福建省小学信息技术四年级下册教案

1、教学反思福建省小学信息技术六年级上册教案 第1课时 制作简单的表格教学目标1. 知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格2知道在单元格中正确输入，修改数据3. 能运用表格菜单自动调整单元格大小教学重点在Word文档中表格工具按钮、菜单插入表格。教学难点。运用表格菜单自动调整单元格大小。教学方法1. 讲解演示法：讲解演示用工具栏捕人表格的操作方法为后面的学习打下基础。2. 小组合作学习法：分组学生自主探究学习在单元格中输入字符、修改字符提高学生自主学习的能力。3通过完成“创新活动”等任务，巩同所学知识，提高学生的操作技能教学准备1教学环境。Word 2003、多媒体转播控制系统。2

2、教学资源。准备一些典型的表格作品。教学过程导课1用word文档展示“开阔视野”中的表格内容让学生观察2提出问题：(1)想一想生活中哪些地方有用到表格。(2)说一说表格由什么组成?(3)数一数每个表格有几行、几列？(4)看一看表格中都有什么内容?3描题：生活中经常都要用到表格如通讯录、课程表、成绩统计表等如何在Word中制作表格呢?我们今天就来学习第一课制作简单表格。通过工具栏插入表格(8分钟) 1讲解：表格是由行和列组成的横的称为行，竖的称为列行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。 2出示三阶幻方让学生观察： (1)表格有几行几列？ (2)表格里面都有哪此内容? (3

3、)观察表格巾的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？ 3演示用工具栏插入表格的方法制作一阶幻方： (1)打开Word单击Word常用工具栏中的“插入表格”按钮弹出一张模拟表格。 (2)将鼠标指针移到模拟表格左上角的单元格中，拖动鼠标在模拟表格中选取3(行数)3(列数)的表格。 (3)松开鼠标左键一张三行三列的表格被插入到文档中。 （4）布置任务：根据以上操作方法绘制一个行三列的表格(三阶幻方)。 在单元格中输入、修改字符(10分钟) 1设疑：如何在表格中输入字符、修改字符? 2布置任务：课件展示学习任务 要求：小组学生合作学习尝试完成以下任务。 (1)学习教材P3的内容。 (2)根据P3的

4、操作步骤在表格中输入图l-l中的数字然后用l-1为文件名保存。 (3)修改单元格中的字符把图l-1中的数字改成刚1-7的数字，用l-7为文件名保存。 (4)小组讨论： 在某单元格和输入数据后，按回车键表格将发生哪些变化? 如果在表格最后一行的行末按Tab键表格将发生哪些变化? （5）把在学习过程中遇到的问题记录下来3、反馈、小结（1）通过多媒体转播控制系统，随机转播学生的任务完成情况（2）让学生说说在单元格中输入字符和修改字符的方法（3）让学生提出学习过程中遇到的问题，师生共同解决（4）请一位学生演示教材P3“试一试”内容，让学生观察发生的变化 调整单元格大小（5分钟）1.过渡：要使表格像图1

5、-1或图1-7一样大小，应该怎么调整？2.边讲解边演示：（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。（2）打开“表格（A）”菜单，单击“自动调整（A）”选项子菜单中的“根据内容调整表格（F）”命令（3）将调整好的表格保存到电脑中通过菜单插入表格（5分钟）1. 演示“通过菜单插入表格”的方法2. 布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的相应的数字3. 通过多媒体转播控制系统，随机转播学生的任务完成情况4. 小结并点评创新活动（5分钟）1 布置操作练习，巡视指导。（1） 任选一种插入表格的方法，制作如图1-3的五阶幻方（2） 完成P6创新活动：绘制表格并填数2.让学生汇报

6、练习结果。评价总结（2分钟）1 引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分2 让学生说说今天都学会了什么3 简单概括本课所学知识【教学反思】第2课时制作通讯录教学目标1.认识通讯录的一般格式2.指导添加表格标题，能在表格中输入数据教学重点和难点3.能运用表格中的工具按钮，手动绘制表格线。1教学重点。添加表格线，在表格中增加列。2教学难点。手动调整单元格的列宽。教学方法 讲解法：示范讲解为表格添加标题的两种操作方法。 演示法：演示通过常用工具栏上的“绘制表格”按钮添加表格线，让学生掌握在表格中增加列的方法。 自主学习法：让学生利用上一节课学习的插入表格的方法，自己动手绘制一份通讯录。

