糖尿病患者的健康教育

1、糖尿病患者的健康教育课件疾病病人人的健康现代护理学发展的三个主要阶段 健康教育定义健康教育：是通过有计划、有组织、健康教育：是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人有系统的社会和教育活动，促使人们自愿的改变不良的健康行为和影们自愿的改变不良的健康行为和影响行为的相关因素，消除或减轻影响行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量进健康和提高生活质量ABC1997年颁布的第一部护士注册法中，明确规定健康教育是护士应尽的义务护士的双重角色：即是病人护理者又是教育者护士不仅要承担促进病人康复的照顾义务，而且承担促进病人健康教

2、育的义务 健康教育质量的评定标准，还不够统一和完善 健康教育使患者主动参与，配合护理，提高自我保健行为，达到恢复健康目的 患者达到目的，满意度增加，从某一侧面反映了护理质量的提高 管理层因素 病人因素 影响健康教育质量的因素 影响健康教育质量的因素 人员编制不足人员编制不足 缺乏事实健康教缺乏事实健康教育的时间育的时间 知识知识更新相对滞后更新相对滞后 教育内容规范性教育内容规范性弱，标准不统一弱，标准不统一对健康教育缺对健康教育缺乏主动性乏主动性 其内涵不清楚其内涵不清楚 缺乏事实健康缺乏事实健康教育的相关知教育的相关知识和技能识和技能患者您讲的我都明白，可是我做不到啊 我想再问一些问题，可

3、是护士忙别的去了古人云：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月我有好多疑问，但医生讲的时候没有提到 我的问题他似乎也不知道该怎么解决健康教育如何满足各种患者的不同需求 护士每天都很忙，除了例行工作，还要做宣教 领导有时候问：你做宣教有效果吗？我的经验告诉我教育肯定是有作用的 有些患者根本不听我的，怎么教育都不管用 今天被一个患者问到了，这个问题怎么答最好呢？ 健康教育中这些问题是否也困扰者你？ 团队T E A M就是力量知、信、行态度的改变知、信、行态度的改变知：知识、技巧的掌握、更新知：知识、技巧的掌握、更新信：相信科学，转变观念；有信心信：相信科学，转变观念；有信心行：产生行动行：产生行动名称：名

4、称：健康教育主要进行有关疾病、治疗和生活方式调整的宣教几乎不关注做出以上调整所需要的行为方式的改变没有明确的评价指标和随访要求几乎不关注患者个体名称：名称：自我管理教育自我管理教育新的研究结果使教育逐渐转变为新的研究结果使教育逐渐转变为交互交互模式模式其主要目的是帮助患者其主要目的是帮助患者改变行为方式改变行为方式有系统的有系统的评价评价体系，体系，随访随访和持续和持续改进改进要求要求关注关注于于患者患者关心的问题和护理中遇到关心的问题和护理中遇到的困难的困难健康教育的理念发展和转变这种交互模式使得患者这种交互模式使得患者满意度增高，患者感受满意度增高，患者感受到医疗工作者的理解和到医疗工作者

5、的理解和支持，倾向于更有自信，支持，倾向于更有自信，且其成功改变行为习惯且其成功改变行为习惯的可能性更大的可能性更大健康教育的理念发展和转变0102030405健康教育的方法、方式有那些？评估目标计划实施评估患者的病史和个人史，了解患者特征评估患者的病史和个人史，了解患者特征与患者沟通，探讨治疗目标的制定及排序与患者沟通，探讨治疗目标的制定及排序制度自我管理策略及方法，以满足治疗需求并制度自我管理策略及方法，以满足治疗需求并克服实施中的障碍克服实施中的障碍提供持续的支持和教育，已实施双方一致同意提供持续的支持和教育，已实施双方一致同意的计划并达成双方共同商定的目标的计划并达成双方共同商定的目标

6、评价对目标、策略和患者情况进行持续性的再评估对目标、策略和患者情况进行持续性的再评估个体化教育的5个关键步骤 评估患者存在问题实施教育查阅病例 患者主诉 提问教育方法： 讲解 提问 反示教 复述 教育工具： 胰岛素笔 工具包患者初次注射 缺乏胰岛素注射相关知识一对一教育213一对一教育目标及效果评价 评估讲解讨论讲解活动讲解提问答疑小组教小组教育育自我监测血糖方案 请患者提出问题，给予解答血糖监测好处让患者表达，了解血糖监测情况根据患者病情及用药情况制定血糖监测时间、频率教给患者如何使用血糖仪，指导患者自己亲自实践血糖试纸储存方法及血糖监测中注意事项患者复述，给予总结小组教育活动方案小组教育预期目标及效果评价患者知道血糖监测的重要性患者自己能够正确监测血糖患者知道血糖监测频率、时间患者知道血糖监测的注意事项案例分析教育内容总结总结健康教育健康教育核心：是促使个核心：是促使个体或群体改变不健康的行体或群体改变不健康的行为和生活为和生活方式。方式。在临床中：护理人员要加强健在临床中：护理人员要加强健康教育，根据不同患者的年龄、康教育，根据不同患者的年龄、病情病情、并发症、并发症等情况实施个体等情况实施个体化教育，教授患者疾病知识和化教育，教授患者疾病知识和技能，提高患者自我管理能力。技能