秋八级语文上册19苏州园林苏教版1学习教案

1、会计学1秋八级语文秋八级语文(ywn)上册上册19苏州园林苏教苏州园林苏教版版1第一页，共45页。3. 3. 领略我国江南园林建筑的风貌，了解领略我国江南园林建筑的风貌，了解(lioji)(lioji)苏州园林苏州园林的特点，的特点， 并能够从中得到美的享受，激发热爱祖国灿烂文化并能够从中得到美的享受，激发热爱祖国灿烂文化的的 感情。感情。1. 1. 学习本文围绕说明学习本文围绕说明(shumng)(shumng)对象的总特征，先总后对象的总特征，先总后分，从整体分，从整体 到局部，条理清晰地说明到局部，条理清晰地说明(shumng)(shumng)事物的写作方法事物的写作方法。 2.2. 理

2、解本文说明语言的多样性、精练性，揣摩理解本文说明语言的多样性、精练性，揣摩(chuim)(chuim)语言的精妙语言的精妙。（重点）（重点）（难点）（难点）第1页/共45页第二页，共45页。 叶圣陶（叶圣陶（1894198818941988），原名叶绍钧），原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家、编辑家。，字圣陶，现代作家、教育家、编辑家。他的创作态度他的创作态度(ti du)(ti du)严肃认真，所写作严肃认真，所写作品构思缜密，结构严品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为谨，风格朴实，语言精练，他被称为“优优秀的语言艺术家秀的语言艺术家”。代表作有倪焕之。代表作有倪焕之稻草人古

3、代英雄的石像等。稻草人古代英雄的石像等。第2页/共45页第三页，共45页。 本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。19791979年初，香港有一家出版社年初，香港有一家出版社打算出一本介绍打算出一本介绍(jisho)(jisho)苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老2222岁岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的苏州园林一书。序文刻的体会，写作这篇序文时又

4、参阅了陈从周教授编撰的苏州园林一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。百科知识编辑部知写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。百科知识编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在百科知识道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在百科知识19791979年第年第4 4期上期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷拙政诸园寄深眷谈苏州园林谈苏州园林”也随之改为也随之改为“苏州苏州园林园林”。第3页/

5、共45页第四页，共45页。 举例子、作比较、打比方。举例子。是通过列举有代表举例子、作比较、打比方。举例子。是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。举例说明的好性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。举例说明的好处是使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物。使比处是使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物。使比较抽象、复杂的事理或事物变得通俗易懂，让人信服。较抽象、复杂的事理或事物变得通俗易懂，让人信服。 作比较。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加作比较。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人以比较来

6、说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以们比较陌生的事物，可以(ky)(ky)用具体的或者大家已经熟悉用具体的或者大家已经熟悉说明说明(shumng)(shumng)文的说明文的说明(shumng)(shumng)方法方法( (一一) )第4页/共45页第五页，共45页。的事物和它比较，使读者通过比较对说明对象有具体而鲜明的事物和它比较，使读者通过比较对说明对象有具体而鲜明的印象。打比方。打比方是通过比喻的修辞手法来说明事物的印象。打比方。打比方是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。是将两种不同事物之间的相似之处作特征的一种说明方法。是将两种不同事物之间

7、的相似之处作比，以突出某一事物的性状特点，增强比，以突出某一事物的性状特点，增强(zngqing)说明的说明的形象性和生动性的说明方法。用这个方法，可以使文章更具形象性和生动性的说明方法。用这个方法，可以使文章更具体、准确、生动、形象。体、准确、生动、形象。第5页/共45页第六页，共45页。 课文原题拙政诸园寄深眷课文原题拙政诸园寄深眷谈苏州园林，谈苏州园林，“诸诸”字是许多的意思字是许多的意思(y s)，就是说，这篇课文不是单独讲某一个的，就是说，这篇课文不是单独讲某一个的，而是总的讲苏州园林。而是总的讲苏州园林。“拙政园拙政园”是苏州园林的四大名园之一，是苏州园林的四大名园之一，还有沧浪亭