7、尝试操作法：指导学生利用手动调整表格列宽的方法，尝试手动凋整表格的行高。 小组合作探究法：通过让小组学生合作探究，发现通过表格菜单也可以在表格中插入行或列教学准备1教学环境。Word 2003、多媒体转播控制系统。2教学资源。课前用Word绘制一些通讯录、教学课件。教学过程导课(5分钟) 1同顾：上节课学了制作简单表格，说说生活中哪些地方要用到表格? 2课件展示开阔视野中的通讯录，提问：(1)生活中都有哪些通讯录?它们都有什么作用？(2)观察图2-1中“友谊通讯录”表格中都有哪些内容，这些内容都起到什么作用？ 3揭题；通讯录便于人与人之问相互联系相互沟通。今天我们就来学习制作通讯录。制作通讯录

8、(25分钟) 1指导看书P8“探究活动”的内容，观察通讯录。 2布置任务：尝试操作利用插入表格的方法设计一份自己的通讯录。 3引导学生展示通讯录。 (1)说说自己设计的通讯录都有哪些内容?为什么设计这些内容? (2)你设计的通讯录与教材的图2-6中的一样吗?如果不一样区别在哪里? 1提问：如何给自己的通讯录添加个标题? 2演示操作： 方法一：(让学生演示) (1)新建一个名为“通讯录”的Word文档，输入标题文字：通讯录。 (2)插入一个63的表格。 方法二：(教师演示讲解) (1)新建一个名为“通讯录”的Word文档插入一个63的表格。 (2)将插入点光标定位在表格的第一行第一列单元格的最左

9、边，按Enter键表格上方空出一行输人：通讯录。 1提问：如果要给图2-1增加一列填写“电子邮箱”，需要怎么操作？ 2演示讲解： (1)单击常用工具栏“绘制表格”按钮，这时鼠标指针变为笔的形状。 (2)将鼠标移到需要分割的列中，按住鼠标车键从上而下画一条虚线，添加表格线 (3)松开鼠标左键原来的一列被分割成两列。 3引导小组合作学习。尝试操作：试一试有什么方法可以在表格中插入行? 4反馈练习结果。让学生把操作中发现的规律和好片法告诉其他同学。 5小结：除了通过添加表格线，增加单元格的行或列，还可以通过“表格”菜单在表格中插入列宽。 2演示操作：调整单元格的列宽。 3布置任务： (1)动手操作练

10、习，调整自己的通讯录列宽使其更加美观大方。 (2)尝试用同样的方法手动调整单元格的行高。 (3)保存绘制好的通讯录文档。 4检查学生绘制好的通讯录。并给予适当的评价和讲解。创新活动(5分钟) 布置任务： 1继续完善自己设计的通讯录的内容。 2完成创新活动内容。 3指导学生与同学分享自己的通讯录，并进行互评。评价总结(5分钟) 1引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打打分。 2引导学生谈谈学习本课有什么收获。 3小结：今天学会了制作课程表掌握了为表格添加标题，添加表格线增加列等知识。进一步认识到Word字处理软件的强大功能。教学反思第3课时制作课程表教学目标1知道课程表的结构。2知道

11、合并、拆分单元格的操作方法。3能在单元格中绘制斜线，制作表头。4培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点和难点1教学重点。合并、拆分单元格。2教学难点。在单元格中绘制斜线，制作表头。教学方法 观察分析法：让学生认真观察课程表的内容，分析课程表与前面所学的表格的区别，从而引出本课所要学习的知识。 演示讲解法：通过演示讲解合并拆分单元格的操作方法和绘制斜线表头的操作步骤，让学生掌握制作不规则表格的基本操作技能。 任务驱动法：让学生通过自主完成任务熟练掌握Word制作表格的基本操作方法，提高Word操作水平。教学准备1教学环境。Word 2003字处理软件、多媒体转播控制系统。

12、2教学资源。准备标准课程表。导课(5分钟)1用Word文档展示一些课程表提问：(1)课程表中的行与列有什么特点?(2)看看自己用纸制作的课程表是怎样的?(3)你会在Word文档中设计课程表吗?2揭题：今天我们就来学习制作课程表。制作课程表(25分钟)l 出示教材Pl5图35的课程表，引导学生观察。并提问：(1)课程表和上节课制作的通讯录表格有什么区别?(2)课程表的行与列有什么特点?(3)要绘制一张如下的课程表，应该绘制几行几列? 2演示操作并讲解： 引导学生先观察Pl5图3-5有哪些单元格是要合并的，哪些单元格是要拆分的。 (1)合并单元格。 新建一个Word文档，捅入一个97的表格，以“课

13、程表”为文件名保存文档； 选中第一行的第一到七列； 打开“表格(A)”菜单，单击“合并单元格(M)”命令即日r合并选定的单元格。 (2)拆分单元格。 选中第九行的第五列单元格； 打开“表格(A)”菜单单击“拆分单元格(P)”命令； 在弹出的“拆分单元格”对话框中，在“列数(C)”表框中选择2，在“行数(R)”列表框中选择“l”，将该单元格拆分为2列1行。 3布置任务： (1)以图35为例，插入一个表格。 (2)参照图35所示的空课程表样式合并、拆分相应的单元格。 （3)参照图32所示的课程表内容，在单元格中输入文字，(注意提醒学生有相同的文字时可以用复制、粘贴的方法来节省时间，提高学习效率，并

