物理：4.5牛顿第三定律课件.

1、4.5牛顿第三定律学习目标学习目标: 1知道力的作用是相互的，理解作用力和反 作用力的概念。2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简 单的问题。3能区分平衡力与作用力和反作用力。学习重点学习重点: 牛顿第三定律学习难点学习难点: 平衡力与作用力和反作用力的关系一、力的作用是相互的同时发生的一、力的作用是相互的同时发生的1大量实验事实表明，自然界中一切力的现象，总是表现为物体之间的相互作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体。甲物体施给乙物体一个力的同时，甲物体也受到乙物体施给的一个力，施力物体同时也是受力物体，。2物体间相互作用的这一对力，通常叫做。把相互作用的一对力中的一个叫做作用力

2、 (或反作用力)，另个就叫做反作用力 (或作 用力)。习惯上，常把研究对象受到的力称 为作用力，而把研究对象对其他施力物体 所施加的力称为反作用力。作用力和反作用力是同时发生的，切莫以 为“作用力在先，反作用力在后”(可以用自 已的双手对掌体会)。用脚踢足球，有人说：“只有把脚对球的力叫作用力，球对脚的力叫反作用力才行，因为前者是主动力，后者是被动力，主动力在先，被动力在后”。这种说法是错误的，因为主动力与被动力只能说明，并不意味着相互作用有先后之分。二牛顿第三定律二牛顿第三定律 1内容：两个物体之间的作用力和反作用力 总是大小相等，方向相反，作用在一条直 线上。2表达式： 式中的“-”号表示

3、方向相反。3重要意义牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一 个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重 要补充，定量地反映出物体间相互作用时 彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作 用力定律。全面揭示了作用力和反作用力的关系，可 归纳为三个性质和四个特征。三个性质三个性质是：A作用力和反作用力分别作用在彼 此相互作用的两个不同的物体上，各自产 生各自的作用效果；B作用力和反作用力总是同时产 生、同时变化、同时消失，不分先后；C作用力和反作用力总是相互的， 成对出现的。四个特征四个特征是：A：大小总是相等的；B：方向总是相反的；C：总是在同一直线上；D：力的性质总是相同的。牛顿第三定律揭示了力作用的相互性

4、，兼 顾施力、受力两个方面，是正确分析物体 受力的基础定律说明物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关。牛顿第三定律是牛顿及其前人通过大量实 验得出的一条普遍规律，广泛应用于生 产、生活和科学技术中，所以要把所学知 识与实际问题联系起来，用以解决各种实 际问题三、平衡力与作用力三、平衡力与作用力 和反作用力的关系和反作用力

5、的关系一对平衡力 一对作用力与反作用力 不同点 作用在同一个 物体上 分别作用在两个相互 作用的物体上 力的性质 不一定相同两个力的性质一定相同 不一定同时产生 同时消失一定同时产生同时消失 两个力的作用 效果相互抵消 各有各的作用效果 不能相互抵消 相同点 大小相等方向相反作用在同一条直线上 【例一】一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面 上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这 个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是 ( ) A大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。 B大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。 C大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。 D只有在大汉把女孩拉动

6、的过程中，大汉的力才 比女孩的力大。在可能出现的短暂相持过程 中，两人的拉力一样大。【例二】关于两个物体间作用力与反作用力的下列 说法中，正确的是( )A有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产 生反作用力。B只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作 用力才大小相等。C作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物 体之间。D作用力与反作用力的性质一定相同。【例三】一个400N重的木箱放在大磅秤上，木箱内 有一个质量为60kg的人，站在小磅秤上，如图所 示如果人用力推木箱顶板，则小磅秤和大磅秤 上的示数T1、T2的变化情况是( )A T1增大， T2减小 B T1减小， T2不变C T1增大， T2

7、增大 D T1增大， T2不变【例四】如图所示，用力F拉着叠放的A、B两木块一起沿粗糙斜面匀速上行，对木块B，存在_对作用力与反作用力；对木块A，存在_对作用力与反作用力。课堂训练：课堂训练：1一本书静放在水平桌面上，则( )A桌面对书的支持力的大小等于书的重力，它们 是一对相互平衡力。B书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作 用与反作用力。C书对桌面的压力就是书的重力，它们是同一性 质的力。D书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平 衡力。 2重物A用一根轻弹簧悬于天花板下，画出重物和 弹簧的受力图如图所示，关于这四个力的以下说 法正确的是( )AF1的反作用力是F4 BF2的反作用力是F