8、、狮子林、留园。还有沧浪亭、狮子林、留园。“寄深眷寄深眷”表明了作者对苏州园林表明了作者对苏州园林的深切情意。的深切情意。 “ “苏州园林苏州园林”相关相关(xinggun)(xinggun)资料资料第6页/共45页第七页，共45页。魔法记忆之口诀魔法记忆之口诀(kuju)(kuju)法：有法：有“鱼鱼”是是“鱼鳞鱼鳞”，有，有“山山”是是“嶙峋嶙峋”。 一一 读一读字音读一读字音轩轩 榭榭 丘壑丘壑 蔷蔷 薇薇池沼池沼 镂空镂空(lukng) (lukng) 鱼鳞鱼鳞 嶙嶙 峋峋 xunxun xixi hh qingqing wiwi zhozho lulu lnln xn xn lnln

9、 第7页/共45页第八页，共45页。二二 写一写字形写一写字形mnmn( )( )延延 zhn zhuzhn zhu（ ） jinjin( )( )赏赏 重重lunlun（ ）叠）叠 zhngzhng（ ）蔓蔓 斟酌斟酌(zhnzhu) 鉴鉴 峦峦 嶂嶂 第8页/共45页第九页，共45页。三三 记一记词义记一记词义1.1.鉴赏：鉴赏： 鉴赏、鉴别鉴赏、鉴别(jinbi)(jinbi)辨析：辨析：鉴定和欣赏鉴定和欣赏(xnshng)(xnshng)(艺术品、文物等艺术品、文物等) )。 这两个词都是动词，都有分辨审察的意思。不同的是这两个词都是动词，都有分辨审察的意思。不同的是：“鉴赏鉴赏”有欣

10、赏的意思，多用于欣赏艺术品、文物有欣赏的意思，多用于欣赏艺术品、文物(wnw)及文学作品。如及文学作品。如“文物文物(wnw)专家一般都有较专家一般都有较高的鉴赏能力高的鉴赏能力”；“鉴别鉴别”是指分辨、判断事物的真伪好是指分辨、判断事物的真伪好坏。如坏。如“这件东西是真是假，还需请专家进行鉴别。这件东西是真是假，还需请专家进行鉴别。”第9页/共45页第十页，共45页。2.2.败笔：败笔： 泛指事情中做得不好的部分。文中指影响苏州园林作泛指事情中做得不好的部分。文中指影响苏州园林作 为一幅完美图画的设计。为一幅完美图画的设计。3.3.胸中有丘壑：胸中有丘壑： 意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风

11、景的构思布局。意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。4.4.嶙峋嶙峋: : 枯瘦的样子。枯瘦的样子。5.5.镂空镂空(lukng)(lukng)： 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。第10页/共45页第十一页，共45页。6.6.明艳：明艳： 鲜明艳丽鲜明艳丽(ynl)(ynl)，明丽。，明丽。7.7.珠光宝气：珠光宝气： 形容服饰、陈设等非常华丽。形容服饰、陈设等非常华丽。8.8.别具匠心：别具匠心： 另有一种巧妙的心思另有一种巧妙的心思( (多指文学、艺术方面创造性的构多指文学、艺术方面创造性的构 思思) )。 例句：北京爱情故事的情节设计别具

12、匠心，例句：北京爱情故事的情节设计别具匠心， 一下子就吸引了很多观众。一下子就吸引了很多观众。第11页/共45页第十二页，共45页。9.9.因地制宜：因地制宜： 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。例句：城根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。例句：城 市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐 统一的发展观念。统一的发展观念。10.10.重峦叠嶂：重峦叠嶂： 重重叠叠的山峰。例句：桂林的水清澈见底，桂林的山重重叠叠的山峰。例句：桂林的水清澈见底，桂林的山 重峦叠嶂，优美的景色令人流连忘返重峦叠嶂，优美的景色令人流连忘返(li lin wng