14、以“课程表”为文件名保存文档。 1展示个别学生制作的课程表，引导学生观察课程表的行高与列宽是否合适。 2提问：如何调整课程表的行高与列宽?让学生动手操作调整自己制作的课程表的行高与列宽。 3请学生上教师机演示操作步骤。 1引导观察，提问：课程表的第一行第一列表格有什么不一样，应该如何绘制?如何把文字输入进去? 2演示制作课程表的表头： (1)绘制斜线表头： 单击常用工具栏上的绘制表格五。 将鼠标移到第一个单元格巾，鼠标指针变为“笔”的形状时，按住鼠标左键，从单元格的左上角向右下角方向拖动； 松开鼠标，一条斜线就画好了。 (2)在表头中输入文字： 将插入点光标定位在有斜线的单元格中输入“星期节次

15、”； 在“星期”前输人几个卒格将文字调整到合适的位置。 3巡视指导指导学生模仿练习，给自己的课程表添加表头。创新活动(5分钟) 布置活动任务： 1继续完成探究活动中所制作的课程表。 2设置课程表中文字的字体、颜色。总结评价(5分钟) 1引导学生完成课后的活动评价表。为自己本节课的表现打打分。 2让学生谈谈本节课的收获。【教学反思】第4课时 制作月历教学目标1了解月历的基本结构。2能够在单元格中分行填写文字和插入图片知道设置单元格对齐方式。3知道设置单元格的边框与底纹的操作方法。教学重点和难点1教学重点。设置单元格对齐方式、在单元格中分行填写文字、插人图片。2教学难点。设置单元格的边框与底纹。教

16、学方法 演示讲解法：演示讲解在单元格中分行填写文字、设置单元格的对齐方式、设置单元格的边框和底纹的操作步骤和方法。 知识迁移法：设置文本格式和在单元格中插入图片的操作方法与前面学习Word文本中的操作方法相似，学生可迁移之前所学，自行完成。 任务驱动法：让学生通过小组合作共同完成任务，熟练掌握修饰表格的基本操作方法提高绘制表格的操作水平。 教学准备1教学环境。Word 2003字处理软件、多媒体转播控制系统。2教学资源。课前用Word文档制作好各种不同风格的月历。教学过程导课(5分钟)1.出示教材Pl9开阔视野中2013年1月的月历、课前准备好的不同类型的月历，让学生欣赏。 2.指导学生观察月

17、历的特点并板书： 标题(年及月)、星期、日期或节气、节日、相对应的农历时间。3提问：要把这些内容展示出来，应该用什么形式更好?4揭题：用表格的形式绘制月历可以让我们很直观地知道各种日期、节假日等，今天我们一起来学习用Word文档的表格功能制作月历。(板书课题)制作月历(25分钟)1提出问题：制作月历要分几步来完成?2引导学生看书思考、回答并板书：(1)建立表格。(2)在表格中输入文字。(3)设置单元格对齐。(4)设置单元格边框和底纹。(5)设置文本格式。(6)插入图片。(7)保存月历。 1引导学生回顾旧知建立表格。(1)请两名学生演示，新建一个Word文档，用两种不同的方法插人一个8行7列的表

18、格并以“月历”为文件名保存文档。 方法 一 ：通过“表格”菜单； 方法 二 ：通过工具栏中的“插入表格”快捷按钮。(2)让学生观察教材P20的图4-2哪些单元格要合并?请一位学生上台演示合并单元格的操作。 2引导学生观察教材P20的图4-2哪些单元格中要输入两行文字?应该如何输入?(1)演示操作： 在单元格中通过按“回车键”进行换行。如：在第三行的第七列单元格中，先输入1后按“Enter”键在该单元格中另起一行再输入“儿童节”。(2)巡视指导让学生输入图42中月历内容。 3演示操作，设置单元格对齐方式。 (1)边讲解方法边示范操作：选中所有单元格一单击鼠标右键：弹出的快捷菜单中选中“单元格对齐

19、方式”一选择一种对齐斤式。(2)指导学生上机实践操作。 1引导学生思考：如何设置单元格的边框和底纹? 2演示：选中所有单元格，单击鼠标右键让学生观察在弹出的快捷菜单中都有哪些选项。(指导学生找到边框和底纹选项) 3调出并引导学生观察“边框”选项卡，操作并讲解： (1)如何设置单元格边框的“线型”。 (2)如何设置单元格边框的“颜色”。 (3)如何设置单元格边框的“宽度”。 4布置任务：小组合作。 1.对自己所制作的月历元格中文字字体、字号和颜色，设置文本格式?(提醒学生用以前学过的在Word文本中设置字体、字号、颜色的方法试一试。) (1)出示图4 2请学生到教师机演示操作，设置单元格中的文字

