粤教版九年级化学上册导学案

1、梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册1目目 录录第一章第一章 大家都来学化学大家都来学化学 .21 11 1 社会生活与化学社会生活与化学.2 21 12 2 化学实验室之旅化学实验室之旅.3 31 13 3 物质的变化物质的变化.5 51 14 4 物质性质的探究物质性质的探究.6 6第二章第二章 认识空气、保护空气认识空气、保护空气 .72 21 1 空气的成分空气的成分.7 72 22 2 保护空气的洁净清新保护空气的洁净清新 .11112.2. 构成物质的微粒构成物质的微粒.1212第三章第三章 维持生命之气维持生命之气-

2、氧气氧气 .193 31 1 认识氧气认识氧气.19193 32 2 制取氧气制取氧气.21213 33 3 燃烧条件与灭火原理燃烧条件与灭火原理.26263 34 4 辨别物质的元素组成辨别物质的元素组成.2929第四章第四章 生命之源生命之源-水水 .334 41 1 我们的水资源我们的水资源.33334 42 2 饮用水饮用水.35354 43 3 探究水的组成探究水的组成.36364 44 4 表示物质组成的化学式表示物质组成的化学式.38384 45 5 化学方程式化学方程式.4444第五章第五章 燃料燃料 .505 51 1 洁净的燃料洁净的燃料氢气氢气.50505 52 2 组成

3、燃料的主要元素组成燃料的主要元素碳碳.52525 53 3 古生物的古生物的“遗产遗产”化石燃料化石燃料.5858梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册2第一章第一章 大家都来学化学大家都来学化学1 11 1 社会生活与化学社会生活与化学课课 题：社会生活与化学题：社会生活与化学 主备教师：王主备教师：王 照照 使用时间：使用时间： 学习目标：学习目标：了解化学学习的内容 元素符号的记忆 学习重点：学习重点：元素符号的记忆。【课前尝试课前尝试】1、物质的_、_、_及其_,这就是化学科学学习的任务，也就是化学课的学习内容。2、社会生活

4、中的化学：农业；制衣业；建筑业；现代交通工具；防治疾病；环境保护；国防建设；生命科学；食品业等领域设计化学科学。【课堂探究课堂探究】1、化学研究的对象是 ，包括物质的 、 、 、 以及其 的科学。2、下列选项中不属于化学研究的是()A.研发氢能源 B.合成新材料C.编写电脑程序D.用石油生产化工原料3、1-20 号元素符号4、金属活动性顺序及元素符号课后检测课后检测1.化学已经渗透到社会发展的各个方面,在环境保护能源开发利用新材料研制生命过程探索等领域中,与化学科学发展密切相关的是()A.只有B.只有C.只有D.2.下列元素符号中，书写正确的是() A. ALB. SC. feD. cA3.人

5、类使用材料的历史，就是人类利用物质的进步史。制造下列用品所需的材料不是通过化学变化获取的是() A.木器B.青铜器C.铁器D.塑料器具 梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册31 12 2 化学实验室之旅化学实验室之旅课课 题：化学实验室之旅（题：化学实验室之旅（1） 主备教师：王主备教师：王 照照使用时间：使用时间： 学习目标：学习目标：认识常用化学仪器的名称、用途学习重点：学习重点：1.了解化学实验的基本要求，认识化学实验的常用仪器。 2.学会取用药品操作. 3.实验过程中要有科学、节约、环保、安全意识.【课前尝试课前尝试】1.

6、认识下列仪器并写出下列仪器的名称 _ 【课堂探究课堂探究】(1)吸取和滴加少量液体时用_；洗涤试管应使用_（填仪器名称）。(2)能用作反应容器的是_。能直接用来加热的玻璃仪器有 。课后检测课后检测1、下列做法所选的仪器错误的是()A.少量试剂的反应-试管B.吸取和滴加少量液体-胶头滴管C.较多量液体加热-烧杯D.盛放固体药品-细口瓶2、下列操作或做法正确的是()A把实验室的仪器和药品带回家做家庭小实验 B用滴管滴加液体完毕，把它横放在桌面上C在实验室中用尝味道的方法鉴别葡萄糖和食盐 D实验完毕把仪器洗涤干净，排列整齐，并整理好实验桌3、能直接加热的玻璃仪器 。4、不能直接加热的玻璃仪器有 ，需

7、垫 。课课 题：化学实验室之旅（题：化学实验室之旅（2） 基本操作基本操作 主备教师：王主备教师：王 照照使用时间：使用时间： 学习目标学习目标：学会使用酒精灯、称量固体学会给仪器洗涤学习重点学习重点：1.完成简单的实验记录、实验报告，对实验数据进行简单的分析处理。 2.学习使用天平。3.培养学生实验操作能力.102030405020mLCO梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册4【课前尝试课前尝试】1.酒精灯的使用酒精灯的使用(1)点燃：只能用 ,禁止 。 (2)添酒精:着时不添,用 添酒精 (3)熄灭:用 盖灭,禁止嘴吹 (4)

