福建省龙岩市武平县十方中学2015年中考语文考点技法点拨记叙文与文学作品阅读第9-11课时课件

1、第九十一课时 自主测评（讲评） （一）传传 递递（文章略） 1.通读全文，根据下面提示找出表现通读全文，根据下面提示找出表现“她她”情感变化情感变化过程的词语。（过程的词语。（4分）分） 十分痛苦十分痛苦 重拾希望重拾希望 十分感激十分感激 考点：文意把握考点：文意把握 题型：揣摩心理题型：揣摩心理 体验情感体验情感 点拨：点拨：抓关键词句。锁定第（抓关键词句。锁定第（7）（）（8）段反映人物心）段反映人物心理、情感的词句来分析揣摩。理、情感的词句来分析揣摩。 答案：答案：非常感动（或感到温暖）心急如焚非常感动（或感到温暖）心急如焚 2.2.选文中的小男孩是一个怎样的人？（选文中的小男孩是一个

2、怎样的人？（4 4分）分） 考点：要点概括考点：要点概括 题型：人物形象性格分析题型：人物形象性格分析 思路：通过文中小男孩的典型事例、人物描思路：通过文中小男孩的典型事例、人物描写来分析小男孩。写来分析小男孩。 答案要点：善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、答案要点：善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、（答出三点即可）（乐观、知恩图报、（答出三点即可）（4 4分）分） 3.第第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（什么作用？（4分）分） 考点：内容探究考点：内容探究 题型：写法探究题型：写法探究 思路：插叙的作用是思路：插叙的作用是对主要情节或

3、中心事件对主要情节或中心事件进行必要补充，使情节更完整，结构更严密，人进行必要补充，使情节更完整，结构更严密，人物形象更丰满，中心更突出。物形象更丰满，中心更突出。 答案要点：答案要点：插叙。交代了小男孩贫苦的家境插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写观的品质，为下文写“她她”给男孩废品并资助他给男孩废品并资助他上学做铺垫。上学做铺垫。 4.4.结合上下文说一说第段结合上下文说一说第段“风停了，她感风停了，她感到了一阵温暖。到了一阵温暖。”一句中加点词语一句中加点词语“温暖温暖”的含的含义。（义。（4

4、4分）分） 考点：词句理解考点：词句理解 题型：分析词语含义题型：分析词语含义 点拨：点拨：表层含义表层含义+ +深层含义深层含义。深层含义要结合。深层含义要结合具体语境，答题落脚点在词语所表达的内容、情具体语境，答题落脚点在词语所表达的内容、情感上。感上。 答案：既指风停了，答案：既指风停了，“她她”的身体感到暖和，的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使也指小男孩的善良、懂事使“她她”内心倍感温暖。内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使（或小男孩的乐观坚强使“她她”深受鼓舞，重拾深受鼓舞，重拾希望。）希望。） 5.分析结尾划线句分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的其实，对她和男孩来说

5、，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。（在选文的结构和内容上的作用。（4分）分） 考点：词句理解考点：词句理解 题型：句段作用题型：句段作用 点拨：点拨： 内容内容点明中心主旨、抒发情感点明中心主旨、抒发情感 结尾段结尾段 总结全文，首尾呼应总结全文，首尾呼应 结构结构 留下想象空间，引发读者深思留下想象空间，引发读者深思 答案：答案：内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖

6、、果园内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。上：总结全文。 6.请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（后的感受。（5分）分） 考点：作品感受考点：作品感受 题型：启示感想题型：启示感想 点拨：启示要联系文本主题思想，从多个角点拨：启示要联系文本主题思想，从多个角度分析。度分析。 答案：答案：小男孩因为善良，受到小男孩因为善良，受到“她她”的资助的资助读完大学；读完大学；“她她”因为善良，火锅店的生意由冷因为善良，火锅店的生意由冷清又好

