应用化学专业品牌专业验收

1、江苏省高等学校品牌、特色专业建设点建设总结报告学校名称 南京工业大学专业名称 机械工程及自动化专业代 码_080305Y_修 业 年 限_4_专业类 别：本科 高职高专验 收 类 别：品牌特色联 系 人_殷晨波_江苏省教育厅制二一年十一月机械工程及自动化特色专业验收总结报告目 录前言11.专业建设目标、思路与培养方案51.1 建设目标与思路51.2 人才培养方案52.师资队伍62.1 师资队伍结构62.2 专业基础课、主干课教师情况82.3 科学研究情况83.教学条件123.1 专项经费投入123.2 教学设施建设124.改革、建设与管理154.1 教学内容与课程体系改革154.1.1 教学研

2、究与改革15课程建设18毕业设计(论文)194.2 教材建设204.3 教学管理214.4 合作办学235.人才培养质量和服务能力245.1 思想道德修养245.2 专业知识与创新能力246.品牌特色优势276.1 品牌特色优势277.存在问题及改进措施28前言学校简介南京工业大学是一所具有百年历史的多科性大学，于2001年由原南京化工大学与原南京建筑工程学院合并组建而成，是江苏省重点建设高校。学校共有学院（部）25个，国家一级重点学科1个，国家重点学科培育点2个，省一级重点学科1个，省二级重点学科8个，博士后科研流动站4个，一级学科博士学位授予点2个，二级学科博士学位授予点21个，硕士学位授

3、予点55个，工程硕士授予领域16个，本科专业67个，跨工、理、管、经、文、法、哲、医8个学科门类。具有留学生招生资格和教授审定权。目前,各类学生近3万人。教职工2800余人，其中中国工程院院士3人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，国家“973”计划项目首席科学家4人，国家“863”计划领域专家委员会专家1人，国家杰出青年基金获得者3人，全国杰出专业技术人才2人，拥有高级职称人员近700人。学校坚持教学工作中心地位不动摇，以质量求生存，以特色求发展，着力构筑并不断优化人才培养体系。现有国家级教学团队2个，国家级实验教学示范中心1个,国家级特色专业建设点4个，国家级精品课程3门，国家级双语教学

4、示范课程1门，江苏省品牌专业4个，江苏省特色专业4个，江苏省品牌、特色专业建设点7个，省实验教学示范中心5个，省实验教学示范中心建设点4个。学校具有雄厚的科研实力，设有国家生化工程技术研究中心、材料工程国家重点实验室和国家热管技术研究推广中心等国家级科研机构3个，江苏省膜工程研究中心等省部级研究中心13个，省重点实验室8个。“十五”以来，学校科研成果获省部级以上奖励90余项，其中国家科技进步一等奖1项、国家技术发明二等奖3项，国家科技进步二等奖6项。学校重视科学研究和成果转化，坚持产学研互动发展。南京工业大学科技园为国家级大学科技园。“十五”以来，承担了包括国家“973”计划项目、“863”计

5、划项目、国家攻关项目、国家自然科学基金项目在内的各级各类课题4000余项，科研到款达16亿元，取得了一批高水平研究成果，为相关行业、江苏地方经济建设和社会发展作出了积极贡献。学院简介机械与动力工程学院现有动力工程及工程热物理一级学科博士点，机械工程一级学科硕士授予点，动力工程及工程热物理一级学科博士后科研流动站。1978年开始招收化工过程机械硕士研究生，1984年被国务院学位委员会批准为全国三个化工过程机械博士学位授权点之一，2003年经国家人事部批准设立动力工程及工程热物理一级学科博士后流动站。机械工程及自动化为江苏省特色专业建设点，化工过程机械学科是江苏省重点学科和国家重点学科培育点，也是

6、江苏省产学研联合培养研究生示范基地。学院高度重视科学研究和学科建设，坚持科学研究与人才培养相互促进，共同发展，拥有江苏省工业装备数字制造及控制技术重点实验室、江苏省高校过程强化与新能源装备技术重点实验室、中石化南京设备失效分析与预防研究中心、中石化南京设备失效分析与预防研究中心、中石化工程风险分析技术研究中心等研究基地，在可靠性工程、高温装备技术、高效传热传质设备、过程装备先进制造、流动分析与测控技术、密封技术、工业节能与新能源装备技术等研究领域，取得了丰硕的科技成果。近5年来，获国家科技进步二等奖2项，国家技术发明二等奖1项，承担“863”计划项目4项，国家自然科学基金项目24项，国家科技支

7、撑计划项目10项，科研到款共计1.6亿元，其中纵向经费2500万元；发表SCI和EI论文357篇，授权发明专利25项。专业简介专业优势显著，培养特色鲜明。“机械工程及自动化”专业以江苏省工业装备数字制造及控制技术重点实验室、江苏省高校过程强化与新能源装备技术重点实验室、南京工业大学车辆与工程机械研究所和机电一体化研究所为依托，紧密结合江苏省经济建设，突出提升学生综合素质和强生工程实践能力培养，形成了综合、交叉型工程教育特色。并建成了中船南京绿洲机器厂、南京跃进汽车集团、南京高速齿轮厂、南京依维柯公司、镇江华晨华通路面工程机械集团、徐工集团、无锡巨神起重机有限公司、泰州腾达建筑机械有限公司等12