8、火焰分： 、 、 。(5)可直接加热的仪器有： 、 、 、 。加热但必须垫上石棉网的仪器有： 、 。 不能加热的仪器有： 、 、 、 等。【课堂探究课堂探究】1、三不：过热的容器不骤冷，不与灯芯接触，试管口不 。加热方法:用酒精灯火焰的 部分，先进行 ，然后对准 部分加热，试管口不准对着 。加热固体：试管口应略向 倾斜，预热完后，在药品部位 加热。加热液体：液体的量不超过试管容积的 ，试管口向 倾斜，应与桌面成 角。2. 玻璃仪器的洗涤玻璃仪器的洗涤:玻璃仪器洗涤干净的标准:内壁附着的水既不 ,也不 流下。3.准确称量固体药品准确称量固体药品托盘天平(1)构造(指针.分度盘;托盘.平衡螺母;标

9、尺.游码)(2)准确度 g天平平衡时：m 左盘=m 右盘+m 游码(3)使用方法: 平放调衡(游码归零指针摆动平衡螺母)称量(左物右码) 1 2 3注意事项:干燥粉末 易潮解药品 4 1 2(4)不规操作.物码错位:药 m .指针偏左: 药 读.指针偏右: 药读 1 2 3课后检测课后检测1.下列操作或做法正确的是()A.把实验室的仪器和药品带回家做家庭小实验 B.用滴管滴加液体完毕，把它横放在桌面上C.在实验室中用尝味道的方法鉴别葡萄糖和食盐 D.实验完毕把仪器洗涤干净，排列整齐，并整理好实验桌2判断玻璃仪器是否洗净的标准是()A.器壁上出现均匀水膜 B.器壁上的水可聚成水滴C.器壁上的水既

10、不聚成水滴也不成股流下D.器壁无水3.下图中的基本操作正确的是()梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册54.下列操作中，不正确的是()A.使用酒精灯前，先向灯里添加酒精至灯嘴处B.给试管里的液体加热，液体的体积不超过试管容积的 1/3C.用灯帽盖 2 次，熄灭酒精灯D.试管洗涤干净后，将试管口向下放置在试管架上5.下列实验操作正确的是()6.使用前，天平指针向左偏，未经调零即用天平进行称量，当天平达到平衡后，其读数与被称量物质的真实质量比较()A.偏小B.偏大C.相等D.无法判断7.既可用于给液体加热，又可用于给固体加热的玻璃仪器

11、是()A.试管B.烧瓶C.烧杯D.蒸发皿8.某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品质量读数为 9.5g(1g 以下用游码)，则药品的实际质量为()A.9gB.10gC.8.5gD.8g9.指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误：（1） ；（2） ；（3） 。10.给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的_，加热试管时要使用_，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的_部加热，并且不时地上下_试管，为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着_。 1 13 3 物质的变化物质的变化课课 题：物质的变化题：物质的变化 主备教师：王主备教师：王 照照使用时间：使用

12、时间： 学习目标学习目标：1. 理解物理化学和化学变化的概念、区别，并学会应用。2. 会描述观察到的信息；提出问题。学习重点学习重点：1. 理解物理化学和化学变化的概念、区别，并学会应用。【课前尝试课前尝试】物质的变化可分为_变化和_变化。物理变化物理变化是指_的变化，化学变化化学变化是指_的变化。梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册6【课堂探究课堂探究】(1)玻璃破碎： （有或无）新物生成，是 变化。(2)镁条燃烧：现象 ； （有或无）新物生成，是 变化。（3）物理变化与化学变化的区别： ，判断两种变化的依据是 。 课后检测课后

13、检测1.下列变化中，有一种变化与其它三种变化有着本质上的不同，它是()A.纸张燃烧B.粮食酿酒C.火药爆炸D.湿衣服晾干2化学变化的主要特征是()A有颜色变化B生成其它物质C有发光发热现象D有气、液、固三态变化3.下列变化属于化学变化的是() A.冰棒融化B.木材燃烧C.湿衣服晾干D.灯泡发光4下列变化中属于物理变化的是 () A汽油易燃烧B钢铁生锈C木材燃烧D水结成冰5成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是() A磨杵成针B死灰复燃C木已成舟D积土成山6.下列括号中对日常生活的变化判断正确的是()A.嘴嚼米饭时有甜味(化学变化)B.玻璃窗破裂(化学变化)C.用醋酸

14、清洗热水瓶的水垢(物理变化)D.纯净物加热后变为混合物(物理变化)7.判断镁条在空气中燃烧属于化学变化的依据是() A.发出耀眼的白光B.放出大量的热C.生成了氧化镁D.镁条逐渐变短8.人类使用材料的历史，就是人类利用物质的进步史。制造下列用品所需的材料不是通过化学变化获取的是() A.木器B.青铜器C.铁器D.塑料器具9.判断镁条在空气中燃烧属于化学变化的依据是() A.发出耀眼的白光B.放出大量的热C.生成了氧化镁D.镁条逐渐变短10蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ） A.先熔化B.再发出黄光C.放出大量的热D.生成了水和二氧化碳1 14 4 物质性质的探究物质性质的探究课

15、课 题：物质性质的探究题：物质性质的探究 主备教师：王主备教师：王 照照 梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册7使用时间：使用时间： 学习目标学习目标：了解物理性质和化学性质的含义。学习重点学习重点：1.初步认识科学探究的意义和基本过程，学习科学探究的方法。2.练习实验操作，提高实验技能.【课前尝试课前尝试】1.物质的性质物质的性质可分为_性质和_性质。物理物理性质是指_ _的性质，如: ；化学化学性质是指_ _的性质。如： 。2.科学探究的步骤：科学探究的步骤：观察与问题 与预测 与事实与事实解释与结论表达与交流拓展与迁移3.下

