中小学教师心理健康知识网络竞赛 最全!

1、1、 题型:判断题 分值:2焦虑就是对某人某事的担忧和不安,是一种绷紧的感觉,也是人的一种不良情绪表现。正确错误2、 题型:判断题 分值:2在心理评估中,与来访者进行面谈时,应当多用专业词汇,以表现咨询师的专业性。正确错误3、 题型:判断题 分值:2在教师的人际竞争中, 主要的功利目标是评优、 职评和晋级等, 所以教师职场最大的竞争也 是同事之间的竞争。正确错误4、 题型:判断题 分值:2习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折, 从此失去自信心,表现为消极、 被动、无 可奈何。正确错误5、 题型:判断题 分值:2通常因负性事件的发生而责备自己, 相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生, 而且

2、让这些 事情影响自己生活中的很多方面,这类人的归因风格属于乐观型。正确错误6、 题型:判断题 分值:2职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段,养家糊口的饭碗,凭本能工作。正确错误7、 题型:判断题 分值:2情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。正确错误8、 题型:判断题 分值:2课堂上习惯多动的儿童大部分属于多动症。正确错误9、 题型:判断题 分值:2心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。正确错误10、 题型:判断题 分值:2语言是抽象思维的先决条件,因此,幼儿不可能具有知识。正确错误11、 题型:判断题 分值:2人感到幸福的两大因素是充

3、实与闲适。正确错误12、 题型:判断题 分值:2学校团体辅导多以班级为单位,在心理健康教育课和活动课中实施,一般 3040人左右。正确错误13、 题型:判断题 分值:2儿童在经历挫折时, 通常会产生愤怒并表现出攻击性行为; 而成人的攻击性更多表现为言语 层面,而非身体层面。正确错误14、 题型:判断题 分值:2如果我们不会玩,不会游戏,则会导致学习工作效率低下,事倍功半,容易职业倦怠。正确错误15、 题型:判断题 分值:2焦虑是一种病态的反应,一旦产生,就要尽快消除。正确 错误16、 题型:判断题 分值:2辅导员对封闭式询问技术的采用要适当,仅在必要的时候采用。正确错误17、 题型:判断题 分

4、值:2焦虑有时会伴有生理上的不适, 严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力, 是指人内心的不安、 恐惧、困扰和紧张的感受。正确错误18、 题型:判断题 分值:2教师要做好教书育人工作, 自身应该具有健康的心理状态, 要学会如果平等的、 友好地学生 进行交流,当学生违反纪律时、不好好学习时,不可以对学生有过激的体罚行为。正确错误19、 题型:判断题 分值:2学生的学习心理具有时代特征。正确错误20、 题型:判断题 分值:2在处理学生上课注意力不集中的问题时,可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意 力。正确错误21、 题型:单选题 分值:2教师授权给学生,促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶

5、段?初始阶段过渡阶段投入阶段结束阶段22、 题型:单选题 分值:2世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到 A 事物对 B 事物的作用,而忽视了 B 事物对 A 事物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题,在选题时应注意使用:聚类思考策略批判思维策略类比思考策略逆向思维策略23、 题型:单选题 分值:2(是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。社会性联系情感性支持情感性联系社会性支持24、 题型:单选题 分值:2“及时觉察,积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略?慢性症状期危机期蜜月期能量耗尽期25、 题型:单选题 分值:2对于学员在课堂中,表现出过于消

6、极的行为,我们可以让其先离开课堂冷静,课后批评不理,让其知无趣,自我约束可采取适当的惩罚,以达教育作用罚其多抄课文,有利于学习还能分散其多余的精力26、 题型:单选题 分值:2当你的学生跟你说:“这段时间做什么事情都没有兴趣,上课注意力也不能集中,我觉得学 习要跟不上了,不知道怎么了 . ” ,这时,你应该如何应对,帮助他走出困惑。先评价学生最近的学习状态,再询问其注意力不集中的原因责怪学生学习不认真先设身处地地体会学生的心理感受,再进一步的沟通交流直接找家长询问具体原因27、 题型:单选题 分值:2游戏的第一个境界是不能游戏游戏人生得大自在安静的游戏宣泄的游戏28、 题型:单选题 分值:2一

7、个人不仅有安全感, 自我情况良好, 而且与社会和谐, 能以社会认可的形式对外部环境进 行适应,他的行为符合特定的社会文化需要,我们可以判定这个人处于(的心理状态心理障碍心理异态心理健康心理困扰29、 题型:单选题 分值:2(是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件,是心理健康的首要标准。意志品质健全在学情绪稳定乐观行为协调适度智力发展正常30、 题型:单选题 分值:2以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容 来访者:我每天生活太单调了,天天背书包上 学,放学又回家,一天一天地重复,太令人乏味了。所有的事情都很枯燥,没有新鲜刺激, 没有让人兴奋的事情。 辅导员:你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导