8、个校外实训基地。师资力量雄厚教学与科研成果显著。长期以来，以师资队伍建设作为学科建设和专业建设的核心，发挥学科带头人的引领作用，培养和引进相结合加强队伍建设，建成了一支年龄、职称、学历和学缘结构合理的高素质师资队伍。本专业现有专职教师31人，教授15人，副教授11人，高级职称比例83.8%；具有博士学位的教师占71% ，45岁以下专任教师比例达到82%。其中1人入选国家百千万人才工程、1位江苏省领军人才、4位江苏省跨世纪学术带头人、3位江苏省333人才工程和青蓝工程，1人入选“新世纪优秀人才支持计划”；有一批年轻教师成为江苏省优秀青年骨干教师、校优秀青年学术带头人；获得江苏省青年科技奖、中国青

9、年科技奖、国际蠕变与断裂大会青年科学家奖等。本专业教师承担了大量的国家级、省部级及企业横向的科学研究和科技开发工作，在工程机械和微机械系统等研究领域取得了长足进展。在教育部“质量工程”建设的指导下，本院教师积极进行教学研究与改革。近3年来，获得省级教学成果奖3项，编写教材及参考书9部，承担各类科研项目近53项，年均科研经费达5000余万元，公开发表高水平教学与研究论文400余篇。实验设备先进，办学条件优越。本专业经过十几年的发展，实验室建设取得了长足进步。现已建成江苏省工业装备数字制造及控制技术重点实验室和院实验中心等，学校用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教

10、育技术等专项的建设经费充足，近3年持续增长，生均实验仪器设备价值5.3万元，实验开出率100%，基础课教学实验室6个,课程中使用多媒体等现代教育技术教学的比例100%。校内有实习工厂和包括机械基础实验室、公差与测量实验室等在内的实验教学中心，实验室面积3200平方米，设备、仪器固定资产3500余万元，中心已成为学校、学院课程实验、教学实习、科研训练以及社会实践的重要基地。拥有车辆与工程机械研究所、机电一体化研究所、化工设备设计究所等科研机构。以人为本，培养复合型人才。基于创新人才的培养理念，构建了大学生实践创新训练平台，设立“大学生创新基金”、“实验开放项目”，校企共建工程技术中心和实习基地，

11、举办各种形式的学术报告会，主办实验技能大赛“创新杯”课外科技作品大赛和大学生学术科技论坛等，拓展学生的专业视野，多层次、多渠道、全方位进行学生实验技能和创新能力训练。学生的毕业论文选题来自于教师承担的国家级、省部级项目和横向课题。2008年以来，学生先后获得获得省级以上表彰10人次，获得省创业计划大赛一等奖2项；7人在全国大学生过程装备实践与创新大赛中获奖，1人获三等奖，6人获优胜奖；1人次在全国大学生“挑战杯”创业计划竞赛中获铜奖。毕业生考研率平均达到14%以上，就业率均达到100%，初次就业率达到92.5%，受到用人单位的欢迎和好评。1.专业建设目标、思路与培养方案1.1 建设目标与思路在

12、专业建设过程中，秉承“厚基础、宽专业、高素质、强能力”的传统，以人才的需求为导向，以先进的教育理念为先导，以加强教学基本建设为支撑，注重实践教学，进一步推动教学改革，尤其是专业实践性教学环节的改革与创新，创建国内一流的特色鲜明的机械工程类研究型特色专业。建设思路为：（1）融机械学、控制理论、电子与计算机测控技术、可靠性技术等学科于一体，形成以大型工程装备集成技术研究为特色、机电液相结合的多个研究方向，培养具有扎实理论基础和工程实践能力的机电复合型专门技术人才。（2）注重教师的师德建设，讲究学术道德，建立“容忍失败，杜绝造假”的观念，以高尚的品德和人格魅力影响学生；加强学生的诚信教育，向学生灌输

13、“小胜靠技巧，中胜靠实力，大胜靠人格”的理念。（3）加强科研建设，鼓励教师积极申报国家级省级纵向和横向科研项目，提高教师科研能力；同时注重以科研促进教学，大量研究成果充实到教学内容中，开阔了学生的视野，极大地促进了学生综合素质的提高。（4）进行教学内容与课程体系改革，改进教学手段、考核方法，使用新教材、原版教材和实行双语教学，组织编写国家和省部规划教材；加强实验与实践教学，开放实验室，完善实践教学体系，培养科研创新能力。（5）确立“以学生为主体，教师为主导”的教学服务理念，吸取国外高校和兄弟院校的先进教学经验，积极探索适合学生的现代教育和教学方法，激发学生的创造能力和求知欲望，建立适应创新型人