8、3CFl的施力者是弹簧 DF1与F2是一对作用与反作用力3两个小球A和B，中间用弹簧连结，并用细绳悬 于天花板下，下面四对力中，属平衡力的是 （ ）A绳对A的拉力和弹簧对A的拉力。B弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力。C弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力。DB的重力和弹簧对B的拉力。4两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤 的示数是( )A0 810N C20N D5N4.5牛顿第三定律学习目标学习目标: 1知道力的作用是相互的，理解作用力和反 作用力的概念。2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简 单的问题。3能区分平衡力与作用力和反作用力。学习重点学习重点: 牛顿第三定律学习难点学习难点:

9、 平衡力与作用力和反作用力的关系一、力的作用是相互的同时发生的一、力的作用是相互的同时发生的1大量实验事实表明，自然界中一切力的现象，总是表现为物体之间的相互作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体。甲物体施给乙物体一个力的同时，甲物体也受到乙物体施给的一个力，施力物体同时也是受力物体，。2物体间相互作用的这一对力，通常叫做。把相互作用的一对力中的一个叫做作用力 (或反作用力)，另个就叫做反作用力 (或作 用力)。习惯上，常把研究对象受到的力称 为作用力，而把研究对象对其他施力物体 所施加的力称为反作用力。作用力和反作用力是同时发生的，切莫以 为“作用力在先，反作用力在后”(可以用自 已

10、的双手对掌体会)。用脚踢足球，有人说：“只有把脚对球的力叫作用力，球对脚的力叫反作用力才行，因为前者是主动力，后者是被动力，主动力在先，被动力在后”。这种说法是错误的，因为主动力与被动力只能说明，并不意味着相互作用有先后之分。二牛顿第三定律二牛顿第三定律 1内容：两个物体之间的作用力和反作用力 总是大小相等，方向相反，作用在一条直 线上。2表达式： 式中的“-”号表示方向相反。3重要意义牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一 个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重 要补充，定量地反映出物体间相互作用时 彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作 用力定律。全面揭示了作用力和反作用力的关系，可 归纳为三个

11、性质和四个特征。三个性质三个性质是：A作用力和反作用力分别作用在彼 此相互作用的两个不同的物体上，各自产 生各自的作用效果；B作用力和反作用力总是同时产 生、同时变化、同时消失，不分先后；C作用力和反作用力总是相互的， 成对出现的。四个特征四个特征是：A：大小总是相等的；B：方向总是相反的；C：总是在同一直线上；D：力的性质总是相同的。牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，兼 顾施力、受力两个方面，是正确分析物体 受力的基础定律说明物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不

12、仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关。牛顿第三定律是牛顿及其前人通过大量实 验得出的一条普遍规律，广泛应用于生 产、生活和科学技术中，所以要把所学知 识与实际问题联系起来，用以解决各种实 际问题三、平衡力与作用力三、平衡力与作用力 和反作用力的关系和反作用力的关系一对平衡力 一对作用力与反作用力 不同点 作用在同一个 物体上 分别作用在两个相互 作用的物体上 力的性质 不一定相同两个力的性质一定相同 不一定同时产生 同时消失一定同时产生同时消失 两个力的作用 效果相互抵消 各有各的作

13、用效果 不能相互抵消 相同点 大小相等方向相反作用在同一条直线上 【例一】一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面 上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这 个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是 ( ) A大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。 B大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。 C大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。 D只有在大汉把女孩拉动的过程中，大汉的力才 比女孩的力大。在可能出现的短暂相持过程 中，两人的拉力一样大。【例二】关于两个物体间作用力与反作用力的下列 说法中，正确的是( )A有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产 生反作用力。B只有两个物体处于平衡

14、状态中，作用力与反作 用力才大小相等。C作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物 体之间。D作用力与反作用力的性质一定相同。【例三】一个400N重的木箱放在大磅秤上，木箱内 有一个质量为60kg的人，站在小磅秤上，如图所 示如果人用力推木箱顶板，则小磅秤和大磅秤 上的示数T1、T2的变化情况是( )A T1增大， T2减小 B T1减小， T2不变C T1增大， T2增大 D T1增大， T2不变【例四】如图所示，用力F拉着叠放的A、B两木块一起沿粗糙斜面匀速上行，对木块B，存在_对作用力与反作用力；对木块A，存在_对作用力与反作用力。课堂训练：课堂训练：1一本书静放在水平桌面上，则( )A桌面对书的支持力的大小等于书的重力，它们 是一对相互平衡力。B书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作 用与反作用力。C书对桌面的压力就是书的重力，它们是同一性 质的力。D书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平 衡力。 2重物A用一根轻弹簧悬于天花板下，画出重物和 弹簧的受力图如图所