在桥边伯尔德国ppt课件

1、在在 桥桥 边边伯尔德国伯尔德国苏秀扬龙岩一中苏秀扬龙岩一中高三小说阅读高三小说阅读外国小说选修读本外国小说选修读本 无论是地震、台风还是战争，灾后重建将使灾区获得新生，时间也许会渐渐抚平幸存者心头的伤痕 。愿逝者安息，生者坚强！ 灾难是一面镜子，照见一个个家庭的悲欢离合，也照见一个国家的沧桑巨变。每一场惊心动魄的灾难都不应被忘却，一个尊重生命的民族是值得世界尊崇的，一个总将“人字大写的国家必然是希望无限的。 余秋雨说:“没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天。废墟是课本，让我们把一门地理读成历史。初涉文本 小说结尾写道：“这几乎是交了鸿运！ “鸿运指什么？ 在交鸿运之前，在交鸿运之

2、前，“我在做什我在做什么？么？ “我是怎样做的？我是怎样做的？情节运转因战争腿受伤因战争腿受伤数行人过新桥数行人过新桥故意乱数行人故意乱数行人心烦心烦故意漏数姑娘故意漏数姑娘心动心动突击检查少数突击检查少数心碎心碎数马车过新桥数马车过新桥心喜心喜交鸿运交鸿运得差役仿真演练：仿真演练：请用简明请用简明的言语梳的言语梳理这篇小理这篇小说的脉说的脉络。络。1111安徽卷安徽卷 情节运转情节运转最主要的矛盾饭碗与爱情 ；最根本的矛盾我与他们；情节运转特点： 摇摆 突转 预料之外又在情理之中情节运转动力：仿真演练仿真演练 简析小说结尾的特点和艺术效简析小说结尾的特点和艺术效果。果。12江西卷江西卷主题发

3、掘主题发掘“我的“鸿运能实现吗？为何要用“几乎这个词呢？主任统计员“将提议的升职有能够吗？我“说不定或看或送姑娘，姑娘会爱上“我这伤残人吗？ “我有意把姑娘漏数了，这样我有意把姑娘漏数了，这样“漏数漏数有意义吗有意义吗? ? 这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不情愿让她知道。她不该知道，她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温顺的脚步走进冷饮店，她应该得到许多小费。我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。 有人说：“伯尔的作品既弥漫着下层人民同命运抗争的苦楚，也浸透着欢乐的精神。试结合文本，谈谈他的看法。仿真演练仿真演练 请结合文本简要探析作

4、品蕴含的情感。请结合文本简要探析作品蕴含的情感。12福建卷福建卷从人物角度：关键区分主要人物从人物角度：关键区分主要人物从情感角度：关键辨析爱憎倾向从情感角度：关键辨析爱憎倾向歌颂、赞扬、悲悯；歌颂、赞扬、悲悯；揭露、批判、挖苦；揭露、批判、挖苦；我和矿工我和矿工 盼望饭碗盼望饭碗 守望爱情、自在幸福生守望爱情、自在幸福生活活他们他们 满足于数字化虚伪的政绩满足于数字化虚伪的政绩从背景角度：从背景角度： 关键结合时代背景关键结合时代背景二战废墟二战废墟 重建狂潮重建狂潮思绪提示思绪提示 主任的提议被否决了，我还在数我的行人，心主任的提议被否决了，我还在数我的行人，心跳地看着我心爱的姑娘。跳地看

5、着我心爱的姑娘。 我在桥边数马车，在一次检查时因漏数心爱姑我在桥边数马车，在一次检查时因漏数心爱姑娘坐的马车而丢了饭碗；娘坐的马车而丢了饭碗； 我在桥边数马车，又由于忠实可靠被调去看守我在桥边数马车，又由于忠实可靠被调去看守大门，却再没有时机看见我心爱的姑娘；大门，却再没有时机看见我心爱的姑娘； 我在数马车之余，去冷饮店探望我心爱的姑娘，我在数马车之余，去冷饮店探望我心爱的姑娘，发现她已是年轻的妈妈；发现她已是年轻的妈妈； 我计数准确，升职做主任统计员，每天有姑娘我计数准确，升职做主任统计员，每天有姑娘围着我；围着我； 假设试图给文本续写一个结尾，以下结局假设试图给文本续写一个结尾，以下结局哪

6、一个更切合文本原意？请谈谈他的理由。哪一个更切合文本原意？请谈谈他的理由。作业演练作业演练 假设将假设将“无忧无虑、天真无邪地带着她的无忧无虑、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温顺的脚步长长的棕色头发和温顺的脚步 的她，换成其的她，换成其他姑娘，我会把她漏数吗？请谈谈他的理由。他姑娘，我会把她漏数吗？请谈谈他的理由。她不需求有名字；她不需求有名字；她永远不是冰冷的数字；她永远不是冰冷的数字； 她是她是“我心中的那个我心中的那个“人；人；她其实有名字，她的名字叫她其实有名字，她的名字叫“希望。希望。 人生有两大高兴，一是没有得到他心爱的东西，人生有两大高兴，一是没有得到他心爱的东西，于是他可以去追求和