20、字体、字号、颜色。 (2)让学生说说还有什么不同的设置方法，并动手试一试。 (3)小结设置文本格式的方法； 方法 一：菜单 一 格式一 字体； 方法二 ：单击格式工具栏上的按钮。 2设疑：在表格中如何插人图片? (1)根据以前所学的在Word文档中插入图片的方法，为自己制作的月历插人图片。 (2)请一位学生演示，然后小结插人图片的方法： 方法 一：菜单：插人一图片 来自文件； 方法 二：工具栏：利用工具栏上的图片按钮， (3)说说在表格中插入图片时要注意什么? 根据学生回答，小结：在表格中插入图像通常采用嵌入式的格式在这里不需要设置图片的版式而是采用系统默认的版式即可。 3提醒学生及时保存制作

21、的月历。创新活动(5分钟) 布置任务： 1要求学生小组共同合作继续修饰月历并保存在指定的文件夹。 2完成教材P23创新活动的练习。评价总结(5分钟) 1展示、评价。 、(1)引导学生以小组为单位展示作品，自评与互评作品 (2)小组推荐一名最优佳作进行班级展评 说说自己展示的月所历设置了哪些项目，为什么这样修饰。 评价同学的月历修饰效果-并提出自己的观点 说说这些作品中哪些地方需要改进。 2引导学生完成课后的活动评价表为自己本节课的表现打打分。 3小结：今天这节课学习了制作月历，知道道综合运用设置文本格式、没置单元格的边框和底纹等方法来修饰表格通过这几课的学习相信同学们一定能设计出精美的表格。教

22、学反思第5课时 设计电子板报教学目标1知道电子板报的构成要素和编排格式。2能够确定电子板报的主题，围绕主题收集、处理素材。3掌握板报的排版，合理设计电子板报的版面。4培养学生综合运用知识的能力。教学重点和难点1教学重点。确定主题，收集素材处理素材。2教学难点。收集、处理素材，版面布局。教学方法 分析讨论法：通过分析板报样例，让学生讨论板报是由哪些要素组成，从而明确设计流程。 小组合作探究法：通过小组同学共同合作探究，分工收集、处理素材，合理设计电子板报的版面增强学生的审美意识和团结协作精神。 任务驱动法：通过让学生完成任务让学生多动手、多动脑、多实践，发挥教师为主导、学生为主体的作用，提高学生

23、的综合操作能力。教学准备l_教学环境。Word 2003、多媒体转播控制系统。2教学资源。板报范例文字、图片等资料库，设计草图样例。教学过程 导课(5分钟) 1简单回顾上学期的制作书签过程。 2出示教材P2526“开阔视野”的两份样报让学生欣赏。 3引导学生说说样报包含哪些内容。(文字，图片、花边) 4揭题：今天我们通过Word丈档设汁一份电子板报。分析案例明确设计流程(3分钟) 1引导学生观察小板报并让学生讨沦这些精美的小板报由哪些要素组成。 2分析小板报的组成要素请学生同答并板书：报头、刊头、正义、标题、报花等。 3提问：要设计一份精美的电子板报，应该分几步来完成? 4引导学生回答并板书设

24、计流程：(1)确定主题(即报头和栏目标题)。 (2)收集处理资料(正文资料和插图)。 (3)版面设计(文字与图形搭配)。确定主题(5分钟) 1引导学生看教材P26的第l个小活动：确定主题，并想想板报主题具有什么要求? 2提出板报主题要求：既要贴近学生的学生生活又要充满健康、积极向上、学生茁壮成长的气息。 3出示一些主题供学生参考： 爱的乐园、校园文化、快乐阅读、优秀习作、教师寄语、环境与健康、信息与生活等等。 4布置任务： (1)小组讨论确定电子板报主题(报头名称)。 (2)小组讨论确定板报栏H标题(文章的题目)。 (3)把自己要制作的电子板报的题目写下来，与同学分享。 5展示个别小组的板报主

25、题，由学生评一评主题是否鲜明。收集和处理素材(5分钟) 1引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料 2、提醒学生收集哪部分资料：文字和图片。文字为主图片为辅图片是为了突出内容 3.引导学生小组分工收集素材，并对收集的索材进行简单处理： (1)编辑文字资料。 (2)选出一些能够突出主题的图片文件 （3）调整图片大小 (4)收集调查数据，许将收集的数据制作成表格。 (二)把收集的索材分类存放相应的文件夹中， (6)填写教材P28的板报素材表。 4.检查学生收集处理的素材。设计版面(5分钟) 1引导学生阅读教材P2829设计版的内容提醒学生注息观察两份样报。 2提问：如何设计电子板报的版面？版面设计应