7、转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。己。 （二）一支金色的钢笔（二）一支金色的钢笔 1请结合文本梳理小说的故事情节和请结合文本梳理小说的故事情节和“我我”的情感脉络，并将（的情感脉络，并将（1）（）（2）（）（3）（）（4）处内）处内容填入答题卡相应位置。（容填入答题卡相应位置。（4分）分） 考点：要点概括考点：要点概括 文意把握文意把握 题型：概括内容要点题型：概括内容要点 揣摩心理，体验情感揣摩心理，体验情感 思路：理清文章写作思路，筛选各段各层信思路：理清文章写作思路，筛选各段各层信息，对内容分条缕析。息，对内容分条缕析。 答案：答案： 情节

8、：（情节：（1）“她她”第五次没用钢笔写字（作第五次没用钢笔写字（作业）。（业）。（2）他站在终点附近的跑道，等两人冲过）他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对终点后，他才奔向终点。对此，我对“他他”怒吼怒吼斥责。斥责。 情感：（情感：（3）愤然（）愤然（4）愧疚）愧疚 2小说题为小说题为“一支金色的钢笔一支金色的钢笔”，请问，请问“钢笔钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为在小说结构上有什么作用？你认为“金金色色”有哪几层含义？（有哪几层含义？（4分）分） 考点：文体知识考点：文体知识 词句理解词句理解 答案：结构上的作用：答案：结构上的作用：“钢笔钢笔”是全文的线是

9、全文的线索。含义：（索。含义：（1）颜色是金色的。（）颜色是金色的。（2）童真的友）童真的友谊是珍贵的。谊是珍贵的。 3 3请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。（请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。（4 4分）分） 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。一般，硬生生地要隔一个夏季。 考点：词句理解考点：词句理解 题型：句子赏析题型：句子赏析 思路：切入角度思路：切入角度+ +内容内容+ +情感情感 答案：运用比喻的修辞手法。将答案：运用比喻的修辞手法。将“我我”比作比作“秋风秋风”，将将“小女孩小女孩”比作比

10、作“春花春花”，漫长的夏季比作，漫长的夏季比作“我我”与与“小女孩小女孩”之间的距离，形象地表现了之间的距离，形象地表现了“我我”与与“她她”之之间的距离很长，暗示了间的距离很长，暗示了“我我”的情感变化，进而深化主题。的情感变化，进而深化主题。 4你认为你认为“我我”和和“小男孩小男孩”谁是小说的主谁是小说的主人公？请简述理由。（人公？请简述理由。（4分）分） 考点：文体知识考点：文体知识 答案：答案：“我我”是主人公。小说以是主人公。小说以“我我”所见、所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了所闻、所思为线索组织材料，表现了“我我”对自对自身心态的愧疚和对身心态的愧疚和对“小男孩小男孩”的行

11、为赞赏。的行为赞赏。“小男孩小男孩”是主人公。小说通过是主人公。小说通过“小男孩小男孩”的的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。行为，充分表现了童真友谊的珍贵。“我我”和和“小男孩小男孩”都是主人公。小说通过都是主人公。小说通过“我我”与与“小小男孩男孩”的行为对比，既表现了的行为对比，既表现了“我我”的愧疚，也的愧疚，也表现了表现了“我我”对对“小男孩小男孩”，以及，以及“小男孩小男孩”与与“小女孩小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏（答出其中一珍贵的童真友谊的赞赏（答出其中一种即可）。种即可）。 （三）玉米饼里加了糖（三）玉米饼里加了糖 （文段略）（文段略） 1. 请用简洁的语言概括选文主要内容。（请