14、才培养的教学管理体系。（6）积极探索国内外合作办学的途径和模式，与爱尔兰塔拉理工大学合作办学。1.2 人才培养方案根据教育部“质量工程”的精神，加强相关产业和领域发展趋势以及人才需求的研究，构建合理的专业知识体系，充分利用本院专业优势，形成以数字化制造为基础、化工机械为特色、以车辆工程为拓展方向的机械工程及自动化专业本科培养方案。具体措施如下：（1）进行课程体系改革，把课程分为通识教育课、专业大类基础课、专业基础课、专业主修课、专业（方向）课、专业选修课等六大模块，既注重基础课教育，又兼顾区别于相近专业的特色课程，使不同课程教学内容之间相互衔接，形成体系，实现课程的整体优化。（2）注重实践性教

15、学环节，对实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）、第二课堂等环节进行改革；加强实践创新能力的培养，设立课外学分，鼓励学生自主进行科研命题，解决工程实际问题，实现学生知识、能力、素质的全面提高。（3）利用专业优势，拓展专业领域，在原来机电方向的基础上，又拓展了车辆工程、风电方向，为学生将来的就业、科研拓展范围，更加适应社会对符合型人才的需求。（4） 加强就业指导，拓展就业范围，为适应目前大学生就业难这一普遍社会现象，在新的方案中增设了就业指导作为通识教育课程（必修）。首次在课程体系中加入就业指导内容。2.师资队伍2.1 师资队伍结构师资队伍建设是保证教学与科研、培养高质量人才的重要因素，一直专业

16、建设的重中之重。本专业已经形成了一支以殷晨波教授为带头人、以中青年教授及副教授为骨干、年轻博士为主体的结构相对合理的、在全省有影响的高水平师资队伍。本队伍拥有1位教授入选国家百千万人才工程（巩建鸣）、1位江苏省领军人才（巩建鸣）、4位江苏省跨世纪学术带头人（凌祥、殷晨波、周昌玉、周建秋）、3位江苏省333人才工程和青蓝工程（殷晨波、顾伯勤、凌祥），1人入选“新世纪优秀人才支持计划”（ 凌祥）。有一批年轻教师成为江苏省优秀青年骨干教师、校优秀青年学术带头人；获得江苏省青年科技奖、中国青年科技奖、国际蠕变与断裂大会青年科学家奖等。学科梯队于1999年被评为江苏省优秀学科梯队，学科带头人同时被评为优

17、秀学科带头人，另有省级优秀毕业设计团队2个以及校级优秀毕业生指导教师2名。（1）职称和学历结构本专业目前共有教师31名，其中教授15名，副教授11名,具有高级职称的教师占总数的83.8%。45岁以下教师中具有博士学位比例占总数的82%以上；知识结构合理，每个重要研究方向和重要课程均有知名教授主持。教师基本信息见附表3。（2）年龄结构本专业45岁以上教师17人，老中青比例大约为1:2:4。（3）学缘结构为了促进学术交流并进一步改善新引进教师学缘结构，本专业积极引进国际国内知名高校的教职人员、博士后及博士毕业生，改善师资队伍的学缘结构，本校毕业生的比例逐年不断下降。从2009年起，原则上不再新进本

18、校毕业的博士生。（4）严格教师考核，保证教学质量严格教学督查，校、院、系领导和教学督导不定期进行听课督查，每位教师每学期必须至少听同行教师三次课；每年组织青年教师授课竞赛，促进教学水平提高，近几年相继有陈国荣、齐新丹、陈捷、徐海涵老师老师获奖；开展教学示范工作，请优秀教师进行样板授课，让青年教师学习、借鉴；学期末由学生对教师授课水平进行评价，保证新引进教师的教学水平，并作为职称评定的重要依据。（5）教师积极参与国家省部级项目及企业委托项目并设立了校青年基金、院青年基金和本学科的学科基金，支持年轻教师开展科研工作，拓展视野，提升学术水平。要求科研一线的教师为本科生讲授主干课程，将科研融入教学，及

19、时更新教材和教学内容。（6）加强与国内外高校及企业的合作与交流与德国慕尼黑技术大学和卡尔斯鲁尔大学建立了长期交流平台，吸收先进的办学理念、优质教育资源和管理措施；本与爱尔兰帝国理工大学合作办学，每年招收国际班，互派教师，每年派两名教师出国进行交流。此外，还聘请了东南大学孙庆鸿教授、史金飞、汤文成、周来水教授、福特中国总公司周建华博士、朱正林、廖小明、谈瑞春高工等许多知名专家作为本专业的兼职教授，组成专业教学指导委员会，组织和开展本学科教学领域的理论与实践研究，指导专业建设、教材建设、教学改革、实训基地建设和实验室建设等工作。2.2 专业基础课、主干课教师情况机械专业基础和主干课程基本由本专业的

20、教授、副教授上课，并聘请老教授亲临一线授课和指导实验，发挥传帮带作用。针对年轻教师，本专业在每学期组织青年教师进行教学观摩活动，要求年轻的主讲教师和刚入校的教师必须与其指定的教学导师签订一对一的帮带协议，有计划地听课，写出听课笔记和体会，进行定期考核。青年教师要经过听课、教学观摩、试讲通过后，才能正式成为主讲教师，以保证教师的教学水平和质量。同时还定期举办青年教师授课竞赛和实验指导竞赛，以赛促训，以赛促提高。2.3科学研究情况本专业有雄厚的学科基础，一直重视科学研究工作。自立项建设以来，机械工程及自动化专业的相关教师始终坚持以学术研究提升教学质量为指导思想，取得了一批突出的科研成果。2008年

