构成(平面、色彩、立体)

1、工具材料要求n白卡纸，水粉颜料（广告色）n各色描笔、勾线笔（狼毫或尼龙笔），水粉笔（尼龙）n直尺，圆规，曲线板，鸭嘴笔等n平面构成与色彩构成、立体构成是现代构成学的三个主要组成部分，而“形态构成学”是一种现代造型艺术学派，它区别于传统的艺术表现形式。n“形态构成学”主要通过研究艺术造型的内在组织机构及其相应的内在关系，寻求艺术创作中的必然成分。几何图形的艺术魅力n造型艺术中的几何图形概念 一般以抽象图形为主，主要运用点、线、面、以及正方形、圆形、三角形、菱形等图形，构成具有审美视觉效果的形象，也有把几何图形与自然形象相结合组成半抽象的图形。找找你身边的几何图形。 悉尼歌剧院手提包诺基亚7500

2、绪 论一、构成及三大构成的认识n（一）什么是构成（Composition)？ 构造、解构、组合之意。哲学上的含义：“对象世界诸要素的分解与组合分解与组合，使新功能显现。来源于“构成主义” 它是创造形态的方法，研究如何创造形象，形与形之间怎样组合，排列的方法。 n1.由绘画衍生出来的“构成” 古典主义-印象主义-立体主义-构成主义和风格派n古典主义普 桑阿卡迪亚的牧人1655年n古典主义n印象主义雷诺阿阳光下的裸女n印象主义马奈草地上的午餐 n 印象主义n印象主义n立体主义毕加索亚威农少女n立体主义莱热三个女子n立体主义德劳内n构成主义和风格派构成主义代表波波安风格派代表蒙德里安n构成主义和风格

3、派风格派代表蒙德里安n构成主义和风格派n2.关于包豪斯（关于包豪斯（Bauhaus)的出现和发展的出现和发展 德国一所造型学院，创建于1919年，1932年因纳粹而关闭。它融合了当时各国前卫的艺术精华，如立体主义绘画、俄国的构成主义、荷兰的风格派。v核心教育理想核心教育理想：艺术结合科技，创造集实用艺术和美术于一体的未来设计。v背景背景：20世纪工业革命的产生和大发展，大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出。v教学基础教学基础：基础课程和工艺技术 1.约翰约翰.伊顿伊顿：1.要求学生把各类质感、图形、图片、颜色与色调逐一练习。 2.要求学生用韵律线来分析艺术作品。2.康定斯基康定斯基：在伊顿的基

4、础上进一步发展了色彩与图形理论的研究和教学。倡导点、线、面构成的几何抽象造型能够传达精神意念。3.莫霍利和艾尔伯斯莫霍利和艾尔伯斯：侧重让学生了解空间、结构、构成、绘画技术和新手段。 三大构成n平面、色彩、立体构成简介n1.什么是平面构成？ 把点、线、面或基本形等形态诸要素按一定的形式美法则，在二围平面上进行创造性的组合。 n2.什么是色彩构成？ 将两个或两个以上的色彩，根据不同的目的性，按照一定的原则，重新组合、搭配，构成新的美的色彩关系。 n3.什么是立体构成？ 立体构成的基本造型要素点、线、面、体、空间、色彩和肌理等要素按照美的原则构成新的立体形态，称为立体构成。 平面构成原理（一）点n

5、一一.认识点认识点n思考题思考题：你印象中的点是怎样的，有哪些点的存在方式？1.点的概念：点的概念：几何学：点，只有位置、方向、没有长度或阔度、只有微小面积的形状。点是线的始或终，也可存在于两线交叉处。 大小、形状、色彩、肌理n形态的面积在对比中都可视为点自然界中：沙石、雨点、星星或空气中的尘埃等。二二. . 点的特点（情感）点的特点（情感）相对于周围空间，面积越小的点越有点的特性，越大性减弱微小的点有纤细、柔和感。大点有秩序、庄重，粗犷感。点的积极面：聚焦，向心力点的消极面：涣散，杂乱显性和隐性特征点置于画面中央会产生安定、集中感。反之感觉不安定。形态清晰的点组合：秩序感强。形态非规则的秩序感弱。三三. .点的构成及运用点的构成及运用 1.1.有序点的构成：有序点的构成：点的形状、面积、位置、方向等因素以规律化的形式排列构成，或重复，有序渐变等。有序点有序渐变点n点的作品欣赏作 业n准备好所有工具材料n找点的存在状态1010张张以上：要求形式多样，不要雷同，