新闻学概论讲义

1、新闻学概论讲义第一章 绪 论教学目的与要求通过对绪论的学习，使学生掌握新闻学的研究对象和定义，掌握新闻学的学科体系，掌握学习新闻学的一般方法和特殊方法。重点与难点学习新闻学的一般方法和特殊方法、新闻学的研究对象和定义教学方式讲授教学时间安排2学时一、新闻学是一门社会科学新闻学的研究对象：新闻传播现象和新闻传播业。（杨保军新闻理论教程23页，中国人民大学出版社，2005。）新闻学的学科体系：论（理论新闻学）、史（历史新闻学）、术（应用新闻学）。（见童兵理论新闻传播学导论序言）理论新闻学，主要研究新闻传播现象的本质与特征，揭示新闻传播活动、新闻传播业的基本规律以及与整个社会系统的互动关系。（杨保军

2、新闻理论教程23页，中国人民大学出版社，2005。）历史新闻学即新闻史，“新闻史是一门科学，是一门研究新闻事业发生发展历史及其衍变规律的科学。”（方汉奇主编：中国新闻事业通史（第一卷），序言1页，中国人民大学出版社，1992。）应用新闻学，以新闻传播业务为主要对象的新闻学分支，基本内容包括新闻采访学、新闻写作学、新闻评论学、新闻编辑学、新闻摄影学、广播电视新闻学、网络新闻学等。应用新闻学的另一块是媒体的管理和经营。新闻学定义：新闻学是一门以人类新闻传播现象和新闻传播业为研究对象，探求新闻传播规律的社会科学。二、传播与新闻传播（一）、对传播的基本理解新闻传播是传播的一种，理解新闻传播先要理解传播

3、。下面从传播界达成的基本共识出发对传播的内涵作出简要的说明。首先，传播学的传播活动或传播行为，主要是指人类的传播活动，并不泛指所有的传播现象；其次，传播学研究的传播对象，主要针对的是人类的精神传播活动，不是物质传播活动；再次，传播学所说的传播，是指既有“传送”又有“收受”的精神交往行为。传播是指人与人之间的精神交往活动，交往的基本内容包括信息、观念和情感。（杨保军新闻理论教程31页，中国人民大学出版社，2005。）所谓传播，既社会信息的传递或社会信息系统的运行。（郭庆光传播学教程3页，中国人民大学出版社，1999。）并进一步指出把握这一定义应该注意的几个方面：第一，社会传播是一种信息共享活动；

4、第二，社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；第三，社会传播是一种双向的社会互动行为；第四，传播成立的重要条件之一是传受双方必须要有共同的意义空间；第五，传播是一种行为，是一种过程，是一种系统。（二）新闻传播新闻传播是一种关于新近或正在发生的事实信息的传受活动。（杨保军新闻理论教程32页，中国人民大学出版社，2005。）新闻传播：指人际间、群体内和社区内直接的或通过大众媒介进行的，对于新近发生的事实的报道及意见的相互传授过程。（童兵理论新闻传播学导论14页）对于新闻传播活动，有人用“新闻传播”表达，有人用“新闻活动”来说明，还有人引入“新闻传播行为”概念。我们所用的教材童兵说

5、：“出于某种需要而传播或收受新闻的活动，称为新闻传播行为”，可见，新闻传播行为与新闻传播活动是一回事。三、新闻学与传播学的关系 传播学与新闻学都是独立的学科，它们研究的对象、重点和研究方法有所不同，提供的理论和知识也不同，相互不可替代，但不是相互排斥的，而是可以相互交融与渗透的。 新闻学是基础，传播学是新闻学衍生出来的。 新闻学和传播学可以相互借鉴，新闻学借鉴传播学的研究思路和方法。（一）、新闻学和传播学的区别 1、二者的研究对象和研究领域不同。 新闻学的研究对象是人类的新闻传播现象、新闻传播活动，而传播学的研究对象是人类的所有传播活动；新闻学重点研究新闻媒介，而传播学的研究领域要开阔得多。

6、2、二者的研究侧重点不同。 新闻学主要研究新闻媒介内部的规律，而传播学研究媒介与社会的互动关系，大众传播对社会的影响，即效果研究，这部分的比重比较大。 3、二者的研究方法不同。 传统的理论新闻学采用的是人文科学的定性研究方法。主要表现在新闻学研究偏向于媒介的新闻和评论部分，带有强烈的理论成份。 传播学从一开始就分为实证学派和批判学派，而对现代传播学的确立具有重大贡献的实证学派主要的研究方法就是定量研究，因此，定量研究对传播学意义重大。 （二）、传播学对新闻学的影响与作用 第一，促进了中国新闻观念的更新与改革，推动了市场经济条件下中国的新闻改革。 首先是信息观念确立 。其次受众观念与传播效果理念

7、。还有一些先进的传播模式、包括信息反馈机制的引进 。 第二，促进了新闻学的学科建设。 传播学中的社会控制理论和“把关人”学说、媒介研究、社会功能理论、传播符号研究、传播效果研究、受众研究等，都拓宽了新闻学研究的思路与课题。传播学反过来成为新闻学学科进一步发展的基础。思考题（或作业习题）1. 新闻学的研究对象是什么？2. 新闻学的定义是什么？第二章 新 闻本章教学目的和要求本章着重阐述“新闻的起源”、“新闻的定义、特征和本质”等问题。同学们应该把握“新闻起源于人类社会化的生产劳动和生活活动的需要”；能够对学术界不同的“新闻定义”进行辨析；把握新闻的基本特征和本质。重点与难点新闻起源以及新闻的定义