12、用简洁的语言概括选文主要内容。（4分）分） 考点：文意把握考点：文意把握 题型：概述内容题型：概述内容 【导思导思】在阅读过程中，我们要把握文章的人、在阅读过程中，我们要把握文章的人、事、物、情、理。然后组织答案：人事、物、情、理。然后组织答案：人+事事+结果，即：结果，即：谁？做了什么事？怎么做的？结果如何？谁？做了什么事？怎么做的？结果如何？ 答案答案:为玉米饼而自卑的我在老师的教育下改变为玉米饼而自卑的我在老师的教育下改变了想法，认识到了母爱的伟大。了想法，认识到了母爱的伟大。 忐忑忐忑 2.根据你对文章内容的理解，展开想象，按根据你对文章内容的理解，展开想象，按要求填空。（要求填空。（

13、4分）分） A.这一路上，我的心始终这一路上，我的心始终（1） 着，着，母亲给我烙的几个甜玉米饼越想越拿不出手。母亲给我烙的几个甜玉米饼越想越拿不出手。 B.我我（2） 地走到了一棵树下，默地走到了一棵树下，默默地吃起母亲给我做的糖玉米饼。默地吃起母亲给我做的糖玉米饼。 要求：（要求：（1）上填写一个描写程刚心理活动的）上填写一个描写程刚心理活动的词。（词。（2）上填写一个描写程刚神态的词语。）上填写一个描写程刚神态的词语。 满脸通红满脸通红 3.你是如何理解第段加点词语你是如何理解第段加点词语“珍贵珍贵”和和“贫穷贫穷”的？（的？（5分）分） 考点：词句理解考点：词句理解 题型：理解词语含义

14、题型：理解词语含义 【导思导思】理解词语含义，要联系上下文，结理解词语含义，要联系上下文，结合特定的语境，理解在文中的含义。答题的落脚合特定的语境，理解在文中的含义。答题的落脚点放在词语所表达的内容主题和情感上。点放在词语所表达的内容主题和情感上。 答案：答案：“贫穷贫穷”是指是指“我我”的家里生活拮据，的家里生活拮据，买不起好吃的去郊游。买不起好吃的去郊游。“珍贵珍贵”体现了体现了“我我”对对母爱的理解与感激。母爱的理解与感激。 4.无论是贫穷还是富有，母亲都会以不同方无论是贫穷还是富有，母亲都会以不同方式表达对我们的爱，读了这篇文章，请结合亲身式表达对我们的爱，读了这篇文章，请结合亲身经历

15、谈谈感想。（经历谈谈感想。（5分）分） 考点：作品感受考点：作品感受 题型：启示感想题型：启示感想 点拨：启示要联系文本主题思想，并结合亲点拨：启示要联系文本主题思想，并结合亲身经历，从多个角度分析。身经历，从多个角度分析。 答案：答案：开放性试题，符合要求即可。开放性试题，符合要求即可。 （四）怯懦（四）怯懦 1根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。（成下面的表格。（4分）分）情情 节节主主 要要 事事 件件 开端（北京）开端（北京）陈叶与父亲同在北京却从未见面陈叶与父亲同在北京却从未见面发展（发展（“话吧话吧”）（1 1）高潮（礼堂）高潮（礼

16、堂）（2 2） 考点：要点概括考点：要点概括 题型：概括内容要点（事件概括）题型：概括内容要点（事件概括） 思路：根据情节提示，思路：根据情节提示，锁定区间锁定区间摘取要义摘取要义组织答案（人组织答案（人+事）事） 答案：（答案：（1）陈叶第一次接到父亲在北京打来）陈叶第一次接到父亲在北京打来的电话（陈叶与同在北京的父亲只通过一次电话）的电话（陈叶与同在北京的父亲只通过一次电话）关注点：陈叶与父亲通电话，第一次（或关注点：陈叶与父亲通电话，第一次（或“唯有唯有一次一次”）通话。（）通话。（2）陈叶看见父亲不敢相认。关）陈叶看见父亲不敢相认。关注点：陈叶看见父亲（或注点：陈叶看见父亲（或“父亲就

