中考复习之修辞手法

1、 课标与教材对修辞手法这一考点的相关课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是：了解常用的修辞方法，体会它们在课要求是：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；在阅读过程中能判断常用修文中的表达效果；在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用；在交流和写辞方法的种类并理解其表达作用；在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法；在比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法；在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、常用的修

2、辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真。顶真。中考题型中考题型 修辞手法的题型主要是选择题和拟修辞手法的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题，不仅要正确辨析写题。解答修辞试题，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法，还要注意具体语言环境中的修辞方法，还要注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等问题。当、夸张失真和排比生硬等问题。考试题型主要有判断考试题型主要有判断（选择题）（选择题）、辨

3、、辨析其表达作用（参考阅读）、仿写或析其表达作用（参考阅读）、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。一大趋势。 （定义）：描写事物或说明道理时，用同（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。它有相似点的别的事物或道理来打比方。举例我似乎打了一个寒噤：我就知举例我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障可悲的厚障壁壁了。了。明喻明喻( (甲象乙甲象乙) ) 例例: :共产党象太阳。共产党象太阳。 暗喻暗喻( (甲是乙甲是

4、乙) ) 例例: :我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。 借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。例：在稿纸上踩几朵小梅花。( (喻喻 猫爪子印猫爪子印)，本体和喻体必须是两种，本体和喻体必须是两种不同不同的事物，但又有的事物，但又有相似相似点，否则不能点，否则不能构成比。构成比。，比喻要，比喻要合乎事理合乎事理。如。如“广场上人山人海，人们像蚂广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起蚁一样挤在一起” ” 从情感上看从情感上看感觉别扭。感觉别扭。 他长得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。 他刚才好像出去了。他刚才好像出去了。

5、攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。溶洞。 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。表示比较的表示比较的表示推测、揣度的表示推测、揣度的表示例举的表示例举的表示想象的表示想象的，不是所有的，不是所有的“像像”字句都是比喻句。字句都是比喻句。（定义）：把（定义）：把物当作人物当作人来写，赋予来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。物以人的动作行为或思想感情。（作用）：使具体事物（作用）：使具体事物人格化人格化，语，语言言生动形象生动形象。举例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀举例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀

6、们在这里弹琴。们在这里弹琴。（定义）：有意对客观事物（定义）：有意对客观事物言过其实言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。表达某种强烈的思想感情。（作用）：揭示事物（作用）：揭示事物本质本质，烘托气氛烘托气氛，加，加强渲染力，引起强渲染力，引起联想联想效果。效果。举例如：白发三千丈，缘愁似个长。举例如：白发三千丈，缘愁似个长。1 1蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。2 2心眼小得象针鼻儿。心眼小得象针鼻儿。3 3农民们都说：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了面包子的香味来了

7、. .扩大夸张：故意把客观事物说得扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、大、多、高、强、深深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、小、少、低、弱、浅、浅、”的夸张形式。的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。5 5、 排比排比（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞

8、方式。方式。（作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表（作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。达效果，多用于说理或抒情。举例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，举例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。的美丽和宽广。（作用）：增强语气。（作用）：增强语气。举例如：池水涟漪，莺花乱飞，举例如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？谁能说它不美呢？如：如：我呢，我难道没有应该责备的地方我呢，我难道没有应该责备的地方吗吗

9、? ? 2怎样区分设问和反问 设问和反问都是无疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。 如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设 问) 难道你就觉得只是树?(反问) 修辞的基本表达效果修辞的基本表达效果能将表达的内容说得生动具体形象。能将表达的内容说得生动具体形象。使具体事物人格化，语言生动形象。使具体事物人格化，语言生动形象。揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。力，引起联想效果。增强语言气势，加强表达效果。增强语言气势，加强表达效果。整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情

10、酣畅强调某个意思，某种感情。强调某个意思，某种感情。提醒人们思考，有的为了突出某些内容。提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 增强语气。增强语气。妙题解说例1 下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。 盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。答案示例：盛夏的中午，太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，（使人眩晕，）树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头（脑袋），无精打采地立在路边。例2 根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。 苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起