13、 fn)(li lin wng fn)。11.11.斟酌：斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。第12页/共45页第十三页，共45页。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情批和圈点。体会作者感情(gnqng)(gnqng)，感受文章自，感受文章自然的风格。苏州园林课文朗读。然的风格。苏州园林课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.2.认为写的优美的词语用方框。认为写的优美的词语用方框。3.3.关键语句用波浪关键语句

14、用波浪(blng)(blng)线。线。4.4.有疑问的地方，用问号标注。有疑问的地方，用问号标注。第13页/共45页第十四页，共45页。1.1.这篇说明文的说明对象这篇说明文的说明对象(duxing)(duxing)是什么？是什么？ 【答案】本文的说明【答案】本文的说明(shumng)(shumng)对象是苏州园林。对象是苏州园林。 2. 2. 苏州园林的共同点是什么苏州园林的共同点是什么(shn me)(shn me)？【答案答案】苏州园林的共同点是：苏州园林的共同点是：“务必使游务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。的图画。” 第14页

15、/共45页第十五页，共45页。 重点重点(zhngdin)(zhngdin)品析品析第一、二段第一、二段1.1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的的“据说据说”一词能否去掉？一词能否去掉？ 【答案】不能，【答案】不能，“据说据说”表明表明(biomng)(biomng)苏州园林有苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。明语言的准确性与严密性。第15页/共45页第十六页，共45页。2. 2. 哪个词最能说明苏州园林的重要地位哪个词最能说明苏州园林的

16、重要地位(dwi)(dwi)？ 【答案】标本。【答案】标本。 3. “3. “标本标本”在这里是什么意思？在这里是什么意思？ 【答案【答案(d n)(d n)】这里有典范、代表的意思。】这里有典范、代表的意思。 （这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统， 浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）第16页/共45页第十七页，共45页。重难点小结重难点小结(xioji)(xioji) 以上两段文字概括了苏州园林的地位、价值以及总特以上两段文字概括了苏州园林的地位、价值以及总特点，点，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼

17、前总是一幅完务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画美的图画”图画美。第二段用排比句，概括出苏州园图画美。第二段用排比句，概括出苏州园林的特点，四个林的特点，四个“讲究讲究”领起后文。领起后文。 苏州园林的特点，是从游览者的感受方面侧面苏州园林的特点，是从游览者的感受方面侧面(cmin)烘托了苏州园林之美，园林是供人游览的，从游人的角度烘托了苏州园林之美，园林是供人游览的，从游人的角度说明园景的特色，并用说明园景的特色，并用“没有一个不没有一个不”的双重否定，突出的双重否定，突出苏州园林讲究一幅画的特点，语气更加强烈。苏州园林讲究一幅画的特点，语气更加强烈。第17页/共45页第十八

18、页，共45页。4. 4. 如何如何(rh)(rh)理解理解“假山的堆叠，可以说是一项假山的堆叠，可以说是一项艺术而不艺术而不 仅是技术仅是技术”这句话？这句话？ 【答案】【答案】“艺术艺术”高于高于“技术技术”，是独创性的，是独创性的活活 动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制；动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制； “ “技术技术”有固定的程序和手法，成果实效性强有固定的程序和手法，成果实效性强， 一般可复制。这里对一般可复制。这里对“假山的堆叠假山的堆叠”给予了很给予了很 高的评价。高的评价。第18页/共45页第十九页，共45页。5. “5. “至于池沼，大多引用至于池沼，大多引用(ynyn

19、g)(ynyng)活水。活水。”句中的句中的“大大 多多” ” 一词有何作用？一词有何作用？ 【答案】【答案】“大多大多”起限制作用，表明苏州园林起限制作用，表明苏州园林 中的池沼绝大部分引用中的池沼绝大部分引用(ynyng)(ynyng)的是活水，而并非的是活水，而并非是全是全 部，体现了语言的准确性与严密性。部，体现了语言的准确性与严密性。第19页/共45页第二十页，共45页。6. 6. 本段用了哪些说明方法？本段用了哪些说明方法？ 【答案】（【答案】（1 1）作比较：与松柏、道旁树比较。）作比较：与松柏、道旁树比较。 （2 2）举例子：）举例子：“古老古老(glo)(glo)的藤萝的藤萝