26、该注意什么? 3.引导学生回答并提示： (1)板报主题要明确内容要生动。 (2)文章主次要分明长短要布局。 (3)色彩搭配要鲜明图文要和谐 3布置任务： 根据自己确定的主题构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。创新活动(12分钟) 1布置小组合作绘制构思好的板报版面草图。 2巡视指导，帮助有困难的学生，发现有代表性的作品。 3引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内“最优佳作”。评价总结(5分钟) 1展示每个小组的“最优佳作”并由学生介绍作品的最优之处 2引导学生对作品提出意见和建议3完成课后的活动评价表看看自己本节课能得几颗星。 4小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同

27、学们课后根据自己的电子板报栏目，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。，教学反思第6课时 制作电子板报教学目标1掌握设置板报页面的操作方法。2了解布局板报版面的操作方法。3知道表格嵌套的操作方法。教学重点和难点1.教学重点。设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置与修饰方法。2.教学难点。运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报，培养学生的情感价值观。教学方法 讲演练习结合法：教师讲授演示页面没置、版面布局及设置单元格的底纹和边框操作步骤学生模仿练习。 任务驱动：通过任务的驱动根据所掌握的知识进行电子板报的制作，让学生正懂得学以致用。 自主学习：通过引导学生观察学习学习报等

28、范例体验和感受版面设置、表格嵌套等美化板报的意义和作用，并能使用帮助按钮(或Fl功能键)根据任务窗中的提示信息进行相关操作，获取帮助信息。教学准备1.教学环境。电脑网络教室。2教学资源。Windows XP、转播软件、Word 2003、部分图片素材。教学过程导入新课 探究新知(5分钟) 1课件展示往届学生电子板报。 2师：同学们你们刚才看到的这些电子板报漂亮吗?(指名回答)师：是啊，很漂亮!同学们知道吗，这些都是你们的大哥哥大姐姐制作的哦!同学们想不想也和大哥哥大姐姐一样，制作出这么漂亮的电子板报呢?3.师：今天我们就来学习用Word制作电子板（出示课题）。4.课件出示书本P31范例作品学习

29、报想想这些作品具备哪几方面的内容。掌握单元格中文本和图片格式的设置方法。 师：同学们，刚才看了这么多的电子板报那么一份好的电子板报需要具备哪些方面的内容呢?请同学们认真观察欣赏书上的几种样报，从这几种板报样报中你都看到了些什么?师：同学观察得真仔细，说得真好!是啊一份好的电子板报，这几方面的内容是必不可少的，接下来我们就一起来学习怎样对这几方面的内容进行设置与修饰。制作电子板报页面设置(2分钟)师：首先是设置板报的页面大小，如A4、16开等有谁知道A4、16开是什么意思吗?师：将页边距调整到最小。教师演示操作。教师巡视并进行指导。制作电子板报版面布局(5分钟) 师：请同学们认真阅读书本P33图

30、64，想想这布局是由什么组成的。 师：说得真好!电子板报版面我们可以使用表格工具来进行布置。现在请各小组合作学习用表格来布局版面的方法。 教师巡视指导。 师：哪一小组派个代表来演示一下你们的操作方法，并说说你们怎么做的。 指名学生演示操作。(软件转播学生操作过程)制作电子板报添加文字、设置文字格式(4分钟) 师：收集的文字资料如果是电子文档，则可以直接通过复制、粘贴的方法把它们粘贴到相应的单元格中。现在请同学们打开学习文件夹中的“文字”文件夹，把文字资料粘贴到相应的单元格，应用格式工具栏(或“格式”菜单)修改文档中的文字字体、大小、颜色等。教师巡视指导。制作电子板报一插入图片(7分钟) 师：通

31、过刚才的学习，老师发现同学们都很有探究精神现在就来检验同学们的自主学习能力。打开书本P34小组合作学习第5项“插入图片”内容，通过合作学习在自己的作品中插人需要的图片。(图片放在学习文件夹中) 教师巡视指导。 师：现在哪个小组来汇报你们的合作成果呢?并说说操作步骤。 师：对刚才这一小组的汇报有什么不同的看法或想法吗，师生探讨学习。 小结：图片应该设置为透明色图片的版式应设置为“嵌入型”。制作电子板报设置单元格的底纹和边框(7分钟) 师：同学们的自主探究能力不一般啊!真的很好!现在更大的挑战等着你们呢，有没有信心征服它，掌握更多的知识来美化电子板报呢! 师：很好!同学们观察一下书本P32图63说