8、员使用的倾听技 术是释义鼓励澄清情感反映31、 题型:单选题 分值:2关于维护青春期孩子心理健康的方法,不正确的是给予他们鼓励和尊重以人为本,关爱从需要开始少说道理,多倾听进行奖励惩罚时,对人不对事32、 题型:单选题 分值:2下面哪一个不是 A 型人格的特征 ?具有时间紧迫感,同一时间思考和做两件事;当别人讲话时加以催促;对周围环境中的美好事物很有兴趣;把越来越多的事情安排到越来越少的时间里去;33、 题型:单选题 分值:2重视学生的意见,并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的( 原则主体性原则参与性原则民主性原则多样性原则34、 题型:单选题 分值:2一个人的个性结构构

9、成不包括?儿童态少年态成人态父母态35、 题型:单选题 分值:2沟通分析理论是 20世纪(加拿大心理学家艾瑞克伯恩创立的一种人格理论。60 年代.20年代70年代50年代36、 题型:单选题 分值:2辨认自身或他人压力的关键是了解反常情绪反应以及相关的行为变化了解身体状况及相关的行为变化了解身体反应以及情绪控制能力了解反常情绪反应及身体变化37、 题型:单选题 分值:2下列(不属于心理健康课的内容?培养良好社会公德帮助学生树立正确的职业观掌握控制、表达、发泄情绪的适当渠道和方式认识自我、悦纳自我、规划自我38、 题型:单选题 分值:2学生不能按时完成作业, 教师建议家长采取如果不能按时完成就不

10、能看电视的措施, 这属于强化惩罚正强化负强化39、 题型:单选题 分值:2小学心理健康教育课的设计原则是( 。以经验为起点以情境为中介以上都是以学生为中心40、 题型:单选题 分值:2学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰,这属于学习过程中的正迁移负迁移水平迁移垂直迁移41、 题型:多选题 分值:2教育生态观具有哪些特性?真实有效性动态开放性自主独立性整体和谐型42、 题型:多选题 分值:2教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有扩展策略分析策略推理策略缩小策略43、 题型:多选题 分值:2班级中的典型活动包括哪些?班会活动班级文化活动班级社会实践活动针对个别人的心理辅导活动

11、44、 题型:多选题 分值:2对学生的冲动行为,可以采取的方法是使用“自我教育训练”使用行为改变技术培养延迟满足的能力严厉的惩罚45、 题型:多选题 分值:2对克服职业倦怠有明显作用的是经常与同事讨论从支持性网络体系中获得情感支持更加努力工作延长工作时间46、 题型:多选题 分值:2在中小学建立学生心理档案有何意义?有助于进一步完善教育教学工作,提高教育教学质量有助于加强对青少年心理的研究有助于促进学生心理的发展有助于对学生心理健康工作的开展47、 题型:多选题 分值:2团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势,学校团体工作的基础是团体辅导比个体辅导更有效学生有共同的成长课题学生有类

12、似的困扰学生有团体生活的倾向48、 题型:多选题 分值:2教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想,是因为它具有:自主独立性真实有效性动态开放性整体和谐性49、 题型:多选题 分值:2职业倦怠的三个构成指标是:人格解体情感耗竭个人成就感降低身体出现不健康的信号50、 题型:多选题 分值:2关于心理健康教育的表述,正确的是心理健康教育的目的是让学生听话心理健康教育为学生终生发展做准备心理健康教育就是做学生的工作心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展2014年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛题库单选题1、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生:我下了

13、那么 多功夫, 但为什么学习总是不好?老师:这说明你功夫未到位, 还要再刻苦一些。 这位教师没有做到有效 (3选项 1:倾听选项 2:询问选项 3:共情选项 4:影响性技术2、有人将学习分为不同的层次,不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个 学习层次的学习效果最好(4选项 1:接受认知选项 2:思考明白选项 3:行动实践选项 4:习惯自如3、下列关于青春期的说法,错误的是 (3选项 1:青春期特点包括性与成长选项 2:青春期的孩子尚处在心理断乳期选项 3:青春期的孩子已经没有童年期的特点了选项 4:青春期的孩子不成熟、难沟通4、“策略式教学”不但知道“教什么”,也知道“怎么教”,更知道(1

14、选项 1:如何有效地教选项 2:何时教选项 3:用什么方法教选项 4:教得怎么样5、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等,共情也叫(3选项 1:共享选项 2:同情选项 3:同理心选项 4:理解6、当生活环境的条件改变时,个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是(2 选项 1:积极适应选项 2:消极适应选项 3:主动适应选项 4:拒绝适应7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是(2选项 1:主体性原则选项 2:保密性原则选项 3:民主性原则选项 4:参与性原则8、一个人不仅有安全感,自我情况良好,而且与社会和谐,能以社会认可的形 式对外部环境进行适应, 他的行为符合特定的社会文化需要,

