《出师表》同步练习2

1、出师表 同步练习课内精读阅读课文，完成下面的题。1.词汇理解(1)以光先帝遗德()引喻失义.()以遗陛下()悉以咨之()猥自枉屈()斟酌损益()咨诹善道()(8)以彰其咎()(9)先帝不以臣卑鄙()(10)遂许先帝以驱驰()2.一词多义1先帝创业未半而中道崩殂名词，路，途(1)道以咨诹善道.今天下三分动词，分开分而忠陛下之职分也名词，本分，职分，读以光先帝遗德 动词，遗留遗以遗陛下fen有司论其刑赏 论每与臣论此事动词,动词,判定谈论，议论恐托付不效.动词，奏效，有效果 愿陛下托臣以讨贼兴复之效此诚危急存亡之秋也 秋一日不见，如隔三秋名词，时名词，年有所广益名词，好处(7)益至于斟酌损益. 动

2、词，兴办、增加3.古今异义(1) 诚宜开张圣听古义： 。今义：商店等设立后开始营业。(2) 陟罚臧否古义：恶，坏。 今义：不是。(3) 此先汉所以兴隆也古义： 。今义：表因果关系的连词。(4) 先帝不以臣卑鄙古义： 。今义：言语、行为恶劣；不道德。(5) 由是感激古义： 。今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。(6) 未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义： 。今义：深为憎恨；极端憎恨。4翻译句子(1) 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(2) 陟罚臧否，不宜异同。(3) 宜付有司论其刑赏。(4) 必能裨补阙漏，有所广益。(5) 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(6) 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。5理解型默写

3、(1) 出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是： 。(2) 出师表中诸葛亮分析形势，指出不利的客观因素的句子是： ， 。 指 出 有 利 的 主 观 条 件 的 句 子 是 ：(3) 出 师 表 中 表 现 诸 葛 亮 无 意 于 功 名 利 禄 的 句 子 是 ： (4) 出师表中诸葛亮在追述先帝知遇之恩时，写下的临危受命的千古名句是：(5) 诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”出师表中与这句话语意相仿的句子是： , 。(6) 诸葛亮在出师表中总结两汉历史经验教训的一句话是： 6内容理解(1) 请你根据文章内容，用一个成语概括诸葛亮选拔人才的标准。(2) 作者在文中多次提到

4、先主，有何用意？(3) 结合全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能？ 诸葛亮在文中主要表达了什么情感和决心？(5) 下列对课文内容的理解，不正确的一项是()A. 在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。B. 作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。C. 文章提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。D. 作者在文中叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。延伸阅读阅读下文，完成后面的题。任贤魏征，钜鹿人也，近徙家相州之临黄。武德末，为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，召

5、征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？ ”众皆为之危惧。 征慷慨自若， 从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅 有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未 尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！”贞观三年，累迁秘书监，参预朝政。深谋远算，多所弘益。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钩，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？”【注释】隐太子：唐高祖李渊长子李建成，玄武门之变后，李世民追封他为息王，谥“隐”，史称“隐太子”。擢：提拔，提升。雅：一向，向来。劳：抚慰。

6、卿：对 人表示亲热的称呼。多所弘益：意思是对治理国家有很多重大的帮助。中钩：春秋时， 齐公子小白与公子纠争位，管仲辅佐公子纠。一次，管仲用箭射中公子小白的衣带钩。后公子小白获胜，即位，这就是齐桓公，他以管仲为相。1. 解释下列加点词语在句中的意思。(1) 太宗既诛隐太子既: (2) 数引之卧内数：2把文中画线的句子翻译成现代汉语。皇太子若从臣言，必无今日之祸。 3阅读本文，从太宗对魏征的态度来看，你认为太宗具有怎样的品质？ 4魏征是个什么样的人？课改前沿在我国古代历史长河中， 曾经涌现出无数风流人物。 虽然这些风流人物的生命早已 消逝，但他们感人的故事、不朽的业绩、博大的情怀、高尚的品质，却留

7、在我们心中。假如 你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 1请你为这次活动拟写一条主题语。 2在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。 排风流人物座次。 讲风流人物故事。 3在“排风流人物座次”时，假如你把诸葛亮排在第一，请说说你对诸葛亮重要精神 品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。参考答案课内精读1(1) 发扬光大 (2)适宜、恰当 (3) 给予 (4)询问 (5) 辱，这里有降低身份的意思(6) 除去 (7) 询问 (8) 表明、显扬 (9) 身份低微，见识短浅 (10) 奔走效劳2 (1) 名词，道理 (3) 动词，给予 (5)

8、名词，任务3. (1)扩大(3)的原因 (4)身份低微，见识短浅(5) 感动奋激 (6) 痛心遗憾4. (1)( 陛下)实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。(2) 奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。(3) 应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。(4) 一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得更好的效果。(5) 先帝不因我身份低微，见识短浅，而委屈降低自己的身份。(6) 只求在乱世之中苟且保全性命，不想在诸侯中求得显达。5. (1) 先帝创业未半而中道崩殂(2) 今天下三分 益州疲弊 此诚危急存亡之秋也侍卫之臣不懈于内 忠志之士忘身于外(3) 苟全性命于乱世不求闻达于诸

9、侯(4) 受任于败军之际奉命于危难之间(5) 陟罚臧否 不宜异同(6) 亲贤臣 远小人 此先汉所以兴隆也 亲小人远贤臣 此后汉所以倾颓也6. (1) 德才兼备(2) 勉励后主刘禅继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。(3) 为了解除后顾之忧；为了汉室之隆。(4) 主要表达了他报答先帝知遇之恩( 或：效忠刘氏父子； 感恩和感激 ) ；“北定中原”、“兴复汉室”的决心 (或：成霸业、兴汉室；统一全国 )。(5) B 解析：作者列举宫中府中的事例，是为了劝勉后主赏罚严明。延伸阅读1. (1) 已经。 (2) 屡次、多次。2. 皇太子如果听从我的话，肯定不会有今天的杀身之祸。3. 任人唯贤，胸襟宽广。4

10、. 敢于直谏、不畏强权、一心为国( 以天下事为己任 ) 。他看见 参考译文 魏征是河北钜鹿人氏， 后来全家迁徙到相州的临黄。武德末年，官至太子洗马。太宗与隐太子明争暗斗，便多次劝太子提早谋划。太宗杀了隐太子后， 召见魏征并责备道： “你为什么要离间我们兄弟？”大家都替魏征 担惊受怕。但魏征神情自若， 答道：“皇太子如果听从我的话， 肯定不会有今天的杀身之祸！ ” 太宗听后严肃起来， 更加厚重地对待魏征， 提升他为谏议大夫。 多次把魏征叫到寝室询问政 务。魏征素有治国之道，性情耿直，敢于进谏。太宗每次与他交谈，从来没有不高兴的。魏 征也因为碰上了明君而非常高兴， 竭尽全力为太宗效劳。 太宗抚慰他说： “你前前后后提的 200多条建议，都合乎我的心意。如果不是你如此尽职尽责，天下怎会如此安定！”贞观三年，连续升官到秘书监，参与政事，有着深远的谋略，对治理国家有着很多重大 的帮助。 太宗曾经对他说： “你犯下的罪甚至比管仲射中公子小白的衣带钩还要