21、以来，科研层次和水平呈快速发展的趋势，累计获得国家自然科学基金项目12项，省部级项目20多项；纵向科研经费总计达700多万元，与瓦房店轴承集团有限公司，马鞍山方圆回转支承股份有限公司，南京高特齿轮箱制造有限公司，三一重工，上汽集团等大型企业开展了多项产学研合作项目，横向科研经费超亿元；6项成果获得省部级奖励；发表了400多篇学术论文，其中SCI检索32篇、EI检索90余篇，ISTP检索25篇，有力地推动了本专业教学水平的提高。本学科教师学术研究主要面向数控技术，工程机械和车辆工程，机电一体化，机械设计及理论等方向，紧密结合专业培养目标，在如下方向凝练并形成了较强的优势和鲜明的特色。图2-1 机

22、械工程及自动化特色专业（1）微机械系统设计与制造研究方向在微机械系统设计及理论，基于MEMS的传感器关键技术研究方面取得了一些创新性研究成果，获得国家自然基金项目“基于SAW和纳米薄膜的氢动力工程机械氢安全关键技术研究（50875122）”资助，获得“声表面波微氢气传感器及其制作工艺”，“一种气敏材料的气敏性测量装置”两项发明专利，主持完成了江苏省自然科学基金“基于MEMS的微氢气传感器关键技术研究（BK2007185）”和江苏省高校自然科学基金项目“基于SAW的集成含氢混合气体传感器的设计与实验研究”， 江苏省高校自然科学项目“视觉伺服模块化混联机器人关键技术研究（09KJB460007）”

23、，在国内外核心刊物和国际会议上发表论文80多篇。（2）工业装备数字制造及控制技术研究方向该方向主要以研发高效数控铣齿专业设备为主，其研究还扩展到工业装备数字化再制造、高效数控专用装备研究、数字化曲面展成、极端设计制作以及工业装备系统自动化及智能化技术研究等领域。该方向在产学研合作方面取得了许多重大的成果，研发的产品取得了良好的经济效益和社会效益。主持和完成了安徽省科技攻关重大项目“大型风电回转支承研究与开发”，江苏省自然科学基金“大型机床数控化再制造关键技术研究(BK2008374)”； 江苏省高校高新技术产业发展项目“高性能极坐标数控高速铣齿机床”； 江苏省科技支撑计划项目“高效大型极坐标数

24、控铣、滚齿复合机床关键技术研究及其应用（BE2009137）”；江苏省高校高新技术产业发展项目“数控铣、滚复合机床的开发”等纵向项目，纵向项目经费100余万，另外还与瓦房店轴承集团有限公司，马鞍山方圆回转支承股份有限公司，南京高特齿轮箱制造有限公司，大连治金轴承股份有限公司等单位开展了多项横向项目，项目经费达7000万元。获省部级奖项1项。申请专利近10项，发表学术论文100余篇。（3）车辆集成设计与制造研究方向以特种车辆（工程机械车辆）、专用车辆（油气储运车辆、化学品运输车辆），新能源汽车（生物燃料车辆、燃料电池汽车）为研究对象，在汽车数字化制造装备、工程机械车辆优化设计、汽车新能源技术、自

25、动化控制、汽车电子计算机技术、汽车节能和尾气排放技术、油罐和化学品汽车可靠性和风险评价等方向进行开拓，形成新的学科生长点和新空间，近三年主持并完成了江苏省教育厅高校自然科学基金“基于性能退化失效的机械系统可靠性建模与预测方法研究（09KJB460006）”；江苏省自然科学基金“抛物槽式光伏聚光器流固光热多场耦合优化方法研究”，南京工业大学青年教师学术基金重点项目“面向轻量化的汽车关键零部件可靠性集成设计软件系统研究（39702009）”以及上汽集团南京依维柯汽车有限公司“NJ1020汽车（达国排放标准）开发与试验技术研究(南工合07484)”和SOFIM国发动机配DPF尾气后处理装置关键技术研

26、究(南工合09599)；南京钢铁股份有限公司“油品国产化系统使用标准开发”；三一重工“大型液压挖掘机虚拟焊接系统开发”；无锡巨神起重机公司“新型塔式起重机开发”等项目，项目经费达400多万元。并在昆山三一重机建立了企业研究生工作站。该方向共申请专利9项，发表学术论文60篇。（4）机械装备动态测试与故障诊断研究方向以对数控机床、车辆工程、工程机械、新能源装备和其它机械装备开展检测和故障诊断为主要研究方向，近三年主持并完成了江苏省教育厅项目“风电转盘轴承综合性能实验台关键技术研究及产业化(JH09-12)”；安徽省科技攻关项目子项目“大型风电回转支承试验台的研制” (081020115)，三一重机

