2020最新班主任工作总结

1、2020 最新班主任工作总结一、学期工作总结 郑立平老师 把班级还给学生 一书中把班主任工作归纳为三类事务 性工作、协调性工作、决策性工作。谨就个人在这三个方面所做的工作做个交代。(一) 决策性工作 这是班主任工作中具有战略性和策略性的重要组成部分， 主要指班集 体和学生个人发展目标、发展规划等的设计与实施。这方面我主要做了以下几个方面的工作：1、个人成长档案 学期初，为使每名同学确立自己的大学目标，做了如下准备：(1)张贴 2020 年全国所有高校山东省的投档线， (2) 用一体机展示了上一级 普理班同学的高考成绩、年级排名、班内名次， (3)印制了班内同学 高二学年的几次关键考试成绩。这样

2、，同学们就可以根据自己的实际， 确定自己的大学目标及高考分 数目标了。在这个基础上， 我为每名同学下发了 莘县实验高级中学高三 .9 班个 人成长档案。档案共 4 页：(1) 封皮页。(2) 第一页填写理想规划包括理想大学、学习规划、人生格言、人生 承诺、本人优点、本人缺点，写给自己，成绩跟踪几项。这一页实际 上是学生对自己的自我剖析，时时对个人的激励和鞭策。(3) 第二页是针对高三即将出现的 9 次重要考试进行目标制定、自我 评价及分析。这一页是对学生的目标进行的分解。(4) 第三页是其他栏，填写学年之中个人其他事项。个人成长档案 的应用， 使同学们对自己的高三一年的奋斗有了一 个清晰的规划

3、。 学习不再盲目， 奋斗有了动力。 这个动力， 是长久的、 可持续的。比如，“写给自己 ”一栏中，我们可以在不同的阶段组织学生进行填写， 这实际上是一种 “打点滴 ”式的激励。以银辉同学为例，他在开学初 17年 8月 30日写给自己的内容是： “高 三了，努力拼一把吧 !加油，自己 ! ”10 月 23 日月考前，他写的是： “不忘初心，不忘记为什么出发，在 关键时刻，更应该用最热烈的激情对待它。努力钻研，攻坚克难。 ” 距高考 200 天时，他激励自己： “不忘粗心，沉着冷静 ;放宽心态，把 私心杂念抛却，专心做自己该做的事。 ”2020年 1月 5日，新年月考刚结束，他这样评价自己的现状：

4、 “不忘 初心。自己距离理想依旧有很大的距离。 自己的刻苦程度不够。 英语、 数学、物理，这些是拦在眼前的最大障碍。为了自己的理想未来，努 力克服战胜它们。相信自己一定可以。 ” 记得去年学年结束之际， 我班同学的写给自己都需要附页的， 因为框 目内都写满了。2、目标规划版以小组为单位，将班内同学的大学目标、投档线、 9 次考试成绩制作 成跟踪表格，裱装成泡沫板，悬挂在班内合适的位置。其中， 9 次考 试成绩一项实际上是让同学们对自己的目标进行分解。每次进步一点点，目标便进了一点点。无疑，这对学生来说是一种巨 大的激励。3、两份规范性文件(1) 学生课堂学习规范 上课是学生提高成绩的最重要途径

5、， 学生必须全身心投入、 积极主动， 尽可能多的掌握所学内容。这份文件从课前的准备、状态 ;上课时认真听、仔细想、努力记，积 极回答问题，提出或记录疑问，及时记笔记，认真听老师下课前的总 结;课后努力完成老师布置的作业，记录老师的课堂板书，用2 分钟的时间回顾课堂讲授内容等方面对学生的课堂学习进行了规范。 加上班级提倡的优秀学生十大学习习惯 ，在学习方面同学们便有 了有效的方法。(2) 学生行为基本要求 管理是为了育人。 作为一名合格的教育工作者， 我们的工作要以学生 的一生发展为考量。注重学生乐观、平和的心态，发展学生有深度、 有广度、有流畅度、有逻辑性的思维习惯。德智体美劳，几个方面不 可