32、说它与其他样报有什么不同。(指名回答) 师：观察得真仔细。在这里的背景我们通常说是单元格的底纹，那怎么设置单元格的底纹呢，现在就你们小组合作学习P35第6项自己尝试设置单元格的底纹和边框的操作方法。 教师巡视指导。 师：通过老师刚才的巡视老师发现同学们都特别有钻研精神，实在佩服。谁来说说你们组是怎么设置单元格的底纹和边框的。 (指名演示操作) 学生认真观察，共同学习掌握新知，教师作指导提示。师生小结。学生自主 探究活动(9分钟) 自主探究工具栏中的帮助按钮(或Fl功能键)，启动Word帮助任务窗格根据任务窗格中的提示信息进行相关操作获取帮助信息。 教师巡视指导。评价与自我评价(2分钟)1小组反

33、馈学习情况。2师生互评及生生互评完成任务情况。填写P36活动评价表。课堂总结(1分钟) 师：同学们通过本课的学习，我们掌握了在Word中进行页面设置、板报版面布局、文本格式设置、表格嵌套应用及单元格中文本和图片格式的设置等操作方法，以及综合使用这些方法来制作电子板报。通过本课的学习，同学们字处理能力得到了进一步的提高，同时也培养了自身的信息素养。教学反思第7课时 赏析电子作品教学目标1学生开展想象，从不同的角度欣赏电子作品。2掌握从不同方面对电子作品进行评价的方法。3通过学习探讨，提高学生的想象力及艺术鉴赏能力。教学重点和难点1教学重点。引导学生大胆想象。从不同方面对电子作品进行评价。2教学难

34、点。 通过学习探讨，学生的想象力和艺术鉴赏能力得到进一步提高，培养学生的情感、态度、审美价值观。教学方法 合作学习法：运用所掌握的知识，发挥想象力，小组先对展现的电子板报进行探究与讨论得到共识形成小组意见，让学生真正懂得学以致用。 任务驱动法：通过教师的引导及任务的驱动，各小组讲解本组的评价意见，师生再对其评价意见进行点评与补充以达到各组相互学习取长补短的效果。教学准备1教学环境。电脑网络教室。2教学资源。Windows XP、转播软件、Word 2003、学生电子作品及课件。教学过程导入新课 探究新知(5分钟) 师：同学们现在我们来回顾一下我们学习制作过的一些电子作品谁来说说呢?(学生思考后

35、，指名回答) 师：今天我们一起来晒一晒、评一评这些作品看看谁能成为我们班级里的创作之星。 师：老师有个要求，要求每个同学都最大限度地发挥想象力，把自己的想法都说给大家听听。大家有信心吗? 课件依次出示笑脸谱、个人简历表、课程表及春苗报电子报刊四个电子作品。 师：刚才同学们快速浏览了四个电子作品觉得这些作品漂亮吗?(指名回答) 师：是啊，很漂亮!那么同学们是从哪几方面来评价它们的呢? 师：看来，要评价这些作品还是大有学问的啊!今天我们就来学习如何运用所学过的知识。发挥自身的想象力和鉴赏能力来评价这些电子作品。(出示并板书课题)欣赏与评价作品欣赏与评价他人作品(20分钟) 师：我们先来看看如何欣赏

36、与评价他人作品。 (1)笑脸谱(课件出示)。 师：笑是一种脸部表情是人的一种情感表现形式。那么作者通过笑脸谱电子作品要表达怎么样的情感呢? 师：同学们都说得很好!相信这个作者是一个非常阳光、非常活泼的孩子。那么从这件作品中你能找到些什么信息吗?如图形是哪来的、或是用什么对象进行修改制作的呢? 师：看来同学们懂得真不少!能把所学的知识学以致用。很棒! 师：现在再来看看，这笑脸谱主题与内容是否相符呢?电子作品的排版布如何?颜色的使用与搭配合理吗?都运用到Word中的哪些知识点呢?(带着这些问题，请同学们发挥想象能力各小组合作思考) 教师巡视，与各小组交流。 师：各小组来汇报一下吧。 师：同学们的想

37、象能力都很丰富，欣赏水平也很高能很好地解释本小组研究的观点。老师觉得大家都非常棒，佩服你们! 教师小结：其实对电子作品的评价。主要是从四个方面主题、内容、技术运用与布局。 师：现在请同学们把书本打开，在P40(1)笑脸谱下方的横线上填上你想说的话。 (2)个人简历表(课件出示)。 师：再来看看第二个电于作品：个人简历表。 师：个人简历就是一个人的基本信息的简要介绍作者需要从反映个人的基本信息要求实际出发，进行表格的设置。 师：现在请同学们按刚才说的四个方面对这张个人简历表进行评价各小组同时也达成共识，然后把评价填写在横线上。 师生交流完成评价。 (3)课程表(课件出示)。 师：请同学们自学书本