8、、新闻的特点和新闻的定义教学方式讲授教学时间安排2学时第一节 新闻的起源一、新闻起源于人类生存和发展的需要 对于新闻的起源，历史唯物论的观点是：新闻起源于人类社会化的生产劳动和生活活动的需求，这种活动直接产生于人类生存和发展的共同需要。 1、新闻是人类社会交往的产物。只有在人类社会出现以后，新闻和新闻传播活动才有可能产生。劳动创造了人本身，促进了语言和思维的产生和发展，也创造了新闻传播活动。2、人类社会化生产、生活的需要刺激了新闻传播活动的产生。 人类的生产劳动一开始具有社会性。人类在社会性的采集、狩猎、战争、迁徙等生产劳动和生活中，人们需要相互联络、传递情况、沟通信息，以便商量对策，协调一致

9、的采取行动，这就产生信息传播活动，产生了新闻传播活动。3、新闻事业是人类社会性生产、生活发展到一定阶段的产物。二、新闻起源问题上唯心主义观点批判1、新闻欲：指人类了解社会或自然界新近变动的一种欲望，这种欲望是人的社会联系的必然产物，是求知欲的组成部分。新情况、新事物、新经验、新问题、集体感、安全感、正义感、上进心等是新闻欲的主要内涵。某些西方新闻学者认为，新闻欲是新闻媒介产生的根据。新闻传播起源于人类天生的好奇心、获取信息的本能或欲望（新闻欲）。而这种好奇心和本能，则是自由主义传播理论关于新闻起源观念的核心。历史唯物主义则认为，只有人类的社会存在和相互沟通的社会需求，才是新闻传播活动产生的演变

10、的根本原因。2、“本能需要说”（好奇说）：代表人物是美国新闻学者卡斯柏约斯特。这种观点认为，人们由于生理本能的需要，天生就对外界充满着好奇心理。3、“心理欲望说”：“心理欲望说”和“本能需要说”是紧密联系的。持这样观点的人都认为新闻起源于人类追求新奇性的心理欲望。日本新闻学者杉村广太郎也说：“欲知道，欲使人知道，欲被人知道，这是任何时代任何国家任何人们的共同欲望，由这种愿望才产生新闻纸。由欲知道的愿望产生了读者，由欲使人知道的愿望产生了新闻纸，由欲被人知道的愿望产生了新闻广告。”4、群居说：这种观点认为，由于人结群而居，相互间需要进行信息的沟通和经验的交流，于是产生了新闻传播活动。 上述说法都

11、是脱离了社会存在，脱离了人类的物质生产实践，孤立地去观察社会现象，把非本质的联系看作是本质的联系，是对新闻起源的唯心主义的解释。第二节 新闻的定义一、新闻一词的来历和涵义的演化 “新闻”这个词在我国最早出现于唐朝初年（公元7世纪初）出版的新唐书中，书中记载，有位叫孙处玄的人，因抱怨当时缺少传播海内外新鲜事的书刊而慨叹曰：“恨天下无书以广新闻”；到了清代，“新闻”一词的含义就与我们所谈的现代意义有所接近了。孔尚任在桃花扇“设朝”一折里有：“晚生在朝房里藏着，打听新闻来。”这里的新闻就涉及最近朝中所发生的变化信息之义。而真正使用新闻一词的现代含义则是近代报刊产生之后的事了。 美国新闻学者卡斯伯约斯

12、特认为，新闻这个词在上古时代的语言中已经存在它的根源，虽然现在还不能断定它是从何时起被应用于现代“新闻”含义的，但由此可以认为它是从英文NEW（新）引申而来的。不仅在英文中，在汉语、德语、俄语等语言中也同样有“新”这样的字根。 由此可见，新闻姓“新”，无论在哪种语言中新闻都具有“新鲜”的含义，但这并不等于定义。美国新闻学者卡斯伯约斯特认为，新闻这个词在上古时代的语言中已经存在它的根源，虽然现在还不能断定它是从何时起被应用于现代“新闻”含义的，但由此可以认为它是从英文NEW（新）引申而来的。不仅在英文中，在汉语、德语、俄语等语言中也同样有“新”这样的字根。 由此可见，新闻姓“新”，无论在哪种语言

13、中新闻都具有“新鲜”的含义，但这并不等于定义。二、新闻的定义（一）、关于新闻定义的几种观点 到底什么是新闻？历来说法不一。新闻定义的争鸣伴随着新闻学的研究，已走过一个多世纪的路程。新闻定义虽然众说纷纭，但归结起来主要有以下四种：记录说事实说信息（或讯息）说报道说（1）、记录说 “记录说”认为新闻是一种记录： 新闻乃变迁的记录。（英，泰晤士报）新闻就是能唤起读者、唤起人们的关心，进而教诲他们，鼓励他们，并使他们能够得到乐趣的一种对人类活动的最适时的记录。（美，华连）等等。把新闻定义为一种记录，新闻就是有闻必录。这类说法已受到世界上大多数记者的反对，他们反对的理由是：事实是第一性的，新闻是第二性的

14、。新闻属于精神产品，是通过记者的思维、选择、分析、判断之后写出来的，不可能只是单纯的记录。（2）、“事实说”“事实说”，即将新闻看作某种事实。 新闻是一种新的重要事实。（胡乔木） 新闻，就是广大群众欲知、应知而未知的重要事实。（范长江）(3）、报道说“报道说”认为新闻是对事实的报道：新闻是已经发生或正在发生的事实的报道。（美，约斯特）新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。（陆定一） （4）、“信息说”“信息说”认为新闻是某种事实信息：新闻是向公众传播新近事实的讯息。（宁树藩）（教材49页）由一组信息符号组成的符号系列，称为讯息。（教材56页）新闻是新近发生的事实变动的信息。（成美、童兵）（教材