17、在眼前父亲就在眼前”），），陈叶没与父亲相认。陈叶没与父亲相认。 2第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。（析。（4分）分） 考点：内容探究考点：内容探究 题型：写法探究题型：写法探究 思路：思路：根据写法根据写法+举例分析举例分析+作用，紧扣文本，举出实作用，紧扣文本，举出实例说明文章所用的对比手法，再结合文章内容分析其作用。例说明文章所用的对比手法，再结合文章内容分析其作用。 答案：答案：示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比，表现了陈陈叶与父亲同在北京却似远隔天

18、涯，形成对比，表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感。示例二：收到包裹叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感。示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比，表现陈叶的羡或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比，表现陈叶的羡慕之情。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望慕之情。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比，这种矛盾的心理表现了她的虚荣。父亲来看她，形成对比，这种矛盾的心理表现了她的虚荣。示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比，表现了陈父的怯懦。亲从没来看女儿形成对比，表现了陈

19、父的怯懦。 3联系上下文，品味下列句子中加点的词语，联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。（指出其表达效果。（4分）分） （1）那视线里）那视线里鲜明鲜明的不屑，如一把尖锐的刀的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。子，瞬间插入她的身体。 （2）她似乎被一根针给）她似乎被一根针给定住定住了，想要挪动脚步，了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。却发觉所有的努力，都是徒劳。 考点：词句理解考点：词句理解 思路：首先弄清词语基本义，再联系上下文思路：首先弄清词语基本义，再联系上下文结合特定的语境，解释在文中的含义。即：结合特定的语境，解释在文中的含义。即： 词基本义词基本

20、义+ +深层含义（指代的具体内容和情感）深层含义（指代的具体内容和情感） 答案：答案： （1）这里有分明、明显之意，既形象地表现）这里有分明、明显之意，既形象地表现出出“话吧话吧”老板对陈叶的歧视（或老板对陈叶的歧视（或“老板的势老板的势利利”），也表现了陈叶的敏感。），也表现了陈叶的敏感。 （2）这里有固定不动之意，形象地写出父亲）这里有固定不动之意，形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或的出现使陈叶极度震惊（或“尴尬尴尬”、“不知所不知所措措”），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（或理（或“认还是不认父亲的犹豫认还是不认父亲的犹豫”） 4小说的结局

21、耐人寻味，请说说其妙处。（小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（5分）分） 考点：内容探究考点：内容探究 题型：写法探究题型：写法探究 思路：思路：小说的结局的妙处，可以从多角度分小说的结局的妙处，可以从多角度分析：如对人物性格的影响、对主题思想的影响等。析：如对人物性格的影响、对主题思想的影响等。 答案：小说的结局是陈叶父女最终没有相认。答案：小说的结局是陈叶父女最终没有相认。妙处：凸显人物的性格：表现了父女的怯懦妙处：凸显人物的性格：表现了父女的怯懦（或（或“缺乏勇气缺乏勇气”）女儿怯懦是因为自卑与虚荣，）女儿怯懦是因为自卑与虚荣，父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱。父亲怯懦是因为自身

22、的卑微和对女儿深沉的爱。深化主题：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深化主题：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固。深蒂固。 （五）刀（五）刀 爱爱 1请概括出请概括出“我我”对砍树这一行为的情感态对砍树这一行为的情感态度的变化。（度的变化。（4分）分） 儿时：儿时： 。 长大了：长大了： 。 考点：文意把握考点：文意把握 题型：揣摩心理题型：揣摩心理 体验情感体验情感 点拨：点拨：锁定第（锁定第（5）段）段“疑惑疑惑”，（，（13）段）段“震撼震撼”这一反映人物心理词句来作答。这一反映人物心理词句来作答。 答案：答案：儿时：疑惑（不理解）儿时：疑惑（不理解） 长大了：震撼长大了：震撼（理解）（理

