《写一处景物》（四年级写景习作讲评）

1、 写一处景物（四年级写景习作讲评）教学目标：1引导学生能够抓住“有序描写和特点突出”的习作要求，通过听说读写的方式展开赏、评、改的训练。2培养学生初步掌握自行修改写景习作的能力。教学重难点：紧扣“特点突出、有序描写”的习作要求展开训练，从而促进学生习作评改能力的提升。教学过程：1、 榜上有名，亮习作都说最美人间四月天，可老师最近还来不及欣赏大自然的美景，就已经被大家笔下的美景给吸引住了。读着你们的文章，我仿佛身临其境，并为之怦然心动。老师已经迫不及待地想把习作中的精彩推荐给在座的每一个人，和大家一起来分享我所感受到的美丽。1本次习作中，一些同学牛刀小试，生动有序地描绘了一幅幅美丽的图景，引人入

2、胜。瞧！小小作家们闪亮登场了！小小作家 薛松林校竹 陈翎旦那一丛嫩黄 肖浩楠我爱迎春花 黄元钟小小花坛 林煊忱花的校园 张鼎格风景那边独好 不愧是小作家，好题文一半！连题目都那么抓人眼球！2也有一些同学有一技之长，他们特别善于运用优美词句，为自己的习作锦上添花，可谓是用词达人。用词达人 梁鼎格家乡的大海 张晶大海 林瑾涵活动天地 陈语花儿朵朵 林芯伊我的校园 杨宇欣美丽的校园 3还有几位同学，他们在习作上有长足的进步，值得表扬，真不愧是我们的进步小将。进步小将 吴宣锋花坛 罗彬我眼中的竹林 陈弘颖小小竹林 小结：以上同学在本次习作中或是妙笔生花，或是一鸣惊人，用他们的笔生动、有序地向我们勾勒了

3、异彩纷呈的图景，值得我们学习。 二、聚焦美文，赏习作（一）全篇赏析1同学们，我们来回顾一下本次习作的要求是什么？(相机板书：特点突出 有序描写)是啊，其中陈翎旦同学描写的迎春花让我爱不释手！让我们一起聚焦美文，赏习作（PPT出示），跟随她去欣赏那丛嫩黄的迎春花吧！同时也用我们的火眼金睛去检验一下，她的文章有没有达到本次习作的要求。2请大家拿出课前下发的作文纸。陈翎旦，请读读你的佳作吧！那一丛嫩黄作者 陈翎旦春天是百花盛开的季节。说到春天，我就想起了春的使者迎春花。你瞧！校园东面的迎春花开了，那一丛嫩黄格外引人注目。从西边的走廊下来，映入眼帘的就是一片明艳的翠绿和枝条上星星点点的金黄。沿着教学楼

4、往前走几十步，我看清楚了这丛迎春花的真容。最惹眼的便是金黄的花朵，他们姿态各异。有的挨挨挤挤，一朵压在另一朵上，好似抢着喝奶的金色小猫；有的零零落落，这儿一朵，那儿一朵，像骄傲的小公主生气地跑到一旁；有的躲在翠绿的枝叶中，像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我们捉迷藏；还有的含苞待放，此刻是胖胖的花骨朵儿，好像下一秒就会绽放，开出美丽的花朵。迎春花的叶子又细又长，简直就是竹叶的缩小版。叶子和花朵错落有序地长在枝干上。我摘下一朵花儿仔细看，花瓣一片包裹着一片，数了数，有十来片呢。嫩黄的花瓣，摸上去就像棉花一样柔软、舒服，好像一用力就会被捏碎。凑上前去一闻，一股淡淡的清香飘到我的鼻子里，这是何等

5、的享受啊！ 春回大地，万物复苏。最美丽最优雅的春使者为我们带来了春的讯息。啊！我爱你，校园里的迎春花！多美的迎春花啊！让我们掌声向她表示感谢！ （1） 从“有序描写”角度赏评听完之后，你们来说说这篇文章有没有做到“有序描写”？你从哪里知道的？ 从西边的走廊下来，映入眼帘的就是一片明艳的翠绿和枝条上星星点点的金黄。沿着教学楼往前走几十步，我看清楚了这丛迎春花的真容。 预设：听一遍就知道这篇文章是按由远至近的顺序描写，并准确地找到了表示远近的字词，真厉害！ 引：给大家一个提示，一般的文章可能只有一种写作顺序，而这篇文章啊老师仔细读完之后，发现它还不止这一种写作顺序呢？仔细的同学你们发现了没有？ 真