16、列各组仪器，能在酒精灯火焰上直接加热的一组是()A.烧杯、蒸发皿B.水槽、量筒C.蒸发皿、试管D.集气瓶、燃烧匙【课堂探究课堂探究】1.镁的下列性质中，属于化学性质的是 ( ) A.导电性B.导热性C.可燃性D.延展性2.在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”。这在科学研究中属于()A.猜想或假设 B.提出问题 C.制定计划 D.结论课后检测课后检测1. 下列仪器中，不能在酒精灯火焰上直接加热的是()A.燃烧匙 B.烧杯 C.蒸发皿 D.试管2.下列用途不是利用物质的物理性质的是()A.把铝抽成丝做电线B.用大理石做

17、建筑材料C.炎热的夏天洒水降温D.火箭发动机中用液态氢作燃料3.下列物质的用途中，主要利用了物质的化学性质的是()A.用澄清的石灰水检验二氧化碳气体B.冰箱中放入木炭后。异味消失C.用生铁铸成铁锅D.铜用于制造导线第二章第二章 认识空气、保护空气认识空气、保护空气2 21 1 空气的成分空气的成分课课 题：空气的成分及测定题：空气的成分及测定 主备教师：王主备教师：王 照照 使用时间：使用时间： 学习目标学习目标：认识空气的成分。学习重点学习重点：1.空气的成分测定及其体积分数，2.测定空气成分的方法和原理。【课前尝试课前尝试】1、如何证明空气的存在？证明空气的存在？梁家墩中心学校梁家墩中心学

18、校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册8方法: 。2、你知道空气的成分有 。【课堂探究课堂探究】1、第一个探究空气成分的科学家是 。2、空气的组成体积分数体积分数 V V 比比验证实验验证实验: :大大N N278%78% 4 4钟罩实验钟罩实验; ;注射器实验都证明：注射器实验都证明：O O2 2占空气总体积的占空气总体积的 。气气O O221%21% 1 1组组COCO20.03%0.03% 一般比较固定一般比较固定成成稀稀0.94%0.94%其其0.03%0.03%3、空气成分的测定空气成分的测定钟罩实验钟罩实验钟罩实验改进型钟罩实验改进型 注射器实验

19、注射器实验现象：现象： 1 1 2 2 3 3文字表达式文字表达式: :符号表达式：符号表达式：应应 测空气成分测空气成分1 1用用 除除 O O2最佳药品最佳药品2 2 V V O O2 1/51/5 的原因：的原因： 3 3 。课后检测课后检测1.下列说法不正确的是( )A.通常状况下，空气是无色无味的气体B.通常状况下，无色无味的气体一定是空气C.空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D.空气中氧气的体积分数约为 21%2.以下物质可用于准确测定空气中氧气的含量的是()A. 蜡烛B. 硫磺C. 木炭D. 红磷3.下列气体不是空气中固定成分的是( )A.氧气B.氮气C.二氧化硫D.稀

20、有气体4.对于红磷的燃烧实验，下列描述不正确的是()A.燃烧时会发出大量的热 B.产生大量的白烟C.发出红色的火焰 D.经过点燃才能燃烧5.豆科植物在生长过程中需用的肥料较其它农作物少得多，原因是豆科植物根上具有根瘤菌，能直接固定空气中的某种气体成为农作物的养料，这种气体是()A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体6.下列物质中属于纯净物的是() A.某品牌纯净水B.清新的空气C.24K 黄金D.氦氖激光气 梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册97.在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，应选用

21、下列物质中的()A.木炭B.蜡烛C.红磷D.硫磺8.目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是()A.二氧化碳B.氮氧化物C.硫氧化物D.可吸入颗粒物9.法国化学家_通过实验得出了空气由_和_组成，其中_约占空气总体积的 1/5 的结论。10.为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。对于一些易碎的食品，常常充入氮气防腐，原因是_。11.白磷能在空气中自燃，说明空气中含有 ；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有_。12.测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了如右图实验，在

22、一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷，然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为 ；冷却至原来温度时，慢慢松开手，活塞最终将回到刻度 处，试回答白磷燃烧的原因 ；由此实验可以得出的结论是 。课课 题：混合物和纯净物题：混合物和纯净物,空气成分的用途空气成分的用途 主备教师：王主备教师：王 照照 使用时间：使用时间： 学习目标学习目标：了解纯净物和混合物的概念。学习重点学习重点：1. 混合物和纯净物的概念及其应用2. 通过我们的呼吸作用实验的探究,体会呼出与吸入的气体成分含量的探究过程和方法。【课前尝试课前尝试】1.空气成分氮气和稀有气体的用途空气成分氮气和稀有气体的用途气体性 质用 途低常温下性

23、质 充氮包装.保存 充氮灯泡氮气高温参与反应制取 肥.合成染料.制造 稳定性焊接保护气通电时发光霓虹灯.激光技术稀有气体氦气密度 .稳定 2. 纯净物和混合物的概念纯净物和混合物的概念梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册10【课堂探究课堂探究】3. 呼出与吸入的气体成分含量的探究过程和方法呼出与吸入的气体成分含量的探究过程和方法(1)准备信息呼吸作用要消耗 1木条燃烧要由 参与, 含量愈多,燃烧愈 。 2二氧化碳跟澄清的石灰水作用,使石灰水变 .当参与作用的二氧化碳含量较多时,浑浊 3现象出现得较快,且较明显。(2)收集人呼出的气

