《我的百草园》

1、我的第一课时1.了解作者了解作者,朗读课文朗读课文，听读课文，听读课文，整体整体感知课文感知课文。2.学习并掌握本课的生字词。学习并掌握本课的生字词。 1.了解作者，朗读课文，听读课文，说出课文大意。了解作者，朗读课文，听读课文，说出课文大意。 2.会读会写会读会写“荚、霄、窍、臃、珊、瑚、鉴筛荚、霄、窍、臃、珊、瑚、鉴筛”八八个生字。个生字。 3.理解并会运用理解并会运用“人迹罕至、倘若、菜畦、总而言人迹罕至、倘若、菜畦、总而言之、臃肿、鉴赏之、臃肿、鉴赏”等词语。等词语。 4.给多音字给多音字“攒、传、相、便、露、系、薄攒、传、相、便、露、系、薄”注音注音并组词。并组词。1.作者我知道 鲁

2、迅：（18811936),原名，周树人；字豫才；浙江绍兴人。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。 主要作品 ：小说呐喊、彷徨散文诗集野草散文集朝花夕拾。2.朗读课文，朗读课文，听听读课文，说出课文大意。读课文，说出课文大意。 我家后面的百草园是我儿时的乐园，我家后面的百草园是我儿时的乐园，这里的植物和动物都给我带来了无这里的植物和动物都给我带来了无限的乐趣。冬天的百草园比较无味，限的乐趣。冬天的百草园比较无味，但一下雪，就可以捕鸟。遗憾的是但一下雪，就可以捕鸟。遗憾的是后来家人将我送进了书塾，我只好后来家人将我送进了书塾，我只好和我的百草园说再见。和我的百草园说再见。 荚 霄

3、窍 臃 珊 瑚 鉴 筛jijixixio oqiqio oyngshnhjinshi3.会读会写会读会写“荚、霄、窍、臃、珊、瑚、荚、霄、窍、臃、珊、瑚、鉴筛鉴筛”八个生字。八个生字。1.轻快敏捷。2.表示假设。3. 过度肥胖，转动不灵。4. 人的足迹很少到达。5.严肃而厉害。6.总括起来说，总之。7.有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。8.鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。轻捷轻捷倘若倘若臃肿臃肿人迹罕至人迹罕至严厉严厉总而言之总而言之菜畦菜畦鉴赏鉴赏4.理解并会运用理解并会运用“人迹罕至、倘若、菜畦、总人迹罕至、倘若、菜畦、总而言之、臃肿、鉴赏而言之、臃肿、鉴赏”等词语。等词语。根据意思

4、说出词语5.给多音字给多音字“攒、传、相、便、露、系、攒、传、相、便、露、系、薄薄”注音并组词。注音并组词。当堂训练 1.填空 鲁迅原名（ ），字（ ），浙江绍兴人。1918年首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。主要作品有：小说（ ）（ ），散文集（ ）,散文诗集（ ）等。 2.按要求抄写本课生字词及多音字组词。第二课时1.小组合作，理出文章的结构。小组合作，理出文章的结构。2.背诵课文第背诵课文第2段和第段和第3段的从段的从“扫开一块雪扫开一块雪” 开始的一段文字。开始的一段文字。1.小组合作，理出文章的结构。小组合作，理出文章的结构。提示：提示：课文哪些段写作

5、者在百草园里的所课文哪些段写作者在百草园里的所见所闻所做所感？见所闻所做所感？(在百草园在百草园)哪些段写作者离开了百草园及离开哪些段写作者离开了百草园及离开时的感受？（时的感受？（离开百草园离开百草园） 1.小组合作，理出文章的结构。小组合作，理出文章的结构。第一部分（第一部分（1-4）：回忆了百草园带给）：回忆了百草园带给“我我”的乐趣。（或：百草园是我儿时的乐园。）的乐趣。（或：百草园是我儿时的乐园。）第二部分（第二部分（5 ）：写）：写“我我”依依不舍地告别依依不舍地告别了百草园了百草园中心：中心：本文通过描写百草园的景物和童年生本文通过描写百草园的景物和童年生活的情趣，表达了作者对百

6、草园的热爱和留活的情趣，表达了作者对百草园的热爱和留恋之情。恋之情。2.背诵课文第背诵课文第2段和第段和第3段的从段的从“扫开一块雪扫开一块雪” 开始的一段文字。开始的一段文字。 提示提示： 背诵课文，不能死记硬背，应该找技巧。背诵课文，不能死记硬背，应该找技巧。例如第二段应理出层次：不必说（植例如第二段应理出层次：不必说（植物）物）也不必说（动物）也不必说（动物）单是单是就（局部描写）就（局部描写）然后理解，背诵。然后理解，背诵。 背诵课文第2、3段的部分文字。 .学习课文细致观察、抓住特点，学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物的具体、真切、生动地描写事物的方法。方法。第三