15、49页）新闻是新的事实信息。（陈力丹）新闻是被及时公开传播的新近发生的重要的事实信息。（黄旦）新闻是传达事物变动最新状况的信息。（陈霖）名词解释信息：（一般）指与人的认识过程和传播活动相关的知识积累。只强调对象与人的作用与联系。（广义）指所有对象在相互联系过程中呈现出的各自的属性。具有和物质、能量等量齐观的地位。（狭义）是指能够消除受信者随机不确定性的东西，即排除其他可能性，只采取其中一个的可能性。（在新闻学里主要指狭义这一定义）信息是事物的存在方式和相互反映的运动过程，以及关于这种存在方式与运动过程的陈述。（教材48页）（二）、新闻的过程形态（杨保军新闻理论教程91页-94页）新闻的过程形态

16、，是在具体的新闻传播过程中考察新闻形态的演变，即从新闻的本源（新闻的本源问题见教材的47页）开始到新闻的收受结束，看在一个传播周期中，新闻有无形态的变化，如果有，变化是什么。 1、本源形态的新闻在前面我们讲过新闻起源问题，它实际回答的是新闻传播现象是怎么产生，新闻传播活动最初的动因是什么。新闻传播的本源，指新闻的基本来源。即处于传播中的具体的新闻是从哪里来的，它的客观源头到底是什么，这就是新闻（认识论意义上的新闻）的本源问题。对于本源形态的新闻（未被认识、反映、传播的新闻，可以称之为“潜在新闻”），人们有不同的解释和说明。（1）、本源形态的两种解释关于新闻（处于传播中的新闻）的来源问题，中外学

17、者的主流看法基本一致。我们将学者们提供的解释方式概括为两种，一种是事实论的解释，一种是信息论的解释。事实论解释。事实论解释，就是把处于传播中的新闻的本源归结为客观存在的事实，其核心观点是：客观存在的一定的事实是新闻的本源形态，任何处于传播形态的新闻不过是客观事实的反映、陈述或摹写。事实第一，新闻第二，事实在先，新闻在后，新闻是对事实的反映。在中国，最经典的事实本源论是陆定一在我们对于新闻学的基本观点一文中表述的，他说：“新闻的本源是事实，新闻是事实的报道，事实是第一性的，新闻是第二性的，事实在先，新闻（报道）在后。这是唯物论的观点。”（童兵理论新闻传播学导论47页也阐述了这个问题）信息论解释。

18、当信息论被广泛应用到新闻学研究之后，人们开始用信息论解释传播形态的新闻的本源问题。信息论的基本解释是，传播形态的新闻本源是客观存在的自然信息，新闻不过是以新闻方式对一定自然信息的反映或人工化。（2）、两种解释的关系对处于传播中的新闻本源的两种解释在我们看来有这样的基本关系。第一，从本质上看，事实论与信息论是统一的。从本源意义上看，信息一定是客观事物、客观事实的信息，客观事物、客观事实一定是通过一定的信息，表现自己的存在。第二，事实论是更根本的解释。事实是客观的，表征（事物显露在外的征象）事实的是它所发送出来的信息。因此没有事实，就无从谈起信息。事实相对信息是更根本的存在，更具有本源的意义。第三

19、，信息论解释具有更直接的意义，而且信息论解释更能说明新闻由本源态向传播态转化的内在机制。2、传播形态的新闻人们通常所说的新闻，是指处于传播态的新闻，即处于传播中的、本质上以意识形式存在的新闻。传播形态的新闻，是对本源形态新闻的反映，是对客观存在的新闻事实的再现，或者说是对自然性新闻信息的人工记录。传播形态的新闻是本源态新闻经过传播者编码化、符号化的精神产物。传播形态的新闻才是人们真正面对的新闻，它把新闻事实世界的客观存在以符号化的方式呈现在人们的面前。正是在这一过程中，蕴涵和包容着新闻传播几乎所有重要的基本问题，新闻传播是否真实、客观、全面、公正、快速，新闻传播是否合法、合德，新闻传播是否体现

20、了其应有的职业精神、实现了其应有的社会功能，等等，都会在新闻的传播形态中或多或少、或明或暗地表现出来。新闻学和新闻实践探讨、解决的基本问题，大都根源于此。3、收受形态的新闻收受形态的新闻是指经过新闻收受者“消费”的新闻，这时传播形态的新闻是以收受者对它的理解形态存在于收受者的大脑之中，它既不同于本源形态的潜在新闻，也不同于传播形态的文本化新闻，而是新闻收受主体理解的产物，可以说是理解态的新闻。理解态的新闻才是新闻最终的有效存在方式。收受形态的新闻是一种自由的、个性化的存在，收受者以各自对一定新闻的特有理解形成了自己心目中的新闻，新闻对收受者的效应是以收受者理解的方式发挥的。由于新闻收受者是以传

21、播态的新闻-新闻文本为对象，因此他离新闻本源态-客观存在的新闻事实-更远，只能是一种间接的把握，即通过新闻文本中介的把握。这样，收受者对新闻本源态的准确认识难度更大。如果把新闻传播作为一个从传送到收受的完整过程来把握，那么，关于新闻传播的一系列基本问题，也同样存在于从传播态向理解态的转化过程中，我们同样要在这一转化中认真对待新闻的真实、客观、公正等问题。收受形态是新闻传播的最终归宿，收受理解中的偏误往往是不可挽回的。因此，如何使收受者尽可能以传播者期望的方式来理解新闻，尽可能不偏离新闻文本的本意，实质上对传播者如何创制新闻文本提出了要求。4、新闻“三态”间的关系“从客观存在的新闻事实到信息形态