24、体，比较空气与人呼出的气体的不同。现象 1-2： ；结论 1：说明了在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更 。现象 3： .结论 2：说明了空气中氧气含量 人呼出的气体中氧气的含量，或者说空气中二氧化碳的含量 人呼出的气体中二氧化碳的含量。现象 4：对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的 ；结论 3：说明人呼出的气体中含有较多的 。课后检测课后检测1.下列说法正确的是()A.空气中各气体的组成几乎是不变的 B.高山上缺氧说明高山上氧气的量比地面低C.取 1kg 空气必有 210g 氧气 D.空气污染主要是二氧化碳含量增大造成的2.下列有关空气的描述正确的是()

25、A.空气中只有一种成分即“燃素”B.空气中不含有水蒸气C.空气的成分自古至今一直未变D.空气是一种混合气体3.下列关于稀有气体的叙述中不正确的是()A.在通电时一般都能发出有色光 B.都是无色无味的气体C.一定不能和其他物质反应 D.是空气中含量最少的气体 梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册114.氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是()A.合成氨制作氮肥 B.充入灯泡作保护气C.作为火箭发射的推进剂 D.医疗上可作为危重病人的急救气5.下列说法不正确的是()A.空气是人类进行生产活动的重要资源B.被污染了的空气会损害人体的

26、健康C.人们要充分认识保护环境的重要性D.为了不使空气被污染，应关闭所有的工厂6.下列用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是()切割金属 动植物呼吸 医疗 潜水 火力发电A.B.C.D.7.有六种物质： 汽车排放的尾气； 煤燃烧产生的烟尘； 化工厂排放出的废气； 江河湖泊蒸发出的水蒸气； 植物光合作用放出的气体； 人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是()A.B.C.D.2 22 2 保护空气的洁净清新保护空气的洁净清新课课 题：保护空气的洁净清新题：保护空气的洁净清新 主备教师：王主备教师：王 照照 使用时间：使用时间： 学习目标学习目标：了解空气污染源及

27、空气污染的危害与防治。学习重点学习重点：1. 感受生活中空气质量的对比,知道造成空气污染的污染源与污染物。2. 通过感受认识空气污染的危害及防治空气污染的措施。3. 树立保护空气清新的环保观念。【课前尝试课前尝试】空气污染空气污染粉尘(沙尘暴.可吸入颗粒)三大化石燃料的燃烧一氧化碳一氧化碳酸雨(PH电子数质子数电子数电性不显电性带正电带负电最外层电子不一定是 8一定是 8(锂离子为2)一定是 8化学性质不一定稳定相对稳定相对稳定4、原子与离子符号的对比：钠原子 钠离子 N a +;钙原子 钙离子 Ca2+ ; 氯原子氯离子镁离子硫离子铁离子亚铁离子3小结课后检测课后检测1. 某粒子的结构示意图

28、为下列说法中不正确的是()A. 该元素原子的原子核外有 2 个电子层B. 该原子是一种金属原子C. 该粒子是阳离子D. 该粒子具有稳定结构2.世界是由物质组成的，物质都是由微粒构成的，分别写出构成下列物质的微粒(用“分子”.“原子”.“离子”填空） ，金刚石.铁.氦气等物质是由 构成的；食盐等物质是由 构成的；氧气.二氧化碳.水等物质是由 构成的。3.A 元素的原子结构示意图为： 。A 原子在化学反应中容易 电子变成_离子；B 元素的离子结构示意图为： ，该离子带_个单位正电荷，该元素的原子核外总共有_个电子。4.根据下表所给的原子结构示意图填表原子结构示意图核电荷数电子层数最外层电子数原子类

29、别5.根据下列几种粒子的结构示意图，回答问题。 分 子物 质原子子离 子结合得、失电子失、得电子子分解梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册20 (1)其中属于阳离子的是 。(填序号，下同)(2)具有相似化学性质的元素是 。第三章第三章 维持生命之气维持生命之气-氧气氧气3 31 1 认识氧气认识氧气课课 题：题： 认识氧气认识氧气 主备教师：王主备教师：王 照照 使用时间：使用时间： 学习目标学习目标：1.了解氧气的物理性质。 2.理解氧气的化学变化，了解氧化反应和化合反应的概念，并学会应用。3.了解氧气的用途。4.学习在实验中观

30、察实验现象，并学会描述实验现象。学习重点：学习重点：理解和应用氧气的物理性质和化学性质。【课前尝试课前尝试】一. O2的性质1.物性颜色气味状态沸点熔点密度 溶解性比空气稍=1.429g/L不溶于水2. 氧气用途： (如潜水.医疗急救) (如燃料燃烧.炼钢.气焊) 【课堂探究课堂探究】物质实 验 现 象表 达 式注意事项木炭发出白光 .生成一种能使 1 2澄清的石灰水变浑浊的气体碳+氧气 二氧化碳硫磺空气中发出微弱的淡蓝色 1火焰,氧气中发出明亮的蓝紫色火焰, 产生有刺激性气 2味的气体硫+氧气 二氧化硫防止 SO2中毒红磷 冒 1 2 热量 3磷+氧气 五氧化二磷用盛红磷梁家墩中心学校梁家墩