23、解） 2说说下列句中加点词好在哪里。（说说下列句中加点词好在哪里。（6分）分） （1）他们）他们虔诚虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。沉醉的作品。 （2）我）我怔怔在了那里，没有说话。在了那里，没有说话。 考点：词句理解考点：词句理解 思路：首先弄清词语基本义，再联系上下文结合特定思路：首先弄清词语基本义，再联系上下文结合特定的语境，解释在文中的含义。即：的语境，解释在文中的含义。即： 词基本义词基本义+ +深层含义（指代的具体内容和情感）深层含义（指代的具体内容和情感） 答案：答案：（1）“虔诚虔诚”是恭敬而有诚意的意思，（是恭敬而有诚意的意

24、思，（1分）分）形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认真），表达形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心（认真），表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。了梨农们对梨树深深的爱及期望。 （2）“怔怔”是发愣、是发愣、发呆的意思，（发呆的意思，（1分）表现了我听了梨农的解释后深受震分）表现了我听了梨农的解释后深受震撼并明白了刀之伤原来就是刀之爱的心理。撼并明白了刀之伤原来就是刀之爱的心理。 3结合语境赏析文中画线的句子。（结合语境赏析文中画线的句子。（6分）分） （1）那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用）那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。饱含沧桑的容颜，默默地迎接着

25、刀的洗礼。 （2）奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，）奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀继续自顾自地砍下去，一刀又一刀 考点：词句理解考点：词句理解 题型：句子赏析题型：句子赏析 思路：思路： 切入角度切入角度+ +内容内容+ +情感情感 答案：答案：（1）运用拟人的修辞手法，将枣树）运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受人格化，生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受（迎接、接受）刀的考验的场景。（迎接、接受）刀的考验的场景。 （2）运用了神态、动作描写，形象地写出了）运用了神态、动作描写，形象地写出了奶奶砍枣树时的解决、认真。奶奶砍枣树

26、时的解决、认真。 4结合全文，谈谈你对题目结合全文，谈谈你对题目“刀爱刀爱”含义的理解。含义的理解。（5分）分） 考点：文意把握考点：文意把握 题型：标题理解题型：标题理解 思路：理解标题的含义，解题思路：思路：理解标题的含义，解题思路： 析字词析字词 修辞手法修辞手法 析手法析手法 表现手法表现手法 含义含义 表层含义表层含义联系内容联系内容 析内容主旨析内容主旨 联系主题联系主题 深层含义深层含义 作者情感作者情感 表达意图表达意图 析背景结构析背景结构 答案要点：答案要点： 刀爱有两层含义：刀爱有两层含义： （1）奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，）奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，

27、实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。的爱。 （2）在人生的道路上，逆境时我们要克服自身）在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。用生活的砥砺，结出人生的硕果。滋长的骄狂傲慢。用生活的砥砺，结出人生的硕果。（或答：人生路上，在逆境的时候，去承受挫折并（或答：人生路上，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。用生活的砥砺，结出人生的硕果。）用养料。用生活的砥砺，结出人生的硕果。） （六）父亲的雨（六）父亲的雨 1.阅读文中划橫线的句子，联系上下文，

28、回阅读文中划橫线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。答括号中的问题。 （1）父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，）父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。（为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛快乐的事。（为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？）（是件快乐的事？）（3分）分） 考点：内容探究考点：内容探究 题型：原因分析题。题型：原因分析题。 答案：答案：因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。（或因为叨唠是母亲对父亲的心疼乐与满足中。（或因为叨唠是母亲对父亲的心疼表现

29、）表现） （2）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。（山塘给（山塘给“吹胀吹胀”了是什么意思？）（了是什么意思？）（3分）分） 考点：词句理解考点：词句理解 思路：联系上下文结合特定的语境，解释在思路：联系上下文结合特定的语境，解释在文中的含义。文中的含义。 答案：答案：意思是山塘的涨满了水。（或山塘一意思是山塘的涨满了水。（或山塘一下子水灵丰活起来）下子水灵丰活起来） 2.请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第段中划波浪线的句子。（法、描写角度）赏析文章第段中划波浪线的句子。（3分）分）