15、我们可以判定这个 人处于(3的心理状态选项 1:心理困扰选项 2:心理障碍选项 3:心理健康选项 4:心理异态9、根据 Super 的生涯发展理论,中学生处在生涯发展的(2选项 1:成长阶段选项 2:探索阶段选项 3:建立阶段选项 4:维持阶段10、教师的课堂角色中,最为主要的是(3?选项 1:组织者角色(错选项 2:传授者角色选项 3:创造者角色选项 4:协调者角色11、培根曾经说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维精密,哲理 使人思想深刻。”总之,“知识能塑造人的性格”, “知识就是力量”, 从这里我们可以看出教师学习的主要渠道 是(2选项 1:向同事学习选项 2:向书本学习选项

16、 3:向专家学习选项 4:向学生学习12、 重视学生的意见, 并且最大限度地表示理解。 这体现了心理健康活动课设计 与组织的(2原则选项 1:主体性原则选项 2:民主性原则选项 3:参与性原则选项 4:多样性原则13、心理健康教育的宗旨是(4选项 1:做学生工作的问题选项 2:找方法让学生听话的问题选项 3:帮助学生矫正不良心理状态选项 4:基于关怀学生和教师,从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校 教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。14、(1是指在不同的时间内用同一测验(或用另一套相等的测验重复测量 同一受测者,所得结果的一致程度。选项 1:信度选项 2:效度选项 3:难度选项 4

17、:区分度15、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题(2能 力选项 1:自控选项 2:独立选项 3:耐挫选项 4:奉献16、 某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导, 下面哪个团体名称较为合 适?(3选项 1:携手起航选项 2:心理之旅选项 3:牵手你我他选项 4:放飞希望17、 某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、 “你的行为方式是病 态的”等言语,这是属于共情障碍中的哪一种表现(4?选项 1:直接的引导或指导选项 2:简单的判断和评价选项 3:空洞的说教和劝戒选项 4:贴标签和下诊断18、心理学家指出,人们的情绪与 (2正比,与(2成反比。选项 1:努力

18、值;实现值选项 2:实现值;期待值选项 3:努力值;期待值选项 4:实现值;努力值19、 华明在初二期中考试时成绩为班级 14名, 期末考试时成绩下降到 30名, 由 于成绩的下降,华明受到了家长的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落,应该如何正确对待?(3选项 1:是学生存在骄傲心理,不好好学习的结果,应该说服教育选项 2:对学习成绩下降不能容忍,批评教育后送辅导班加强学习选项 3:是一种正常的状态,是成长的契机选项 4:成绩下降是个危险信号,学生的心思不在学习上,要慎重对待20、在国外心理咨询业较发达的国家,一位心理咨询师平均(2就要接受一次 心理督导。选项 1:咨询一次选项 2:1 2周

19、选项 3:一个月选项 4:一年21、信度只受(2的影响选项 1:系统误差选项 2:随机误差选项 3:恒定效应选项 4:概化理论22、游戏的第一个境界是(3选项 1:宣泄的游戏选项 2:安静的游戏选项 3:不能游戏选项 4:游戏人生得大自在23、 伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题, 如初 中生对异性的过分敏感,考试焦虑,紧张等都属于(2选项 1:障碍性问题选项 2:发展性问题选项 3:心理障碍选项 4:神经症答案正确24、压力性事件的类别包括(2选项 1:大事件和小事件选项 2:可控事件和不可控事件选项 3:本职工作事件和份外之事选项 4:积极事件与消极事件答案正确2

20、5、 在团体辅导中, 可从年龄层面来划分目标。 以下是初中生团体辅导目标的是 (4选项 1:提高学生对校园生活的适应力,培养他们开朗合群、乐学、自立的健康 人格选项 2:培养他们更为完善的意志品质,增强自觉性、果断性和自制力,能以更 为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题选项 3:感受集体生活与学习知识的乐趣,在谦让友善的交往中体验友情,在好 行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识选项 4:培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能 力,能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。26、游戏不是指(2状态。选项 1:深度放松

21、选项 2:成瘾选项 3:高度专注选项 4:高峰体验27、 一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用, 辅导员只告诉他一个 数字,而忽略他当时表现出的情绪。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解?(1选项 1:个案辅导就是提供信息选项 2:个案辅导就是批评教导人选项 3:个案辅导就是安慰同情人选项 4:个案辅导就是社交谈话28、在心理测验中,效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度, 或者简单地说是指一个心理测验的(2。选项 1:稳定性选项 2:准确性选项 3:可信度选项 4:区分性29、根据(3,教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响, 以身作则,为学生树立榜样。?选