22、新闻事实的符号化建构、传播，再到对符号化新闻事实文本的解读，接受，构成了新闻传播的现实逻辑。”（杨保军：新闻事实论，前言17页，北京，新华出版社，2001。）在这一事实逻辑过程中，新闻经历了“三态”的演变，它们有着环环相扣、不可分割的密切关系。首先，任何新闻的历时性传播，在一个周期内，都会经过三种形态的演变，这是客观事实。只有对不同形态的新闻作出分析和说明，才能真正理解新闻，也才能真正明白我们谈论的是什么意义上的新闻。只有认清不同形态之间的转化机制，才能真正理解新闻传播的实际过程，为新闻实践提供有益指导。其次，就性质而言，本源形态的新闻与传播形态的新闻、收受形态的新闻有着根本的区别。本源形态的

23、新闻是客观存在的事实或自然信息，不以任何人的主观意志为转移；而传播形态的新闻和收受形态的新闻则是意识形态的存在，必然受到传播者或收受者主观意识的影响，而且，正是由于主观意识的介入，才使传播态和理解态得以可能，同时，也是由于主观意识的介入，才产生了新闻传播中的一系列问题。就传播态与收受态的关系而言，处于传播态的新闻文本（作品），对新闻的收受者来说仍然是客观的存在，具有精神客体的意义，是收受者认识本源新闻事实的中介。再次，就内容而言，从理想状态看，即假设传播形态的新闻对本源形态的新闻做了绝对真实的反映，而收受形态的新闻也对传播形态的新闻作出了绝对准确的理解，在这种情况下，三种形态的新闻内容是绝对一

24、致的。但这只是理想，在现实的新闻传受活动中，不可能达到这样完美的境界。但追求“三态”内容上的一致性应该成为新闻传播的基本目标，这也正是我们提出新闻形态论的意义所在，它使人们能够清醒地认识到新闻传播过程的复杂性，从而尽可能使新闻信息在传送与收受的流水线上保持本源态的面目。三、新闻的本质下面我们对几个新闻定义做个简要的分析 新闻是事实吗？事实只是新闻的本源，作为新闻的定义还不能完全说明新闻的本质特征以及它的内涵外延。正如米不等于饭一样。 新闻是“报道”吗？只是新闻传播者的一种活动，一种行为，其所传播的内容才是新闻。这两者在逻辑上不属于同一个类，更不具有种属关系。新闻是信息吗？我们认为新闻是某种特殊

25、的信息。从新闻本体来看，它是一种信息，是新闻的本质规定。但新闻不是信息的全部。（教材48-49页）我们以传播态的新闻为对象，新闻本质上是一种人工化了的信息。是经过讯息化的信息，是经过编码的信息，是经过加工制作的信息，是主观化的信息。 第三节 新闻的基本特征一、陈述事实 新闻的本源是事实。事实第一性，新闻第二性；先有事实，后有新闻。陈述事实，是新闻的最重要的特征。忠实地陈述事实，确保新闻的真实，就是维护新闻的生命。 第一，细节准确真实。第二，新闻报道的事实和客观事实的总体要一致。第三，新闻真实性原则更高一个层次的要求，是揭示事物的本质。二，具有新意 即新闻所报道的事实要有新意。新闻不等于事实本身

26、，新闻必须是具有新意的事实和信息。事实本身具有新意，是新闻报道新闻性的基础。但事实本身具有新意，并不排斥新闻报道者主观能动性的发挥，相反，事实本身的新意往往有赖于报道者充分发挥主观能动性加以保证。如，报道角度新、立意新、表现手法新等等，这些都是事实的新意得以充分反映，确保新闻报道新鲜性的十分重要的因素。三、报道及时 即事实发生与新闻报道这一事实之间的时间差距。新闻不仅内容要新鲜，即事实有新意，而且报道要讲究时效，尽量缩短事实发生与报道的时间差。因此，时效性可以说是新闻报道者报道具有新意的事实的时间效率。 时效性是与新鲜性紧密相关的一个特性。新闻是“易碎品”，经过时间的挤压就会成为“旧闻”，成为

27、历史，因此，“快”是新闻报道的基本要求，“抢新闻”是新闻工作者的基本功。名词解释时宜性：指的是新闻报道要与当时的形势相适宜，也指新闻发布的最佳时机与方式。新闻媒体不能单纯求“快”而不受时宜性的限制。四、公开传播即新闻为社会公众所分享。受众越广泛，新闻价值的实现也就越充分。新闻的公开性，既为新闻报道开拓了广阔的领域，也限制着新闻报道的范围。在一般情况下，只要事实具有新闻价值，就应该最大限度地公开和透明，尽量避免对具有重大价值的新闻事实隐瞒不报的做法。从另外一个方面讲，并非所有具有新闻价值的事实都能成为新闻报道的对象。新闻报道必须符合国家的新闻政策和相关法律规定。这是新闻公开报道的双重含义。思考题

28、（或作业习题）1. 解释概念：新闻欲、好奇说、群居说2. 谈谈对新闻起源的认识。3新闻的基本特征。第三章 新闻传播者教学目的与要求通过本章的学习，了解新闻传播者的角色特征、应具有的素质和修养，掌握社会主义新闻职业道德规范的内容，明确新闻传播者的角色责任和角色权利。重点与难点新闻传播者的角色责任和角色权利，新闻传播者的角色特征，新闻传播者应具有的素质和修养，社会主义新闻职业道德规范内容。教学方式讲授教学时间安排4学时第一节 新闻传播者的角色定位一、社会角色，指人们在特定的社会和群体中占有的地位与身份【P27】。二、新闻传播者的角色特征有：1、信息流通的动力“既推动又控制的把门人”【P29】2、意