27、“回转支承型式试验台（中型）设计”，大型风电回转支承性能试验台的研制等项目，项目经费达100多万元。出版了教材1部，发表学术论文20篇。立项以来重点科研项目见附表1；立项以来发表部分科研论文见附表2；立项以来专利情况见下表2-1。表2-1 立项以来专利情况序号专利名称权利人专利号1吊篮可回转式物料提升设备殷晨波ZL200720040062.02施工用可载人上曳引式升降机殷晨波ZL200720040063.53声表面波微氢气传感器及其制作工艺殷晨波ZL200710025221.44基于CAN总线分布式结构的塔机安全监控系统殷晨波ZL200910234075.55一种塔式起重机臂架结构变形和应力的

28、测算方法殷晨波ZL200910027777.6气敏材料的气敏性测量装置殷晨波ZL200920256712.47升降机安全门殷晨波ZL200910034118.58一种缝隙微流动粒子测速装置殷晨波ZL201010118199.X9一种液压滑阀腔体内部流场压力测量装置殷晨波201010231402.410低温液态转换为压力气体的汽化装置袁祖强ZL200810018752.511深孔镗削用刀盘机构苏小平ZL200920038660.312一种可转位成形双刀盘齿轮铣刀黄筱调ZL20091023338113大型龙门极坐标数控铣滚磨齿复合机床黄筱调ZL20091021244114风电转盘轴承综合性能实验台

29、黄筱调ZL20081024302615用于回转支承滚道切削加工的成型方法黄筱调ZL20091002814616脉冲热翅板式散热器凌祥ZL20091003290717一种烟气余热回收装置凌祥ZL20091003509718一种太阳能相变蓄热器凌祥ZL20091002989519一种玻璃和金属真空钎焊工艺凌祥ZL20091023467820多功能多试件密封垫片寿命评价试验装置顾伯勤ZL20081024414321带防松弛垫圈的螺栓法兰连接结构的泄漏率预测方法顾伯勤ZL20091018343122橡胶基材料中短纤维细观结构参数的识别方法及装置顾伯勤ZL20081024414223高温密封垫片泄漏率测

30、试方法及其测试装置顾伯勤ZL2009101834333.教学条件3.1 专项经费投入学校和学院的各项教学经费投入，满足了教学需要，保证了本专业教学工作的正常进行。这些经费包括：实验费、实习费、实验室建设费、教学出差费、学生活动经费、学生助学金、学生各项奖励经费、教学课酬支出、学院支出各类教学经费等。学校加大资源整合力度，经费投入优先保障各项教学工作需要。每年年初编制预算时足额安排教学经费，预算执行中确保专款专用，经费使用后强化财务分析和绩效评价，切实保证教学经费发挥效益。随着学校教学业务费拨款的增加，本专业教学经费逐年增长。另外，教师每年从科研经费中提取一定比例的费用，用于本科教学补贴、大学生

31、创新实验经费、机械专业本科毕业论文等。建设期内学校累计投入1800万元。2008年、2009、2010年生均教学经费分别为3200元、3400元、3600元。3.2 教学设施建设江北校区所有教室均配备多媒体、扩音器等教学设备，并由专人管理，再江苏高校中名列前茅。校内实验室、实习中心等相关设施在数量和功能上满足教学需要，符合管理规范。与企业合作共建校外实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台。拥有车辆与工程机械研究所、机电一体化研究所、化工设备设计究所等科研机构。实验室建设加强实验教学的资源与条件建设，开展创新性实验教学。积极争取各级政府和学校的实验室建设项目，多方筹措实验室建设

32、资金，进一步增加实验用房面积，更新有关实验设备，为创新性实验教学的开展提供支撑。针对课程建设和教学改革的要求，在教学中增加开设的实验项目数，及时修订实验教学大纲和实验指导书；同时加大综合性、设计性实验的建设力度，提高综合性、设计性实验项目数；开展开放式实验的建设。近年来，学校加大为机械实验教学中心建设经费投入，全面提升了实验教学中心的办学条件。目前实验教学中心拥有实验场地3200平方米，固定资产3500余万元，40万元以上常规大型仪器设备20台，开出实验项目200余项，拥有江苏省重点实验室工业装备数字制造及控制技术重点实验室，基础实验室6个，从根本上保证办学质量。开放机制的运行，不仅调动了学生

33、实验的积极性，激发了学生实验的热情，促进学生自主学习、合作学习、研究学习，培养了学生实践能力、创新意识、创新精神和科学思维，而且为机械专业的可持续发展奠定了基础，对社会科技发展起到促进作用。专业实验室情况、部分实验教学仪器设备情况、实验中心大型科研设备情况分别见表3-1、表3-2。表3-1专业实验室情况（不含实习中心）实验室名称实验室面积（M2）实验室人员配备（人）仪器设备（台、件）仪器设备值（万元）合计万元以上总 计96029225921348高温装备实验劳实验室2002148520密封技术实验室50318560机械零件实验室50312570机械制造实验室40310