6、偏废。学生行为基本要求从尊敬老师，严守课堂纪律，保持自习安静， 保持课间秩序，认真完成作业，遵守考试纪律，严格就寝纪律，保持 学习、居住环境卫生，做文明学生，参加集会要文明等十个方面对学 生的行为进行了规范。4、高三个人奋斗规划书高三，是需要规划的 ;没有规划的高三，是不完美的。这是高三奋斗 目标落地的举措， 也是学生奋斗动力产生的源泉。 这是一份前瞻性很 强的文件。它包含以下几个方面：(1) 奋斗目标 我的理想录取批次、我理想中的大学、选择该大学的理由、我理想中 的专业、选择该专业的理由。(2) 现实情况 理想中大学今年最低录取分数线、理想中专业今年最低录取分数线、 高二学年第二学期期末考试

7、、班级位置、选修科目成绩及等级、以往 大型考试总体自我评价、总体班级位置、将现实和理想比较，自我评 价。(3) 我的目标 我争取在高三学年进取和稳定的 班级位置：年级位置： 高三我将班级或年级的竞争对手锁定为： 高三 9 次考试的目标 年级位置： 1 2 3 4 5 6 7 8 9(4) 个性化努力举措 (总体 (习惯、规范等 )(5) 个性化努力举措 (各科目 )(二) 协调性工作 这类工作很明显是一些打开班级这个系统与外界信息沟通的开放性 措施、方法和具体活动，它利用多种途径，协调多方力量和资源。1、建立班级家校联系群开学一个月后， 在家长们的配合下， 我建立了“莘县实高 18级9 班家

8、校联系群 ”。该群的建立，有力地沟通了家校之间的联系，助推了班 级工作的发展。该群建立后， 我的一些班级管理的文章经常进行推送。 家长们对孩子 在学校的生活、 学习便有了很多实质性的了解， 对老师们的苦心也有 了更多的认识。班级很多工作的开展， 得到了广大家长的大力支持。 旭和傲的家长借 自己进药的便宜， 承包了班级药箱， 班级以进价向他们支付所需的药 品;期中考后，部分同学学习压力较大，晚上经常熬夜，白天课上困 意较浓，媛的家长帮助班内同学以十分低廉的价格购得了清凉油 每每年级有会议或放假等通知， 信息转到家长群， 家长都会很快地回 应，令我十分感动。2、小组管理，灵活方便(1) 行政管理小

9、组 以学科成绩为依据，本着 “因材施教 ”的原则，把全班同学分为八个行 政小组。每组分别设立行政组长、学习组长、纪律组长、劳动组长、 德育组长、统计组长，便于班级管理和活动的开展。(2) 学习研讨小组 以相邻、男女混合等原则将班级同学分为以四人为单位的十三个学 习、研讨小组，平时的学习、合作、研讨。(3) 分层管理小组 以个人总体成绩为依据， 根据自愿的原则， 将班内同学划分为尖刀组、 国器组、唯美组、恒毅组，分别设组长一名、副组长一名。组长、副组长根据学段分配组内学习任务， 针对同学的练习考试成绩 指导组内同学学习。需要重点指出的是， 恒毅组是由班内成绩相对较弱、 在本科线边缘徘 徊的 7

10、名同学组成，借鉴了梅老师的一些做法，他们平时的 “每日一 题”物(理、数学两科)都由我亲自督促。 两名常务副组长每周两次把他 们几人的作业交给我，由我面批面改。3、课堂问题反馈平台 去年从李银方老师处学到的这套理论，因方便实用，便一直用着了。 这是一块展板，同学们课堂学习中出现的问题分科目写到或挂到展台 处，任课老师便一目了然地了解到同学们的问题， 有效地沟通了师生 之间的关系。展台的下方，放置了两套课桌， 桌上分四块列出了四个分层管理小组 同学的姓名。平时组长要求的作业等， 组员要在规定时间内交到此处， 方面组长或班主任进行检查。(三) 事务性工作班级的日常事务， 主要指一些常规的工作和突发

11、性事件处理， 如卫生、 跟操、纪律、各种评比、考试安排以及学生突然生病或受伤等等。这 类工作虽然都是一项项、一件件看得见、摸得着的工作，但基本围绕 班级管理的内部因素， 目的无非是维持班级的正常秩序， 使班级这个 封闭的系统按照我们的指挥而运转。围绕本项工作，我主要做了如下几方面的努力。1、班级管理规定 学期初，结合同学们的意见制定了如下班级管理规定。（1）德育： （正直、刚毅、谦逊、乐观、感恩、准时、守纪 ） 尊师敬长，团结同学 ! 做一名明事理的优秀学子 !体谅与宽容，不斤斤于鸡毛蒜皮，凡事反求诸己 ! 有教养，追求内心的高贵，做高雅之人 !心态健康，活在当下 ! 不矫情，做掌控命运的强者