22、项 1:班杜拉的社会学习理论选项 2:斯金纳的操作条件反射理论选项 3:埃里克森的人格发展理论选项 4:罗杰斯的人本主义理论30、学校团体辅导多以(2为单位。选项 1:个人选项 2:班级选项 4:学校31、团体辅导室布置一般实用面积在约(4平米,最好大于 20平米。选项 1:100选项 2:30选项 3:80选项 4:4532、中学生心理健康活动课的核心内容是(3选项 1:学习辅导选项 2:生涯辅导选项 3:人格的健全发展选项 4:人际交往辅导33、在目前的中小学心理健康教育中,存在着成人化、课程化、知识化的模式。 有些学校甚至采用简单生硬的说教, 生搬硬套心理学概念的方式进行教学, 这些教学

23、模式并不能达到心理健康教 育的最初目的,下面四种关于心理健康教育课程的描述,不正确的是(4选项 1:重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练选项 2:备课中要有学生,以学生发展为中心、以学生实际为基点选项 3:教学内容贴近学生 学校生活,让学生做自己的教育者选项 4:备课以教材或参考资料为中心,重认知目标34、在生活事件量表中,对个人精神上影响最大、分值最高的事件是(3 选项 1:升学选项 2:居住地变化选项 3:丧偶35、青春发育期的主要特点是(4选项 1:心理发展没有显著变化选项 2:心理迅速发展并直达成熟选项 3:身心稳定发展选项 4:身心发展迅速而不平衡36、我是谁,生命线,价值观探

24、索等属于团体练习中的(1类型。选项 1:纸笔练习选项 2:身体运动选项 3:接触练习选项 4:阅读练习37、心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题,在于(1选项 1:怎样看问题和障碍选项 2:怎样解决问题选项 3:怎样规避问题选项 4:怎样发现正向资源38、 前苏联教育家赞可夫提出:“没有个人的思考, 没有对自己经验寻根究底的 精神,提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的(4选项 1:勇于实践选项 2:善于学习选项 3:乐于思考选项 4:勤于反思39、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时,(2是一种经济而 有效的方法。选项 1:心理讲座选项 2:团体辅

25、导选项 3:心理游戏选项 4:个体咨询40、游戏时人处于 (2,是人的最佳状态,这时的体验是高峰体验。 ?选项 1:亢奋的状态选项 2:深度放松而又高度专注的状态选项 3:放松愉悦的状态 (不选 选项 4:积极寻求合作的状态41、一般的团体辅导室不会有(2选项 1:随意涂鸦墙选项 2:大圆桌选项 3:悬挂投影幕选项 4:团体契约42、目前中学生发展当中的首要问题是(2选项 1:学业压力的影响选项 2:受青春期发育影响的情绪和心理困扰选项 3:家庭问题的影响选项 4:对将来就业问题的困惑43、下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是(3选项 1:人性观选项 2:发展的观念选项 3:就事论事的观念

26、选项 4:教育观44、心理咨询中最重要的原则是(1选项 1:保守秘密原则选项 2:理解支持原则选项 3:认真倾听原则选项 4:疏导教育原则45、 学生不能按时完成作业, 教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视 的措施,这属于(4选项 1:强化选项 2:正强化选项 3: 负强化选项 4: 惩罚46、 在指导教学过程中, 教师会教给学生一些学习策略。 某数学老师让学生通过 记住“山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞我,把酒吃,酒杀尔,杀不死,乐而乐”的方式来记住 值,这位老师使用 的是(2学习策略。 选项 1: 缩略法选项 2: 谐音法选项 3: 图像法选项 4: 反思法47、考试焦虑的心理辅导不包括(

27、3选项 1: 矫正学习的认知方式选项 2: 帮助学生学会调控情绪选项 3: 强调考试重要性选项 4: 培养学生内在学习动机48、在斯坦福比纳智力量表中,若得分为 110,则说明该测试者的智力水平 为(3选项 1: 中下选项 2: 中等选项 3: 中上选项 4: 优秀49、 培养学生勇于面对人生挑战的态度, 提高承受挫折和适应环境的能力, 这属 于心理健康教育中的(4。选项 1: 生活辅导选项 2: 学习辅导选项 3: 生涯辅导选项 4: 人格辅导50、 中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露, 另一方面, 他 们又迫切期望别人的理解,希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出

28、中学生:(2选项 1: 独立意识与依赖心理的矛盾选项 2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾选项 3: 情绪与理智的矛盾选项 4: 理想的自我和现实的自我的矛盾51、一位诺贝尔奖金获得者 W.W. 叶兹说:“教育不是把一桶水注满,而是点燃 一堆火焰”,这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是 (3选项 1: 要教学生以知识选项 2: 要教学生以发展选项 3: 要教学生以智慧选项 4: 要教学生以道义52、因社会交往不良而形成的压力源属于 (2选项 1: 生物性压力源选项 2: 社会性压力源选项 3: 精神性压力源选项 4: 混合型压力源53、心理健康教育的系列目标不包括 (4?选项 1: 适应选项

