人教新课标高一必修三14一名物理学家的教育历程1课件

1、第四单元第四单元 人教版语文一一名物理学家的教育历程名物理学家的教育历程人教新课标高一必修三人教新课标高一必修三第四单元第四单元 人教版语文1把握作者的行文思路，理解课文内容。把握作者的行文思路，理解课文内容。2 2学习作者借助想像，采用拟人化笔法介绍科普知识学习作者借助想像，采用拟人化笔法介绍科普知识的方法。的方法。3 3学习作者成为理论物理学家的成长历程以及他的执学习作者成为理论物理学家的成长历程以及他的执著奋进的精神。从生活出发，把科学和生活联系起来，了著奋进的精神。从生活出发，把科学和生活联系起来，了解科学，认识科学。解科学，认识科学。学习目标学习目标第四单元第四单元 人教版语文1读准

2、字音读准字音五彩斑斓五彩斑斓(ln)杜撰杜撰(zhun)惊诧惊诧(ch)不已不已 怪诞怪诞(dn)畏葸畏葸(x)不前不前 撒手人寰撒手人寰(hun)湮湮(yn)没没 浩瀚浩瀚(hn)2解释词语解释词语五彩斑斓：五彩，各种色彩。斑斓，灿烂多彩。形容五彩斑斓：五彩，各种色彩。斑斓，灿烂多彩。形容色彩繁多艳丽，十分好看。色彩繁多艳丽，十分好看。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。课前预习课前预习第四单元第四单元 人教版语文冷嘲热讽：又作冷嘲热讽：又作“冷讽热嘲或冷讽热嘲或“冷讥热嘲。冷，冷讥热嘲。冷，冷酷，尖刻。嘲，讽笑。热，炽热，引申为辛辣。冷酷，尖

3、刻。嘲，讽笑。热，炽热，引申为辛辣。尖酸：辛辣地嘲笑和挖苦，含贬义。尖酸：辛辣地嘲笑和挖苦，含贬义。截然不同：截然，界限分别的样子。形容两件事物区截然不同：截然，界限分别的样子。形容两件事物区别明显，一点相同的地方也没有。别明显，一点相同的地方也没有。怪诞：荒唐离奇；古怪。怪诞：荒唐离奇；古怪。自鸣得意：自己以为非常得意。鸣，表示，认为。自鸣得意：自己以为非常得意。鸣，表示，认为。微乎其微：形容非常小或非常少。微：细小。微乎其微：形容非常小或非常少。微：细小。人寰：人间。人寰：人间。畏葸：畏惧。畏葸：畏惧。第四单元第四单元 人教版语文3辨析词义辨析词义惊诧惊讶惊诧惊讶“惊诧着重于吃惊，感到十分

4、奇怪，很惊讶。惊诧着重于吃惊，感到十分奇怪，很惊讶。“惊讶惊讶着重于吃惊，感到奇怪而发出感慨声或流露出惊异的表着重于吃惊，感到奇怪而发出感慨声或流露出惊异的表情。情。例句：惊诧：这个结果是必然的，你不要感到惊诧。例句：惊诧：这个结果是必然的，你不要感到惊诧。惊讶：人们对他的这一举动感到非常惊讶。惊讶：人们对他的这一举动感到非常惊讶。贪婪贪心贪婪贪心第四单元第四单元 人教版语文“贪婪着重于贪得无厌，强烈的贪欲表现于状貌或贪婪着重于贪得无厌，强烈的贪欲表现于状貌或行动。用于书面语。行动。用于书面语。“贪心着重于内心为私利非分贪求。贪心着重于内心为私利非分贪求。一般作状语，通用于口语或书面语。一般作

5、状语，通用于口语或书面语。例句：贪婪：人对财物不要贪婪地追求，否那么后果例句：贪婪：人对财物不要贪婪地追求，否那么后果不堪设想。不堪设想。贪心：贪心缺乏蛇吞象。贪心：贪心缺乏蛇吞象。第四单元第四单元 人教版语文4走近作者走近作者加来道雄，美籍日裔理论物理学家，纽约市立大学城加来道雄，美籍日裔理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是?超越爱因斯超越爱因斯坦坦?(与特雷纳合著与特雷纳合著)、?量子场论量子场论?和和?超弦导论超弦导论?诸书的