38、P38课程表，各小组通过合作交流探讨该课程表的设置是否合理把评价结果填写于横线上。 师生探讨小结。 (4)春苗报(课件出示)。 师：同学们请认真观察这份电子板报回想一下制作电子板报的方法想想这份电子板报绘尉学们带来了什么信息说了些什么?想想板报的版面设计文排版、色调搭配等是否合理是否有新意从这份板报中你得到了什么启示?并完成评价。欣赏与评价作品一评价自己最满意的作品(3分钟) 师：刚才我们已经对四个电子作品进行了评价，现在每个同学都把你心目中最满意的作品写下来。并给作品进行总体评价与分项评价，把它们填写在P4042的横线上。学生自主探究话动(8分钟) 完成创新活动要求： 1在自己的作品后面写一

39、段创作体会。 2请同学把打印的作品悬挂于班级供大家欣赏。 3倾听同学和老师的点评，并修改作品。 教师巡视指导。评价与自我评价(3分钟) 对自己在本学段的学习进行评价包括学习表现、态度和成果并小组内进行互评。填写P42活动评价表。课堂总结(1分钟) 师：同学们，通过本课的学习，我们对Word的学习也要告一段落了。软件的学习，是需要不断的坚持所以老师要求同学们在以后的学习生活中自己对Word进行更深一步的学习也可利用业余的时间运用Word来制作电子板报等电子作品，加深巩固对Word所掌握的技能。教学反思，第8课时 拍摄数码相片。教学目标 1能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程

40、。 2会使用数码相机并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的一天”为主题的相片。 3知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。教学重点和难点1教学重点。拍好相片的三原则，九宫格构图法。2教学难点。能依据好相片的三原则拍好数码相片。教学方法 讲演练相结合：教师通过讲授数码相机的使用方法，演示数码相机拍照步骤，介绍拍好相片的三原则及九宫格构图法，让学生初步掌握使用数码相机拍摄相片的技能，学生通过模仿练习，更易掌握数码相机的使用。 小组合作：活动过程中以小组形式合作学习，交流讨论拍好相片的三原则，培养学生合作、探究能力。展评、赏析：学生依据好相片的三原则及九宫格构图法评价相片，让学生在评价他人作

41、品的过程中发现问题，从而拍好相片；同时，也培养学生认真观察事物、正确评价事物的态度。教学准备1教学环境。网络教室、Windows XP。2教学准备照相机或有拍照功能的手机、与本课相关的文字资料、任务课件。导课(5分钟) 1谈话导入：生日聚会上的笑脸运动场上矫健的身影等等都让我们难以忘怀，怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢?今天，老师给同学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢? 2出示数码相机、平板电脑、电脑摄像机等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征?有哪些同学会使用数码相机? 3揭题：拍摄数码相片。用数码相机拍照(10分

42、钟) 1引导学生观察教材图82。思考、讨论：对数码相机你有哪些了解? 2请学生畅所欲言，教师给予适当评价。 3小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。 4讲解、演示用数码相机拍照： (1)打开电池仓，装上电池和存储卡，合上仓盖。 (2)打开相机电源取下镜头盖。 (3)将相机的前端镜头对准被摄景物进行取景。 (4)半按快门进行对焦，对焦成功后，按下快门完成拍照。 5布置任务l：在电脑教室内取一处景进行拍摄。6教师巡视指导。7请一个学生l：台演示操作教师给予适当的评价与指导。8小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻

43、声呜叫，这说明对焦成功，按下快门，就町以完成拍照。怎样拍出好相片(10分钟) 1提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢? 2请几位学生说说教师给予适当评价与鼓励。 3引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自己的话描述。 4教师小结：一幅好相片要有一个准确的主题；一幅好相片要突出被摄主体。一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容。 5评一评：引导学生观看教材图8-7，图88，并请学生说说画面表达出的内容。 6教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。 7看一看，说一说：引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三原则认真观察画面内容，评评是否为好相片

44、，说说理由。 8教师巡视指导。相片的构图常识(10分钟) 1展示两张荷花相片(构图前与构图后)，引导学生认真观察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。 2讲解九宫格构图常识： 九宫格构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分用直线把对应的点连接起来，构成一个“井”字井字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线I：，拍摄出来的相片就会有美感。 3引导学生根据九宫格构图常识对刚才所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，对比前后画面效果。 4请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。 5布置任务2：依据好相片的三原则和九宫格构图方法评价P48四张相片。 6请几个学生

45、说说对相片的评价。 7教师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间令侧面显得呆板。总结评价(5分钟) 1引导学生完成148的活动评价表看看自己本节课能得几颗星。 2引导学生回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用好相片的三原则及九宫格构图法。3布置作业(创新活动)： 回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。教学反思：第9课时整理数码相片教学目标1知道相片存人电脑的两种方法，能够将数码相机中的相片输入电脑。2知道光影魔术手软件的功能，会用光影魔术手软件浏览、查看数码相片。3能用光影魔术手软件删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯。教学重点和难点 1教学重点。 将相片存人电脑，浏览、查看和