31、中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册21.化性(O2氧化性)铁.铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止 。课后检测课后检测1.下面对实验现象的描述中，正确的是()A.磷燃烧时，会产生大量的白雾B.铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射C.木炭在氧气中燃烧时发出白光D.硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰2.下列关于氧气用途的叙述，错误的是()A.用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量B.氧炔焰用来焊接或切割金属C.液氧制成炸药，用来开山采矿D.液氧可用作宇宙火箭的燃料3.焊接精密仪器往往在氮气中进行，这是因为()A.氮气是无色无味且密度小B.氮气的沸点低

32、C.氮气化学性质不活泼D.氮能跟很多物质发生化学反应4.下列物质在氧气中燃烧，能发出蓝紫色火焰的是()A.木炭B.硫粉C.铁丝D.红磷5.下列物质在氧气里燃烧，其图示的实验操作有错误的是()6.通常情况下，对氧气化学性质的描述，正确的是()A.非常活泼B.比较活泼C.极不活泼D.无法确定7.下列反应从物质与氧起作用的角度看，是氧化反应的是()A. 氧化钙 + 水氢氧化钙B.镁 + 氧气氧化镁C. 过氧化氢 水+ 氧气D.氯化氢 + 氨气氯化铵8.列物质燃烧后，生成物为白色固体的是()A.铁丝在氧气中燃烧B.红磷在氧气中燃烧C.蜡烛在氧气中燃烧D.硫粉在氧气中燃烧9.某无毒气体的密度约是空气密度

33、的 5/9，且极难溶于水，那么收集该气体的方法是()镁发光生成一 1 2种色固体镁+氧气 氧化镁用夹镁带铁剧烈燃烧， 1； 生成一种色固 2体铁+氧气 四氧化三铁瓶底盛一些或。二氧化锰梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册22向上排空气法 向下排空气法 排水法 A.B.C.D.10.鱼在水中靠 呼吸；它呼吸的氧气来自 中，由此可推知氧气的溶解性是 。3 32 2 制取氧气制取氧气课课 题：题： 氧气的制取（）氧气的制取（） 主备教师：王主备教师：王 照照 使用时间：使用时间： 学习目标：学习目标：了解实验室制氧气的反应原理.实验装置

34、.实验操作。通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程。通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。学习重点：学习重点：1.实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理和操作方法。 2.催化剂的概念及催化作用。3.分解反应的概念及应用。【课前尝试课前尝试】一.O2的制法1.工业制法: ( 变化)2.实验室制法：（双氧水与二氧化锰） (1)原料: 和 催化剂(一变两不变) ( (2)原理: (3)装置：3.分解反应：种物质生成或以上其他物质的反应,叫做分解反应。ABA+B【课堂探究课堂探究】(4)注意事项 ：用双氧水制氧气:仪器 1 长颈漏斗下端应伸入液面以下(原因 ) 2导气管

35、应略伸入锥形瓶内原因 3收集气体的方法及 原因 4排水法收集气体的适宜时间是： (刚开始排出的是空气) 5（）.氧气的检验和验满梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册234.发生（制气）装置和收集装置、装置的选择 固固加热型 固液不加热型课后检测课后检测1.下列装置中不能用来收集氧气的是()2.下列关于催化剂的叙述中，正确的是() A.催化剂都能加快其他物质的化学反应速率 B.催化剂本身的质量和性质在化学反应前后不变 C.不使用二氧化锰作催化剂，过氧化氢就不会分解 D.二氧化锰是过氧化氢的催化剂，但不是加热高锰酸钾制氧气的催化剂3.

36、下图依次是实验室制取、收集、检验氧气和验证其性质的装置，其中错误的是()4.如图所示，过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气。下列现象正确的是 () A.气球胀大，红墨水左移B.气球缩小，红墨水右移操作操作现象现象结论结论检验检验木条木条证明证明验满验满木条木条证明证明根 据确定发生装置药品状态和反应条件确定收集装置气体的密度或溶解性梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册24C.气球胀大，红墨水右移D.气球缩小，红墨水左移5.实验室用加热双氧水的方法制氧气时,若没有加催化剂,其结果是() A.不影响化学反

37、应速率B.反应速率相对较慢，产生的氧气与理论产量相等 C.不能产生氧气D.反应速率相对较慢，产生的氧气比理论产量少6.实验室常用下图所示装置制取氧气，二氧化锰在此反应中的作用是_,该反应的文字表达式为_。分液漏斗的作用 .课课 题：题： 氧气的制取（）氧气的制取（） 主备教师：王主备教师：王 照照 使用时间：使用时间： 学习目标学习目标：1.掌握实验室用氯酸钾或高锰酸钾制氧气的反应原理.实验装置.实验操作注意事项。2.认识什么是分解反应，能识别具体反应是否分解反应。3.初步培养学生分析.对比和迁移知识的能力。学习重点学习重点：1.实验室用氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作方法。 2.分解

38、反应的概念及应用。【课前尝试课前尝试】一.氧气的实验室制法(1)原料: .或 (2)原理: 高锰酸钾 氯酸钾MnOMnO2 2 + (3)装置【课堂探究课堂探究】注意事项：(或氯酸钾制氧气)试管口略向倾斜：防止引起试管破裂药品平铺在试管的底部：均匀受热铁夹夹在离管口约处导管应略伸入试管内：便于气体排出梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册25用高锰酸钾：试管口应放：防止实验结束时，先再：防止引起试管破裂用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶课后检测课后检测1.某无毒气体的密度约是空气密度的 5/9，且极难溶于水，那么收集该气体的方法是

