听动力和专注力

1、如何提高幼儿的听能力如何提高幼儿的听能力 听动反应能力 内容学习 1、什么是听能力、听动反应能力 2、听能力不足的表现。 3、如何训练提高听能力。（简） 4、如何提高听动反应能力。 交流过程 1、马老师交流。 2、案例交流。（各抒己见） 3、个别提问解答。听觉训练的重要性听、说是儿童语言发展的基础听 是语言发展最关键的第一步听觉能力不足的表现 听觉能力弱直接影响到听的反应听动协调 如：说话发音不准，回答问题反应较迟钝， 不爱说话或说话不完整，表达能力差， 逻辑性条理性不清，语无伦次，常答非所问 对声音易混淆，常忘记老师留的口头作业， 听长句经常会跟不上， 无法完整的带口信 伴有注意力不集中，易

2、走神儿，听讲易疲劳提高“听”的能力训练 倾听仔细听、认真听 。 （目光交流） 进行听觉分辨、听觉记忆、听觉排序、听觉理解、听觉反应的功能训练。听觉分辨训练 听觉分辨：对声音分辨不清楚，发音不标准 家庭游戏： 1）听各种声音分辨。 （吸尘器、洗衣机、切菜、炒菜、脚步声、雨声等） 2）听声音不同方向分辨。 （现场体验）听觉记忆 听觉记忆：记不住长句、无法转达口信、复述句子易出错、短时记忆、长时记忆均有损失。 家庭游戏：1）用声响节奏法训练。 双手拍出简单的巴掌声 吹哨子节奏 “嘟嘟嘟、嘟-嘟-嘟” 2）数字记忆方法。 （现场体验） 3）规定性动作法。 333一维数字符号转换听觉排序 听觉排序：说话

3、缺少逻辑、丢三落四、 语无伦次 家庭游戏：1）复述故事。 从简单到复杂。分段复述。分句复述。 2）语言接龙训练。 今-今天-今天是-今天是星期四-句子 今天是星期四-（现场体验）听觉理解 听觉理解：听不懂词义、句义。上课发呆、东张西望。家长常说，我的孩子听完了总是不过脑子。 家庭游戏：讲故事回答问题。 1）判断是非提问。 2）回答问题。（分段问问题目） 附：孩子不愿说怎么办？ 重复、降难、复述、反复听动反应能力 听动反应的重要性 333课程教学中的体会。 （喂水的、包办、操作中无措） 家长反应，孩子动作慢的问题。 （动作慢的因素之一） 学校教师的例子反馈。 （拿扫把事件）听动反应能力定义 能用

4、动作迅速表现所听见的指令。 听觉与动作的协调性，实际是一个人的听觉-动作的感觉统合能力。 听动能力弱的表现 听完后反应迟钝 动作不准确 动作与听到的命令不一致 如：老师说“起立”，他还慢悠悠的站起来，或者就坐下。听动反应不足产生的原因 家庭因素 包办、过度干涉、教养方式 个体因素 先天不足、能力欠佳家长需要做什么? 教养方式：尽量减少包办。 沟通方式：尽量多问，你觉得怎么样 ？ 尽量少说，你应该或不要怎么样？ 交流方式： 语言交流与肢体交流相结合。（目光交流） 当场交流（及时）与睡前交流（反思）相结合 重点： 减少重复性的语言、语速、语感。听动反应训练方法辨别方向的训练。 教给孩子辨别上下、前

5、后、左右、东、南、西、北及东北、西南东南、西北等方向和方位。 指令性动作训练： 1）在分清楚方向和方位的基础上，进行向左转、右转、伸左手、伸右手、伸左腿、伸右腿。 2）发出一系列动作指令： 向前两步走，向后转，坐下，左手放在右肩上、右手放在左肩上，左手摸右眼，右手伸出食指向前。命令变换，速度由慢到快。 数数做动作游戏训练：（现场体验） 1）有限循环数数。 规定每数到某一个数（如含4的数字）时规定不发声音，而是做一个动作（如击掌） 2）连续数数。 单数拍手、双数跺脚。 3）听数。 听到某个数字时，进行动作。游戏疗法一：找器官（现场体验） 根据指令，手指器官。 1、用食指找器官。 2、双手找器官。

6、 3、左手小拇指找器官。 4、速度训练。 （难度逐渐加大，速度逐渐加快）游戏疗法二：服从命令 命令的内容及复杂程度根据不同年龄范围设置。 如：“请你象小青蛙一样跳到厨房里，取三只大小不同的碗，大的给爸爸，中的给妈妈，小的给你自己。”游戏疗法三：反口令 思维逆向性训练 发指令，孩子做相反动作。 说“起立”坐着不动 说“举左手”举右手 说“向前走”往后退 说“往下蹲三次”向上跳三次集体交流好方法。 案例1： 上课前，小孩子总喜欢到讲台上来拿东西玩。老师要上课开始了，孩子仍然继续做喜欢的事情 ，如果你是家长，你怎么引导？ 一、给予时间。 （你很喜欢画画，真不错！现在请你在我数到十的时候放好） 二、时间到行动告知。 （夺下粉笔） 三、目光交流。 （请看着我的眼睛，因为你没有在规定时间内做好，我就。） 四、给个台阶。（下次你再