29、 2: 发展 ?选项 3: 创造选项 4: 完善54、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容来访者:我每天生活太单调了, 天天背书包上学, 放学又回家, 一天一天地重复, 太令人乏味了。所有的事情都很枯燥,没有新鲜刺激,没有让人兴奋的事情。辅导员:你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是 (2 选项 1:鼓励选项 2:情感反映选项 3:澄清选项 4:释义55、下面哪一种提问是封闭式提问 (1选项 1:当时有没有表示同意?选项 2:当时你有什么反应选项 3:当时你是怎么想的?选项 4:你能说说你的爸爸吗?56、 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生:班上一位同学下课时辱骂 了

30、我,我真想一刀把他捅死,我也不想活了。老师:你告诉我,他是谁,我去找他算账,严厉批评他,帮你出口 气。该老师错误认为 (1选项 1:心理辅导只是单纯的同情选项 2:心理辅导只是教导和说教选项 3:心理辅导只是简单安慰选项 4:心理辅导只是解决特定问题57、下列个案技术中不是影响性技术的是(3选项 1:面质选项 2:解释选项 3:倾听选项 4:具体化58、在考试焦虑量表中,对得分在(3分者,有必要采取防治措施。选项 1:30选项 2:40选项 3:50选项 4:6059、从年龄阶段层面划分,初中阶段团体辅导活动的目标主要是(2选项 1:提高学生对校园的适应力选项 2:培养学生独立人格及对自我与外

31、界的评价能力选项 3:以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事选项 4:具备选择专业或职业和克服压力的能力60、 教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用, 培养学生自控、 自理的能力, 这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意 (3选项 1:教育性原则选项 2:科学性原则选项 3:主体性原则选项 4:开放性原则61、关于维护青春期孩子心理健康的方法,不正确的是 (2选项 1:以人为本,关爱从需要开始选项 2:进行奖励惩罚时,对人不对事选项 3:少说道理,多倾听选项 4:给予他们鼓励和尊重62、团体辅导主要强调在(1层面的功能,主张用间接的方式来改变人的思想 和行为。 2?选项 1:认知选

32、项 2:情感选项 3:行为选项 4:意志63、个案辅导中最重要的原则是(2选项 1:真实性原则选项 2:保密性原则选项 3:客观性原则选项 4:伦理性原则64、 如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感, 那就不是玩, 玩的体 验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验的特点的是(4选项 1:自信来源于发现自己选项 2:快乐源自内在选项 3:自己发光,不在乎别人的目光选项 4:在比较中证明自己65、 海洛教育集团的“学海无涯乐作舟, 教培有方趣为径”指的是教学策略优化 中的(2选项 1:声情并茂选项 2:愉快教学选项 3:策略指导选项 4:缩略法66、下面哪一个不是 A 型人格的特征?(3选项

33、 1:具有时间紧迫感,同一时间思考和做两件事;选项 2:把越来越多的事情安排到越来越少的时间里去;选项 3:对周围环境中的美好事物很有兴趣;选项 4:当别人讲话时加以催促;67、团体辅导在学校中应用,至少可以有四个作用,不是的是(5选项 1:增进学生的心理健康选项 2:促进班级内交流选项 3:激发学生自我教育选项 4:提高教师教育与共情的能力选项 5:提高学生的应试能力68、对于课堂上过于活跃,影响课堂秩序的学生,老师采取不予理会的措施,这 属于(1选项 1:消退选项 2:正强化选项 3:负强化选项 4:惩罚69、在江苏省青少年心理健康教育综合调查报告中显示,男生失眠报告率最 高值在(1年级。

34、选项 1:高三选项 2:初三选项 3:大二选项 4:大四70、 当一个人行为、 思考、 感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的 事件进行反应,那么这个人就是在(3选项 1:父母自我状态选项 2:儿女自我状态选项 3:成人自我状态选项 4:儿童自我状态71、(2是指个人在生涯发展历程中,对自身各种物质以及外界进行探索,以 逐渐形成生涯决策,并建立生涯目标,拟定实现目标的工作、教育、培训计划和 行动方案的过程。选项 1:职业规划选项 2:生涯规划选项 3:生涯发展选项 4:人生规划72、 著名教育家苏霍姆林斯基说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西, 对待它要 极为小心, 要小心得像对待玫瑰花