39、()向上排空气法 向下排空气法 排水法A.B.C.D.2.实验室制取氧气结束后，发现试管炸裂了，下列四种解释中，不合理的是()A.加热时，没有预先对试管预热就直接加热试管的底部 B.加热时间过长C.结束时，先撤酒精灯，忘了将导管移出水面了 D.试管没有冷却，就去用水冲洗试管3.用高锰酸钾制取氧气时，发现水槽里的水变红了，原因是()A.氧气溶于水中造成的 B.忘了在试管口处放一团棉花C.氧气与水发生了化学反应生成了红色的物质 D.集气瓶粘上了少许红色染料4.下列说法中正确的是()A.在过氧化氢催化分解的反应中，二氧化锰起催化作用B.氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应C.工业上

40、分离液态空气制氧气的过程属于化学变化D.没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气5.通过学习，同学们应该知道有多种途径制取氧气。如 A:电解水 B:分离液态空气 C:加热高锰酸钾D:分解过氧化氢E:_(1)请你在 E 处再写出一种制取氧气的方法。(2)若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气写出标号仪器的名称:_实验结束，停止加热前要先把导管移出水面，理由是_,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因是_6.根据实验室制取氧气的装置（如下图左图） ，回答下列问题：梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册26 (1)写出

41、指定仪器的名称:A_,B_,C_(2)写出大试管中发生反应的文字表达式:_该反应属于_(填基本反应类型)(3)该装置中收集氧气的方法是_，说明氧气具有_的性质。你认为用该法收集氧气的优点是_。缺点是_。(4)除了该装置中收集氧气的方法外，还可以用_法收集，这是因为氧气具有_的性质，用该法收集氧气如何检验氧气是否收集满(简要写出步骤即可)_。(5)实验结束，停止加热前要先把导管移出水面，理由是_,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因是_。(6)实验室制取氧气还可以采用如上图右图所示的装置，其中二氧化锰起_作用。该反应的文字表达式为_。3 33 3 燃烧条件与灭火原理燃烧条件与

42、灭火原理课课 题：燃烧与灭火题：燃烧与灭火 主备教师：王主备教师：王 照照 使用时间：使用时间： 学习目标学习目标：1.初步了解燃烧的定义认识燃烧的条件。2.理解灭火的原理和方法。学习重点：学习重点：1.燃烧的条件和灭火原理。 2.对着火点的理解。3.利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。【课前尝试课前尝试】1.燃烧的条件：(1)物质具有 性 (2)与 接触(3)温度达到 (三个条件缺一不可)2.灭火的原理： (1) (2) (3) (三种措施只要满足其中一个即可)【课堂探究课堂探究】3.影响燃烧现象的因素： . 。 促使燃料充分燃烧的两个条件：(1) (2) 。课后检测课后检测1.烧木柴时

43、，通常把木柴架空一些能烧燃得更旺，这是因为 () 梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册27A.使木柴与空气充分接触 B.木柴是可燃物 C.温度易达到木柴的着火点 D.散热快2.下列关于燃烧的说法中，正确的是() A.可燃物燃烧时，温度必须达到着火点或与氧气接触B.所有的燃烧都有发光、放热、冒烟的现象C.燃烧一定是化学变化 D.在空气中不能燃烧的物质在氧气也不能燃烧3.一般情况下，要使物质燃烧，必须具备 () 较高的温度；充足的氧气；温度达到着火点；物质具有可燃性A.B.C.D. 4.下列因素中影响可燃物燃烧现象的是 ()可燃物的性

44、质；可燃物跟氧气的接触面积；氧气的浓度A.B.C.D.5.炒菜时，锅内油太热不慎着火，最简易有效的灭火方法是 ()A.立即用水烧灭B.用沙子撒入锅内，隔绝空气C.用扇子扇灭D.盖上锅盖、移开火源6.面粉厂、汽车加油站必须张贴的标志是() 7.在宇宙飞船上划燃火柴，火焰就会立即熄灭，它是因为 ()A.氧气不够B.宇宙飞船上温度低，达不到着火点C.火柴潮湿，不易燃烧D.在失重的情况下空气不对流8.海湾战争期间，科威特大批自喷式油井被炸起火。我国救援队在灭火工作中作出了贡献。在下列措施中，不能达到灭火目的的是()A.设法用水浇灭B.设法使火焰与空气隔绝C.设法降低石油的着火点D.设法阻止石油喷射9.

45、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃烧起大火，根据右图所示燃烧的条件填写：曹军的木船是 ，木船燃烧的条件是 、 。10.液化气灶、煤炉等燃具都留有空气进口，具空气进口大小都可以调节。如果将空气进口调小，液化气燃烧时的火焰颜色将由 色变为 色，且伴随有大量的 产生；煤炉中的煤燃烧 （填“快” 、 “慢” ） ，放出的热量 （填“多” 、 “少” ） ，这说明氧气不充足时，可燃物燃烧就 （填“旺盛” 、 “不旺盛” ） 。在通常情况下，当氧气足梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册28量

