就得借我一双慧眼吧！用它，去领略春化美的眼睛。那就得借我一双慧眼吧！用它，去领略春化秋实、夏炎冬寒：用它，去笑对阴晴圆缺、云来月往。秋实、夏炎冬寒：用它，去笑对阴晴圆缺、云来月往。 我相信，只有万花齐放，才是春满人间，那又何必去追我相信，只有万花齐放，才是春满人间，那又何必去追求一枝独秀呢？因为世界因多彩而精彩！求一枝独秀呢？因为世界因多彩而精彩！ 中吕中吕 普天乐普天乐 滕宾滕宾 淡烟迷，遥山翠，秋天雁唳，夜月猿啼。