幼儿园语言课评课稿

1、美术课 欢欢喜喜过大年 评课稿王教师执教的 欢欢喜喜过大年 是一节形式多样的美术课， 从整体上来看， 教学思路清楚 ， 目标明确 ， 教学中突出了幼儿的主体地位， 注重培育学生的各类能力 ， 课堂开放 ， 富有活力 ， 在教学内容， 教学思路 ， 组织形式上都表现了新的教学理念， 是一堂让学生感爱好 ， 综合性很强的一堂课。1 、 选材与时令紧密结合眼下正值年关， 选择 欢欢喜喜过大年 这一题材符合实际需求， 帮忙幼儿进一步了解中国传统节日春节的风俗， 对幼儿进行中国传统文化教育超级成心义。 在音乐的选择上， 紧扣主题 ， 感觉恰如其分。2 、 教学态度严谨， 课前预备充分王教师的教学态度超级

2、严谨 ， 课前预备充分， 课堂思路清楚， 技术技法术语专业， 没有教学遗漏现象； 另外教学目标明确， 重难点把握适当 ， 课堂结构合理， 说明王教师在课前认真透彻地研究教材， 提早反复研究哪些方式学生更易同意， 下足了功夫。3 、 教学方式具有开放性爱好是学习美术的大体动力之一。 本节课突出美术课的趣味性， 充分发挥美术教学特有的魅力 ， 使教学内容与学生的情义和认知特点相适应， 呈现活泼多样的形式和教学方式， 改变美术课过去过于注重技法教授的偏向 ， 激发幼儿的学习爱好， 形成对美术课良好的态度， 调动其学习踊跃性。4 、 教学内容新颖有效王教师依照教学需要， 自行设计的美术活动， 不单单局

3、限于书本上固有的知识 ， 是对平常美术教研和课堂教学的查验。 让幼儿的美术活动与实际生活相结合， 提高幼儿创作能力 ， 激发参与活动的爱好。 给予了幼儿更大的发挥空间 ， 充分调动了幼儿的学习踊跃性。5 、 学习方式与区域教学有机结合， 使幼儿学习具有自主性1 、 本次活动与区域活动有机结合， 幼儿自主选择创作形式。 学习中注意使每一个幼儿都能取得充分发挥自己特长的机遇， 以增强幼儿爱好， 更好地知足其成绩需要。2 、 让学习具有挑战性， 最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离 ” 这一技法的神奇 ， 再次激起了课堂教学的高潮 。 使幼儿学习后能取得知足感； 扩大了学习的自主性， 使幼

4、儿能独立自主地参与活动， 增强了幼儿的自尊知足 。3 、 及时展现已经完成的幼儿作品 ， 增进学生踊跃完成的爱好 。 教师确信的评判 ， 使幼儿形成踊跃向上的态度， 以增进其学习踊跃性的调动， 达到幼儿心理知足 。总之 ， 在本节课中教师素养良好， 语言表达清楚， 操作示范熟练， 大体功扎实 ， 学生踊跃参与 ， 表现面向全部学生。 而幼儿在如此轻松 ， 和谐 ， 开放的学习活动中 ， 乐于尝试 ， 学习到美术的知识与技术， 品尝到了美术活动的乐趣， 身心取得伸展， 情感取得释放 。在赏评的同时， 我也有以下几个试探 ：1 、 本节活动幼儿踊跃性很高， 由于年龄小 ， 幼儿爱动 、 好奇 ，

5、课堂容易乱 ， 在教学中你是如何组织小孩呢 ？2 、 本节是一节以展现为主的美术形式综合课， 在课堂中是不是能够再加入其他形式呢 ？以上这些是我对 欢欢喜喜过大年 一课的不成熟观点 ， 或许有些浅薄， 或许有不妥和错误的地址， 恳请列位教师给予批评指正 ， 谢谢 。 篇二 ： 中班语言活动评课记录中班语言活动 春天 评课记录随着 纲要 如火如荼的实施 ， “以幼儿为主体” 的探讨活动已成为教师们又一追捧的内容， 使得学习成为幼儿主体性、 能动性 、 独立性 、 制造性不断生成、 进展和提升的进程。 听了李教师的语言活动 春天 ， 更好的向咱们诠释着这一新的标杆 。3 春天 这首诗歌以它优美的节