46、时，可燃物能发生 燃烧；当氧气不足量时，可燃物能发生 燃烧。含碳元素的可燃物不完全燃烧除生成二氧化碳以外，还会有 、 等物质生成。课课 题：爆炸、缓慢氧化与自燃题：爆炸、缓慢氧化与自燃 主备教师：王主备教师：王 照照 使用时间：使用时间： 学习目标学习目标：1.初步了解的缓慢氧化定义认识缓慢氧化的条件。2.理解爆炸的原理。学习重点：学习重点：爆炸、缓慢氧化与自燃、安全与自救【课前尝试课前尝试】1、缓慢氧化2、自燃：【课堂探究课堂探究】1、爆炸：一切气体.可燃性液体的.可燃性与(或氧气)的混合物遇均有可能有可能发生爆炸。2.燃烧;缓慢氧化;自燃的共同点：都是 反应;反应都 。3.矿井中常采用的安

47、全措施是:通风并严禁烟火通风并严禁烟火；室内煤气泄露应采取的正确措施是:关闭阀门关闭阀门,打开门窗打开门窗课后检测课后检测1.下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是()A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖C.电器因短路起火时，用水浇灭D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾2.发现室内煤气泄漏使人中毒时，下列做法正确的是()A.迅速做人工呼吸B.立即关闭煤气阀门，打开门窗C.拨打急救电话 120D.立即打开换气扇开关3.住宅和商场等地发生火灾,消防人员用高压水枪喷水灭火,水在灭火中的主要作用是()A.降低燃烧物的着火点B.使大火隔绝空气中的氧气C.降低温度到燃烧

48、物着火点以下D.水分解出不能助燃的物质4.下列规定或做法错误的是()A.煤矿矿井里严禁烟火B.进入久未开启的地窑前，先做灯火实验C.用打火机检查煤气管道是否泄漏D.城市、林区禁止任意燃放烟花鞭炮5.点燃下列混合物可能会发生爆炸的是()梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册29N2和 O2；H2和空气；煤气和空气；面粉尘和空气；CO 和 H2A.B.C.D. 6.下列叙述不正确的是()A.要使可燃物燃烧，温度必须在着火点以上B.缓慢氧化不发光，不放热C.一氧化碳是碳不完全燃烧的产物D.爆炸不一定都是化学变化7.人们在工作、生活中，为了

49、防止事故，常采用一些安全措施。下列措施安全的是()A.到溶洞探险打火把照明B.掏空沼气池前进行灯火实验C.点燃木条检查液化石油气是否泄漏D.到小煤窑里挖煤用火把照明8.下列措施中，符合易燃易爆炸物的安全要求的是()A.为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B.为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送C.只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟D.生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置9.2001 年 11 月 13 日至 18 日，短短 6 天中山西省连续发生 4 起小煤窑爆炸，造成 58 人死亡和多人受伤的恶性事故。引起爆炸的气体主要是()A.

50、氢气B.一氧化碳C.甲烷D.二氧化碳 10.燃料燃烧不充分时，会导致()产生的热量减少 浪费资源 产生大量的一氧化碳 排放出大量的烟尘 加快燃料的消耗速度A.B.C.D. 11.下列说法正确的是()A.水能灭火是由于和易燃物接触后,吸收了大量的热,从而把易燃物的着火点升高了B.可燃物燃烧，需要与氧气接触，同时温度要达到可燃物的着火点C.夏天,可燃物易着火是由于可燃物在夏天的着火点降低了D.浸在沸水中的白磷不能燃烧,是因为温度没有达到白磷的着火点*12.已知同温同压下等体积的不同气体含有相同的分子数。当空气中混入氢气的体积达到总体积的 4%74.2%时，点燃就会发生爆炸。下面列出了空气混入氢气的

51、不同的体积分数，其中爆炸最剧烈的是()A.10% B.29% C.50% D.70%13.如右图所示，烧杯中盛有热水，在热水中放一小块白磷。烧杯上盖一薄铜片，铜片上 A 端放干燥的红磷，B 端放一小块白磷。B 端的白磷燃烧，A 端的红磷和水中的白磷不燃烧，原因是： （填序号）白磷的着火点比红磷低；水中的白磷没有接触空气，不能燃烧；B 端的白磷与空气接触且达到着火点；红磷不是可燃物。梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册30若要使热水中的白磷燃烧，可采取的方法是 。该实验说明了可燃物燃烧必须具备的条件是 。从以上实验，可得到启示：实验

52、室保存白磷的方法是 。3 34 4 辨别物质的元素组成辨别物质的元素组成课课 题：元素概念题：元素概念.符号符号 主备教师：王主备教师：王 照照 使用时间：使用时间： 学习目标：学习目标：1.知道元素概念的含义。2.记住几种常见元素在自然界里含量的排序。3.记住并会书写常见的元素名称和符号，能说出元素符号的意义。4.通过建立元素概念.探究元素符号的意义，培养学生分析.比较.总结.归纳.概括能力和获取.加工信息的能力。学习重点：学习重点：元素概念的含义。记住并会书写常见的元素名称和符号，能说出元素符号的意义。【课前尝试课前尝试】一.元素的概念1.元素的概念：元素是具有相同 的一类原子的总称。(1

53、)一切物质都是由 组成的(2)决定元素种类的是决定元素种类的是: (3)决定元素化学性质的是决定元素化学性质的是: (4)地壳中元素按质量分数由大到小的顺序是: (化学之最)二.元素的表示方法1.元素符号（记忆 1-20 号元素符号）默写 2.元素符号的含义 例如：H：宏观意义: 微观意义：个氢原子 个镁原子当元素符号前面有时，符号只有意义。【课堂探究课堂探究】、元素与原子的关系元素元素原子原子梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册31课后检测课后检测1.在国际上，元素符号的表示是用()A.希腊文B.英文C.拉丁文D.法文2.下列元

