我的叔叔于勒同步练习

1、11我的叔叔于勒同步练习一、给下列词语中加点的字注音。褴褛（）（）手帕（）栈桥（）拮据（）（）哆嗦（）（）挣钱（）别墅（）牡蛎（）（）二、填空。1、我的叔叔于勒 选自国著名文学家 的短篇小说集 。2、本 文 以为 主 线， 以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间 关系。3、本文的主人公是。三、指出下列句子所运用的修辞手法。1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋， 就是流氓，就是无赖了。 （ ）2、这封信成了我们家里的福音书。 （）3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的 海上驶向远处。（ ）4、我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲

2、叔叔。”四、指出下列各句运用的描写手法1、我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 （）2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （）3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了 。 他 可 真 算 得 一 个 有 办 法 的 人 。 ” （）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 （）五、选择题。1、标点符号使用不正确的一项是 （ ）A、他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟 这差不多的那么一个姓。B、等我把 2法郎交给父亲， 母亲诧异起来， 就问：“吃了 3个法郎？ 这是不可能的。”C、我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：

3、“你疯了！既然你知道不是 他，为什么这样胡说八道？”D、在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地 称他一声“花花公子。 ”2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）A、表明资本主义社会人民生活得很苦。B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。3、文中反复写于勒来信的作用是（）A、引出故事，推动情节的发展。B、表明于勒是个讲感情的人。C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（）A、“既然你知

4、道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改 为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。 ”B、“我也正是这么想呀！ ”这是祈使句，改为陈述句是： “我也正是 这样想的。”C、“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是： “这有什么可疑的 呢？”D、“后来大家都不再说话。 ”这是否定句， 可以改为双重否定句：“后 来大家没有一个不说话。 ”5、语序变动后，基本意思不变的一项是（）人不犯我，我不犯人我不犯人，人不犯我。当局者迷，旁观者清旁观者清，当局者迷。屡战屡败屡败屡战。我为人人，人人为我人人为我，我为人人。6、下列句子中没有语病的一句是（）赵本山的小品说事儿 ，又一次给全国观众和亿

5、万群众带来了 无穷的欢乐。从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。 为了避免不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。六、阅读训练（一）阅读下面文字，答题。父亲的弟弟于勒叔叔， 那时候是全家唯一的希望， 在这以前则是 全家的恐怖。据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在 有钱的人家， 一个人玩乐无非算作糊涂荒唐， 大家笑嘻嘻地称他一声 “花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那 就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把他自己应得的部分遗 产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例， 把他

6、送到从哈佛尔到纽约的商船， 打发他 到美洲去。我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖， 不久就写信来 说，他赚了点钱， 并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家 里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直 的人，有良心的人。有一位船长又告诉我们， 说于勒已经租了一所大店铺， 做着一桩很大的买卖两年后又接到第二封信，信上说： “亲爱的菲利普，我给你写这 封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身 到南美去作长期旅行。 也许要好几年不给你写信。 如果真不给你写信， 你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我 们就可以一起快活地过日子了。

7、 ”这封信成了我们家里的福音书， 有机会就要拿出来念， 见人就拿 出来给他看。果然， 10 年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日 俱增。母亲也常常说： “只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就 不同了，他可算得一个有办法的人。 ”于是每星期日， 一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来， 父亲总是 重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ ”1、菲利普夫妇把于勒打发到美洲去的原因2、文段叙写于勒叔叔过往的德行，所运用的记叙方法是。3、于勒当年被兄嫂称为，成为全家的 ；后来又认为他 ，则成为全家的 。这前后反差形成鲜 明的 ，表现了菲利普夫妇 的性格 特征。4、

8、菲利普夫妇对于勒的态度变化不定的根本原因是什么？5、文段主要从刻画菲利普夫妇的形象6、文段最后一句话在结构、内容上有何作用？（二）阅读下面文字，答题。 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说： “啊！啊！原来 如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。 ” 他回到我母亲身边，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说： “你先坐下 吧！别叫他们看出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说： “是他，真是他！ ”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道： “应该把孩子们领开。若瑟夫 既然已经知道， 就让他去把他们找回来。 最要留心的是叫咱们女婿起 疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟哝着： “出大乱子了！” 母亲突然

9、暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚 会回来重新拖累我们的。 现在把钱交给若瑟夫， 叫他去把牡蛎钱付清， 已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱 们到那头去，注意别叫那人挨近我们！ ”她说完就站起来，给了我一 个 5 法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人： “应该付您多少钱，先生？” 他回答道：“2 法郎 50 生丁。”我把 5 法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手， 那是一只满是皱纹的水手的手。 我又看了看他 的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ”我给了他 10 个铜子的小费。

10、他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻的先生！”1、本文 段属于故事情节的部分 ，给它加一个小标 题2、本文段运用不同的描写方法刻画不同的人物形象，写父亲主要运 用 描写；写母亲主要运用 描写；写于勒叔叔主要 运用 描写；写“我”主要运用 描写。3、为什么“母亲突然暴怒起来”？这表现了她怎样的性格特征？4、从文段找出最能表现父亲恐慌心理的词语，这些词语对表现人物 形象有何作用？5、“你先坐下吧！别叫他们看出来”一句中的“他们”在文中指代哪些人？为什么母亲不让“他们看出来”？6、“这是我的叔叔， 父亲的弟弟，我的亲叔叔” 这句话运用了的修辞手法，表现了答案3、菲利普夫妇。三、1、排比， 2、比喻， 3，比喻， 4，反复。四、1、心理描写， 2、景物描写， 3、语言描写， 4、神态描写。五、1、D，2、A，3、 A，4、A，5、B， 6、C六、（一） 1、于勒叔叔对