6、作者。诸书的作者。第四单元第四单元 人教版语文5了解背景了解背景文章说明的是作者自己的教育经历，主要说明了对自文章说明的是作者自己的教育经历，主要说明了对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，一是遐想鲤鱼如何己成长起了重大作用的两件童年趣事，一是遐想鲤鱼如何看待自身以外的世界，由此推知人类认识的局限性；二是看待自身以外的世界，由此推知人类认识的局限性；二是对爱因斯坦未竟事业的向往及学习探索。文章通过童年的对爱因斯坦未竟事业的向往及学习探索。文章通过童年的两件趣事的说明告诉我们：好奇心和遐想在人的教育成长两件趣事的说明告诉我们：好奇心和遐想在人的教育成长中是何等可贵，由此而激发出来的学习探索精神对

7、一个人中是何等可贵，由此而激发出来的学习探索精神对一个人的成材是何等重要。的成材是何等重要。第四单元第四单元 人教版语文这篇文章题为这篇文章题为“一名物理学家的教育历程，属于人一名物理学家的教育历程，属于人物简介类说明文。不同的是，它没有全面地去介绍自己的物简介类说明文。不同的是，它没有全面地去介绍自己的年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长等，而是紧年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长等，而是紧紧抓住并围绕对自己成长过程有重要作用的两件童年趣事，紧抓住并围绕对自己成长过程有重要作用的两件童年趣事，说明好奇心、遐想、向往是怎样促使自己去学习研究的。说明好奇心、遐想、向往是怎样促使自己去学

8、习研究的。第四单元第四单元 人教版语文本课设计两课时本课设计两课时第一课时第一课时(讲读第一、二局部讲读第一、二局部)1吃透文本吃透文本第一局部第一局部(1)，全文总结，写童年的两件趣事对，全文总结，写童年的两件趣事对“我我成长为一个理论物理学家的引导作用。成长为一个理论物理学家的引导作用。第二局部第二局部(211)，由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认，由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。识的局限性。课堂互动课堂互动第四单元第四单元 人教版语文2设疑激智设疑激智(1)“鲤鱼鲤鱼科学家科学家对对“世界的认识是怎样的？世界的认识是怎样的？主要有以下几点：主要有以下几点：“水池之外看不见的世界没有

9、科学意义。水池之外看不见的世界没有科学意义。“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解它们为睡莲自己能够运动而困惑不解它们以它们以神秘的神秘的“力来掩盖自己的无知。力来掩盖自己的无知。“鲤鱼鲤鱼科学家科学家的的“消失和消失和“重现重现它们认为它们认为是是“奇迹，是奇迹，是“可怖的事情，而不肯去探究原因。可怖的事情，而不肯去探究原因。“鲤鱼鲤鱼科学家科学家的的“传奇故事，真实地证明另一个传奇故事，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为世界的存在，而它们却认为“胡说八道，荒唐绝伦，违背胡说八道，荒唐绝伦，违背它们的它们的“自然规律。自然规律。第四单元第四单元 人教版语文(2)作者想通过作者想通过“鲤鱼鲤

10、鱼科学家科学家对世界的认识说明什么？对世界的认识说明什么？说明说明“自以为是的人类和自以为是的人类和“鲤鱼鲤鱼科学家科学家有相似之处。有相似之处。人类人类“一生就在我们自己的一生就在我们自己的池子池子里度过，只要里度过，只要“超超出了我们的理解力的自然存在，他们就出了我们的理解力的自然存在，他们就“拒绝成认。拒绝成认。“科学家创造像力这样一些概念科学家创造像力这样一些概念，是因为他们，是因为他们只愿意成认只愿意成认“那些看得见摸得着的事物，不肯改变思考问那些看得见摸得着的事物，不肯改变思考问题的方式。题的方式。“不能在实验室里便利地验证的理论，他们就加以不能在实验室里便利地验证的理论，他们就加

11、以“鄙视，表现出思想上的保守和固执。鄙视，表现出思想上的保守和固执。第四单元第四单元 人教版语文(3)本文所讲述的鲤鱼的故事，给了你怎样的启发？本文所讲述的鲤鱼的故事，给了你怎样的启发？应对自然界充满好奇心，对科学产生兴趣，要认真观应对自然界充满好奇心，对科学产生兴趣，要认真观察生活，观察自然，具有丰富的想象力。比方，站在地球察生活，观察自然，具有丰富的想象力。比方，站在地球上观察，我们觉得地球是平面的，但是在高空，我们就可上观察，我们觉得地球是平面的，但是在高空，我们就可以看到地球的曲面。这与鲤鱼们观察它们的宇宙，看到的以看到地球的曲面。这与鲤鱼们观察它们的宇宙，看到的是幽暗的水体是类似的。