35、上颤动的欲坠的露珠。 ”这提示我们在与学生 进行沟通时要注意(3选项 1:学会共情,了解学生内心的感受选项 2:真诚的与学生交流选项 3:尊重学生,学会宽容选项 4:就事论事,批评的同时,不忘表扬73、 某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、 学习动机是否强烈、 是否存在学习倦怠等问题,应查看学生心理档案的 (4选项 1:学业成就分析选项 2:个性特征分析选项 3:智力状况分析选项 4:学习适应性分析74、自我接纳困难时,以下哪个做法不利于我们身心发展的是?(2选项 1:停止与自己对立,停止苛求自己选项 2:放弃接纳,让一切顺其自然选项 3:停止否认或逃避自己的负性情绪选项 4:无

36、条件地接纳自己75、以下属于团体辅导中促进成员自我探索的练习是(3?选项 1:棒打薄情郎选项 2:猜猜我是谁(不是选项 3:我的 T 恤衫选项 4:家庭关系中的我(不是76、心理测量就是根据一定的法则用(1对人的行为和心理加以确定。选项 1:数字选项 2:等级选项 3:文字选项 4:符号77、 学校心理健康教育活动设计中, 是单个集体活动组成集体活动, 具有主题鲜 明、内容丰富的特点,这体现了:(2选项 1:科学性原则选项 2:系统性原则选项 3:多样性原则选项 4:开放性原则78、心理健康活动课的一般形式不包括(4选项 1:游戏活动选项 2:小品表演选项 3:角色扮演选项 4:传授心理知识7

37、9、建立相互信任彼此接纳的团体练习有(1选项 1:信任之旅(盲走选项 2:对对碰(他者介绍选项 3:连环自我介绍(糖葫芦串选项 4:解开千千结(解手链80、心理健康教育必须坚持面向全体学生,为全体学生服务,这是贯彻(3 选项 1:针对性原则选项 2:主体性原则选项 3:全体性原则选项 4:全面性原则81、 学记 说:“凡学之道, 严师为难。 师严然后道尊, 道尊然后民知敬学。 ” 这一古语强调了中小学教师礼仪的(3选项 1:礼容选项 2:语言选项 3:师德选项 4:服饰82、学校心理健康教育的主要对象是(3选项 1:有心理障碍的学生选项 2:成绩差的学生选项 3:正常的学生选项 4:品德不良的

38、学生83、教师授权给学生,促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段? 选项 1:初始阶段选项 2:过渡阶段选项 3:投入阶段选项 4:结束阶段84、下列各项量表中不属于人格测验的是(4选项 1:卡特尔十六种人格因素测验选项 2:艾森克人格问卷 (EPQ选项 3:儿童气质问卷选项 4:英语四、六级考试85、以下不属于倾听技术的是(3选项 1:鼓励选项 2:释义选项 3:共情选项 4:情感反映86、将教师比作园丁和工程师,是犯了哪种教师角色定位的错误?(2 3?选项 1:教师价值被忽略选项 2:以教师为中心选项 3:高期待选项 4:高要求87、关于教师的职业定位,下列哪种说法不正确?(3选项

39、1:教师首先是人,值得拥有与所有人一样的美好的人生选项 2:教师需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属选项 3:教师是你的职业,是你在人生舞台上扮演的唯一角色选项 4:你选择教师这个角色来呈现出你的生命力与创造性88、教师职业倦怠的表现体现在:(4选项 1:生理衰竭选项 2:才智衰竭选项 3:情绪枯竭选项 4:以上皆是89、小学心理健康教育课的设计原则是(4。选项 1:以学生为中心选项 2:以情境为中介选项 3:以经验为起点选项 4:以上都是90、在以下对话内容中,体现了哪种沟通模式?小明:今天的培训在哪里? 选项 1:交错沟通小红:你不会自己看通知吗?(1选项 2:隐藏沟通选项 3:互补沟通选

40、项 4:平行沟通91、面对压力和挫折时,心理顽强的人具有下面哪种品质?(2 选项 1:对于工作和社交活动不热衷选项 2:倾向于挑战和变化选项 3:对生活中发生的事情没有控制感选项 4:面对重大压力事件时容易受到干扰92、在教师职业中我们获得了多重价值,其中最核心的价值是 :(2? 选项 1:经济价值选项 2:生命价值选项 3:尊重价值(错选项 4:游戏价值93、可信的测验未必有效,有效的测验(2。选项 1:未必可信选项 2:必定可信选项 3:必定不可信选项 4:不确定94、健康的第四个境界是指(3选项 1:宣泄情绪,学会减压选项 2:能够接纳自己,适应生活选项 3:身心灵合一,启动人体的自然治