12、 !（2）纪律： （自觉，做一名能自律、守公德的优秀人物 ）a、按时到教室，不得早退。 （5:5513:5517:55;上课、自习，前三分钟 进教室）b、教室内保持安静，无论何时。上课自习期间，不准讨论问题。c、上课、自习不准外出，有特殊情况须待下课。极其特殊情况，征 得班主任同意。d、不准顶撞师长，否则停课三天。（3）学习： （勤学好问反思，积累坚持专一 ）a、有次序，物归其所 ;有计划，事有其时，时有其事 !b、读书声音洪亮，上课及时做笔记，积极回答 ;自习有计划，及时提问。c、三四三。上课自习前三分钟，做好准备。课后、自习后三分钟， 复习回顾!d、及时复习巩固，独立、按时、高质完成作业

13、!e、日事日毕，日事日清。活得明白，学得明白。(4) 早操： (和乎规矩，中于准绳 ;团结一致，积极向上 )a、集合迅速，雷厉风行 !b、步调一致，口号响亮，喊出自信 !c、锻炼良好的心理素质，不准请假。 (特殊情况，征得班主任同意 )d、用好早操前的时间，背一背、记一记。(5) 卫生： (标准严格：要么不做，要么做好 ;勤俭节约，淡泊明志 )a、保持卫生，不乱扔垃圾，不于教室内吃饭。自备垃圾袋，顺手带 出，利己便人。b、值日组组长分工具体到个人 (7:2513:5517:55)c、勇于分担，服务同学。吃亏是福，行善积德。(6) 宿舍：按时作息，不违公德。 (12:50，22:50) 严格内务

14、，维护形象。团结同学，和睦相处 ;互融互谅，人品高尚。2、小组评比细则 为规范行为，鼓励竞争，形成良好的班风学风，经班委会研究决定， 实行积分量化。每周的周日统计。每周班会通报一次。一、品德方面1、小组成员，积极主动为班级作出一定的贡献者，加1 分。2、小组成员，拾金不昧等事迹者，加 1 分。3、小组成员的不文明行为，扣除小组一分。品德方面的责任人，依次为德育组长组长宣传部德育班长班长班主 任。二、学习方面1、小组成员因不预习、作业不能按时完成、上课不积极、课下不积 极主动2、上课时，小组内成员若同心协力、积极发言，该小组总分加一分。3、在学校组织的考试中，组内每个成员平均成绩在前三名者，加一

15、 星。进步幅度明显的小组，加一星。总成绩及单科成绩优异者，为该 组加一分。4、小组成员一周之内学习积极主动、学风较浓厚、团结和谐者，为 该组加 1 分。加分的程序为： 小组组长申请学习班长鉴定班长同意值 日班长执行。三、纪律方面1. 上课、自习期间，被发现讲话、睡觉、起哄、迟到、旷课等搞小动 作的，扣该组 1 分。2. 间/早操时间，迟到、旷操者，扣 1 分。3. 组员间不合作、不团结，争吵等，扣该组 1 分4. 小组成员打架、 手机、谈恋爱、 宿舍违纪等行为， 属年级处理范围， 班级方面要对该小组处以 5 分的处罚。5. 小组成员一周之内无违纪行为者，为该小组加 1 分。该项决定由纪 律班长

16、决定，值日班长执行。对违纪者的教育， 责任人依次为纪律副组长组长纪检部纪律班长班长 班主任。四、活动与比赛方面1. 在老师组织的各项比赛中，小组内同学成绩优异，加 1 分。2. 在各项体育比赛中，小组内积极参加的成员，各加 1 分，比赛成绩 优异者，参加加 1 分。五、卫生方面 小组内值日当天教室或公共清洁区卫生三次均达 A 级标准加 1 分;B 级标准，不加分不扣分 ;C或 D 级标准者，扣 1分。 各组统计组长做好组内各成员分数记录， 每周值周班长做好全部小组 记录。每周班会时进行一次小组评比，组内各成员加分、扣分汇总， 总分前三名的小组作为发放星星一颗， 并发放奖品， 总分最后一名的 小