34、460金相分析实验室3029230化工机械实验室8033518118CAD机房603405110力学实验室702211063机械设计准则中心实验室80311445机电一体化实验室120311122液压实验室12022014130车辆工程实验室12032315110表3-2实验中心大型科研设备一览表（40万元以上）序号仪器名称型号单价1红外热像仪TH92604144002超临界流体技术实验装置*Test.Lab4140003超声波检测仪OMNISCAN-2UT6754504高温真空钎焊炉VHB-66125760005燃料电池测试系统*PEM/DMFCTS4135906激光干涉仪ML10GOLD6

35、582607数字声发射检测系统SDAES-304000008非接触三维激光扫描仪ViVid 9i4133409快速成型机INVISION Si2TM513360108通道便携式振动噪声及模拟测试系统*Test.Lab42060011全谱直读光谱仪SPECTRO MAXx62884012液压式万能试验机MTS-8802090462.213高温试验机Instron586974708814慢应变应力腐蚀试验机CERT80000015双轴向疲劳试验机TKS-双轴向(XY)827607.9616三维粒子图像系统SM-MICROVEC2120000017电子万能材料试验机Instron 336761920

36、018全自动转轮切片机RM226547780219PST划痕测试系统RST-S-EE-000063437020分子蒸馏实验设备KDL5410000校外实习基地建设与社会企事业单位形成了密切的合作关系，建立了中船南京绿洲机器厂、南京跃进汽车集团、南京高速齿轮厂、镇江华晨华通路面工程机械集团、徐工集团、无锡巨神起重机有限公司、泰州腾达建筑机械有限公司、三一集团等14个实训基地，为人才培养和科学研究打下了坚实的基础。表3-4 相对稳定的校外实践教学基地情况单位有否协议承担的教学任务每次接受学生人数南林汽车实训中心有汽车驾驶，构造实习30中船南京绿洲机器厂有认识实习生产实习120南京依维柯公司有认识实

37、习生产实习毕业实习120南京第二发动机厂有认识实习生产实习毕业实习120上汽集团南京总装厂有认识实习生产实习毕业实习120南京车身厂有认识实习生产实习毕业实习120上汽集团南京东华培训中心有认识实习生产实习120南京工具厂有认识实习生产实习毕业实习120南京高速齿轮厂有认识实习生产实习毕业实习120昆山三一重机有毕业设计10无锡巨神起重机有限公司有毕业设计10镇江华晨华通路面工程机械集团毕业设计5徐工集团毕业设计5马鞍山方圆回转支承有限公司有毕业设计104.改革、建设与管理4.1 教学内容与课程体系改革 教学研究与改革基于创新人才培养理念，以淡化专业、加强基础、注重能力、培养素质为目标，贯彻

38、“宽口径、厚基础、重实践、强能力”的办学思路，修订专业教学计划，大幅度调整教学计划。将机械类基础课与专业课重新组合，调出200多学时加强机电结合类课程的教学，如微机原理基础、控制工程基础、数控技术、计算机辅助机械设计和机械制造、机电一体化系统设计及综合性专业课程设计。（1）在基础教学体系方面，以机械科学、电子技术、计算机技术为主体构建学科基础课程体系，设置了适应社会要求和科技发展的四大类专业课：1）机械基础类：现代制造技术基础、机械制造学、先进制造技术等；2）自动控制类：机械制造自动化、数控技术、机器人、数控编程；3）计算机类：计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、机械制造装备设

39、计、模具设计、计算机接口技术、网络技术等；4）综合实践类：课程设计、金工实习、生产实习、毕业设计。（2）在教学改革与研究方面，探索教学新方法，注重启发式教学，进行双语教学的探索；与机械基础课程相结合，进行机械创新设计研究和创新人才培养新模式的探索；采用多媒体教学方式、运用动画、图片、视频等可视素材进行教学；结合机械设计，对机械基础课程实验进行整合，增加综合设计与创新实验环节；对考核方式进行改革，以原来的闭卷笔试为主，辅以开放式地综合考察方式，课内教学融入课外创新教育；对教学方法进行改革，由过去的以老师教为主、学生学为辅的被动教学方式，改为学生主动学习，激发学生的积极性；先后申报省级教改课题5项

40、，校级教改课题15项，发表教学论文8篇，获得教学奖励12项。表4-1 立项建设以来教师承担教学改革项目情况序号课 题 名 称主持人课题来源立项时间完成时间1基于机械创新人才培养的基础教学体系的改革与研究齐新丹南京工业大学2007.092008.122汽车零部件三维建模开放性实验苏小平南京工业大学2008.062009.073“机械设计”精品建设袁祖强南京工业大学2007.042009.104“机械制造基础”精品建设黄星露南京工业大学2007.042009.105“机械原理”精品建设齐新丹南京工业大学2008.042010.096物料提升机三维数模构建与虚拟制造仿真技术王东方江苏省高校大学生实践

41、创新训练计划2008.062009.067汽车零部件有限元（CAE）分析王东方南京工业大学2009.072010.098汽车制动系统三维建模苏小平南京工业大学2009.072010.099汽车制动系统有限元（CAE）分析王东方南京工业大学2009.072010.0910测试与传感技术精品课程建设王东方南京工业大学2008.082010.0611发动机新型传动方式研究与设计倪受东江苏省大学生创新实践项目2009.062010.1012加强事件教学基地建设，提高实践教学质量董金善南京工业大学2009.042010.1013声发射技术在过程装备中的应用创新性试验研究董金善江苏省高校大学生实践创新训练