30、考点：词句理解考点：词句理解 题型：句子赏析题型：句子赏析 思路：思路： 切入角度切入角度+ +内容内容+ +情感情感 答案：答案：例：运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，例：运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象第描摹了雨水的形态；运用了动作描写，生动形象第描摹了雨水的形态；运用了动作描写，“跑跑”“”“拾拾”“”“甩甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）；，表现出父亲的快乐（不畏风雨）；动词使用生动，如动词使用生动，如“飘飘”字，形象写出了斗笠在空中旋字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子；用转的样子；用“四射四射”“”“溅溅”，形象写出了雨水四散、，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的

31、动态过程；运用侧面描写的手法，纷纷点点洒落在身上的动态过程；运用侧面描写的手法，通过写父亲通过写父亲“跟着跟着”风跑，风跑，“终于终于”跑在风前面，侧面写跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。 3.文章以文章以“父亲的雨父亲的雨”为题有哪些作用？说说为题有哪些作用？说说你的看法。（你的看法。（5分）分） 考点：文意把握考点：文意把握 题型：标题理解。题型：标题理解。 思路：读解文意思路：读解文意浮想要点（内容、主旨、浮想要点（内容、主旨、结构、语言、写法方面浮想答题的要点）结构、语言、写法方面浮想答题的要点）对号对号入座。完成

32、解答。入座。完成解答。 答案要点：答案要点：“雨雨”是文章线索，贯穿全文。是文章线索，贯穿全文。制造悬念，吸引读者兴趣。表现文章主要内制造悬念，吸引读者兴趣。表现文章主要内容（揭示主题），写的是关于父亲与雨的故事。容（揭示主题），写的是关于父亲与雨的故事。透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借形象地借“雨雨”来表现父亲的精神品质。来表现父亲的精神品质。 4. 4.你认为父亲是怎样的一个人？结合情节和你认为父亲是怎样的一个人？结合情节和文章具体内容做简要分析。（文章具体内容做简要分析。（6 6分）分） 考点：要点概括考点：要点概括 题型：人物形象

33、性格概括题型：人物形象性格概括 思路：思路： 直接提取词句法直接提取词句法 典型事例分析法典型事例分析法 正面描写正面描写 人物描写分析法人物描写分析法 侧面描写侧面描写 故事情节梳理法故事情节梳理法 答案：答案： （1 1）责任心强：）责任心强：来雨时，村人都乐得什么都来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。（意思对忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。（意思对即可）即可） （2 2）甘于奉献：）甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水为可以为村民储蓄更多的水 （3 3）顾全大局：）顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己面对村人天旱时拼命往

34、自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水。还是忍不住又冲了出去拦水。 （七）像水晶一样的心愿（七）像水晶一样的心愿 1 1概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。（概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。（6 6分）分） 小时候小时候“我我”经常到小书店看书，想买一套经常到小书店看书，想买一套安徒安徒生童话生童话。 “水晶石水晶石”原来是不值钱的石英，但最后老者还是原来是不值钱的石英，但最后老者还是收下收下3 3元钱和石英，把书卖给了元钱和

35、石英，把书卖给了“我我”。 考点：要点概括考点：要点概括 题型：概括事件题型：概括事件 思路：根据情节提示，思路：根据情节提示，锁定区间锁定区间摘取要义摘取要义组织答案组织答案（人（人+事）事） 答案：答案：“我我”攒钱买书，还差攒钱买书，还差6毛钱的时候，捡到一毛钱的时候，捡到一块块“值钱值钱”的的“水晶石水晶石”。 多年后，多年后，“我我”依旧珍藏着依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品。那套书，并创作出版了自己的作品。 2第（第（10）段画线的句子运用了什么）段画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（修辞手法？有什么作用？（3分）分） 考点：语言赏析考点：语言赏析 题型：句子赏析题