46、删除相片。 2教学难点。 将相片存人电脑。教学方法演示法：教师演示用数据线和读卡器两种方式将相片存人电脑的操作，让学生观看，模仿学习。任务驱动法：以整理“我家的一天”数码相片为总任务，分成浏览相片，查看相片，删除相片等几个小任务，驱动学生自主完成数码相片的整理，培养学生及时整理数码相片的好习惯。 ，归纳总结：教师通过总结光影魔术手的基本功能，帮助学生建构知识体系，完善知识结构。教学准备1教学环境。网络教室、Windows XP、光影魔术手软件。2教学资源。某个确定主题的数码相片，照相机，数据线，读卡器与本课相关的文字资料、任务课件。教学过程导课(5分钟)1引导学生观察课本P49图9-1，思考：

47、为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么?2讲解像素：用数码相机拍摄景物实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格记录每一个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。图像中的这些方格称为像素。一幅图像的总像素越多，图像的分辨率越高，图像就越精细，看起来就越自然细腻和清晰。3谈话：上节课已经布置同学们回家拍摄以“我家的一天”为主题的相片这节课，我们就要来看看同学们自己拍摄的相片到底怎么样，把一些拍得不好的相片或是不符合主题的相片删除掉，整理出符合“我家的一天”的相片。4出示课题：整理数码相片。将相片存入电脑(10分钟)1讲解相片存入电脑的必要性：我们用数码相机拍摄好相片后，通常要把相片存入到

48、电脑中，通过浏览、查看挑选出符合主题的相片，以便对相片进行后期处理。2讲解并演示通过数据线传输将相片存人电脑：(1)将购买相机配有的数据传输线一端连接数码相机，另一端插人电脑的USB接口。(2)打开数码相机电源开关，此时，数码相机中的存储卡就成为电脑中的一个可移动磁盘。(3)打开可移动磁盘，通过复制、粘贴操作将数码相机中的相片存入电脑。3出示任务课件l：将自己拍摄的“我家的一天”相片存入电脑。4鼓励学生之间相互帮助，任务完成的学生充当小老师帮助其他同学。5引导学生自读课本P51，参照教材步骤尝试通过读卡器将数码相片存入电脑。6教师巡视指导。7请一个学生上台演示操作步骤教师给予适当的评价与指导。

49、8教师讲解并演示用读卡器将相片存入电脑。9比一比：两种将相片存人电脑的方法有何不同，说说它们各自的优势。10小结：(1)通过数据线传输：直接用数据线连接电脑即可不需要拔出内存卡，操作简单方便。(2)通过读卡器传输：不需要携带相机只要把相机内存卡拔出来即可，出门时携带方便。启动光影魔术手软件(7分钟)1介绍几种常见的图像处理软件：Photoshop，美图秀秀，光影魔术手等。2讲解并演示启动光影魔术手软件。方法l：双击桌面上“光影魔术手”软件图标；方法2：单击“开始”菜单，点击“程序”一 “光影魔术手”一“光影魔术手”，打开光影魔术手软件窗口。3请一个学生上台演示操作教师给予适当的评价与指导。4引

50、导学生打开光影魔术手软件，认真观察窗口组成部分，说说光影魔术手软件有什么功能。5请几个学生回答教师给予适当的评价与指导。6小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件。提供很多相片处理的实用功能，能对相片画质进行改善。个性化效果处理。浏览、查看相片(8分钟)1讲解浏览相片的必要性：浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片。2引导学生自读教材尝试浏览“我家的一天”的相片。3请一两个学生上台操作教师给予适当的评价与指导。4讲解，演示浏览相片的操作：单击工具栏中的浏览”按钮选择相片所在的文件夹打开相片浏览窗口，浏览相片，5引导学生思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣想查看相片面细符及图像

51、信息该怎么办呢?6引导学生阅读教材P52小组合作查看相片。7教师巡视指导。8请一两个小组代表上台演示操作教师给予适当的评价与指导。9演示查看相片的操作并做适当的讲解：(1)在图片浏览窗口中双击一张想要在看的相片，或用鼠标右击该相片，在弹出的右键菜单中执行“编辑（v)”命令切换到光影魔术手编辑窗口中查看该相片。(2)点击工具栏中的“放大”按钮或按“+”键，放大显示相片，点击工具栏中的“缩小”按钮，或按“-”键缩小显示相片。(3)单击图像编辑窗订右侧栏中的“EXIF”选项查看该相片的相关信息如图像大小、拍摄日期、光圈、焦距等等。10出示任务课件2：从“我家的一天”相片中找出一张你最喜欢的在光影魔术手编辑窗口中查看并记录图像的相关信息。11教师小结：浏览、杳看相片能帮助我们方便地整理出符合要求的相片查看图像的详细信息。删除相片(5分钟)1讲解：在查看相片的过程中会发现一些成像模糊的、重复的、不