17、组，组长应组织小组成员反思并写出书面整改措施。3、违纪处理七式 第一式：自省纪检组长、值日班长记录，并由本人在记录本上签字。 第二式：同桌提醒纪检组长、值日班长记录，并由本人及同桌在记录 本上签字。第三式：纪检组长批评纪检组长、值日班长记录，并由本人及纪检组 长在记录本上签字， 纪检组长经班主任允许， 在次周班会上请出三号 警棍，当全组同学面击打。 违纪人当天写 200 字说明书上交纪检组长 (24h)。 第四式：组长批评纪检组长、值日班长记录，并由本人及分管纪检组 长在记录本上签字， 纪检组长经班主任允许， 在次周班会上请出二号 警棍，当全组同学面击打， 全组教育。违纪人当天写 300 字说

18、明书上 交纪检组长。 第五式：班长批评纪检组长、值日班长记录，并由本人及纪检组长、 班长在记录本上签字， 班长经班主任允许， 在次周班会上请出一号警 棍，当全班同学面击打。 违纪人当天写出 500 字说明书上交纪检组长 (24h)。第六式：班主任请喝茶 (戒尺伺候 )两清茶，茶后通知家长孩子违纪情 况。第七式：麻烦家长将孩子领回进行自查自省， 2020 说明书，不经班 主任允许不准进班。4、三套班长制度行政班长 行政班长是班级发展的核心力量 !一切敢于挑战行政班长权威的个人 或行为都视为对高三 9 班班级的挑衅。 协调班级事务，安排相应工作。组织召开班委周例会，协调值周的交接。值周班长值周班长

19、是班级一周内工作的负责人， 由值周小组选举产生， 一般不 得更换，负责一周内班级的主要工作：参加年级召开的会议，并向相应的个人或群体回报，组织实施。出席上周班委例会，提出一周工作思路。组织本组同学策划当周班会，并担任主持人。指导、督促值日班长工作。统计一周考核分，评选优秀小组和个人，签发星际优秀个人章。协助相关班委组织好当周有关活动， 总结一周工作中的成功经验和 存在问题，并对下周值周小组提出建议等。值日班长值日班长是班级一天之内班级工作的负责人， 由值周班长指派： 维护 班级安定，守护班级洁净、安静。负责班级工作、事务的记录：填写班级日志、课堂记录表、一天考 核积分表。维护自习课和课间纪律。

20、进行一天工作小结，并对次日至值班长提出建议。对班级各项工作进行监督：学习，纪律，劳动，早操，宣传等等。及时更换课表，收拾讲桌。5、量化栏 以行政小组为单位，通过德、学、纪、劳四个方面对每名同学的日常 行为进行量化。值日班长进行落实。6、关于考试的要求（一）考前怎么办 1、考前要认真准备考试。考前复习时，首先，应适当地复习和记忆 一些基础的内容，回顾一些基本方法、基本公式等 ;其次，复习以前 所做过的试卷和改错本。不要去做难题、偏题、怪题。2、对考试既要高度重视，又要有合理期望，强化信心。既要全力以 赴，也要以平常心对待，要把考试当成愉快的事情。注重考试过程， 不必过多考虑考试结果，要坚持想赢不

21、怕输的原则。3、准备好考试必备的文具。蓝色钢笔、削好的铅笔、橡皮、圆规、 三角板等，考试期间不能相互借用文具。4、考试期间，不要刻意改变自己的生活、学习、作息及饮食等方面 的习惯，考前保持平静的心情。5、浏览试卷，做到心中有数。发卷后，快速地浏览一遍，检查试卷 和答题卡的印刷是否清楚，有无错印、漏印 ;浏览各个题型和分数比 例，初步估算试卷难度和时间分配。（二）考中怎么办6、细心审题。答题的过程中，坚持“审题要慢、答题要先准后快 ”， 专 心谨慎，要全面、准确理解题意、弄清题目要求和答题范围，抓住侧 重点，再认真作答，要舍得在审题上花时间 ;不简单套用已做过的题 目。7、答题顺序从易到难，从熟

22、到生。先易后难，越做越有信心。简单 题要得满分，难题尽量多得分。8、用好草稿纸，计算要动笔，反对口算。拿到草稿纸后，先将它三 折。然后按顺序使用。草稿纸上每道题之间留空，标清题号。字迹要 做到能够准确辨认，切不可胡写乱画。9、卷面要整洁，答题要规范。答题步骤要完整，版面设计要整齐， 书写要干净。修改时要规范，用直尺划一直线即可，不准乱涂乱划， 禁止用修改液。考生必须在答题卡和答案卷指定的各题目区内作答， 不能错位，不能改题号。10、试卷不要留空白，每分必争。考试就是抢分，抢一分算一分。人 难我难我不畏难，人易我易我不大意，答题时我们要尽力作答，要具 备不会做也能拿分的勇气。凡是你会的，就写出来

