18《在长江源头格拉丹冬》同步练习

1、在长江源头格拉丹冬同步练习一课内探究1. 第 1 段有什么作用？交代到各拉丹冬的时间和原因，对各拉丹冬进行整体勾勒。2. 第 1 段谈到长江考察热有什么作用？增强了文章的文化气息和可读性。3. 第 2 段采用了什么写法？有什么表达效果？拟人、比喻。生动形象地写出了各拉丹冬寒冷时间持续长， 描绘了各拉丹冬主峰的形状。4 第 3 段写“我”的表现有何作用？用“我”的表现，说明这里气候恶劣，不适合人生存。5 第 4 段写法有什么特点？把各拉丹冬当作人来写，表现他独特的性格，说明这个地方晴天很少。6. 怎么理解“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅”？把各拉丹冬比作首领，把冰塔林比作“冰雪劲旅”，表

2、现这里冰塔的繁多，慨叹大自然的巨大创造力。7. 第 6 段写了“我”的什么经历？近观冰山、欣赏冰塔林和拍照时不小心摔了一跤。进一步表现这里是冰天雪地的世界。8. 写自己的反应和同伴的“大口喘着气”有何作用？说明这里氧气少，突出这里的海拔高。9. 写自己的声音有何作用？用声音的“空空荡荡”和“散失”，表现这里地域的辽阔。二课外阅读真题示例爱，其实很简单（丹东中考）深冬的一天，我乘 52 路电车回学校。车厢里不算拥挤，有人蜷在座位上，有人低头摆弄着手机。 我在车的后门口站着，旁边坐着一个老妇人，花白的头发、粗糙的皮肤、褪了色的军大衣，一看就是乡下来的。她把一个大大的编织袋子放在过道上，脏兮兮的，我

3、皱皱眉头，下意识地把脚挪了挪。离学校还有一站，车门打开，一股强劲的冷风灌了进来，让人禁不住打个寒噤。上车的是一个小伙子，他向车厢里张望了一下，里面已经没有空座，便一边抓着扶手，一边慢慢往里移动。老妇人突然站了起来，招了招手：“来，小伙子，过来坐。”我不由得一怔，这老太太，竟然要给小伙子让座，真有意思 ! 我往旁边瞄了一眼，发现周围人也纷纷投以异样的眼光， 老妇人却似乎并没有注意到。 也许她马上就要到站了吧，可我分明在她旁边都站老半天了，要让座也应该先让给我呀!小伙子慢慢挪了过来，一边道谢，一边坐下。我这才发现，他的腿脚不太灵便。这老太太，心倒是挺细的， 不过这一车的人， 怎么就显出她来了， 真

4、是的 !我不由得撇了撇嘴。到站了，我匆匆下车。好大的风啊，我把围巾重新裹紧，正待要走，听到身后有人在喊： “姑娘，俺跟你打听一下，到省立医院还有几站 ?”我回头一看，原来是刚才的那个老妇人。“省立医院？”真是莫名其妙。这老太太，没到站就把座让给别人，结果还下错了车，简直是有毛病 ! 看着她冻得哆哆嗦嗦的样子，真是既可怜又可气，“还有两站呢，你怎么现在就下来了？”老妇人似乎没有在意我冷冰冰的语气，咧嘴笑了：“呵呵，刚才那个小伙子腿脚不好，站在那儿俺心里怪不舒坦的，就给他让了座。”“你这么大岁数，要让座也轮不到你去让啊! 再说，就算让座也没必要没到站就下车啊! ”我越发怀疑起她的智商。“姑娘，你不

5、知道，看他走道那么费劲，俺就想起了俺那住院的儿子，都是妈的孩子，看着心疼啊 ! ”老妇人哧溜了一下鼻子，“俺这么一大把年纪给他让座，他在旁边坐着肯定不自在。反正这电车一会儿一趟的，俺就说到站了，就下了车。”名师点津考点：分析修辞手法及其作用。修辞，即文辞或修饰文辞。“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词， 后引申为一切的言词。修辞本义就是修饰言论， 也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。常用的修辞手法有以下几种：1比喻比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体( 被比喻的事物 ) 、喻体

6、 ( 作比方的事物 ) 和比喻词（比喻关系的标志 ) 构成。构成比喻的关键： 甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。2比拟 (1) 比拟就是把物当作人来写， 或把人当作物来写， 或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比拟的作用是：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 (2) 比拟的种类：拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。3借代 借代就是不直接说出所要表述的人

7、或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。借代的作用是：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。4夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。夸张的作用是：烘托气氛，增强联想，给人启示。5对偶 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。 对偶的作用是： 便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。6排比 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。排比的作用是：加强语势，强调内容

8、，加重感情。7设问 设问往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。设问的作用是：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢 ?白色的花什么色素也没有。8反问反问的特点是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。反问的作用是： 加强语气，增强表达效果。 句末一般打问号， 有的也可打感叹号。我一下子愣住了， 呼啸的寒风吹进我张大的嘴里， 我却感觉到心中有一股暖流随风涌动， 它冲走了我心底私欲的泥沙， 融化了我心上冷漠的寒冰， 催开了我心中温情的花朵。 一时间，我不知说什么才好。 看到她还吃力地拎着那个大编织袋子，我赶忙伸出手来想帮她一把，就在搀扶她的一刹那，突然感觉到，老人的一只袖管竟然是空的 !原来，一份陌生的关爱， 可以来得这么简单， 简单到仅仅是出自母亲的本能，像对待自己的孩子一样呵护别人的孩子；原来，一份陌生的关爱，可以来得这么高贵，高贵到在施爱的同时仍惺惺相惜地维护他人的尊严。这，才是爱的真谛啊。(原文有改动 )9对比 对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用是：同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。问题：选文第段画线句运用了哪些修辞手法?有怎样的表达效果 ?解析：本题考查修辞及其作用的分析。 从画线句子的内容来看， 主要运用