6、拍和朴素的语言， 赞美着春天的漂亮 、 大自然的神奇，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、 体验春天的特点 。1 、 创设了探讨的气氛有探讨才有制造， 有疑问才有发觉。 教师整个活动中没有以“教 ” 的形式显现， 而是以幼儿的 “探 ” 为活动要紧形式。 活动通过让幼儿观看， 自己在春游时拍照的照片导入 ， 吸引幼儿爱好 ， 然后通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿明白得诗歌表达的意境， 引导他们发觉春天的转变 。 采纳分段和整体学习的方式帮忙幼儿经历诗歌的内容， 起到了专门好的成效。 通过大屏幕展现 ， 加上配乐的诗歌朗诵 ， 成效专门好。2 、 充分发挥幼儿的自主性。活动中 ， 教师至始至终是

7、幼儿的支持者、 合作者 、 指导者 。 教师精心制作了大图书 ， 依照诗歌内容绘画了 “彩色的书 ” 、 “会笑的书 ” 和 “会唱的书 ” ， 采纳自制大图书让幼儿通过具体直观的画面明白得诗歌的内容。 通过幼儿观看阅读， 引入主题 。 然后通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿明白得诗歌表达的意境， 专门是在 “会笑的书 ” 时引导幼儿发觉春天里小水池什么缘故笑 ？ 小朋友什么缘故笑 ？ 引导他们发觉春天的转变。通过本次活动我觉的在活动前的预备是超级重要的 ， 充分的预备是成功的一半 ， 在活动中， 对许多的突发状况需要教师进行及时的调整， 做到随机应变、 临危不乱 。 在引导幼儿探讨学习的时候

8、 ， 应该做到依照幼儿的爱好、 需要选择探讨内容 ， 使之切近幼儿生活， 能够依据探讨目标为幼儿提供具有适宜结构的材料， 并尽力创设宽松的探讨气氛 。 做到如此的引导方式 ，咱们离幼儿真正的自主学习就再也不遥远了 。 篇三 ： 幼儿园评课记录听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表贸易厅幼儿园听课记录表听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园大班语言说课稿 鹅大哥出门 幼儿园听课记录表篇四 ： 中班语言 春天的 评课稿 文档中班语言 春天的 评课稿沈继华山东省幼儿园课程指导幼儿用书中 春天的 是中班下册的一片语言故事， 它以形象生动的童话语言描述了 ， 春天到来后小黑熊 、 小松鼠 、 小白兔 、

9、小青蛙 、 小公鸡之间相互打报春邀约一路玩的故事。 通过他们之间的互帮合作， 让幼儿们体验朋友之间的相互帮忙的情感， 和简略经历它们有规律的号码， 而且帮忙幼儿们感知春天的到来。秦 * 教师的课我感觉有以下几个方面不错：1 、 讲课时的情感超级丰硕， 语言包满有吸引力 ， 成功的调动了幼儿们的注意力 ；2 、 讲课进程流畅 ， 仪态自然大方；3 、 一步一步循序渐进， 从开始的感知春天的到来， 到最后慢慢升华为对朋友之间互帮合作的情感与学习 。通过听课我想提出以下几点建议：1 、 在开始的导入部份能够直接点明主题春天， 再通过播放春天的图片 ， 让幼儿感受春天的到来 。 而且在观看图片的进程中