29、见交流的桥梁“喉舌、耳目是上下双向的”3、权力监督的镜鉴“公众利益的守望人”4、社会民众的教师“应先做学生，后做先生” 这些是新闻传播者的角色定位，也是社会对新闻传播者的角色期待。三、新闻传播者的职业特征： 广泛接触社会，敏感把握变化，发现认识，独特报道，教化社会，坚定立场，落笔成章，有效运用传播技术。短处就是容易产生片面性和表面性。第二节 新闻传播者的角色规定一、角色行为、角色规定、角色规范角色行为：社会期待所有扮演某一社会角色的人应有的行为，是一种理想的行为；而角色总表现出一种实际行为，属于某特定角色人的实际行为，称为角色行为【P32】。角色规定：扮演某种角色的资格、条件及行为规范，并为该

30、角色群体认同的共识。角色规定的明确程度、角色对这些规定的理解认定和执行能力，都在客观上和主观上决定着角色群体中的个体所表现出来的实际角色行为，同被期待的理想角色行为有一定的距离【P33】。角色规范：角色群约定俗成和明文规定的扮演该角色的标准，是角色规定的一部分，即角色群内人的自我规定、自我约束与自我执行。实现角色行为的有力保障有三点：对行为规范的一致理解、自觉执行和对违反规范行为的严厉制裁【P33】。二、新闻传播者的角色规定：素质：政治素质、业务素质（社会活动能力、调查研究基本功、新闻敏感、文字表达能力、运用现代采编工具的能力）；修养：理论修养、知识修养、道德规范（传者与事实的关系、传者与群众

31、的关系、传者之间的关系社会责任、真实全面、客观公正、遵纪守法、坚持真理、廉洁奉公、增进友好、团结合作）；第三节新闻传播者的角色责任：一、责任和社会责任 二、新闻传播者的角色责任 新闻采集中的责任满足受众需求、执行法令指示、培养职业技能信息制作中的责任正确把关、合理控制流量流向、客观公正真实全面快捷信息反馈中的责任全面了解及时调整、“前馈（了解受传者愿望）”“正反馈（系统偏离旧稳态向新稳态过渡的过程）”“负反馈（系统趋向稳定的过程）”【P38】 三、新闻传播者的法律责任 第四节 新闻传播者的角色权利一、权利、职权和新闻传播者的角色权利权利：公民或法人依法形式的权力和享受的利益。权力能力是行为能力

32、的前提【P39】。职业权利：职务范围内的权力，即某一角色行使角色责任时所应享有的权利【P39】。新闻传播者的权利分为一般权利和角色权利：角色权利专指新闻传播者完成本职工作必须具备的职业权利，主要有：知察权、编辑权、传播权、监督批评权、秘匿权、著作权、人身安全权等。知察权知晓权、知情权、了解权、采访权。编辑权决定和实施编辑方针、取舍加工制作调配、自主经营管理媒介。传播权无障碍的传播、自由送达受传者的自由、取消任何形式的新闻检查（废除追惩制和预防制是传播权的前提【P40】）。监督批评权独立、负责的开展舆论监督和新闻批评。秘匿权取材秘密、消息来源秘密、保护新闻来源、保守职业秘密。著作权精神权利（发表

33、权、署名权、身份权、作品完整权、修改权、收回权）经济权利人身安全权日内瓦公约中关于保护国际武装冲突受害者附加议定书里，设置专条保护新闻传播者，规定应将在冲突地区从事专业任务的新闻人员视为平民而予以有条件的保护。联合国教科文组织通过的关于大众传播工具的1978年宣言规定，必须保证从事大众传播事业的新闻人员和其他人员在本国和国外都能得到保护，保证他们有进行本职工作的最好条件【P41】。二、新闻传播者的自律与他律的统一 新闻传播者在履行自己的使命，肩负着法律责任，即其职业行为必须在法制轨道上实施。这种通过法律对新闻传播活动的调节，称为他律。新闻他律，指政府、党派、社会集团和民众运用法律、法规、纪律、

34、规定等对新闻传播者的职业行为进行的强制性管理【P41P42】。新闻自律是以新闻伦理为核心的自我约束，它以新闻法制为核心，以新闻伦理为基础。新闻自律指新闻传播者的职业道德自律，在道德上进行的自我约束，其目的是防止滥用新闻权利，对社会和民众负责【P42】。新闻自律和他律是统一的，缺一不可。新闻他律为的是保障新闻传播者充分履行社会责任，充分享受但又不滥用自己的权利。新闻自律也是为了运用充分的职业权利，排除不良因素干扰，尽心尽责履行职业使命。思考题（或作业习题）1 论述新闻传播者的角色特征和职业特征。2 论述社会主义新闻职业道德规范的内容。3 解释概念：知察权、编辑权、传播权、监督批评权、秘匿权、著作

35、权4 论述新闻他律与新闻自律的统一第四章 新闻传播内容教学目的与要求通过本章的学习，理解并掌握新闻的本源、“用事实说话”的内涵和意义，正确理解新闻价值及其构成要素和新闻选择的意义，了解新闻信息符号的编码、译码和文本分析。重点与难点新闻价值及其构成要素和新闻选择的意义、新闻的本源、“用事实说话”的内涵和意义。教学方式讲授教学时间安排4学时第一节 事实、信息和新闻信息一、事实和新闻事实 事实是新闻传播学的基本范畴。有人说事实是新闻传播学的逻辑起点。新闻的本源是事实。没有事实就无以发生新闻传播行为。事实第一，新闻第二，这是唯物主义的新闻观。在新闻传播本源上，在理论和操作两个层面上都坚定不移地贯彻唯物