23、。解不出最终答案 的，就写下思路 ;计算不出来的，写下你的分析 ;不会分析，就把最基 本的公式写下来。写了不一定能得分，不写就一定不能得分。11、学会放弃。遇到那些已经仔细读了两三遍，可是仍然不明白出题 意图的题目，要暂时放掉。对于大多数同学来说，你考试的目标是 80 分。别为了那不属于你的题浪费了属于你的时间。需注意的是， 此题如果决定回头做，一定要在题前用铅笔做记号。12、合理分配时间，防止答题先松后紧。做完客观题后，及时填涂答 题卡，再做解答题。13、认真检查。检查的内容包括个人信息、答题卡、有没有漏题等。 当然更重要的是对结果的检查， 如果时间紧， 同学们可着重对关键步 骤、公式、单位

24、这 3 点进行检查。坚持选择题要相信第一印象，不轻 易改答案，认定确有错时才改。（三）考后怎么办14、考完一科后，不与同学对答案，也不到书本中寻找答案，不轻易信传言，不讨论已考过的科目。15、考过一科后， 就把这一科抛到脑后， 眼望前看， 心只想着下一科， 利用最后的时间，不失时机的做好考前复习。要进行有效的调整，把 思维尽快调整到下一科考试， 以确保下一科考试的顺利进行、 正常发 挥。16、全部考试结束后，应该认真总结得失，及时调整状态，改善学习 策略，确定新的目标，尽快进入下一阶段的学习。7、试卷分析策略所谓考后试卷分析， 是指考试后订正试卷中出现的错误， 分析考试的 收获以及考试暴露出的

25、问题， 然后归类， 逐一进行对照并制订出自我 提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下四个策略：1、从逐题分析到整体分析 从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因 等。分析思路是： 这道题考查的知识点是什么 ? 知识点的内容是什么 ? 这道题是怎样运用这一知识点解决问题的 ? 这道题的解题过程是什么 ?这道题还有其他的解法吗 ? 在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。 通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情 景不清和表述不清。所谓“知识不清 ”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考 试之前，与考试发挥没有关系。所谓 “问题情

26、景不清 ”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能 把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清 ”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决， 但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三 者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整 体方向了。2 从数字分析到性质分析要点有三： 统计各科因各种原因的丢分数值。 如计算失误失分、 审题不清失分、 考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 找出最不该丢的 510 分。这些分数是最有希望获得的， 找出来很 有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到 这些，那么不同学科累计在

27、一起，总分提高也就很可观了。 任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学 生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。3从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能 是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步， 从口头表达到书面表达又是一次进步。 书面表达是考后试卷分析的最 高级形式。所以， 建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析 是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。4 从归因分析到对策分析以上分析，都属现象分析， 在此基础上，学生就可以进行归因分析和 对策分析。三种分析逐层递进：

28、现象分析回答了 “什么样 ” 归因分析回答 “为什么 ” 对策分析回答 “怎么办 ” 对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。 稳扎稳打九字诀 考后试卷分析，学生要牢记九字诀：马上写，及时析，经常翻。 马上写 首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出 正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐 全。及时析 及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步： 综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误 ?在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。 错误原因一般有三种情况： 一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透。学 生应针对

29、题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩 固，真正弄懂弄通 ;二是对某些题型的解题思路、 技巧未能掌握， 或不能灵活地加以运用 ; 学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题 型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的 “个 性”和“特殊性 ”，只有细心体会，才会有所感悟和提高 ; 三是表现在答题时的非智力因素方面， 如遇到复杂些的论述题， 便产 生恐惧心理等， 从而造成失误。 学生应在平时训练中有意识地培养和 锻炼自己的良好应试心理素质， 努力克服不良心态， 在答题时做到从 容不迫、沉着冷静。经常翻 试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积

