《欢迎到我家乡来》教学设计

1、一：一： 教材分析教材分析 “欢迎到我家乡来”是山东人民出版社三年级下册品德与生活的第二单元第一个活动主题，包含两个小主题活动“看地图找家乡”和“我做小导游”。通过引导学生主动在地图上了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。 在日常学习、生活中地图是学生必不可少的工具，能利用地图向他人介绍家乡的位置是学生应该掌握的基本知识和技能。而本单元就是着眼于每个学生都有的共同生活实际、从学生在家乡生活已有的实际经验出发，创设情境、构建以“家乡”为主题的活动，并逐步引导学生了解了看图常识和家乡的地理位置，课本中的资料充分考虑三年级学生的接受能力，图文结合，语言简练，能

2、掌握这个主题的活动对于三年级学生来说是可以做到的。二：二： 教学目标设计教学目标设计u1.情感目标情感目标：了解家乡的地理位置和特点，知道家乡是祖国的一部分，增强热爱家乡的情感。u2.能力目标能力目标： 掌握读图能力，会在地图上 查找本地、本省及省会城市的位置，能够清楚的表达自己对家乡地理位置的见解 。u3.知识目标知识目标：了解识图常识，能辨认简单 的图例、方向、比例尺，知道中国行政管理区域如何划分的，了解家乡的地理位置。三：教学重点、难点1.教学重点：通过学习看地图和多种途径解决问题，学生能够了解基本的看图常识如：图例、方向、比例尺。通过查看中国地图了解中国行政管理区域如何划分。2.教学难

3、点：通过本单元的主题活动，学生能够通过看地图思维清晰语言流畅地介绍家乡的地理位置情况。四：教学准备 1. 教师电脑课件、小黑板：准备好学生小组划分的表格以及奖励小组积极回答问题的若干小五星。 2.学生课前需要搜集各种家乡的地图如：中国地图、山东地图和诸城地图等； 3.通过查阅资料、工具书以及询问家人或同学等方式提前了解关于地图上的基本常识。 4. 课前通过调查、询问、访问、搜集与整理关于家乡地理位置的资料和地图，以小组为单位保存好。五：五： 教学过程预设教学过程预设 第一课时第一课时 活动内容：活动内容： 主题活动一主题活动一 “看地图找家乡看地图找家乡” 活动目标：活动目标：1. 一.新课导

4、入：通过学生阅读本单元的活动主题，教师引出话题“我们生活的地方是哪里?”而我们把从小生活的地方称作“家乡”。“家乡从地图上看在哪里？如果有一位远方的小朋友要来做客，你怎样介绍自己的家乡呢？”通过这些问题激发学生兴趣，让学生带着这些问题进入新课“欢迎到我家乡来”。二.活动一：了解地图的基本常识。1.请学生说说对地图的了解，交流信息：让学生观察课本第28页的中国地图，通过观察中国地图、思考课本上老师和学生提出的三个问题，在课前准备的前提下可以让学生充分发表自己的见解，提出更多的好方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。体现学生学习的自主性。小组中第一个主动回答问题得体的学生给予表扬并给他们所在的小

5、组奖励一个小五星。最后教师总结并板书学生提出的解决这些问题有哪些办法，并让学生集体读一遍可以加深他们的印象有利于以后的学习。2.小博士资料卡：“通过地图可以知道什么？怎么用地图？地图上的这些符号是什么？”为让学生正确的了解地图常识，可以引导学生看课本第29页的小博士资料卡。联系学生已经学过的“平面图的图上方向”记作“上北下南，左西又东” ，让学生加深对图上方向的记忆，同时让学生发现地图上的有几种指向标及他们的作用。比例尺的几种表示方法（数字式、线段式、文字式）和作用，可以让学生自己先思考并提出见解教师再给以补充讲解。图例是地图上的重要部分，借助图列可以知道地图上都有什么。同时可以张贴学生搜集到

6、的中国政区图让学生实际的看到各种图列的作用。给以两分钟时间小组内也可以自由观察各种地图上的方向、比例尺、图例。3.理解中国行政管理区域的划分：观察地图学生可以发现中国这么大的国家被分成了不同的大大小小的区域，那么这些是什么区域？学生可以阅读资料卡了解区域的划分有几级？分别是什么？每个区域有几个中心？被称作什么？而自治区或自治州的中心被称作什么？学生阅读结束后可以自己主动回答，回答正确的学生给予表扬并给予小组奖励小五星。 活动二：“写一写，填一填”：了解了基本的中国行政管理区域的划分，学生可以通过课本第30页“写一写、填一填”栏，让学生根据自己的实际情况，对照“中国政区图”进行填写。让学生通过自

7、己的查找和填写知道自己生活的家乡是属于哪一个行政管理区域级别、家乡的省会是哪个城市、与家乡相邻的省有哪些。学生可以从宏观上了解我们“好客山东”的特殊地理位置，强化认识，。第二课时第二课时“我做小导游我做小导游”活动一：学会用地图介绍家乡的地理位置：首先让学生观察课本第30页以范列的形式呈现一幅“山东省政区图”，引导学生熟练运用看图知识介绍自己家乡的方位与家乡相邻的地市等。教师的话引导学生用地图来介绍家乡的位置。这时可以让学生以小组为单位选择一个地市练习介绍自己家乡的行政区划、地理位置。每个小组选派第三个小代表只要介绍得体的小组都可以得到五星奖励。如果有的小组出现了基本识图错误，其他小组的代表可以给予补充和讲解。活动二：“我做小导游”：课本第31页创设情境“手拉手”小伙伴要来做客，你怎样介绍自己美丽的家乡。 学生已经基本掌握了介绍地理位置的方法。教师这时可以在墙壁上张贴小组为单位搜集的各种家乡地图，如：家乡省政区图、县（市、区）地图、家乡社区地图、交通图、绿化图、规划图等，让学生分组选择地图，仔细观察，在小组内交流怎样介绍自己的家乡。各小组选派第四名小代表，用地图介绍家乡情况，其他的同学可以补充。活动三：“我的家乡”解说词：听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词。要求表