36、主义新闻观，具有重要的意义。 新闻传播中的事实，称为“新闻事实”，严格说来，新闻传播中的事实，即含有被传播事实的客观信息，又含有传播者的主观信息。这是因为，事实本身并不是新闻，把事实传播开去才是新闻。客观事实本身并没有价值特征，无论人们对它持何种看法，事实总是事实。但是对事实的报道常常有对它的评价，新闻总是反映着不同报道者的价值评价的差别。二、信息和新闻信息信息是事物的存在方式和相互反映的运动过程，以及关于这种存在方式与运动过程的陈述。新闻信息：新近发生的为公众所关注的具有新闻价值的社会信息。新闻传播活动实质上就是信息的传受活动。新闻传播活动实质上就是信息的传受活动，新闻信息才是新闻传播的本质

37、规定。 三、怎样理解“用事实说话”？“用事实说话”指在重视的报道事实的基础上，通过对事实的适当选择与表述，巧妙的表达传播者的立场和观点的一种报道原则与报道方法【P49】。“用事实说话”的关键是表达无形的意见；要寓情理于事实；要善于去发现和捕捉“会说话”的事实，巧妙的展开事实和铺陈事实；善于“用事实说话”，是记者成熟的标志。第二节 价值传递和新闻价值一、价值和价值传递新闻传播过程，也是一个价值观传递过程。从认识论的角度来考察，认识的第一主体传播者和认识的第二主体收受者对认识客体附着于新闻信息的价值观及其在采编排印播过程中的附加值的价值认同，是实现媒介的社会行为规范功能和使某些价值观占主导地位的重

38、要途径【P50】。二、新闻价值和新闻价值观（一）、 新闻价值的由来新闻价值，作为新闻学中的一个基本概念，是在资本主义社会大众化报纸大量流行的时期提出来的。大众化报纸的兴起和发展，反映了资本主义生产关系的普遍确立，资本主义使报纸成为资本主义的企业。报纸成为了商品。 资产阶级的新闻价值理论正是在新闻商品化这一客观过程中产生的。它反映了新闻商品化的现实，并且从理论上肯定了新闻的商品价值观念，为新闻的商品化服务。新闻价值理论虽然是资产阶级新闻学者提出来的，但它强调从读者兴趣出发来判断和选择新闻以及它对新闻价值构成要素的分析等观点都是值得我们借鉴的。 我们研究新闻价值和西方资产阶级新闻学者研究新闻价值相

39、比较，走的是一条不同的研究路径。 （二）、新闻价值的含义 新闻价值是指新闻事实满足社会需求的特殊要素的总和。【P51】 新闻传播者在选择事实的过程中始终受到价值取向的制约【P51】。而决定传播价值指向的因素是多方面的，首先是新闻价值。 新闻受传者总是出于特定的社会需求去获知新闻，新闻只有能够满足特定的社会需求才能实现它的价值。 新闻价值是一种客观存在。新闻价值是新闻事实自身含有特殊素质，新闻事实是构成新闻价值的基础。新闻之所以能够满足受传者的需求，实现自身的价值，是由新闻所报道的事实具有这种能够满足需求、实现新闻社会价值的素质。 新闻价值必须是受传者与新闻事实之间构成的一种关系。新闻价值既不能

40、脱离双方的任何一方，又不能单纯的作为其中的任何一方而存在。（三）、新闻价值要素时新性、重要性、显著性、接近性、趣味性时新性：是指新闻事实具有的新鲜性质。新闻事实越新，越能满足受传者的需求，越能吸引他们的注意。时新性表现在两个方面：其一，时间新。其二，新闻事实是人们求知的。这就要求事实新。重要性：新闻事实所包含的社会意义也即新闻事实同新闻受传者的利害关系称为重要性。事实越重要，越有社会意义，报道该事实的新闻也就越有价值。显著性：新闻事实的知名度，或新闻事实的显要度，称为显要性。接近性：新闻事实同接受该事实信息的受传者在地理上和心理上的接近程度为接近性。趣味性：新闻事实中所具备的新奇特异、富有趣味

41、、令人喜闻乐见的性质。（四）新闻价值、新闻的价值、新闻价值观新闻价值和新闻的传播价值不是一回事：新闻价值是指新闻事实满足社会需求的特殊要素的总和【P51】；新闻的传播价值是指新闻传播后所实现的各种价值效应之和【P52】，它除了包含新闻价值外，还包含信息价值、宣传价值、审美价值、知识价值等多种价值效应。 新闻价值观是个人或团体判断新闻价值的主观标准 ，也即新闻价值取向。（五）、新闻价值的实现新闻价值是在新闻传播的整个过程中实现的。由记者对新闻价值进行发现和开掘。经过采写制作之后，新闻价值的实现便取决于编辑。传媒将新闻传播出去，这只是新闻价值的初步实现。受众评价是新闻价值实现的根本关键。（六）、新