12、是幽暗的水体是类似的。第四单元第四单元 人教版语文(4)文中对鲤鱼文中对鲤鱼“科学家们的描述采用了什么样的手法？科学家们的描述采用了什么样的手法？作者借助于想象，采用了拟人化笔法，让鲤鱼作者借助于想象，采用了拟人化笔法，让鲤鱼“科学家科学家们会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学们会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。如第道理变得浅显易懂。如第9段中：段中：“它说：它说：突然之间，不知突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙怎的我就被拉出了咱们的宇宙(池水池水)随后，我发现自己随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。突然又被扔回了咱们的世界。第四单元第四单元

13、 人教版语文(5)课文中的阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍课文中的阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对两小段内容，对“教育历程的表达有什么作用？教育历程的表达有什么作用？课文的重点是童年的两件趣事和建立实验室，这三个课文的重点是童年的两件趣事和建立实验室，这三个事例已经把事例已经把“教育历程完整地勾画出来。而夹杂在其中的教育历程完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深了作者对多维空间的想象，激发兴趣；历险故事加深了作者对多维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现了高中阶段作者求知的热而阅读统

14、一场理论书籍，既表现了高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。情，也衔接起由理论到实验的探究过程。第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文【答案】【答案】D(A项项“模具中的模具中的“模应读模应读m，B项项“畏畏葸中的葸中的“葸应读葸应读x，C项项“垂涎中的垂涎中的“涎应读涎应读xin。)第四单元第四单元 人教版语文以下词语书写无误的一项为哪一项以下词语书写无误的一项为哪一项()A漫游酒馔五彩斑澜截然不同漫游酒馔五彩斑澜截然不同B嗜好浩瀚高深莫测冷嘲热讽嗜好浩瀚高深莫测冷嘲热讽C遐想震惊微乎其微轻歌慢舞遐想震惊微乎其微轻歌慢舞D神秘反响自名得意刨根究底神秘反响自

15、名得意刨根究底【答案】【答案】B(A澜澜斓；斓；C慢慢曼；曼；D名名鸣。鸣。)第四单元第四单元 人教版语文以下横线处填入的词语正确的一项为哪一项以下横线处填入的词语正确的一项为哪一项()紧接着，我找遍周围地区大量的电子仓库，装配紧接着，我找遍周围地区大量的电子仓库，装配_的硬件设备，包括好几百磅重的废品处理钢。的硬件设备，包括好几百磅重的废品处理钢。就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含_可见的东西。可见的东西。_战绩再辉煌，他所带着的球队却屡屡与冠战绩再辉煌，他所带着的球队却屡屡与冠军擦肩而过。军擦肩而过。A必需熟悉纵然必需熟悉纵然B必需熟习虽然必需熟习虽然

16、C必须熟习纵然必须熟习纵然 D必须熟悉虽然必须熟悉虽然第四单元第四单元 人教版语文【答案答案】A(必需：一定要有的，不可少的。必须：必需：一定要有的，不可少的。必须：表示事理上和情理上必要；一定要。熟习：对某种技术或表示事理上和情理上必要；一定要。熟习：对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。学问学习得很熟练或了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。纵然：即使，表假设关系。虽然：表转折关系。纵然：即使，表假设关系。虽然：表转折关系。)第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文【答案】【答案】B(“炙手可热喻气焰盛，权势大。炙手可热喻气焰盛，权势大。)第四单元第四

17、单元 人教版语文以下各句中，语意不明确的一句是以下各句中，语意不明确的一句是()A科学家并没有在无可穷极的宇宙前鸣金收兵，而是科学家并没有在无可穷极的宇宙前鸣金收兵，而是以他们卓绝的探索精神走向未知的世界。以他们卓绝的探索精神走向未知的世界。B奥运会主张和平较量与公平竞争，千百年来人人瞩奥运会主张和平较量与公平竞争，千百年来人人瞩目圣火，说明崇尚自然法那么的奥运圣火目圣火，说明崇尚自然法那么的奥运圣火 早已存于每一个早已存于每一个人的心中。人的心中。C消灭物种就像从一本尚未读过的书中撕掉一些书页，消灭物种就像从一本尚未读过的书中撕掉一些书页，而这是用人类很难读懂的语言写成的关于人类生存之地的而