42、计划2009.062010.1214“汽车制造工艺学”课程CAI建设苏小平南京工业大学2009.042010.1015“互换性及测量技术”课程建设齐新丹南京工业大学2009.042010.1016基于学生能力提升的工程设计教育和工程训练体系研究倪受东南京工业大学2009.042010.1017机械设计优质网络资源库的建立与实现袁祖强南京工业大学2009.042010.1018风电装备制造专门化建设（校重点教改项目）王东方南京工业大学2009.032010.1219汽车车身与关键零部件数字化建模及有限元分析孙后环江苏省大学生创新实践项目2010.062011.1220EPS聚合反应釜CFD模拟与

43、设计赵建平省高校大学生创新训练计划2010.062011.12表4-2 立项建设以来教师发表教学研究论文情况序号论文名称作者发表刊物名称发表时间1“机械设计”双语教学实践及分析袁祖强高校教育研究2008.072机械创新设计人才培养模式探讨齐新丹机械类课程论坛报告文集2008.083面向工程的“过程装备及控制工程”人才培养模式创新实验区的探讨董金善高校教育研究2009.094考虑指标间交互作用的课程评估方法研究杨谋存南京航空航天大学学报（社会科学版）2009.095面向沟通型工程师的机械工程专业英语教学实践徐海涵中国电力教育2010.056加强培养学生工程和创新能力的探索与实践苏小平中国教育科研

44、杂志2009.017机械设计优质网络资源库的建设袁祖强高等理科教育2010.118对机构运动简图测绘实验教学的一点体会袁祖强中国科技信息2010.11表4-3立项建设以来教师获教学成果情况序号成 果 名 称获奖者获奖年度等 级在获奖名单中的排名位置省(部)级及以上其他1加强培养学生工程和创新能力的探索与实践获中国教育学术委员会优秀论文一等奖苏小平2009一等奖2汽车发动机新型传动方式获第二界全国大学生过程装备实践与创新大奖赛三等奖苏小平2008三等奖3异形玻璃切割机成套设备系统设计王东方2008江苏省高校优秀毕业设计团队第三名4纤维橡胶基密封材料界面力学行为研究顾伯勤2009江苏省优秀毕业论文

45、指导教师一等奖5机械工程及自动化专业教学实践与改革殷晨波2009校教学成果一等奖6工大集团奖教金王东方2009一等奖7南京工业大学校教学质量奖齐新丹2009校一等奖8机械创新设计人才培养模式探讨齐新丹2009优秀教学论文一等奖9南京工业大学第四届青年教师授课竞赛陈婕2010校级二等奖10南京工业大学第四届青年教师授课竞赛徐海涵2010校级三等奖11“机械设计”“机械设计基础”课程设计标准体系的研究袁祖强2009优秀教学论文二等奖12面向工程的“过程装备及控制工程”人才培养模式创新实验区的探讨董金善2009优秀教学论文二等奖课程建设本专业一直非常重视课程建设，积极探索各课程的教学方法，努力采用先

46、进的教学手段，取得了优良的教学效果。围绕机械专业基础课、专业课、实验实践教学开展教学研究，建设了校级精品课程4门（测试与传感技术、互换性与测量技术、机械原理、机械设计），省级精品课程1门。对教学资源进行了整合，包括教材、课件、案例库与题库等；对教学方法和教学手段进行改革，包括授课、作业、考核、讨论、实验、实践等环节，并建立了精品课程网站，并已通过验收。4-4立项建设以来获评国家级、省级和校级精品课程情况序号课程名称主持人获奖类型及等级获奖时间1过程装备设计凌祥江苏省精品课程20102机械设计袁祖强校一类精品20093测试与传感技术王东方校一类精品20104机械原理齐新丹校二类精品20105互换

47、性与测量技术奚天鹏校二类精品2010毕业设计(论文)毕业论文是学生在校期间最后一个综合性实践教学内容，是培养学生综合实践能力的重要环节。学校、机械学院对毕业论文的指导工作做了明确详细的规定。（1）毕业论文基本要求毕业论文内容包括选题论证、文献调查及综述、开题报告、设计或实验、数据处理、结果分析与讨论、论文撰写及绘图、答辩等。在毕业论文实践阶段完成基本理论、基本方法和基本技能的综合训练，并完成理论计算、实验研究、撰写论文、答辩表达等方面的训练，锻炼学生的实践能力、计算机应用能力，特别注重学生独立工作能力、团结协作精神的锻炼，重视学生工程能力和创新思维的培养，鼓励创新进取、勇于探索。（2）毕业论文

