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文档简介

会计学1教育心理学陈琦教育心理学陈琦n(5)对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的发展。执行控制预 期环境效应器反应发生器感受器感觉记录器短时记忆长时记忆也依赖于提取知识的线索。的获得，同时还意味着既有知识经验的改造。而使需要得到满足。指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。部奖励相联系。直接兴趣和爱好。自我实现需要审美需要认识和理解需要尊重需要归属和爱的需要安全需要生理需要生长需要缺失需要崇高价值观念的人“会为了某种理想和价值而牺牲一切”。表示。夜 晚 活动哺乳动物会飞蝙蝠鲸在海中很大胎生鸟有的有关概念、观念联系起来。过去经验的影响主动建构意义（试验性的）意义的理解感觉信息短时记忆感觉到的经验有关的记忆存储归类进入记忆长时记忆abcefdcg注意持续的兴趣选择性知觉不成功成功对照感觉经验作检验对照记忆经验作检验d最初与记忆生成联系长时记忆中存在的有关信息建立某种联系，这是意义建构的关键。要，应该系统地考虑感觉信息与长时记忆中所有可能的联系。的冲突，这就可能导致长时记忆中原有认知结构的重组。概念同化。n上位概念。n下位概念。n同位概念。

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