18、这是用人类很难读懂的语言写成的关于人类生存之地的书。书。第四单元第四单元 人教版语文D一个媒体普遍忽略但却是打破天窗的举动是贷款利一个媒体普遍忽略但却是打破天窗的举动是贷款利率市场化，是一个里程碑式的政策安排，从方向上来说具率市场化，是一个里程碑式的政策安排，从方向上来说具有战略意义。有战略意义。【答案】【答案】D(应在应在“是一个里程碑是一个里程碑之前加之前加“这，这，语意才明确。语意才明确。)第四单元第四单元 人教版语文以下对文章内容的理解，错误的一项为哪一项以下对文章内容的理解，错误的一项为哪一项()A开头引用爱因斯坦的话作题记，是要借此说明自己开头引用爱因斯坦的话作题记，是要借此说明自

19、己的科学追求，引出自己的科学追求，引出自己“感兴趣的两件事。感兴趣的两件事。B第一自然段的作用是总领全文，点出文章要表达的第一自然段的作用是总领全文，点出文章要表达的主要内容。主要内容。C“我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，这说明作者提的问题是幼稚可笑的、天真的，的问题，这说明作者提的问题是幼稚可笑的、天真的，正常人不屑一顾的。正常人不屑一顾的。D“在水底的鱼群里可能有一些鲤鱼在水底的鱼群里可能有一些鲤鱼科学家科学家中中的的“可能一词不能删去，它说明作者并未武断下结论，可能一词不能删去，它说明作者并未武断下结论，表达了语言的准确、严密。

20、表达了语言的准确、严密。第四单元第四单元 人教版语文【答案答案】C(提的问题表示小孩儿具有强烈的好奇提的问题表示小孩儿具有强烈的好奇心。心。)第四单元第四单元 人教版语文(讲读第三局部讲读第三局部)1吃透文本吃透文本第三局部写对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。第三局部写对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。2设疑激智设疑激智(1)作者说：作者说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。在作者心中一名理论物理学家也在所不辞。在作者心中“理论物理学家应该是理论物理学家应该是怎样的人？怎样的人？理论物理学家的工作是抽象

21、、枯燥的，受实验条件的限制，自己理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到证明。这样的人必的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到证明。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞意味着在所不辞意味着“理论物理学家理论物理学家道路的艰辛。道路的艰辛。强化作业强化作业第四单元第四单元 人教版语文(2)作者建立实验室的事例，对我们的现实生活有什么作者建立实验室的事例，对我们的现实生活有什么样的意义？样的意义？科学是建立在根底实验之上的，科学理论要经过实验科学是建立在根底实验之上的，科学理论要经过实

22、验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验设计，要有筹划组织能力，要有耐力和恒心导，要有实验设计，要有筹划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视根底实验，表现为动手能力和的问题是，重视理论，轻视根底实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上急躁，急功近利。对教育而言，重知实践能力差，思想上急躁，急功近利。对教育而言，重知识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重识、轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家

23、重视实验给我们的现实生活的启迪。视实验给我们的现实生活的启迪。第四单元第四单元 人教版语文(3)对于爱因斯坦的未竟事业，作者是如何对待的？对于爱因斯坦的未竟事业，作者是如何对待的？作为一个孩子，作者就决定学习能学到的关于爱因斯作为一个孩子，作者就决定学习能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论。他花了好多时间静静阅坦的一切以及他的未完成的理论。他花了好多时间静静阅读他能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。决读他能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。后来，作

24、者开始着手建立自己的原物理学家也在所不辞。后来，作者开始着手建立自己的原子对撞机。子对撞机。第四单元第四单元 人教版语文第四单元第四单元 人教版语文【答案】【答案】B(B均为均为chn。A“估量读估量读lin，其他读，其他读lin；C“当成读当成读dn，其他读，其他读dn；D“浑身解数浑身解数xi，其他读其他读ji。)第四单元第四单元 人教版语文以下各组词语中，没有错别字的一组是以下各组词语中，没有错别字的一组是()A轶事膨胀不愠不火囤积居奇轶事膨胀不愠不火囤积居奇B葱茏札记再接再厉明火执杖葱茏札记再接再厉明火执杖C跳漕冷僻颐指气使有恃无恐跳漕冷僻颐指气使有恃无恐D陨落祛除挑肥拣瘦以德报怨陨落

25、祛除挑肥拣瘦以德报怨【答案】【答案】D(A不愠不火不愠不火不瘟不火；不瘟不火；B明火执杖明火执杖明明火执仗；火执仗；C跳漕跳漕跳槽。跳槽。)第四单元第四单元 人教版语文依次填入以下各句横线处的词语，恰当的一组是依次填入以下各句横线处的词语，恰当的一组是()(1)参加参加WTO后，由社会结构变革而产生的各种新的社后，由社会结构变革而产生的各种新的社会组织，也将逐步改变现有社会格局，会组织，也将逐步改变现有社会格局，_出一些新的出一些新的社会功能。社会功能。(2)受金融危机影响，公司资金紧张，经营陷入困境，受金融危机影响，公司资金紧张，经营陷入困境，全体员工响应公司号召，精打细算，仅一季度就全体员