30、累多了， 可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知 识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。 亡羊补牢不二过 通过考后试卷分析，学生可以从以下几个方面得到收获： 1.知识上的查漏补缺谓查漏补缺， 就是找到学习上的薄弱环节， 及时采取有效措施进行补 充完善，让知识的吸收全面化、 系统化、 有效化。在试卷分析过程中， 通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识 点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好 对知识的精细加工，做到举一反三。 有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。比如，英语学科可以制作单 词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上， 随

31、身携带，随时复习， 提高记忆效率。还可以建立各个学科的 “错题本 ”，尤其是较弱的学科。 “错题本 ”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路 巧妙的、对自己有所启发、 让自己有所领悟的例题整理上去，但要记 住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问。这样可以快速弥补 知识上的漏洞。一本或数本 “错题本 ”记满以后，可以再重新整理，自 己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握。2. 注重学习方法和习惯的调整 考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况， 也在检验学生学习方法的 优劣和与应试能力的强弱。 学生在考试中往往集中暴露粗心、 做题方 法不对、不会审题、检查不细等

32、方面的不足，弥补这些不足对后面的 学习至关重要。学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是 找到适合自己的高效学习法， 养成良好的思维习惯， 逐步培养自己的 应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。比如，学 生平时学习不够踏实认真， 容易浮躁， 考试时看到自己会做的题目就 沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯 与态度不好，要想有针对性地解决， 需要在平时注意培养良好的习惯。、思想及认识 本学期，对教育的认识有了极大的提升，这得益于心语团队。 往日，对教育的认知拘泥于成绩方面，虽然也曾就 “致良知 ”方面有过 一定的认识，但也仅仅停留在非常浅显的层面。20

33、20年 10月以后，得益于郑老师及团队的指导，个人在教育的探索 层面有了很大的进步。开始研读大教学论 优质提问教学法把 班级还给学生做一个不再瞎忙的班主任 心理咨询师中西哲 学史静悄悄的革命陶行知文集爱弥儿优秀教师成长之道 21 世纪教师的核心素养等教育根部的著作，不再仅仅限于大 学问传习录论语孟子长短经等传统理论。 这种研读，无论教育视野，还是理论格局，都有了极大的扩充。 忽然想到，郑老师对我有过如下的批评：“抱再高明的柴草，都是为了自己更好的燃烧。何况借那远古的风， 总归还是自己的小苗 ! 你不是喜欢那燃烧的火把，你只是举着寻找光 明。加油的孩子，常忘记了自己就是烛照 !龙场悟道是因为磨砺

34、 ;会籍正果，是因为省思。借一把烛火，静静地 赶路。” 是啊，拥有很多知识，也会整合人家的知识，却不知道用什么方式生 长自己的见地。 人和人的区别就在于方向， 而不是有了方向会不会做 的问题。吸引学生真的只能在老师、讲课内容、学生注意心理分析上?我们可不可以从这些跳出来，构建一种好的班级生态，注意培育环境，让每 个人都有存在感。如果老师只在问题本身上转悠，而不能跳出来，肯定解决不好问题 牛顿说： “如果说我看得比别人远一些，那是因为我站在巨人的肩膀 上。 ”站得高，方能看得远。荀子也曾论述过这个问题： “登高而招， 臂非加长也，而见者远 ;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 ” 刘华忠老师曾赠言

35、： “读万卷书，不如行万里路 ;行万里路，不如阅人 无数 ;阅人无数，不如高人指路。 ” 此言得之。三、感恩，遇见1、德峰大哥 如果说在团队中需要着力感谢的一个人， 那一定是我德峰大哥。 加入 团队以后， 无论就学业还是为人处世的其他方面， 我大哥对我的帮助 都是其他人难以比拟的。在郑老师的帮助下，我开始负责 “心语团队聊城群 ”的管理工作。年龄 较小，处世经验不丰，很多事情的处理上不甚得体。德峰大哥经常予 以指导， “三思而后行 ”五“句话的教训 ”过“犹不及 ”慢“慢来 ”感“恩缘 分”不“卑不亢，做幸福的心语人 ”一类的教导历历在目，终身不敢忘。 没有大哥， “君子不重则不威 ”的训导我绝不会体味得那么深刻。大哥 那一句 “一下子就冷藏了 ”像一句魔咒，使得我好想一夜间成长了 20 岁。感谢大哥，感恩遇见。2、马校长在我的生命中， 有些人给了我令我终身难以忘怀的帮助， 其中之一便是我的老师马广泽校长2020年起，开始跟马校长接触，服务于我校 09 级弟