20、”。 （3 3）打比方：把藤萝比作一幅画。）打比方：把藤萝比作一幅画。重点品析第五段重点品析第五段 讲究讲究(jing jiu)花草树木的映衬花草树木的映衬第20页/共45页第二十一页，共45页。重难点小结重难点小结(xioji)(xioji) 本段文字综合运用了说明本段文字综合运用了说明(shumng)、记叙、议论、记叙、议论、抒情。抒情。“俯仰生姿俯仰生姿”从空间的角度写出了高树与低树种植在从空间的角度写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，一起，上下相望的风姿，“花时不同的各种花树相间花时不同的各种花树相间”从时从时间的角度描述了各种花木错落有致的精心安排，符合自然美间的角度描述了各

21、种花木错落有致的精心安排，符合自然美的原则。的原则。 语言运用准确生动，如语言运用准确生动，如“盘曲嶙峋盘曲嶙峋”写藤萝的古老，写藤萝的古老，“珠光宝气珠光宝气”显示出藤萝开花时的典雅风韵，构成一幅生机盎显示出藤萝开花时的典雅风韵，构成一幅生机盎然的画面，烘托出整个园林的繁华气氛，像一幅光彩夺目、然的画面，烘托出整个园林的繁华气氛，像一幅光彩夺目、浓彩重笔的中国画，这些都紧扣浓彩重笔的中国画，这些都紧扣“着眼在画意着眼在画意”这一特点。这一特点。第21页/共45页第二十二页，共45页。7. 7. 近景远景的层次如何安排近景远景的层次如何安排(npi)(npi)？ 【答案】利用花墙、廊子或镜子为

22、苏州园林增【答案】利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增 加景致的层次和深度。加景致的层次和深度。第22页/共45页第二十三页，共45页。8. “8. “隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思是什么意思(y s)(y s)？作用呢？作用呢？【答案】尽管花墙和廊子作为【答案】尽管花墙和廊子作为(zuwi)一个隔界把景致一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。为几个部分，但是好像并没有把景致分开。 作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有 限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好 似置身在似置身在“画图

23、中画图中”，间接说明，间接说明“如在画图如在画图 中中”。第23页/共45页第二十四页，共45页。9. 9. 作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落 的图画美的？的图画美的？ 【答案】阶砌旁边栽几丛书【答案】阶砌旁边栽几丛书(cngsh)(cngsh)带草，墙上带草，墙上蔓延着爬蔓延着爬 山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙 壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。重点重点(zhngdin)品析第七段品析第七段 第24页/共45页第二十五页，共45页。10.“10.“给补上

24、几竿竹子或几棵芭蕉给补上几竿竹子或几棵芭蕉”，句中的，句中的 “ “补补”字生动形象，试分析。字生动形象，试分析。 【答案】一个【答案】一个“补补”字体现了匠师们的细心字体现了匠师们的细心(xxn)(xxn)、 匠心，善于营造图画美，使单调的风景变得匠心，善于营造图画美，使单调的风景变得 多姿多彩。多姿多彩。第25页/共45页第二十六页，共45页。重难点小结重难点小结(xioji)(xioji)本段运用了总分总的结构方法，本段运用了总分总的结构方法，“必然也不会忽略必然也不会忽略”和第六段的第和第六段的第1 1句句“必然会注意到必然会注意到”相承相承接，表明两句都是从浏览者的角度来写的。接，表

25、明两句都是从浏览者的角度来写的。“在每一在每一个角落都注意图画美个角落都注意图画美”，引起下文，由从，引起下文，由从“大处讲究大处讲究”过渡到过渡到“细部注意细部注意”，对苏州园林特征，对苏州园林特征(tzhng)(tzhng)的介绍更加全面。的介绍更加全面。第26页/共45页第二十七页，共45页。11. “11. “苏州园林与北京园林不同苏州园林与北京园林不同(b tn)(b tn)，极少使用彩，极少使用彩绘。绘。” 这句运用了什么说明方法？有什么作用？这句运用了什么说明方法？有什么作用？ 【答案】运用了作比较的说明方法，突出说明苏州【答案】运用了作比较的说明方法，突出说明苏州 园林的色彩特