54、素符号书写错误的是()A.氩 ArB.钙 CaC.氟 fD.锌 Zn3.下列元素属于非金属元素的是()A.硫B.汞C.铜D.铁4.下列元素符号中都表示金属元素的组是() A.Hg Ba MnB.Fe He MgC.Ca Na ND.H C O5.元素之间的根本区别是原子的()A.核内质子数不同B.核外电子数不同C.核内中子数不同D.相对原子质量不同6.与元素的化学性质关系密切的是原子的()A.核内中子数B.电子层数C.质子数D.最外层电子数7.某药品说明书上标明：本品每克含碘 150mg、镁 65mg。这里的碘、锌是指()A.原子B.分子C.元素D.离子8.市场上销售的加碘食盐、含氟牙膏、高钙

55、牛奶、补铁酱油等，说明化学与人的健康密不可分。这里的碘、氟、钙、铁是指()A.单质B.分子C.元素D.原子9.地壳中含量最多的前五种元素按含量由多到少排列依次为 。人体中最多的元素是 ，地壳中含量最多的金属元素是 。太阳上含量最多的元素是 。海洋中含量最多的元素是 。10.写下列符号所表示的意义：（1）H ， （2）Mg ， （3）3Fe 11.解释下列事实或现象（1）10mL 酒精与 10mL 水混合，其体积小于 20mL 的原因是 。概念概念具有相同具有相同的同一类的同一类的总称。的总称。是是中的最小粒子。中的最小粒子。区别区别宏观概念，表示物质的宏观组成。如水是由宏观概念，表示物质的宏观

56、组成。如水是由元元素和素和元素组成。元素组成。只讲只讲，没有，没有的含义。的含义。化学变化中元素的种类不会发生改变。化学变化中元素的种类不会发生改变。微观概念，表示物质的微观构成。如一微观概念，表示物质的微观构成。如一个水分子是由个水分子是由和和构构成。成。既讲既讲，又讲，又讲，有数量的含义，有数量的含义，中原子不会发生改变。中原子不会发生改变。联系联系元素和原子，是总体和个体的关系。元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称。元素和原子，是总体和个体的关系。元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称。梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学

57、上册32（2）水银温度计能指示出温度高低的原因是 。（3）白酒瓶敞口放置，酒的香味变淡，原因是 。（4）气体容易压缩，而液体和固体难以压缩，原因是 。（5）乒乓球压瘪了，但未破裂，放在沸水中就会恢复原状。这是因为 。课课 题：单质和化合物题：单质和化合物 主备教师：徐新萍主备教师：徐新萍使用时间：使用时间： 学习目标：学习目标：1.初步认识元素周期表2.运用元素的概念对物质进行分类3.掌握单质.化合物.氧化物的概念学习重点：学习重点：物质的分类。【课前尝试课前尝试】1. 单质： 2、化合物：3、氧化物：【课堂探究课堂探究】2.物质的分类混合物： （如等）物 金属单质：如质单质 稀有气体：如纯净

58、物 非金属单质 固：如 气：如 氧化物：如. .化合物酸：如 碱：如 盐：如课后检测课后检测1.与元素的化学性质关系密切的是原子的()A.核内中子数B.电子层数C.质子数D.最外层电子数梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册332.下列物质中一定有两种元素的是()A.氧化物B.化合物C.混合物D.单质3.某物质经分析只含一种元素，则该物质()A.一定是单质B.可能是单质C.一定不是混合物D.可能是化合物4.下列物质的分类里，后者从属于前者的是()A.单质 纯净物B.混合物 化合物C.单质 化合物D.化合物 氧化物5.下列关于“不一定

59、”的说法中不正确的是() A.含氧化合物不一定是氧化物B.纯净物不一定由同种分子构成C.由同种元素组成的纯净物不一定是单质D.能分解出氧气的化合物不一定是氧化物6.下列物质的化学式与名称相符合的是 ()A.氧化镁（MgO2）B.五氧化二磷（O5P2） C.二氧化碳（CO）D.四氧化三铁（Fe3O4）7.多吃海带可以预防“大脖子病” ，这是因为海带中含有丰富的 元素。小明平时很挑食，这也不吃那也不吃，身体很瘦弱，常年脸色苍白。一天早晨在上学的路上不小心摔了一跤，看上去好象摔的不是太重，却造成腿部骨折。请你帮小明一起分析：他可能体内缺少 元素。8.通常情况下，氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味

60、的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化氨和消石灰的固体混合物制取氨气。下图是实验室常用的装置。请回答下列问题。（1）实验室制取氨气的发生装置，可选用（填装置编号） ；（2）收集氨气，应采用的装置为（填装置编号） ；（3）实验室制取氨气时，为防止多余的氨气逸散到空气中，可用_（填物质名称）吸收。最好选用下列_装置吸收，理由是_。AB漏斗ABCDE梁家墩中心学校梁家墩中心学校 “高效课堂高效课堂”学案学案 科教版九年级化学上册科教版九年级化学上册34第四章第四章 生命之源生命之源-水水4 41 1 我们的水资源我们的水资源课课 题：题： 我们的水资源我们的水资源 主备