昆明市第二届幼儿园保育员职业技能大赛

1、昆明市第二届幼儿园保育员职业技能大赛基础知识练习题一、单项选择题（请选择正确答案的字母填入括号内）1保育员是指在（）中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。A. 小学B.托幼园所、社会福利机构及其他保育机构C医院婴儿房D. 教育机构2. 保育员在医务人员和本班教师指导下，严格执行 （ ）。A. 幼儿园安全、卫生保健制度B .教学活动的规则C .游戏活动规则3 世界上第一所正式命名为A. 意大利幼儿教育家蒙台梭利C 苏联霍林姆林斯基A.英国欧文C中国陈鹤群7. 幼儿园的双重任务是（）A. 保教结合C. 身心和谐发展B. 法国卢梭D. 意大利蒙台梭利B. 全面发展和为家长

2、解除后顾之忧D切为了孩子D. 本班的一日生活安排幼儿园 ”的学前社会教育机构，是由（）创办的。B. 德国教育家福禄贝尔D. 法国思想家和教育家卢梭4.教育是随着人类的产生而产生，并随着人类社会的发展而（）的。A. 消亡B.发达C. 前进D.发展5 .爱弥儿一论教育是（）的代表作，它反映了其自然主义的教育思想。A. 英国欧文B.法国卢梭C中国陈鹤群D.意大利蒙台梭利6. 做中教、做中学、做中求进步 ”是（）提出来的 活教育”理论。8. 我国的教育目的是任何学段教育的（）B.最终目的A.出发点和归宿C. 最终目标D.最终要求9. 从儿童权利公约可以看出，现代学前教育应该以（）为前提。A .教育B.

3、尊重C. 保护D. 训练10. 学前教育机构的不仅要对学前儿童进行体、智、德、美等全面发展教育，而且要照料好学前儿童的生活，这体现了（）。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。A.教育先行B.保育为重C .保教合一D.保教分开聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。11. 教师法规定：教师有（ ）的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予 行政处分或者解聘。情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。A .鼓励表扬学生B. 体罚学生C .喜爱学生D.保护学生促进幼儿身体正常发育和。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。12 .幼儿园工作规程规定：幼儿园保育和教育的主要目标是 机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习

4、惯和（） A .参加体育活动的兴趣B.品德习惯C.学习习惯D.学习兴趣13. 幼儿园工作规程指出：积极开展适合幼儿的体育活动，寄宿制幼儿每日户外体育活动不得少于（）。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。A. 2.5小时B. 2小时C. 3 小时小时14. 幼儿园教育指导纲要指出：“以（ ）为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展 ”A.游戏B.学习彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。C.体能D.习惯培养15. 幼儿园教育指导纲要要求：幼儿园教育应充分照顾幼儿的（），为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。A .个别情绪B.个体差异C.个体能力D.

5、个别特征16 .3-6岁儿童学习与发展指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、 五个领域。A .体育、艺术B、常识、美术C、科学、艺术D、科学、美术17 幼儿园教育的目标，是通过教师（）组织开展教育活动，引导幼儿主动参与，在活动中积累有益于身心全面和谐发展的学习经验而实现的。A.有目的、有计划地B.逐步进行 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。C.有研究地D.随时随地18. 幼儿园教育应该关注教育内容、方式、环境条件是否有利于幼儿积极参与活动，在活动 中（ ），探索创造。A.努力学习B.认真学习茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。C.动手动脑D.积极上进19. 幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善

6、并奠定健全人格基础的过程， 要包括。A 社会知识的学习B。社会能力的发展C.人际交往和社会认识D.人际交往与社会适应（B. 必要的保护措施 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。）。2 0 教给幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力，就是要提供安全的生活环境和A. 学习保护自己C.必要的保护知识D.学习保护别人）。）。21. 职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的（A .工作B .活动C.专门性工作D 特殊活动22. 爱岗敬业，热爱幼儿是保育员 （）的重要内容之一。A 职业修养 B 职业道德C.道德D .职业守则）。23. 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（A .情感B .心理C .教

7、育理论D.人格24. 保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协调，相互宽容，A .保持距离B .参加集体活动C.发挥集体的教育力量D .共同娱乐）具有特定职责的专门性活动。B.以此为生的25. 职业是人们在社会中所从事的，并（A .能够创造一定效益的C.能获得一定报酬的D.能取得一定成绩的26教书育人是保育员（）的基本要求。A .岗位职责B .专业能力C.职业道德D.专业知识27.教师应把（A .知识与能力）完美地结合起来，以身作则，行为示范。B .态度与能力C.言传与身教D 动机与行为28. 保育员全部职业道德的核心是（）。A .为人师表B .热爱幼儿C.尊重家长D 团结协作29.