26、点园林的色彩特点极少使用彩绘。极少使用彩绘。 重点重点(zhngdin)品析第八至十段品析第八至十段 第27页/共45页第二十八页，共45页。阅读方法阅读方法(fngf)(fngf)解密解密作比较作用答题模式：作比较作用答题模式： 作比较将两种类别作比较将两种类别(libi)相同或不同的事物、现相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征或事理的说明方法。答题象等加以比较来说明事物特征或事理的说明方法。答题模式：把和加以比较，突出强调了事物（事理模式：把和加以比较，突出强调了事物（事理）特点。特点。 第28页/共45页第二十九页，共45页。12. 12. 文章结尾内容文章结尾内容(nirng

27、)(nirng)是否多余，能否去掉？是否多余，能否去掉？ 【答案】不能去。结尾留有余地，使人不断回【答案】不能去。结尾留有余地，使人不断回 味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番， 领略其中的美景。领略其中的美景。第29页/共45页第三十页，共45页。重难点小结重难点小结(xioji)(xioji) 苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部都注意到了图画美，作者反复用图画作比，目的在于始个细部都注意到了图画美，作者反复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们终强调苏州园林总的特征。由

28、此我们(w men)可以知道说明可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 本文语言的准确、生动、严密，主要体现在这样几个方面本文语言的准确、生动、严密，主要体现在这样几个方面：多种表达方式的运用。描述性和概括性句子的灵活运用：多种表达方式的运用。描述性和概括性句子的灵活运用。用词的精练、准确和周密。多种修辞手法的使用。用词的精练、准确和周密。多种修辞手法的使用。第30页/共45页第三十一页，共45页。【答案】文章对沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等园略而【答案】文章对沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等园略而不提，主要是因为作者从这些园林中找到了它们的共性

29、特不提，主要是因为作者从这些园林中找到了它们的共性特征。在先概括后具体、先主要后次要的说明顺序征。在先概括后具体、先主要后次要的说明顺序中，作者对苏州园林的这些个性特色略而不提，而是异中中，作者对苏州园林的这些个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住各个园林建筑的共同点求同，经过比较归纳，准确地抓住各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，给读者，并用精练的语言加以说明，给读者(dzh)(dzh)以鲜明的整体以鲜明的整体感，这就避免了用很多文字写个别园林，其个性的光彩已感，这就避免了用很多文字写个别园林，其个性的光彩已寓于共性之中了。寓于共性之中了。【难点【难点(ndin)

30、(ndin)探究】苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙探究】苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、政园、 留园等名园，作者为什么没有提到这些名园？留园等名园，作者为什么没有提到这些名园？第31页/共45页第三十二页，共45页。花草树木的映衬花草树木的映衬(yngchn)(yngchn)（）（）假山假山(jishn)(jishn)池沼的配合（）池沼的配合（）亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局(bj)(bj)（）（）分类具体分类具体说说明苏州园明苏州园林的艺术美林的艺术美（- -）苏苏 州州 园园 林林概括说明苏州园林的地位及特点（概括说明苏州园林的地位及特点（-）苏州园林还苏州园林还有有不少其他特点（不少其他

31、特点（）近景远景的层次（近景远景的层次（）园林角落的配置（园林角落的配置（）雕镂琢磨的匠心（雕镂琢磨的匠心（）色彩搭配的协调（色彩搭配的协调（）大处大处讲究讲究细处细处斟酌斟酌第32页/共45页第三十三页，共45页。 本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平园林艺术的高超水平(shupng)，赞颂了设计者和匠师们，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。杰出的艺术创造能力。第33页/共45页第三十四页，共45页。1.1.文章总