42、闻价值判断与新闻政策制约1、在新闻传播中体现党和政府以及全国人民的根本利益。2、严格遵守各项法律、法规。3、必须坚持以正面宣传为主的方针。4、新闻报道要做到客观、真实、公正全面防止片面性、绝对化。两类情况要注意：一是偏重新闻政策，忽略新闻价值。二是片面追求新闻价值，不顾新闻政策。第三节 符号和新闻信息符号一、符号：传播要素 新闻传播的内容，首先是新近变动事实的信息，其次是同事实相关的价值判断。如果说，前者是一种客观信息的话，后者则是一种主观信息。不管何种信息的传播，它们都是通过符号进行的。 传播作为信息的交流和分享，实际上交流和分享信息符号。符号是人类传播活动的要素。声音、语言、文字、图画、手

43、势、姿态、表情等都是符号。 没有对符号的相同理解，符号在传播中就会失去意义【P54】。 符号含义的确定性，来自人们生活经验的积累，来自反复的传播活动中的不断的对这些符号含义的观察和认同。 符号是信息的携带者，是信息载体，是传播的工具。 符号是约定俗成的，人赋予符号以含义。二、新闻信息符号 新闻传播使用的符号可分为语言符号和非语言符号两类。 语言符号指口头语言-话语和书写语言-文字。 非语言符号指除语言、文字以外可以通过感官感触到的手势体姿、音容笑貌、气味颜色、图画实物等概念的总称。 由一组信息符号组成的符号系列，称为讯息。 编码和译码（解码）是新闻传播过程中传受双方运用符号系统对信息进行内储和

44、外化的两个相互关联的过程。传播者对信息的处理过程称为编码，受传者对信息的处理过程称为译码。 在译码过程中，还要加强文本分析。第四节 选择和新闻选择一、系统和自组织系统的选择/自然系统生物系统、物理系统、天文系统人造系统经济系统、军事系统、交通系统新闻传播系统 /封闭式系统 开发式系统新闻传播系统新闻传播系统是在新闻传播规律支配下，由传播者为核心的自组织系统，他的组织化过程，是不断的从无序走向有序的自我完善的过程【P57】。二、新闻选择的意义新闻选择，是在特定的传播环境下，根据一定的价值取向对新闻事实、新闻作品的衡量和取舍【P57】。 新闻选择对于新闻传播的必要性和必然性是无须多言的。 【P57

45、】三、新闻传受双方的新闻选择 对于传播者来说，选择即把关（把关人概念由美国传播学者库尔特卢因提出，用以说明传播者在新闻传播中的控制作用）。对于受传者来说，选择即满足（受传者所追求的总是最巨大的传播渠道与最广泛的选择领域，尽可能多的直接传播和尽可能少的多级传播，最少障碍与干扰的收受通【P58】）。 施拉姆信息选择的或然率（概率）公式：报偿的保证/费力的程度选择的或然率四、新闻选择的依据在实施新闻选择过程中，传播者要受到传播环境和传播控制等多种内外因素的影响。 媒介生态：媒介生存和运作的外部经济、政治、文化及国际环境，如经济、政治、文化、社会开放程度、国际关系等；传播生态：新闻体制、法制、规章、社

46、会心理等与传播密切相关的社会条件及交通通讯、物资供应等同信息物化过程相关的物质条件；传播控制是多方面的。直接影响新闻传播者的、已内化为中国传播者习惯依据的各项因素是：1、党性原则要求和党的新闻宣传工作纪律；2、法律、法规和有关新闻传播的专门法律文件；3、社会主导价值观；4、新闻价值与宣传价值取向；5、行业规范；6、本媒介编辑方针和风格特征；7、社会公德水准和社会心里承受力；8、相关媒介新闻选择惯例的比较把握。【P59】思考题（或作业习题）1解释概念：新闻事实、信息、新闻信息、新闻信息符号、讯息、编码、译码、文本分析、新闻价值、新闻的价值、新闻价值观、新闻选择2论述 “用事实说话”的内涵和意义3

47、新闻价值及其构成要素4新闻选择的意义和依据第五章 新闻传播过程教学目的与要求通过本章的学习，了解新闻传播的要素、过程，新闻传播过程的静态分析和动态分析，了解新闻信息通道和新闻信息量各自在传播中的意义，掌握单向传递和双向传递的特征及适用状态，理解反馈在新闻传播中的意义。重点与难点新闻传播者的动态分析、新闻信息量、新闻传播的过程教学方式讲授教学时间安排2学时第一节 新闻信息传播过程一、新闻传播过程的静态考察 新闻传播是一个有规律的新闻信息流动过程。所谓过程，也就是事情进行或事物发展所经过的程序。 对一次单向的新闻传播做剖析，可以显示最基本的环节：事实新闻传播者新闻受传者（一）、事实 事实是新闻传播

48、的源泉，在新闻传播中，关于事实的报道是最主要的内容。 事实有顽强的生命力：只要它为人们所关注，它就会被人们千方百计地报道和传播。 必须尊重事实，老老实实、广泛及时地向公众报道新近发生的事实，使新闻传播得以顺畅地进行。 （二）、新闻报道者 新闻报道者是新闻报道的主体，他将事实转变为新闻，制成符号，通过媒介传递给受传者。新闻传播者在新闻传播过程中起着积极能动的“桥梁”和“纽带”的中介作用【P61】。新闻传播过程绝不是主观意志任意驰骋的领域，主观处处时时都要受到客观的制约和检验。这个公正、“严厉”的“检验人”便是新闻所依据的事实。所以新闻传播者必须实事求是、尊重事实，如实地反映事实的真相，全面深刻地