6、不愧是火眼金睛！从花朵到叶子，再到花瓣的描写这也是有序的描写啊！ （2）从“特点突出”角度赏评 最惹眼的便是金黄的花朵，他们姿态各异。有的挨挨挤挤，一朵压在另一朵上，好似抢着喝奶的金色小猫；有的零零落落，这儿一朵，那儿一朵，像骄傲的小公主生气地跑到一旁；有的躲在翠绿的枝叶中，像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我们捉迷藏；还有的是胖胖的花骨朵儿，好像下一秒就会绽放，开出美丽的花朵。 这会儿，让我们聚焦描写花朵的语句！这一处描写了花朵的什么特点？那么小作者有没有把花朵姿态各异的特点写具体、突出了呢？你从哪里感受到的？ 她是不是只说“迎春花有的挨挨挤挤，有的稀稀拉拉，有的遮遮掩掩，还有的含苞待放

7、。”那她是怎么说的？ 对呀！像抢着喝奶的金色小猫，多么可爱的迎春花！像骄傲的公主，这迎春花肯定漂亮，好像还有点孤芳自赏呢！这小姑娘不但会害羞，而且还有点调皮呢。你看，同样是迎春花，各有各的美，小作者的观察真仔细！为什么是胖胖的，而不是鼓鼓的？胖胖都是形容人或动物的，原来在作者的眼里，迎春花成了一个胖娃娃了啊！真是可爱极了！你们说美不美？对，正因为可爱才让我们觉得它更加美丽！小结：瞧！写景的时候只要我们把景物的特点写具体，写生动，这样景物的特点也就突出了。3 小结：陈翎旦同学的这篇作文不仅达到了本次习作的要求，而且写得非常精彩，真正做到了特点突出和有序描写，让笔下的景物绽放出别样的精彩，给予我们

8、美的享受。再次把掌声送给她！（二）亮点欣赏佳作人人都期待，却并不是人人都有，不过这次同学们的习作中或多或少也有一些精彩之笔，可谓亮点纷呈。下面我们一起来欣赏他们的得意之作吧！ 1赏“竹林” （同样都是竹林，不同同学笔下却各有各的独特之处。） 竹子，粗细不同，最粗的像一根木棍，最细的连绳子都比它要粗。 毛瑾奕 下雨天，竹子就撑开那把绿色的大伞，为刚探出脑袋的竹笋挡雨。 廖小龙 竹子又细又高。春风姑娘轻轻一吹，竹子就弯下了腰，好像在欢迎我们呢！ 罗彬 2观“大海” （欣赏了竹林，我们再来观大海。）这样的灯光围绕着这样的海面，这样的海面倒映着这样的灯光，再加上空中星光点点，月亮弯弯，岸边屋影绰绰，海

9、上轮船艘艘，让你感到像是走进的连绵不断的画卷。 胡诗雨 晨曦微露，拉开窗帘，大海还在沉睡中，海面上飘起的薄雾，好像给大海披上了一层轻纱。远处的几座小山和停泊的船只在薄雾中若隐若现。 梁鼎格眼前，波浪不断地向我涌来，一碰到大堤就立马头也不回地逃离，好似淘气顽皮的小孩在戏水；远处，波涛翻滚，停泊在海上的渔船上下起伏，好像跳着欢快的舞蹈。 陈鹏帆 3溜“花坛” （一切景语皆情语，同学们笔下的花儿也各有心声。） 还有些枝条前端都死了，却也不肯离去，是留恋这儿的风景吗？ 肖浩楠 这些花，有的含苞待放，有的初绽笑容，还有的恣意怒放，好像要把所有的美丽都展现出来似的。 黄元钟 花坛外的朵朵花儿，好似植物国的

