班主任工作反思适合自己的方法就是好的教育方法？

1、班主任工作反思：适合自己的方法就是好的训练方法?在愈发重视个体价值的今日，我们的班主任也愈发重视自己的 价值。在五花八门的训练理念异彩纷呈之际，很多老师被搞得晕头转 向。在无法辨别之时，尤其是比较有思想的班主任，就开头了自我的 认定，由于自己的确在工作中做出了实效。于是适合自己的方法，就 是好的训练方法成了时下比较流行的说法。我觉得我们是否应当思考这样一个基本的问题：适合自己的，是否是适合训练的？从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到陶行知，从魏书生到李镇 西，从万玮到李迪等等，我信任他们没有一个人敢说他们的思想和观 点就代表着科学。正由于如此，他们在不断进展和完善着自己的思考， 力求使自己的训练

2、思想能切近训练的实际。那么训练的科学是什么？最起码的落脚点我们应当明白，那就是孩子学问的构建和灵魂的构建，不是二者取其一，更不是将二者偏颇。 追求学问忽视灵魂不是，将学问政治思想化也不是。适合自己的，往 往就是个体的自己，在带领自己班级前进的时候，取得了相对较好的 实效。但这个实效是否就是在最大程度进展了孩子的学问，伸展了孩子的灵魂，是一个值得考量的东西。记得万玮老师的班主任兵法1» 出来之后，在赢得广泛赞誉的同时，就有人呼吁训练需要才智，但不 需要兵法。在广州的一个教学研讨会上，就有训练专家公然说出，万 玮就是压抑同学共性的罪魁祸首。 更有网上流传一个帖子万玮，我早 就想骂你了。这

3、些说明白什么问题？ 一个新生代的训练专家， 一个能 让训练书籍成为流行书籍的学者型的班主任尚不能让人认同， 我们个 体的方法又如何能说是科学。我宠爱夸美纽斯的那句全部的人，都是 无限的趋向于神的。假如我们的训练方法在泯灭孩子的神性， 那不就 是罪过了吗？在训练时报连载的探寻班级运行的本位坐标中，我曾经 分析过管理班级的压抑同学和部分进展的实质。 管理班级实质上是在 培育班主任的顺民，或者是让渡给班干部的权力使得大部分成员成为 班干部的良民。而这种培育的实质是进展了班干部的才能 （很多是以 牺牲班干部的学业为代价的），而多数同学有可能生活在白色恐怖之 中，那么，这些同学的进展怎么办呢？你牺牲了多

4、数同学的进展却被 评优的班级量化，你能说是好的训练方法吗？（建设班级的实质，此 处不重复）所以，我们需要接着思考其次个问题：带好了班级，是否就育好 了同学？在和张丽娜老师的沟通中，我曾经就提出好班主任应当思考的六 个问题：第一，我们的评比项目有哪些，是否立足于同学本身的进展， 还是立足于学校的外部形象或者是让同学听话？其次，我们的班级和谐了，是班干部管理的和谐还是自然的和谐？第三， 我们和同学关系 好，是否同学的个体进展就好？第四， 班主任全部工作的目的是使检 查高分还是为了同学终身的进展？第五，我们班上还有没有同学跟不 上班级行进的步伐？第六，我们的好是评比好成果甚至当下的分数好还是同学的进

5、展潜能好?这六个问题指向的就是我们在实际的班级服务中所常见的问题 的弊端。而我们所认为的适合自己的方法很重要的一个落脚点生怕就 是我带好了班级。由于自己带好了，就认为是最适合自己的训练方法。 关键是这个好怎么理解和衡量。假如是学校量化评比的好话，就要考 虑学校的量化是不是和我所在学校一样，就关注卫生同学排队和课堂 纪律，而且主要是前两者？我们的课堂纪律好是同学自发的还是班干 部管理的好？我们所带好的班级里的孩子们的学问和灵魂都的到良 好的进展了吗？训练是重要的是育，让同学在学习过程中，开阔视野、伸展胸怀、 乐观进取、灵魂伸展等等，是一种同学离开了课堂仍旧知道学习，懂 得思考，乐观进展。是一种离

6、开了学校仍旧知道学习，懂得思考，乐 观进展的状态培育。是一种潜能的发掘、向上欲望的培育和健康心理 的铺垫和进展。假如我们带的好班紧紧是量化好，同学不惹事，估量 你的好还是需要考量的。记得苏州的一位王老师说，二班同学太狡猾 了，玩都玩不出水平。你说，一个听话而玩不出水平的班级，这些孩 子的进展能好吗？所以，这里我们要补充思考第三个问题：训练是老师个人的呈现， 还是为孩子的成长负责？正如我在探寻班主任的本位坐标里所谈到的，做班主任不是 为了证明你有多么爱同学，而是证明你的爱时候是否有助于孩子的进 展。做任何班主任都是一样的，我们做的是训练，而不是个人。班级里的同学是他们父母的是社会的更是将来的，

7、他不是你的。那么训练 就不是共性的我的试验课题，孩子也不是你的试验品。我们训练孩子 就要为孩子的成长负责，为孩子的将来负责，为孩子的父母负责，为 这个社会负责。从这个负责的角度来看，老师的确是太阳底下最光辉 的事业，那我们就是太阳下面的班主任任，而不是小我的班主任。在各式各样的训练刊物上都有点铁成金的训练神话， 神话的编造 者们也在叙述着适合自己方法。我宠爱南京陈宇老师的那句一语惊醒 梦中人，是必需在孩子将醒未醒之际的，假如他在酣睡，你怎么点他 都是鼾声如雷。我们在沉醉于适合我的方法的时候， 是否也思考一下 我们带好的班级，是否也是一个虚假的神话呢？接下来我想谈谈坚持适合自己的方法，就是好的训练方法的实质。第一种就是把握了训练的育人实质。所谓殊途同归就是说教的方 法不是一种，只要指向了孩子的学问构建和灵魂构建， 就是好的训练 方法。正如我们上文所提到的万玮老师班主任兵法，在被人想骂 的同事，就有网名云中逸客的伴侣写文别样一种爱来追崇。只要立足于同学进展的适合自己的方法我以为是值得敬重的。但是，大多数持这种观点的人，往往并没有把握育人的实质，而 是缺少我们上面提到