49、揭示事实的本质，才能完成中介的作用【P62】。（三）、新闻受传者新闻受传者能否接受新闻，是传播过程终结的决定性环节，是传播过程中的第二主体，是目标，是对象，是传播者真正的“上帝”【P62】。在新闻传播过程中，新闻受传者是新闻的接受者、消费者，是一次性单向传播的终端，他能否接受新闻，是传播过程终结的决定性环节。二、新闻传播过程的动态考察实际上，新闻传播过程远比静态考察要复杂的多，影响传播的因素也要多得多。动态运作中，传播者的自主地位受到多种因素制约：1、主管部门或老板的调控；2、传播过程永无止境；3、收受者特定的择取媒介的阅听习惯；4、传播者与受传者的角色互换；三、新闻信息通道和新闻信息量（一）

50、概念信源：即信息的来源；同样，新闻信源，即新闻信息的来源，即新闻信息是从哪里发出来的。信道：即信息通道，在传播学和信息论里，指信息经过加工后以信号方式传输所经过的道路。新闻传播通道即为新闻信息经过加工后以文字符号、图像符号、电子符号等方式，传输给受众终端所经过的道路。新闻信宿：新闻传播的终点和归宿，是新闻信息传播的对象和接受者。（二）新闻信道畅通的基本要求和衡量新闻信道质量的客观标准新闻传播通道的畅通是传播过程得以顺利进行的最重要的物质保障，是传播致效的前提与基础【P65】。对传播通道畅通的基本要求是：通过能力强、频道宽、信号功率大；通道无障碍，干扰小；通道使用寿命长。 衡量新闻传播通道质量的

51、客观标准：新闻信息受传者能够获得与新闻传播者发送的尽可能相同的重复信息，信息保真度高，受到“噪音”干扰小，使信宿信息和信源信息尽可能吻合。这里的“噪音”指非传播者本意而加之于其发送的信息的附加物和阻塞有效信息通过的干扰【P65】。 （三）新闻信息量新闻信息量是新闻信息的流通量。主要指消除不确定性后的存量，是剔除了无用信息和有害信息的有用信息。新闻信息流通量，小于新闻传播通道的容量。1、新闻作品信息量单元新闻信息数/信息符号之和【李元授新闻信息概论，1版，56页，武汉大学出版社，1994】单元新闻信息，就是新闻中一个最小的可以自由运用的基本单位。是度量新闻中的信息量的基本单位。 【李元授、陈扬明

52、新闻传播学，1版，156页，新华出版社，2001】它可以是一个客观存在的以一定的时间、空间和主体活动组成的最小的单一事实，也可以是蕴含新闻事实之中的一种情感或道理。看一篇新闻报道 （1992年）8月18日夜晚，吉林省通榆县一个偏僻的村庄-水龙山屯通电了。至此，吉林省所有村屯都用上了电，在全国成了继京、津、沪三市之后实现村屯全部通电的省份。这条消息有几个单元新闻信息？怎样计算新闻信息量？两个单元新闻信息。2、新闻信息量主信息次信息等级比微信息(信息附加值)等级比冗余信息噪音干扰度【王益民系统理论新闻学3版，80页，华中理工大学出版社，1999】 第二节单向传递和双向传递一、单向传递单向传递具有三

53、个基本要素：信息的传播者、信息的受传者、所传递信息的内容。消息、观念编码传送干扰接收译码反应、行动这种直线式传播是低效的、盲目的，难以实现传播者与受传者之间的真正沟通，有时甚至还可能引起受传者的抗拒心理，新闻传播除简单的消息发布外，一般不宜使用这种传播方式。【P67】二、双向传递双向传递指在传播活动中传播者与受传者角色的互换，双方相互传递信息，进行交流与沟通的过程。传受双方是一种双向传递和相互作用的关系。传播者随时会受到受传者的质询和批评，心理压力大，因而能加强传播者的责任心和提升传播能力。三、反馈反馈，在传播活动中，简单的说是指受传者对传播者发来的讯息的反应。复杂一点的说法是：反馈是传播者发

54、送出去的给定信息，作用于受传者后产生的结果再回传至传播者，并对信息的再输出发生影响的过程【P69】。 系统反馈与修正 反馈是控制系统的一种方法。它是把系统输出去的一部分信息（给定信息）作用于被控对象后产生的结果（真实信息）再返回给输入，并对系统的再输出产生影响的过程。系统所具有的这种功能和过程称之为系统反馈，运用系统反馈概念去分析处理问题的方法称为反馈方法。 反馈方法是系统活动的结果来调整系统未来活动的方法，其应用十分普遍，主要特点就是根据系统过去情况去指导未来行为。 应用反馈机制来控制系统一般会产生两种不同的效果：如果系统给定信息与真实信息的差异倾向于加剧系统正在进行的偏离目标的运动，它使系

55、统趋向于不稳定状态，甚至破坏其稳定状态，便称为正反馈。反之，如果两者之差异倾向于反抗系统正在偏离目标的运动，它使系统趋于稳定状态，便称之为负反馈。在控制系统中，通常应用负反馈来调节参数达到和控制系统合乎要求的运动。 所谓修正是指系统在受控过程中，若反馈信息表明系统已远远偏离给定状态时，必须及时予以人为的或自动的干预和调整，即对系统参数或必要时对其结构进行修正，直至系统达到给定数值或趋向稳定状态时为止。随后系统又会产生新的偏离，提供新的反馈信息进行另一次新的修正，如此往复循环。 事实上，当运动系统受到系统内部或外部环境因素的影响或干扰时，就会使真实系统运动状态偏离给定状态，这时系统的稳定性减小，不确定性增大，系统反馈就是利用这两种状态的差异来解决系统中确定性与不确定性这对矛盾，使系统达到稳定的一种有效方法。 所以控制系统中反馈信息（真实信息）是修正的前提，给定信息与真实信息的差异则是修正的依据。系统的修正也是系统的控制活动内容之一。 传播活