10、不宜过快。 有关春天到来的图片能够再明确一点 ，原图片说明的春天特点不太显眼， 图片背景太杂乱， 对幼儿观看图片有干扰。2 、 在讲故事的进程中 ， 能够边讲故事边出示故事的大体场景挂图或图片 ， 帮忙幼儿理解和经历 。 在打时 ， 能够边说号码边出示数字， 帮忙幼儿经历和更直接的寻觅规律 。3 、 整堂活动课鼓舞性的语言太少， 致使幼儿在参与活动的踊跃性方面热情不高。 建议多说一些鼓舞性的语言。 鼓舞性语言花腔不宜过少。4 、 在幼儿演出故事的进程中 ， 教师能够事前请搭班教师帮忙一路组织游戏的开展， 自己一人开展时太过忙乱 。 照顾不到所有的小朋友。 再让部份小朋友演出的进程中 ， 应让所

11、有的其他小朋友都参与进演出当中 ， 能够让他们复述故事内容。 而不是让大多数没有参与演出的小朋友在下边无所事事， 致使课堂纪律显现一点混乱 。5 、 最后的集体游戏之前应先讲明游戏规那么 ， 从而可不能致使课堂的混乱和平安事故的发生。6 、 最后活动延伸的不够， 没有让幼儿明白得学习到朋友之间互帮合作的情感就匆匆终止了活动 ， 有点可惜 。 能够把最后的结尾游戏改成谈话活动， 让幼儿说说小动物之间的友谊互帮合作， 教师作总结并延伸到小朋友身上， 帮忙幼儿学习并感受互帮合作的情感。7 、 最后 ， 应明确活动的主题 ， 依照主题内容制定活动进程， 有重有轻 。 不要一概而论致使活动主题模糊和不明

12、确。 篇五 ： 幼儿园大班语言说课稿卓尼县幼儿园 马红燕列位评委教师好 ， 我说课的题目是大班语言文学活动 鹅大哥出门 ， 我将从设计思路 、活动目标 、 活动预备 、 教学法和活动进程等几个方面来论述我对本次活动的明白得和熟悉。1 、 说设计思路 鹅大哥出门 那个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜爱的大白鹅为要紧角色， 讲述了一只大白鹅自豪不懂礼貌的故事， 专门是鹅大哥之前“红红的帽子， 雪白的羽毛” 和以后的 “一只大黑鹅” 对照那个情节既让人感觉有趣又符合幼儿的年龄特点 ， 在生活中咱们常常会看到一些自高自大的人， 专门是此刻独生子女较多 ， 比较以我为中心， 我感觉那个故事既符合幼儿的

13、年龄特点又符合小孩们此刻的心理而且也符合纲要中的教育要求，即教育幼儿利用礼貌语言与人交往， 养成文明交往的适应2 、 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。纲要语言领域中出：进展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说 ， 敢说 ， 喜爱说的环境。 在新 纲要 中 ， 活动教育提出了 “幼儿园的教育活动， 应以教师率领幼儿一起创设适应幼儿年龄特点的 ， 丰硕多彩的 ，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中 ， 踊跃主动地去体验， 实践 、 制造 ， 增进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。 ” 因此 ， 在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主， 教师在活动中起一个引导者和支持者的作用

14、， 和小孩一起活动感受 ， 我从认知 、 能力和情感三方面提 出了本次活动的目标。1. 认知上 ： 使幼儿在明白得故事内容的基础上 ， 初步学会复述故事， 丰硕辞汇 “神气 、乐滋滋 ”2. 能力上 ： 踊跃参与故情形节的讨论 ， 情愿斗胆表达自己的方式。3. 情感上 ： 知道不能自豪， 不能欺负弱小的道理体验自豪自大带来的苦恼三 、 说活动预备为了这次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点 ， 注重综合性、 趣味性 、 活动性的和谐统一 ， 寓教育于生活情景游戏当中 ， 我做了以下两方面的预备：1. 物质上的预备我给小朋友预备了多媒体课件 鹅大哥出门 ， 大白鹅 、 小鸡 、 小鸭的头饰， 这是