7、课时第三课时精读第二段，完成下列题目。精读第二段，完成下列题目。1.请找出文中起连接作用的四个词。请找出文中起连接作用的四个词。2.文中描写了百草园中哪些景物？文中描写了百草园中哪些景物？ 抓住抓住景物景物 的哪些特点？的哪些特点？3.作者是按照怎样顺序描写的？哪些详作者是按照怎样顺序描写的？哪些详写，哪些略写？写，哪些略写？百草园的自然景物也不必说单是就有不必说菜 畦碧绿（色彩）石井栏光滑（形 状植 物 皂荚树高大（形状） 桑 椹紫红（色彩）（略写）1.请找出文中起连接作用请找出文中起连接作用的四个词。的四个词。2.文中描写了百草园中哪些景物？文中描写了百草园中哪些景物？ 抓住景物的哪些特点

8、？抓住景物的哪些特点？菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚百草园的自然景物也不必说单是就有不必说（略写）鸣 蝉长吟（声音） 动 物黄 蜂肥胖（形状） 伏 （情态）叫天子轻捷（形状） 窜 （动态）（略写）油伶油伶百草园的自然景物也不必说也不必说单是单是就有就有不必说不必说（略写）（略写）油蛉低唱（声音）蟋蟀弹琴（声音） 蜈蚣翻 （动作）斑蝥按 喷（动作）何首乌藤木 莲 藤 缠络（形状）何首乌根臃肿（形状）木莲（果）像莲房（形状）覆盆子像小珊瑚珠 （形状） 酸、甜 （味道） 动动 物物鸣 蝉长吟（声音） 动动 物物黄 蜂肥胖（形状） 伏 （情态）叫天子轻捷（形状） 窜 （动态）菜 畦碧绿（色彩

9、）石井栏光滑（形 状植植 物物 皂荚树高大（形状） 桑 葚紫红（色彩）（详写）（详写）（略写）（略写）3.作者是按照怎样顺序描写的？哪些详写，哪些略写？作者是按照怎样顺序描写的？哪些详写，哪些略写？高低低低-高高覆盆子覆盆子 百草园春夏秋：不必说也不必说 单是就有冬 天：捕鸟过程无限乐趣本段写景非常精彩本段写景非常精彩 ：首先，即：首先，即抓住了事物的特征，又符合儿抓住了事物的特征，又符合儿童心理。其次，形、声、色俱童心理。其次，形、声、色俱全，春夏秋冬景皆备。作者善全，春夏秋冬景皆备。作者善于从视、听、嗅、触等多种感于从视、听、嗅、触等多种感官角度描写。最后是详官角度描写。最后是详 略得当。

10、略得当。 老师点评：老师点评：1.这段文字描写了百草园春夏秋的景象，有详有略地描绘了这段文字描写了百草园春夏秋的景象，有详有略地描绘了14种景物，记叙了种景物，记叙了 、 、 、 4种有趣的活动，突出了百草园种有趣的活动，突出了百草园 的特征，的特征，把少年儿童把少年儿童 的性格，表现得淋漓尽致。的性格，表现得淋漓尽致。2.这段文字用了这段文字用了 哪些修辞方法？指出两种并举例说明。哪些修辞方法？指出两种并举例说明。比喻比喻 例：覆盆子像小珊瑚珠攒成小球例：覆盆子像小珊瑚珠攒成小球。拟人拟人 例：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。例：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。3.这段文字描写景物井然有序。

11、阅读第一句，作者描写植物是按 的顺序写的，写动物是按 的顺序写的。a. 从高到底 b. 从外到内 c. 从低到高 d. 从远到近 4.用一句话概括这段文字的内容。 具体写百草园的自然景物和无穷乐趣。具体写百草园的自然景物和无穷乐趣。翻断砖翻断砖按斑蝥按斑蝥拔何首乌摘覆盆子摘覆盆子色彩缤纷色彩缤纷趣味盎然趣味盎然天真淘气天真淘气ca第四课时 1、找出第三段中描写捕鸟动作的、找出第三段中描写捕鸟动作的词语，并分析这些动词的妙处。词语，并分析这些动词的妙处。 2.分析最后一段运用的修辞及其作分析最后一段运用的修辞及其作用。用。 1、找出第三段中描写捕鸟动作的词语，、找出第三段中描写捕鸟动作的词语，并分析这些动词的妙处。并分析这些动词的妙处。扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住罩住“等等动词：动词：妙处妙处:准确形象地描绘出了雪地捕鸟的全过程，也表现了准确形象地描绘出了雪地捕鸟的全过程，也表现了儿童对捕鸟活动的喜爱。儿童对捕鸟活动的喜爱。 （1）“我”即将结束在百草园的生活，要去