41、愈力选项 4:超越死亡95、通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次 ? (4 选项 1:社会层次选项 2:个人层次选项 3:社群层次选项 4:心理层次96、 发明了留声机、 电灯、 建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人 物是(1选项 1:爱迪生选项 2:培根选项 3:瓦特选项 4:康德97、 教师从单纯的“传道、 授业、 解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角 色内涵的哪种转变?选项 1:从传授者到促进者选项 2:从权威者到合作者选项 3:从复述者到研究者选项 4:从技术操作范式到人性化范式98、关于心理健康教育的原则与技术的说法,正确的是:(3选项 1:技术比原则重要

42、选项 2:只要技术够高,就不会造成伤害选项 3:符合原则的干预,在方法和技术上有点问题,至少不会伤害关系选项 4:先考虑技术,再考虑原则99、教师的个人成长包括 (4选项 1:生命探索与表达生命选项 2:角色探索选项 3:提升自己选项 4:以上全部100、 “大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段? (1选项 1:接触认识熟悉阶段选项 2:规范阶段选项 3:过渡阶段选项 4:工作阶段101、 课堂教学和 (2是学校教育的两个重要的途径, 它们相辅相成, 又相对独立。 选项 1:体育活动选项 2:班级活动选项 3:思维活动选项 4:直观教学活动102、在(2的问题中,每一种问

43、题都可能引出对方较为特殊的反应,使辅导员 得到想要了解的有关资料。选项 1:祈使式询问选项 2:开放式询问选项 3:封闭式询问选项 4:间接式询问103、 促进学生自我成长的前提是 (2 , 它包括情感体验、 价值体验和行动体验。 选项 1:操作选项 2:体验选项 3:实践选项 4:运用104、当你的学生跟你说:“这段时间做什么事情都没有兴趣,上课注意力也不 能集中,我觉得学习要跟不上了,不知道怎么了.”,这时,你应该如何应对,帮助他走出困惑。(2选项 1:先评价学生最近的学习状态,再询问其注意力不集中的原因选项 2:先设身处地地体会学生的心理感受,再进一步的沟通交流选项 3:责怪学生学习不认

44、真选项 4:直接找家长询问具体原因105、对于冲动哪项是无效的调试?(4选项 1:提醒自己调动理智,控制自己的情绪选项 2:用暗示、转移注意法让自己冷静下来选项 3:平时多做有针对性的训练,培养耐性选项 4:平时多锻炼,要不断提升自己的能力106、教师的口头表扬是最常用、最简便易行的(3选项 1:活动性强化物选项 2:反馈性强化物选项 3:社会性强化物选项 4:物质性强化物107、哪种类型的人不容易发生职业倦怠?(2选项 1:习惯逃避的人选项 2:意志坚强的人选项 3:激进的人选项 4:自控力低的人108、小学心理健康教育课有以下几种学习方式,下列(4不是它的学习方式。 选项 1:体验式学习选

45、项 2:合作式学习选项 3:探究式学习选项 4:举例式学习109、“科教兴国”、“百年大计,教育为本”等战略的提出,为教师社会地位 的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的(2选项 1:来源于自我价值的实现选项 2:来源于社会的认同选项 3:来源于学生的成才选项 4:来源于工作的成就110、“家庭关系中的我”属于(3练习。选项 1:促进成员自我探索选项 2:澄清价值观选项 3:探索家庭影响选项 4:加强团队合作111、以下不属于心理健康教育的目标与归属的是(2选项 1:作为“一个人”的整全、均衡发展选项 2:德智体美劳全面发展和提高选项 3:终生发展的准备与基础选项 4:现阶段发

46、展任务的良好完成112、以下选项哪些不属于自负的表现?(1选项 1:面对挑战时,认为只要自己努力就可以完成任务选项 2:看不起别人,总认为自己比别人强很多选项 3:自视过高,认为自己非常了不起,别人都不行选项 4:过度防卫,有明显的嫉妒心113、以下那一项是英国政府针对教师工作负荷过重所采取的措施 (1选项 1:“教师减负”工程选项 2:“素质教育”工程选项 3:“因材施教”工程选项 4:“教师评价”工程114、心理督导师就是心理咨询师的 (2选项 1:学生选项 2:咨询师选项 3:朋友选项 4:知己115、教师问题行为不包括:(3选项 1:体罚行为选项 2:侮辱行为选项 3:激将行为选项 4

47、:压制行为116、咨询室设置涂鸦墙,其目的是(3选项 1:让学生随意画画选项 2:让学生通过运动宣泄情绪选项 3:为不喜欢运动的学生提供宣泄空间选项 4:记录咨询日程安排117、社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的,这是社会对教师的角色期 望中的(3。选项 1:技术取向选项 2:师范取向选项 3:人本取向选项 4:社会取向118、 PTSD 的中文意思是(3选项 1:战后综合症选项 2:考试焦虑选项 3:创伤后应激障碍选项 4:精神障碍119、“我要炸学校,谁也不知道.”体现了游戏的哪一境界? (1 选项 1:宣泄的游戏选项 4:游戏人生,得大自在选项 3:安静的游戏选项 2:紧张工作不能