36、型：句子赏析 思路：思路： 修辞修辞+ +（修辞效果）（修辞效果）+ +内容内容+ +情感情感 答案：答案：运用比喻的修辞手法，生动形象地表运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小男孩得到书后无比喜悦的心情。现了小男孩得到书后无比喜悦的心情。 3请说说文中的老者是怎样的一个人？（请说说文中的老者是怎样的一个人？（4分）分） 考点：要点概括考点：要点概括 题型：人物形象性格概括题型：人物形象性格概括 思路：思路： 直接提取词句法直接提取词句法 典型事例分析法典型事例分析法 正面描写正面描写 人物描写分析法人物描写分析法 侧面描写侧面描写 故事情节梳理法故事情节梳理法 答案：答案： 老者是一个和蔼可

37、亲、善解人意、富老者是一个和蔼可亲、善解人意、富有爱心的人。有爱心的人。 4老者的呵护成就了一位作家。你从老者的呵护成就了一位作家。你从这个故事中获得了怎样的启示？（这个故事中获得了怎样的启示？（5分）分） 考点：作品感受考点：作品感受 题型：启示感想题型：启示感想 点拨：启示要联系文本内容、主题思想，从点拨：启示要联系文本内容、主题思想，从多个角度分析。多个角度分析。 答案：言之有理即可。答案答案：言之有理即可。答案略。略。 （八）长在心上的眼睛（八）长在心上的眼睛 1.“ 1.“鞋鞋”在小说中有何作用？请结合文本简在小说中有何作用？请结合文本简要分析。要分析。(4(4分分) ) 考点：文体

38、知识（线索）考点：文体知识（线索） 答案答案: :（1 1）“鞋鞋”是小说的线索，文章用它是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。的爱。(2)(2)小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。 2.根据要求回答问题。根据要求回答问题。(6分分) “山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么？请简这句环境描写的作用是什么？请简要概括

39、。要概括。 考点：词句理解考点：词句理解 题型：句段作用（环境描写）题型：句段作用（环境描写） 思路：环境描写的作用：思路：环境描写的作用：4.为情节展开作铺垫为情节展开作铺垫 3.推动情节发展推动情节发展 1.交代时间、季节和环境特点交代时间、季节和环境特点 2. 烘托人物心情，表现人物性格烘托人物心情，表现人物性格5.突出深化主题突出深化主题 6.渲染气氛渲染气氛 答案：答案： 交代了小驴为奶奶上山找药的交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他

40、对奶奶的爱。药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。 “ “ 她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋实在不能再穿的鞋”一句中的一句中的“ “ 颤抖颤抖”有何作用？有何作用？ 考点：词句理解考点：词句理解 思路：联系上下文思路：联系上下文，答出，答出“颤抖颤抖”一词所表一词所表达的内容、情感。达的内容、情感。 答案：这个词语形象地表现了年老的奶奶对答案：这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情。（意近即可）沫的人间真情。（意近即可） 3. 3.有人认为小说的标题有人认为小说的标

41、题“长在心上的眼睛长在心上的眼睛”不如不如“ “ 奶奶的眼睛奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢？请好，你的看法是什么呢？请说明理由。说明理由。(5(5分分) ) 考点：文意把握考点：文意把握 题型：标题理解题型：标题理解 答案答案: :用用“长在心上的眼睛长在心上的眼睛”好，因为好，因为“心心上上”一词最集中、最具体的表现了奶奶的爱，形一词最集中、最具体的表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而象生动，深化主题，而“ “ 奶奶的眼睛奶奶的眼睛”则较为普则较为普通，既不形象，也没有文采。通，既不形象，也没有文采。 4.请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女，关照家庭。或者以关照家庭。或者以“关爱留守儿童关爱留守儿童”为主题，为为主题，为电视台拟一条公益广告。（电视台拟一条公益广告。（4分）分） 考点：作品感受考点：作品感受 题型：广告标语题型：广告标语 答案：答案：短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请