32、说分说紧密结合，思路清晰，特征分明。文章总说分说紧密结合，思路清晰，特征分明。文章采用先总后分式的结构展开，先总括苏州园林从整体文章采用先总后分式的结构展开，先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明；园林建筑上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明；园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应特点的概括介绍和分类说明互相照应(zhoyng)(zhoyng)，前后提，前后提挈；挈；“图画美图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。第34页/共45页第三十五页，共45页。2.2.运用多种说明方法突出苏州园林的特征。运用多种说明方法突出苏州园林

33、的特征。文章多次运用了作比较的说明方法，使苏州园林的每一个文章多次运用了作比较的说明方法，使苏州园林的每一个具体特色都能在读者心中留下深刻的印象。文中还运用了具体特色都能在读者心中留下深刻的印象。文中还运用了打比方的说明方法，形象具体地说明了苏州园林的特征。打比方的说明方法，形象具体地说明了苏州园林的特征。除此之外，文中还运用了举例子、引资料除此之外，文中还运用了举例子、引资料(zlio)(zlio)等说明等说明方法，这些说明方法的运用都有效地突出了苏州园林的特方法，这些说明方法的运用都有效地突出了苏州园林的特征。征。第35页/共45页第三十六页，共45页。同学们，我们一起来欣赏几幅画，看一下

34、这美同学们，我们一起来欣赏几幅画，看一下这美丽的画面，体会丽的画面，体会(thu)(thu)美丽的不同内涵美丽的不同内涵第36页/共45页第三十七页，共45页。第37页/共45页第三十八页，共45页。第38页/共45页第三十九页，共45页。第39页/共45页第四十页，共45页。苏州园林的共同特点是：苏州园林的共同特点是：“务必使游览者无论站在哪个点务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是上，眼前总是(zn sh)(zn sh)一幅完美的图画。一幅完美的图画。”作者是按照作者是按照“总说总说分说分说小结小结”的思路向读者介绍的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照先主后次、从局部到细部苏州园林

35、的，分说部分则是按照先主后次、从局部到细部的思路来写的。的思路来写的。介绍苏州园林，也可以有别的思路。比如，按照时间顺序介绍苏州园林，也可以有别的思路。比如，按照时间顺序，介绍苏州园林的发展史；分类介绍苏州园林等。，介绍苏州园林的发展史；分类介绍苏州园林等。一、一、第40页/共45页第四十一页，共45页。二、二、1.1.这四个排比的句子的次序不能任意调换，因为它们有着从主这四个排比的句子的次序不能任意调换，因为它们有着从主体到体到“配合配合”到到“映衬映衬”，并由近而远的关系。如果，并由近而远的关系。如果(rgu)(rgu)任任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。意调换次序，就会使文

36、章条理不清，影响表达效果。2 2“补补”字似乎也可换上字似乎也可换上“栽栽”“”“种种”“”“添添”“”“加加”等字，但等字，但“栽栽”“”“种种”等字仅能表示植株的栽种，而使用等字仅能表示植株的栽种，而使用“补补”字不但字不但可表示植株的栽种，还可表示绘画时补上几笔，切合苏州园林可表示植株的栽种，还可表示绘画时补上几笔，切合苏州园林是一幅完美图画的意思；是一幅完美图画的意思；“添添”“”“加加”等字虽也可以用于绘画等字虽也可以用于绘画，但不及，但不及“补补”字显得贴切。字显得贴切。3 3副词副词“似乎似乎”，表示揣测，有了它，语气更委婉，不绝对化，表示揣测，有了它，语气更委婉，不绝对化，因此不能删掉。，因此不能删掉。第41页/共45页第四十二页，共45页。三、三、1 1“自出心裁自出心裁”的意思是独创一格，与众不同。它体现了设计者和匠师的意思是独创一格，与众不同。它体现了设计者和匠师们在苏州园林的设计和修建上充分发挥智慧和创造力，极其用心，从而们在苏州园林的设计和修建上充分发挥智慧和创造力，极其用心，从而使苏州园林各具特色。使苏州园林各具特色。2 2“败笔败笔”一