48、游戏120、辨认自身或他人压力的关键是 (3选项 1:了解身体状况及相关的行为变化选项 2:了解反常情绪反应及身体变化选项 3:了解反常情绪反应以及相关的行为变化选项 4:了解身体反应以及情绪控制能力121、不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是(4选项 1:教育者的全员性选项 2:“受教育者”的全员性选项 3:教育者和受教育者的转换性选项 4:心理健康教育主要是心理老师的工作122、心理辅导中的禁语不包括 (2选项 1:你值得这么伤心吗?选项 2:我很理解你有这样的感受选项 3:怪谁呢?要怪就怪你自己选项 4:说了半天,你怎么就不明白呢?123、 个体在管理压力带来的不适时会采取“问题

49、-中心应对”策略, 关于这个策 略说法不正确的是 3?选项 1:个体集中于压力产生的特殊的问题情境,试图找出一些将来可以改变或 避免它们的方法 (错 选项 2:问题中心策略可以是向内的,即改变自己而非改变外部环境 (错 选项 3:减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪,防止负性情绪压倒自己而无法 采取行动解决问题选项 4:问题中心的策略有助于减轻沮丧的水平,甚至缩短沮丧和郁闷的时间 124、在学校心理健康教育中,团体辅导主要用来(3选项 1:提高学生的学业水平选项 2:解决学生的生活问题选项 3:预防心理行为问题的发生选项 4:使学生感到快乐和幸福125、从学生终生发展为本、生涯取向角度看,中学生

50、正处于职业社会中职业人 发展的哪一个阶段(2选项 1:建立期选项 2:探索期选项 3:维持期选项 4:淡出期126、 “哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段? (3 选项 1:接触认识熟悉阶段选项 2:规范阶段选项 3:过渡阶段选项 4:工作阶段127、下列练习中属于增强团体合作意识的是(1选项 1:解开千千结(解手链选项 2:哑口无言选项 3:信任之旅选项 4:信任圈128、在记忆甲午战争的年代“1894”年时,记忆为“一把揪死”,来提高记忆 效率,这采取了(2记忆方法。选项 1:缩略法选项 2:谐音法选项 3:口诀法选项 4:反思法129、 据调查, 20世纪美国有超

51、过 (4 的青少年存在不同程度的心理行为问题。 ? 选项 1:10%选项 2:20%选项 3:40%选项 4:50%130、大心理健康教育观首先是一种教育(1选项 1:思想选项 2:原则选项 3:行为选项 4:课程131、学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰,这属于学 习过程中的 (1选项 1:负迁移选项 2:正迁移选项 3:水平迁移选项 4:垂直迁移132、成长中的青少年更关注(2对自己的评价。选项 1:老师选项 2:同伴选项 3:父母选项 4:网友133、 关注学生的需要, 根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题, 这体现了心理健康教育课程设计的什么原则? (1

52、选项 1:以学生为中心选项 2:以经验为起点选项 3:以合作为主线选项 4:以情境为中介134、我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”,其中“得天下英才而教育之” 既是一“乐”,这说明教师职业幸福来源之一的 (3选项 1:来源于工作的成就选项 2:来源于家庭的和谐选项 3:来源于学生的成才选项 4:来源于自我价值的实现135、针对来访者:我太胖了!我知道这是我很少有朋友的原因!下面哪种情况 做到了高层次的共情 (4选项 1:你为什么不想办法改善呢?选项 2:你不用担心,你那么可爱,不久就会有朋友的选项 3:你认为自己太胖了,以致于没有朋友,是吗?选项 4:你看到别人都有朋友,而自己却没有朋友,因

53、此感到沮丧,而且你对自 己的不满意,是吧? 136、艾森克人格问卷(EPQ 属于 (2选项 1:智力测验选项 2:人格测验选项 3:职业倾向测验选项 4:兴趣测验137、当面对巨大的压力时,身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于 战斗或逃离的生理反应的是 (4选项 1:新陈代谢率变慢选项 2:血压降低选项 3:肝脏停止释放糖分选项 4:肌肉紧张138、教育家夏丐尊先生说:“教育不能没有感情,教师职业本身是爱的化身, 爱的体现,爱的发扬,爱的延伸。”所阐述的教师人格机制的主要要素是 (1?选项 1:崇高的职业理想选项 2:真诚的爱心选项 3:对事业执着选项 4:坚强的意志139、关于青春期生理发育加速的描述,不正确的是 (2选项 1:身体成长加速选项 2:青春发育期提前选项 3:性的发育和成熟加速选项 4:生理机能发育加速140、“不用怕,明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍? (3选项 1:直接的引导选项 2:简单的判断和评价选项 3:乱下保证,使来访者高兴选项 4