127模块练习14知识与技能

1、2019山东教师招聘心理学模块练习主讲：学习心理第四节知识学习04n基础篇一、单项选择题1.A.B.C.D.变式是指（ ），使学生逐渐理解概念的真正含义。本质特征、非本质特征都不变 本质特征不变，非本质特征变换本质特征、非本质特征都变本质特征变换，非本质特征不变2. 根据新知识与原有认识结构的，知识的学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下列属于下位学习的是（ ）。A.B.C.D.先学习“萝卜、芹菜、油菜”等概念，再学习“蔬菜”的概念先学习“鱼”这个概念，再学习“带鱼、草鱼、黄鱼”的概念学习质量与能量、热与体积等概念之间的正方体、长方体、拦河坝等的体积计算公式后，再学习柱体的体积计算公式

2、3.在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这种（概括变式）。A.C.B. 比较D. 抽象4.A.C.根据知识的不同表征形式，可以将知识分为（）和陈述性知识。逻辑性知识程序性知识B. 直觉性知识D. 形象性知识5. 通过对要学习的新材料增加相关来达到对新材料的理解和记忆的，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的A. 过度学习C. 组块化编码是（ ）。B. 深度D. 及时复习二、多项选择题1.A.C.下列属于程序性知识的有（知道鲸是哺乳动物解决问题有明晰的思路）。B. 会游泳D. SQ2R 阅读法2.学习“圆、圆的半径和直径”等概念后，再学习“圆的直

3、径是它的半径的两倍”。这一过程包含了哪些类型的知识学习？（ ）A. 符号学习C. 命题学习B. 概念学习D. 上位学习n拓展篇一、单项选择题1.A.C.学生掌握知识的过程中，（理解知识巩固知识）是依据所学的知识解决有关问题。B. 应用知识D. 感知知识2.A.C.对知识最有意识记复习是（）。B. 多种感官参与D. 画线在实践中应用所学知识3.讲授直角在上方、下方、右方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（ ）。A.C.定势直观B. 变式D. 迁移4.A.C.程序性知识建构的基本机制是（）。产生式运算B. 运算法

4、则D. 程序5. 小张原来认为“教育心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教育心理学研究的内容之一，这是（A.C.）。下位学习上位学习B. 命题学习D. 并列结合学习6.在学习“哺乳动物”的概念时，列举“鲸鱼、海豚、鸭嘴兽”，是运用了知识概括的（A. 反例C. 归纳）。B. 比较D. 变式7.做厨师已经十几年了，他在工作时，可以一边快速地切菜一边和对面的同事聊天。这说明，的手艺处于（ ）。A. 自动化阶段C. 陈述性阶段B. 转化阶段D. 知识的应用二、多项选择题1.A.B.C.D.下列以产生式为表征形式的知识有（ ）。知道怎样将长期目标分解成“小目标”知道

5、第二次知道使用爆发的定理去解应用题知道怎样做解剖鲫鱼的实验2. 有的学生认为鲸鱼是鱼，理由是：鲸鱼也在海里生存，只是比的鱼大了很多，尤其是鲸鱼的名字里也有“鱼”。这位学生在理解鲸鱼的概念中，发生了哪些错误？（ ）A.B.C.D.把一些事物共有的特征看作本质特征概括中人为地减少了事物的本质特征概括中人为地增加了事物的本质特征运用了正例三、题1. 通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，该种学习即是奥苏提出的上位学习。（ ）2. 并列组合学习比上位学习和下位学习更简单、容易。（ ）学习心理第五节技能的形成04n基础篇一、单项选择题1.A.C.在操作技能形成阶段中，表现出多余动

6、作消失这一特点的阶段是（）。操作整合操作定向B. 操作熟练D. 操作模仿2.熟练的杂技演员一边骑车，一边做出优美、复杂的动作。这说明他的动作技能处于（ ）。A. 认知阶段B. 分解阶段D. 自动化阶段C.定位阶段3.（ A.B.C.D.操作练习是教学的具体途径，在教）。掌握正确的练习方式和知识注意练习速度，保证质量 尽量增加次数和集中时间 方式多样化程中，应遵循的原则不4.通过努力学刘的英语成绩从100 分提升到了 120 分。但不论小刘怎么努力，成绩很长时间内都维持在 120 分，不能考上 130 分，因而他的努力程度也不如从前。这种现象在学习过程中称为（ ）。A.C. 高原期B. 暂停期D

7、. 平原期二、多项选择题1.A.C.下列属于操作技能的有（）。写字绘画B. 阅读D. 运算2.我国教育心理工作者在培林研究的基础上提出的心智技能形成的阶段（ ）。A. 原型模仿C. 原型启发B. 原型定向D. 原型操作n拓展篇一、单项选择题1. 乐乐在学习篮球的过程中，运球动作和上篮动作常常互相干扰。关注运球就容易错过最佳上篮位置，关注上篮动作时又容易进球失误。乐乐的篮球技能属于动作技能形成阶段中的（ ）。A.C.认知阶段B. 自动化阶段计划阶段D.形成阶段2.A.C.技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是（）。但不够灵活仍需视觉专门B. 流畅而协调D. 体力消耗没有降低3.A.B.C.D.在心

8、智技能形成的过程中，对于原型操作阶段的教学要求是（ ）。心智活动的所有语言以展开的方式呈现心智活动的所有语言以简缩的方式呈现心智活动的所有动作以展开的方式呈现心智活动的所有动作以简缩的方式呈现4. 小学习花样滑冰，现在的动作能够趋于协调连贯，不必要的动作有所减少，他对肌肉的感觉变得较清晰、准确，走上冰场的紧张感也没有之前那么强烈。他的滑冰技能属于（ ）阶段。A. 操作定向C. 操作熟练B. 操作模仿D. 操作整合二、多项选择题1. 体育在教学生们投篮技能时，先给学生做了几次标准投篮动作的示范，让每位同学看清楚，同时将投篮过程中的手形、身体姿势以及投出时的发力部位讲给同学们听。接下来就让同学们开始练习，体育进行个别指导与纠正。在投篮技能培养过程中，体育做到了（ ）。A. 准确的示范与讲解C.