10、迎宾小姐，在微风中频频点头。 林煊忱4小结：谁说“熟悉处无风景”，尽管是同学们司空见惯的景物，但是因为写出了特有的、鲜明的特点，才让人流连忘返。相信同学们在刚才的品评中一定有了新的收获和感悟。三、七嘴八舌，评习作我们欣赏佳作，但也不能回避习作中的问题。不然叶圣陶爷爷也不会说：好文章不是写出来的，而是改出来的。接下来让我们七嘴八舌，评习作（出示标题），一起找找茬，挑挑刺。1流水账 旗台旁有一座雷锋塑像。旗台的正前方耸立着一栋教学楼。观赏完前操场，我们又来到了后操场。后操场有一个花坛，那里是植物的乐园。谁来读一读这个句子？读完之后，你有什么感受？是的，虽然介绍了校园三处景物，但是没有一处给人留下深

11、刻的印象，没有突出景物的特点，也没有把特点写具体，写清楚。这就是概括性地介绍，我们称之为流水账。（板书：流水账）我们要杜绝这样的流水账。（用斜线划去）2“有”字病学校南面的花坛里有一片小小的竹林，竹林的外圈有一些小竹笋。陈和隆旧宅里有一个房间像迷宫，有一个地下室，还有一个展览厅。请一位同学来读这两句话。读完了，你又有什么发现？是的，我们写作时，有些句子中的“有”字就应该用其它优美的字词替换的。如这里的第一句，如果是你，你会用哪些词替换？这样语句是不是显得生动了，小竹笋也更可爱了？对于这样的情况，我们暂且称之为“有字病”。（板书：有字病）同学们，以后可不能全都用这个“有”字，犯这样的病哦！（用斜

12、线划去）3雷同病早上的大海金光闪闪，中午的大海生气了，晚上，红霞照映下，海面上红通通的， 家乡的大海早晨，太阳从东边的山顶上升起，海面上金光闪闪中午，太阳当头，傍晚，海边的房子亮起了灯光，倒映在海面上。 大海清晨，大海上到处是淡淡的薄雾，中午，阳光下，海面波光粼粼，下午，涨潮了，海面上波涛起伏， 我爱大海在本次习作中有近十位同学描写了家乡的大海，几乎都是按照这样的顺序描写的。甚至有些内容也很相似，都是写海面上金光闪闪之类的。这种情况我们把它称为“雷同病”。以后，同学们尽量避免，（用斜线划去）仔细观察后，可以试着只写中午或某个时间段的大海，写出你眼中大海的与众不同。4小结：本次习作中，还存在许多

13、类似的病。这些病看似并不起眼，但是越是小处更要着眼。所以，对待写景的作文我们在把握景物特点的同时，更要注重细节，有序地把特点写具体，这样才更加的赏心悦目。四、我心我手，改习作 光说不练假把式，说了这么多，接下来是检验你们学习成果的时刻了，让我们一起我心我手，改习作。（出示标题）1请大家把作业纸拿出来，先自由读读这段文字。交流：你觉得这段文章问题出在哪里?（预设：这个片段依次写了花坛、旗台、竹林和教学楼四处景物，看起来描写比较有序，但特点不够突出，显得不够精彩。）2让我们一起分工合作修改。请第一组同学改描写花坛的句子，第二组修改写旗台的顺序，第三组改写竹林的，第四组改写教学楼的。请你们紧扣“特点

14、突出，有序描写”的习作要求进行修改。 一进校门， 左边花坛中的花漂亮极了，有茶花，有万年青花坛边有一座雕像，那就是助人为乐的雷锋。操场中心有一个旗台，旗台上还有一面五星红旗，随风飘扬。校园里还有一片大竹林，叶子是嫩绿的，一摸就能感觉到这叶子是刚长出来的。我们有一栋教学楼，是我们学习的天地。早上教室里传出朗朗书声。3学生独自修改。（背景音乐）4刚才，看着你们专注的眼神，投入的神情，老师就想你们会带给我们怎样的惊喜呢！现在，就请每组推选一人上来读读你们精心修改后的成果。 5展示交流并点评。（预设：瞧！优美的字词总能让人产生无限的想象，花坛更美了！听着他的朗读，五星红旗令我肃然起敬！这片竹林该是多么的茂盛，多么的吸引人啊！真不愧是学习的天地，知识的殿堂！）6小结：听完了他们朗读，让我们感受到了，这段文字中四处景物的特点在同学们笔下经过精雕细琢，变得更具体更生动了；我们的校园，也变得越发迷人了。五、总结同学们，对于写景的文章，写之前一定要长时间很注意地去观察，写作时做到：特点突出，有序描写，才能使笔下的景物活起来。就像福楼拜说过的那样。生读