九年级语文上册第一单元第课《外国诗两首》导学案

1、1 / 4课文题目：外国诗两首检查情况:【学习目标】1 1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2 2、理解诗歌内容，把握匠心构思3 3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4 4、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。【重点难点】1.1. 欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。2.2. 两首外国诗风格比较。积累欣赏小池南宋杨万里七绝诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【翻译】泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的 温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上 头。【赏析】这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树

2、阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、 自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿 佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影 子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮 的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描 摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头 角的新人。【学习路径】 导入课文：盛夏寒冬，时光演变；烈日冷雪，景物变幻，天地有歌，自然如诗，浅吟低唱，慢慢品味。 基础练习：1 1、 济慈，英（国别）浪漫主义诗人，蝈蝈与蛐蛐出自他的第一 部诗集诗歌。叶赛宁，俄罗斯（国别）诗人

3、，他擅长描绘农/乡 村大自然的景色。2 2、辨别下列各句诗运用的修辞手法。（1 1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（拟人）（2 2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（比喻、拟人）（3 3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（拟人）3 3、 蝈蝈与蛐蛐中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐 的“歌儿”称为“大地的诗歌”？美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌咏。诗人把蝈蝈和蛐蛐 当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自 然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。4 4、学生自由诵读，充分联想想象人境，感受诗歌中精细的情景描写。并用

4、优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周 围的树篱”“可喜的草丛”， 这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象， 烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙； “它争先/沉醉于盛夏的豪 华， 它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖课堂类型：新授课教师学生批注栏： 1 1、题目解读：英国诗人济慈的蝈 蝈与蛐蛐，是 一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。夜犹如一首小 夜曲，它在静谧、 美丽的夜景中，蕴 含着诗人的

5、情感，传达出诗人对大自 然的热爱和他安适、宁静的心境。2 2、 走近作者： 济 慈（17 9 518 21），英国诗 人。17 9 5 年 1 0 月 2 9 日生于伦 敦。9 岁时父亲去 世， 母亲改嫁， 济 慈和两个弟弟由外 祖母收养。15岁 时母亲又病故，外 祖母委托两名保护 人经营他们兄弟的 财产。起初济慈是 学医的，他喜好文学，但对医学并不学生姓名:2 / 4息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蛔的乐音”浓郁、喜悦的感情色 彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静”“在逐渐升高的 暖气，/昏昏欲睡中”等句， 表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们 家中的温馨气氛， 衬托了冬天夜晚“蛐蛐的

6、歌儿”的动听。最后，在 诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。5 5、 如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌” ？美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗 人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗 歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机， 表达了诗人对大自然的 无限热爱和由衷赞美之情。 “大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主 题的揭示。6 6、 学生听读录音后自 由诵读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景、诗 中的夜景静谧、美丽。诗的第一节描写夜的静谧。随着夜的降临， 自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也

7、不再喧嚷。第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以动衬静而更显其静。然 后由听觉转入视觉，弓 I 人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静 地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下 熠熠生辉。第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以 反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。 思考练习7 7、 诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心？ 全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会灭亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描

8、绘盛夏“蛔蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联 系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗 仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景色；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫 的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌 颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美 好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想 象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。8 8、 理解虫鸣的象征意义：诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的 创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐

9、蛐充 满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不 会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。9 9、 夜中传达出诗人怎样的心境 ？诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融人自 然。纯然绘景中，渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。阅读下列文字，回答文后问题。夜河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。厌弃，通过考试获 得内科医生执照， 还继续学习外科。 直到18 16年 1 1月间，济慈才决 心放弃医学，从事 文学创作。他的

10、诗诗中有画，色彩感 和立体感都很强。 他认为，一个大诗 人对美的感受能压倒或抵消一切其他 的考虑，这就是他 的“天然接受力” 的思想。他曾说， 他可以深入到一只 麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾 中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人 中最有才气的诗人 之一，他的诗对后 世的影响很大，维多利亚时代诗人、 唯美派诗人、“意 象派”诗人都受到 他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才2 5岁。谢尔盖亚历 山德罗维奇叶赛 宁（18951 9 25 年），俄罗 斯诗人。出身于农 民家庭，教会师范学校毕业后，在莫 斯科当店员和印刷 厂校对员。19 1 6年在白俄军队服 役，1917年二 月革

11、命后离开军队，加入左翼社会 革命党人的战斗队。早期诗描写农 村自然风光，赞美 宗法制农民生活，曾参加意象派文学 团体，作品中流露 悲观情绪。十月命后的部分诗作，试3 / 44 / 4大河银星万点， 小溪银波微漾。浸水的原野.上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四卜一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。1010、 你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？恬静、欣喜。1111、 “只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意 思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种 效果。1212、这

12、首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好 处。把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当做人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出 夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。1313、读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？ 示例：郭沫若的静夜。智力练习阅读下列两首中国诗歌，完成后面的练习。天空于坚天空永远流着从这个世纪到那个世纪从这个国家到那个国家在鹰和闪电的上面在神的上面天空日夜流着没有岸 没有帆 也没有波浪星星和萤火虫晓雪远天的星星有时只像萤火虫那样 但它毕竟仍然是星星 近处的萤火虫 有时会像星星那样 引人注目但它终归只是萤火虫1414、读过 天空 之后， 你能

13、试着用一个词概括一下自己对 天空 的感受吗？永恒、深邃、神秘、博大、宏大、肃穆、庄严、包容 均可。1515、“诗者，思也”，你认为天空表达了诗人怎样的思考？ 诗人仰望天空，沉浸在对天空的敬畏之中， 对时空永恒、 天地肃穆庄 严产生深深的景仰之情。 （只要言之成理即可）1616、星星和萤火虫采用对比手法，通过“远一近”、“星星一萤 火虫”的对比，表达了作者什么样的人生态度？表达了诗人宁愿做永恒的星辰，不愿当渺小萤火虫的人生态度。1717、比较天空和星星和萤火虫两首诗，你更喜欢哪一首，为 什么？试写一段赏析文字表达自己的观点。（解说：设计“自读思 考”的目的在于：进一步巩固课内掌握的读诗品诗的方法；进一步扩图反映新的革命生 活，但仍留恋革命 前农村的田园生 活， 钟情于乌托邦 式的“农民的天堂”。 他的抒情诗 感情真挚，格调清 新，并擅长描绘农 村大自然景色。 他 憧憬崇高的精神境 界， 但又因思想的 极度矛盾， 陷于痛 苦而不能自拔之 中， 最后在精神忧 郁中自杀。5 / 4大阅读视野；学会在比较的基础上进