26、工响应公司号召，精打细算，仅一季度就_经经费近百万元。费近百万元。第四单元第四单元 人教版语文(3)一座占地面积一座占地面积_600个足球场，融商务贸易、个足球场，融商务贸易、金融会展等功能于一体的地下城这个月刚刚金融会展等功能于一体的地下城这个月刚刚_专家论专家论证，预计证，预计4月初破土开工。月初破土开工。A派生结余相当于派生结余相当于/通过通过B衍生结余约衍生结余约/经过经过C衍生节余相当于衍生节余相当于/通过通过D派生节余约派生节余约/经过经过第四单元第四单元 人教版语文【答案】【答案】C(派生：在事物的开展过程中从主体分化派生：在事物的开展过程中从主体分化产生出来；衍生：演变发生。结

27、余：指收支相抵后账面上产生出来；衍生：演变发生。结余：指收支相抵后账面上算出的剩余数额；节余：指因节约而产生的剩余。相当于：算出的剩余数额；节余：指因节约而产生的剩余。相当于：与与(数量、价值、条件、情形等数量、价值、条件、情形等)两方面差不多，配得上或能两方面差不多，配得上或能够相抵；约：表大概；通过：议案等经过法定人数的够相抵；约：表大概；通过：议案等经过法定人数的同意而成立；经过：通过同意而成立；经过：通过(处所、时间、动作等。处所、时间、动作等。)第四单元第四单元 人教版语文以下各句中没有语病的一句是以下各句中没有语病的一句是()A欧盟委员的报告显示，即将参加的欧盟委员的报告显示，即将

28、参加的10个新成员国的个新成员国的人均国内生产总值人均国内生产总值(GDP)仅为现有成员国平均水平的仅为现有成员国平均水平的47%，新老成员国贫富悬殊。新老成员国贫富悬殊。B为了让蜜蜂有足够的体力，所以蜂农用人造养料、为了让蜜蜂有足够的体力，所以蜂农用人造养料、高能食品等喂养蜜蜂，严重损害了蜜蜂的健康，使全世界高能食品等喂养蜜蜂，严重损害了蜜蜂的健康，使全世界的蜜蜂数量呈不断减少的趋势。的蜜蜂数量呈不断减少的趋势。C暑假期间，学校组织的采风小组深入到云南、贵州暑假期间，学校组织的采风小组深入到云南、贵州等少数民族地区，搜集了近七百万字的民间故事，还采录等少数民族地区，搜集了近七百万字的民间故事

29、，还采录了七百余首情歌和少量民歌。了七百余首情歌和少量民歌。第四单元第四单元 人教版语文D此书集录了他多年来对先秦诸子进行研究时写下的此书集录了他多年来对先秦诸子进行研究时写下的大量随笔，这是他塑造吕不韦这位被历史蒙垢的先秦时代大量随笔，这是他塑造吕不韦这位被历史蒙垢的先秦时代伟大形象的学术根底。伟大形象的学术根底。【答案】【答案】A(B“所以多余；所以多余；C“情歌与情歌与“民歌概念民歌概念交叉，不能并列；交叉，不能并列；D“蒙垢即蒙受耻辱，与蒙垢即蒙受耻辱，与“被语意重复，被语意重复，应改为应改为“在历史上蒙垢。在历史上蒙垢。)第四单元第四单元 人教版语文以下场合的用语，得体的一项为哪一项

30、以下场合的用语，得体的一项为哪一项()A【出版社有意请杨绛出席其作品研讨会，她谢绝】【出版社有意请杨绛出席其作品研讨会，她谢绝】杨绛说：杨绛说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。B【电视连续剧【电视连续剧?保密局的枪声保密局的枪声?中，刘啸尘买了戏票中，刘啸尘买了戏票请阿纪一起去看戏】阿纪说：请阿纪一起去看戏】阿纪说：“ 我是喜欢评弹的，您既然我是喜欢评弹的，您既然赏光，我就只好去了。赏光，我就只好去了。C【王医生送病人小张出院，辞别时】王医生说：【王医生送病人小张出院，辞别时】王医生说：“看你恢复得这么好我很快乐，以后欢送你常来。看你恢复得这么好