15、为了让幼儿更能进入到游戏角色当中 ， 帮忙幼儿明白得故事2. 知识的预备 ： 我让幼儿先熟悉鹅大哥， 了解鹅的大体特点 ， 练习鹅的走路姿四 、 说教法 、 学法 ：教育心理学以为 ： “学习者 。 同时开放多个感知通道， 比只开放一个感知通道， 能更准确有效把握学习对象。 ” 纲要 强调幼儿是中心， 教育活动应以幼儿的学习 、 爱好 ， 尤其是幼儿的体会来进行，（ 学决定教 在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、 合作者 、 引导者 。 依照幼儿的学习情形， 本次活动我运用了情景教学法， 角色游戏法、 课件演示法、 提问法 。1 、 情景教学法： 我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，

16、 而是依照故事内容为幼儿创设情境， 让幼儿仿照鹅的走路姿势， 就恍如置身于真实的环境中 ， 明白鹅大哥的自负体验鹅大哥自高自大的后果， 这种成效是与以前仅通过图片明白得故事的成效是完全不一样。2 、 课件演示法： 幼儿通过观看多媒体课件 鹅大哥出门 进展小孩的观看力 ， 激发小孩的复述故事的能力 。3 、 角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜爱的活动， 让他们自己来扮演这一角色， 不仅能增强幼儿参与活动的爱好还能充分让他们表现自我、 斗胆说话 。4 、 提问法 ： 在教学中 ， 我尝试改变以往的语言教学老是先讲完故事再进行提问的模式 ，而采取将单一性、 回忆式 、 封锁式的提问方式改成多样性、 开

17、发性的提问如 ： 鹅大哥什么缘故会掉进河里呢 ？ 咱们能不能学他啊？ 什么缘故 ？ 等这些问题既能启发幼儿的思维， 又能让幼儿依照自己的生活体会表达自己的方式。 ， 引导幼儿有目的 、 有顺序地认真观看、 激发幼儿说的爱好 ， 制造幼儿说的空间说学法 ：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点 ， 以幼儿为主体， 变过去的 “要我学 ” 为此刻的 “我要学 ” ， 围绕目标 ， 突出重点 ， 克服难点 。 制造条件让幼儿自己参与活动 ， 不仅提高了熟悉 ， 锻炼了能力 ， 更让幼儿体会到了成功的喜悦， 本次活动我采纳了谈话法 ， 趣味游戏法1. 谈话法 ： 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维

18、， 有利于幼儿取得新知识和进展智力 ， 培育幼儿的语言表达能力和较好的语言适应 。2. 趣味游戏法 ： 陶行知老先生说： “做中教 ， 做中学 ， 做中求进步” ， 幼儿在游戏中 ，边游戏边联系故事中的语句 ， 正表现了 幼儿园教育指导纲要 中提出的 “语言能力是在运用进程中进展起来的 ” 。五 、 说活动进程在活动中以激发幼儿的爱好入手， 围绕目标将多种教学形式相结合， 使幼儿能始终处索的状态 ， 为了完本钱节的教学目标， 我是如此安排的 ：1 、 激发爱好 ， 导入活动诗歌是幼儿最喜爱的艺术活动， 是表现情绪 、 情感的最好方式。 用诗歌 咏鹅 导入儿的注意力 ， 引出大白鹅。师 ： 小朋

19、友们教师想问一个问题 ， 这首诗歌是说得谁啊？ 那谁又能说说大白鹅长什么样个别幼儿说说 ） 说的同时 ， 出示图片 。那谁情愿演出一下鹅大哥走路的样子呢 ？（ 其余幼儿随着学 ） 让幼儿在看看、 学学 、 程中加深对鹅大哥的了解， 也为下面明白得故事作铺垫。教师小结 ： 雪白的羽毛， 长长的脖子， 头上有顶红色的帽子。 鹅走路 ， 老是昂着头， 脖子， 一摇一摆的 ， 很高傲的样子（丰硕辞汇 “神气 ” ）2 、 出示多媒体课件 鹅大哥出门 ， 幼儿明白得故事：1 、 猜想有一只神气的白鹅， 长得很漂亮 ， 可是后来怎么变成了大黑鹅呢 ？ 这是什么缘故呢 ？（ 幼儿猜想 ）3. 出示多媒体课件 鹅大哥出门 ， 让幼儿初步明白得故事内容 。4. 师问 ： 小朋