2011年河南特岗教师招聘考试冲刺试题及答案6

1、2011 年冲刺试题及(6)特岗教师招聘一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分）1大教学论的作者是捷克教育家( ) A赞科夫B马卡连柯 C夸美纽斯 D凯2在下列选项中，属于心理过程的是() A意志B能力 C气质 D3“教育即生活，教育即生长”等命题的提出者是( ) A布鲁姆B布鲁纳 C杜威 D夸美纽斯4对待课堂上开小差的学生，处理比较妥当的是() A当众批评B眼神暗示 C体罚D请出课堂5法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育论被称为教育的( )A心理 B生物 C劳动D神话论论论论6人类最早的

2、教学 A文字材料 B口耳相传 C直观教具D黑板加粉笔是()7长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到() A以教学为主B教学、科研并重 C教学、科研、生产三中心D所有时间用于教学8班在课余和学生聊天以了解学生的方法是()A谈话法B法C问卷法D作品分析法9 A1982 年 B1983 年 C1984 年D1985 年的决定颁布于()关于教育10.情境教学法所属的教学方法类型是以( )为主的教学方法。 A实际训练B直观感知 C情感陶冶 D探究活动11下列关于复式教学叙述正确的是()A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B复式教学适用于学生多、教室少的情况C复式教学课堂中教师

3、的教学和学生的D复式教学情境下的学生的基本技能和或做作业同时进行能力相对较弱12.学生发现生活中的问题，并搜A接受性学习料加以分析解决的学习方法是()B性学习C合作式学习 D网络化学习13.直观教学时运用变式方法的目的是()A激发B注意C丰富想象D区分本质与非本质特征14.过程包括( )A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆 C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆15.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征 A抽象B概括 C分析 D综合16.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是() A有意义的接受学习B有意义的发现学习 C发现学习D探究学习的过程叫( )17. 马斯洛需要层次论中最 A安全需

4、要 B尊重的需要 C爱与归属的需要 D自我实现的需要18. “温故而知新”属于() A顺向正迁移 B顺向负迁移 C逆向正迁移 D逆向负迁移19. 技能学习的最基本条件是( ) A讲解B示范 C练习D反馈次是()20.根据我国的规定，A教育法律 B.教育行政制定和发布( )C教育规章D教育单行条例二、多项选择题（在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共 5 题，每题 2 分，共 10 分）1学校教育制度在形式上的发展包括（ A前制度化教育B制度化教育 C后制度化教育 D非制度化教育E现代教育）等几个阶段。2关于A内身心发展的动因观点有( )B社会

5、影响论C多交互作用论D家庭影响论 E外烁论3下列属于综合课程的有( )A课程B融合课程 C潜在课程 D活动课程 E广域课程4有关操作技能的特点，正确的是( )A物质性 B内潜性 C展开性 D外显性 E观念性5问题解决的基本特征是( ) A结构性B目的性 C认知性 D序列性E假设性三、填空题(本大题共 10 小题，每题 1 分，共 10 分)1. 广义的教育制度是指教育制度。2. 学生是教育的_，又是自我教育和发展的。3心理学是_及其规律的科学。4我国中小学对学生进行德育的基本方法是。5在紧急或情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的_特征。6在斯坦福比纳智力量表中，计算智商的方式是：智商等于_除

6、以再乘以 100。7班了解学生的基本方法是。8不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的_。9中学生的道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。10班级管理是以_为中心的管理。四、简答题(本大题共 5 小题，每题 5 分，共 25 分)1. 列举 5 位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著作。2. 简述教育的社会属性。3. 简述如何运用感知规律促进直观教学。4. 简述教师劳动的特点。5. 简要说明人类遗忘的规律与特点。五、论述题(本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分)1试述发展性评价的基本内涵。2联系实际，谈谈严重的焦虑对学生的发展有哪些危害。六、案例分析(15

7、分)在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话！鸡蛋是你还不把它给吃了！”请结合所学的教育教学原理分析此案例。一、单项选择题 1.C2.A3.C4.B5.B6.B7.A8.A9.D10.C 11.C12.B13.D14.D15.B16.A17.D18.A19.C20.B二、多项选择 1.ABD2.ACE3.ABE4.ACD5.BCD三、填空题 1学校 2客体 主体 3心理现象 4说理教育法 5意志 6智龄 实龄 7观察法 3分散 9自律 10.班四、简答题1(1)夸美纽斯，大教学论；(2)卢梭，爱弥儿；(3)洛克，教育漫话；(4)杜威，主义与教育；

8、(5)赫尔巴特，普通教育学。2(1)教育具有永恒性；(2)教育具有历史性；(3)教育具有相对独立性。3(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式；(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；(3)学生观察方法，养成良好的观察；(4)让学生充分参与直观过程。4(1)教师劳动的复杂性和创造性；(2)教师劳动的连续性和广延性；(3)教师劳动的长期性和间接性；(4)教师劳动的主体性和示范性。5(1)不重要和复习的内容易遗忘：(2)机械识记和无意识记比有意识记易遗忘；(3)遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；(4)前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；(5)遗忘还受和情绪的影响。五、论述题1(1)评价的根本目的在于促进发展；(2)与课程功能的转变相适应；(3)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展；(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求；(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合；(7)评价主体多元化，以多关注学