三年级语文下册教案苏教版

1、三年级语文下册教案苏教版美丽的小兴安岭教学要求：2.初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。课前准备：1.学生搜集有关小兴安岭的资料。2.多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。二、初读，整体把握课文内容。学生用自己喜欢的方式读

2、课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容?三、品读，析文悟情。1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读25自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。【夏天(当学生谈到夏天时)】出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的?(学生自由感知，次序不定)野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。观看展

3、示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了?【春天(当学生谈到春天时)】出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。根据学生的交流情况，教师重点指导：写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。比较句子树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做动作体会体会。春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面?指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。2.总结学法，自主运用：(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示

4、自学要求，学生按要求自学。自学要求：看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。抓住划“_”的词反复读句子，体会景色的美。读不懂的词句作上记号。(2)学生自学。(3)小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见;在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。(4)全班交流学习情况：这两段描写了哪些景物?在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。提出不懂的问题，全班讨论。四、总结，深化认识。1.学完课文，此时你最想说什么?2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。五、布置作业，课后延伸。

5、1.选择自己最喜欢的段落背下来。2.继续搜集有关小兴安岭的资料。三年级语文下册教案苏教版2金色的草地教学要求：1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。教学重难点：2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。2.

6、读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书：金色的草地)3.请同学们齐读课题。二、初读课文，感知内容。1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。2.自由读，检查生字：(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。(2)检查生字。3.指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。三、理解课文。(一)学习第一自然段：1.自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切关系?2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地

7、的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。3.指导朗读。(二)学习第二自然段，感悟童真：1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：1.听老师读课文，思考：我有什么新发现?草地为什么会变颜色?2.分组讨论交流。我的发现：早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了。草地会变颜色的原因：蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的;

8、中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的;傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。(四)学习第四自然段：2.讨论交流。3.体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的?四、总结全文三年级语文下册教案苏教版3教学目的：1.对形声字有初步的了解，辨别形声字。2.了解形声字的结构类型，能正确说明生字表内形声字的结构。3.利用形声字构字特点复习生字表，并掌握生字表。教学重点：了解形声字的结构类型，能正确说明生字表内形声字的结构。教学难点：利用形声字构字特点复习生字表，并掌握生字表。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，初识形声字出示儿歌：船上

9、有只锚，家里有只猫。船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。船上的锚能停船，家里的猫四只脚。锚和猫，莫混淆。看看偏旁就知道。1)指名读。2)你是怎样借助偏旁辨别这两个字的?指名回答。师：“锚”是铁质的，所以是“钅”旁，“猫”是动物，所以是“犭”旁。在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字。(板书)二、举例讲解，掌握结构1.出示：“盯、鹂、竿、裂”四个字，说说这四个字的形旁和声旁。1)师：“盯”：“目”(形旁)，“丁”(声旁)，“目”表示“盯”的意义与眼睛有关，“丁”表示读音。2)指名分别说出其他三个字的形旁和声旁。2.观察这四个汉字的形旁和

10、声旁分别在什么位置。1)指名说。2)教师总结“左形右声，右形左声，上形下声，下形上声”3)齐读。3.讲解“内形外声、外形内声”。1)出示“闷”字，指名读。2)说说“闷”字的意思。3)指名说它的形旁和声旁，分别在什么位置，总结出“内形外声”。4.同法学习“阁”，总结出“外形内声”。5.教师小结形声字的六个结构类型。三、巩固新知，拓展延伸1.指出下面形声字的构型：装、蚊、泻、爸、型、跨、同桌，并指名答案。2.在生字表中找出一个形声字，并在旁写上它的构。指名回答。3.出三个同形旁的字，并明其异同。范例：江、河、湖、海、泪、4.出三个同声旁的字，并明其异同。范例：叮、5.明下面形声字的形旁，并根据其形

11、旁判断其意。面壁思完璧人心惶惶灯火煌6.字填空心()眼()情清()()坐晴睛()()天7.根据形声字的常，改正下面中的字：1.曲折蜿蜓(蜒)2.星期布(棋)3.架()4.涅着(捏)5.棉起伏()6.四啼生(蹄)四、小内容，布置作1.教小：今天我学了形声字，知道形声字由形旁和声旁两个部分成。利用形声字的构字特点，可以帮助我们更好地记忆生字表中的汉字。2.作业：1)把生字表中的形声字根据6个结构类型进行归类。2)汉字家族中还有象形字、会意字等汉字造字方法，大家利用课后时间进行自主学习。三年级语文下册教案苏教版4教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成

12、的词语。3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学准备：挂图，多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗?2、你们了解长城和运河吗?(运用课件)二、初读指导1、自学课文：(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。(2)运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂2、教师检查学习效果(1)出示词语：驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关(2)指名读，注意纠正字音(3)

13、指名理解词语(4)齐读出示的词语(5)指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)四、课堂总结第二课时一、复习听写词语驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节(1)教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处?(引读)你从哪儿看出来的?(航行在祖国的蓝天?(引读)一个(奇异的景象出现在我的眼前)这应该怎么读呢?(课件出示长城的图片)长城像什么穿行在大地?(板书：像巨龙)书上是怎样写长城的?大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城

14、动起西到她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了怎么把这两句读好呢?(范读，生读)你能把这两句话背出来吗?(试背、指名背、齐背)引读：运河像(板书：像绸带)与长城相比，你觉得运河怎么样?从哪个词语可以看出?这一句该怎样读呢?引读：京杭大运河北起南到几千年来，它谱写了学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗?引读：是谁创造了这人间奇迹?说明中华民族的祖先?再读这两句，你能背出来吗?(6)朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。(7)背诵全文。三、作业1、多音字组词行 曲 折2、有感情地背诵课文。板书设计：长城和运河长城连绵起伏 曲折蜿蜒奇迹 (像巨龙) 动起山海关 西到嘉峪关市 古代劳动人民

15、的创造运河银光闪闪 伸向天边(像绸带) 北起首都北京 南到天堂杭州三年级语文下册教案苏教版5一、教材分析恐龙是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。全文共六个自然段。第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。二、学情分析恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。在阅读训练的时候，我将借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，全方位，多角度的让

16、学生了解恐龙的相关知识。三、教学目标1.借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍恐龙的方法进行迁移训练3、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。4.借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。四、教学重点和难点重点： 借助网络，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。难点：1.对打比方的说明方法的初步了解和掌握。2.学习迁移运用课文描写恐龙的方法。五、教学过程(一)导入新课，看图猜名：1、通过上一节课的学习，你们对

17、恐龙都有哪些了解呢?2、小朋友们都喜欢恐龙，请看这些恐龙图片(课件播放)，猜猜看，这些恐龙叫什么名字?(二)精读课文，了解形类：1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类很多，形态更是千奇百怪。请同学们快速默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，并在名称下面划上横线。2、交流：你们从书中找出了哪些恐龙的名字?3、请同学们再去读书，这回要求大声朗读，边读边想，你最喜欢哪种恐龙，为什么喜欢它?4、交流并品读好词佳句。(三)巩固拓展，练习说话：1、巩固：以“我是-龙，”的句式练习说话。2、拓展：你还知道哪些恐龙?)(四)了解恐龙的食性和繁殖特点：1、这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢?它们都吃些什么呢?你是从课文中哪儿看出来的?请读给大家听。2、恐龙又是如何繁衍后代的呢?你从书上哪个小节看出来的?什么叫卵生?你还知道哪些动物是卵生的?什么叫“破壳而出”?请看图