48、选题与指导教师毕业设计或毕业论文题目均自教师的科研课题，由于本专业师资力量雄厚，科研实力较强，每年都承担国家级、省部级和企业协作项目。学生的毕业设计一般要求以所学知识为基础，结合工程实际，并考虑各种制约因素，如经济、环境、职业道德等方面因素；学生的毕业论文通常为教师科研项目的一部分，要求具有前沿性和一定的难度，允许学生自由选择老师和课题。（3）毕业论文质量管理制度本专业具有较完善的本科毕业论文指导规定，包括毕业设计(论文)选题审批表格式；学院毕业论文(设计)任务书、评语、评分标准和评分表格式；毕业设计(论文)开题报告格式；毕业设计 (论文)中期教学检查表；毕业设计 (论文)中期自查表； 毕业论

49、文(设计)指导记录表格式；毕业论文(设计)指定外文翻译资料原文及译文封面格式；毕业论文(设计)答辩记录格式；毕业论文正文书写格式。学院对毕业论文(设计)选题、任务书、开题报告、外文翻译、中期检查、论文（设计）评阅、论文答辩、论文评分和论文总结等制定了一整套完整的教学文件。对毕业论文 (设计)各种表、报告及论文正文的格式、评语、评分标准等都作了明确的规定。（4）优秀毕业论文的评选学院每年成立优秀论文答辩小组，对各答辩小组推选的优秀论文再次进行答辩，逐一检查、严格把关，最后确定出院优秀论文，控制院优秀学生论文（设计）的比例占总毕业生的20左右。在已筛选出来的院优秀毕业论文的基础上，经学院学术委员会

50、讨论，推选出校优秀毕业论文。在毕业设计（论文）答辩结束后，按本院参加毕业设计（论文）学生总数的4%向学校推荐优秀毕业设计（论文），按参加毕业设计（论文）指导教师总数的8%向学校推荐毕业生优秀论文指导教师。对于获得优秀毕业论文（设计）的学生和教师，学校颁发证书和奖金进行奖励。4.2 教材建设教材建设方面，根据教学需要，精选具备专业特色教材，使用的教材都是专业教学指导委员会组织编写的最新版本教材和重点教材，近三年出版教材占80左右。鼓励教师积极参与教材的编写工作，目前已有主编或参编的正式出版的教材和教学参考书9部，已立项的教材5部。（1） 主编教材表4-5 立项以来教材建设情况主编姓名教 材 名

51、称出 版 社 名 称出版时间获奖情况陈晔密封材料与元件的检测与试验机械工业出版社2008.07廖传华设备检修与维护中国石化出版社2008.08廖传华输送过程与设备中国石化出版社2008.10齐新丹谷物干燥机使用与维修中国三峡出版社2008.09陈捷工程测试技术清华大学出版社2008.09廖传华分离过程与设备中国石化出版社2008.10齐新丹互换性与测量技术中国电力出版社2008.11殷晨波Humanoid RobotsIn-TechPublisher2009.01齐新丹互换性与测量技术基础高等教育出版社2010.03（2）立项建设教材主编姓名教 材 名 称拟出版时间立项情况袁祖强机械设计基础2

52、011合同已签王华控制工程2011合同已签齐新丹，袁祖强液压与气压传动2012书稿已成齐新丹互换性与测量技术学习指导2011合同已签殷晨波单斗液压挖掘机2011书稿已成4.3 教学管理南京工业大学在江苏省高校率先进行ISO9001：2000质量管理，学校和学院制定了健全的管理制度，本专业严格按照ISO的要求和以学生为本、培养创新人才的理念执行有关管理制度，对教学的各个环节进行严格监控，通过督导、检查、评比等多种手段及时反馈，全面确保教学质量。机械学院有较健全的教学组织机构，院长办公会下设各种委员会，各二级教学单位在委员会指导下开展各种教学活动，各二级教学单位设有教学负责人。在以教学为中心的教育

53、教学工作中，本专业将严格的教学管理和全面的质量监控作为保证教学中心地位和实现高质量教学水平的有效机制，2004年和2005年，对本科教学管理相关文件进行汇编，在教学管理方面形成了一套科学、规范的教学管理方法和规章制度。此外，根据本专业学科门类多，跨度大的特点，在重要的基础课和专业基础课成立了课程教学小组并确定课程负责人，用以加强课程教学的组织管理，负责相关课程的教学研究与改革，这一措施有力地促进了精品课程、专业教材的建设，提高了教学水平与质量。2006年学校将ISO9001：2000质量管理体系的国际标准引入教学管理，并顺利通过ISO9001首次认证，成为江苏省首家通过ISO9001教学质量管

54、理体系认证的高校。2007年学校荣获江苏省质量管理奖。2009年5月，学校通过内部审核、管理评审和第三方认证三道保障机制，使教育教学过程在受控状态下实施，质量目标逐步实现，教育教学过程和效果得到持续改进。图4-1 机械学院教学组织机构本专业严格、认真地执行学校和机械学院的各项学校教学管理文件，从教学计划制定与修改、教学任务下达、学生评教、各种考试、学籍管理及毕业设计（论文）等各方面均有严格的管理程序。近3年，在学校每年2次的ISO9001内部审核中，本专业的教学质量均得到认可。每年的毕业生成绩档案、毕业生的学籍处理文档、毕业生设计(论文)、考试试卷、教师教学日历及考试相关材料等有关教学档案在学期末收齐保存，教学