11、我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的工夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深邃，这儿有狮子林。答案示例：苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。例3、语言运用： 赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望。在这即将毕业离别之际，请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学拟写一条富有文采的赠言（30字左右，至少使用一种修辞方法。从以下选项中任选一项，写

12、一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法。（2分）农民 农民工 解放军 选_ 赞语_A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。()B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：他的时候总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”()C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?()D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。的檐角。()E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。清晨，鸟儿们唱着动听的歌。()F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么

13、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！公平，多么伟大的人啊！()G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。()H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。沉默中灭亡。( )( )对偶对偶夸张夸张反问反问比喻比喻拟人拟人排比排比设问设问反复反复 下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ ）A.A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。类智慧的结晶。B B蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬蚂蚁身躯虽小，但力量

14、很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。室的暖意。D D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。B没有使用比喻修辞方法的是没有使用比喻修辞方法的是 ( )( )A A、母亲只是中国千百万劳动人民中的、母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人一员，

15、但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。民，才是中国历史的创造者。B B、 吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风 ，不错的，像母，不错的，像母亲的手抚摸着你。亲的手抚摸着你。C C、汽车在望不到边际的高原上奔驰，、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。毡子。D D、海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。、海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。选出修辞分析正确的一项：选出修辞分析正确的一项： ( )( )老圃种菜，一畦菜怕老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗不就是一首更清新的诗? ?A A、夸张、夸张 设问设问 B B、比喻、比喻 设

16、问设问 C C、夸张、夸张 反问反问 D D、比喻、比喻 反问反问 对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：组是： ( )( )千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。是谁创造了人类世界是谁创造了人类世界? ?是我们劳动群众。是我们劳动群众。当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。说。我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们共产党人好比种子，人民好比土地。A A、明喻、明喻 设问设问 对比对比 对偶对偶B B、对比、对比 设问设问 对偶对偶 明喻明喻C C、对偶、对偶 设问设问 对比对比 明喻明喻D D、对偶、对偶

17、对比对比 设问设问 明喻明喻下列句子使用修辞错误的一项是下列句子使用修辞错误的一项是 （ C C）A A（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B B（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。C C（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。星刘亦菲。D D（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是（反问）谁能断言那

18、些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？人类自掘的陷阱呢？选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项：选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项：A A那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。( (运用比喻，运用比喻，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。) )B B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。( (运用拟人，突出了大海涨潮时的有力气势。运用拟人，突出了大海涨潮时的有力气势。) )C C 由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的，不是在由于平时胡

19、花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的，不是在“三反三反”“”“五反五反”斗争中曾经发现过吗？（运用反问，斗争中曾经发现过吗？（运用反问，加重语气，强调了揭露贪污犯、盗窃犯的重要性。）加重语气，强调了揭露贪污犯、盗窃犯的重要性。） D “D “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。（运用比喻，形象地表现了春风的柔和、温暖，增强了（运用比喻，形象地表现了春风的柔和、温暖，增强了感染力）感染力）把陈述句把陈述句“这里的男学生都会踢足球。这里的男学生都会踢足球。“变成变成双重否定句；双重否定句；表示反问的疑问句。表示反问的疑问句。_这里的男学生没有不会踢足

20、球的。这里的男学生没有不会踢足球的。 这里的男学生难道不会踢足球吗这里的男学生难道不会踢足球吗? ? 下列句子中使用修辞方法最少的下列句子中使用修辞方法最少的一句是：一句是： ( ( ) )A A风声、雨声、读书声，声声入耳；风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。家事、国事、天下事，事事关心。B B一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。C C春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花D D丰年好大丰年好大 雪雪 ，珍珠如土金如铁。，珍珠如土金如铁。根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联 春天

21、时，湖水涨满，湖天一色，船行春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。景如画，人游山中，如行画中。 上联：春水船如天上坐；上联：春水船如天上坐；下联：下联： 。秋色人似画中游秋色人似画中游 请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两，要求句式相同，语意连贯。朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， 。 微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。 根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发； ， 。秋，以她的豪爽潇洒、秋，以她的豪爽潇洒、辉煌成熟夺人魂魄；冬，以她的不畏严寒、辉煌成熟夺人魂魄；冬，以她的不畏严寒