8、 在教育基本要素都具备的条件下，教育者的 （）起着决定性的作用。A .主导性 B .知识性C.权威性 D .艺术性30. 保教人员的教育专业素养除要求具有先进的教育理念， 良好的教育能力， 还要求具有定的（ ）A 交往能力B 学习能力C.管理能力D 研究能力31. （）是指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在体、德、智、美等方面 都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。 籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。A .广义的学前教育B.狭义的学前教育C.现代学前教育D .学前教育32. 幼儿园教育师基础教育的重要组成部分

9、，是我国学校教育和终身教育的（）A .奠基阶段B .起始阶段C.基础阶段D .准备阶段33. 学前教育机构应该成为社区学前教育的（）A .主体B .有力支持C.资源D .协调者34. 幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和（）A .养孩子的学习兴趣B .喜欢上学C.为儿童的终身发展服务D .提高儿童的学习成绩35. 职业道德与保育员素质之间表现出了（）的关系。A .相互独立B .相互促进C.相互抵消D .相互关联36. （）是调整教师与物质诱惑之间的道德规范。A .爱岗敬业B .廉洁教育 預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。C.严谨治学D .团结协作37. 保育员职业道德的一切内容都围绕（）而

10、展开。A .教书育人 B.人格示范C.勤业奉献D .德高身正）的作用。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。38. 师德对保育员的行为起着（A .规范和评价B.监督与检查C.丰富与完善D .影响与促进39.理想的师生关系应该表现为（）。A 放任自流B 教师权威 铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。C.民主平等D .学生自制40教师职业道德体现()要求的一致性。A .理想与现实 B .理论与实践 擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。C.教书与育人 D 品德与活动41. 教师幸福包括教师的物质幸福、精神幸福和()幸福。A .价值幸福B .事业幸福 贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。C.文化幸福D .伦理幸福42. 教育爱的育人价值表现为

11、感化价值、陶冶价值、( )价值以及和谐师生关系价值。A .包容 B .激励 C.尊重D .民主43教师职业道德不仅具备一般职业道德的特性，还具有教师职业的()。A.高尚性 B.特为性 C.一般性D.独立性44.()是调节教师与教师、学校领导等教育主体间关系的道德规范。A 爱岗敬业B 廉洁从教C 严谨治学D 人格示范45师表风范的根本要求是()A .为人师表B.教书育人C.传道授业D .人格示范46.在教师职业道德规范中，()是基础，其他规范都是其具体体现。A .团结协作B .热爱学生 C.依法执教D .爱岗敬业47.教师职业道德的基本原则()A .乐教勤业 B .教书育人 C.人格示范 D.勇

12、于奉献48 .追求教师的精神幸福，教师 首先应该( )。A .克己奉献 B .爱教乐教 C .事业成功D .物质富足49.教师在对待自己的职业和职责上应该树立( )思想境界。A .厌教 B .功利 C.热爱D .乐教50.树立爱岗敬业的职业操守，教师最应该加强( )。A .理论学习B .精神理解 C .掌握知识 D .实践体验51.严谨治学的精神实质是 ()A .实事求是 B .严格要求 C .一丝不苟 D .严肃认真52.()关系是教师职业的基 本人伦关系。A .家庭B .职业 C .师生D .社会53.教师的同事关系表现为()的统一。A 和谐与温暖B 友爱与竞争 坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。

13、C.协调与互助D .合作与竞争54做好学前教育保育工作的前提条件是：()A.遵纪守法E.热爱幼儿C.热情服务D .团结协作55保育员在教育教学活动中，应当遵循的行为规范的总和是()。A 职业B 职业道德C.保育员的职业道德D .保育员基本道德的基本要求56从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质 等属于 ( )的诸多内容。 蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。A .意识形态领域B.社会领域C.教师职业领域D .人类社会生活57做为保育员首先必须具备两个条件：一是要( )，二是要有高尚的职业道德。A 有渊博的知识 B 有良好的职业修养C.有良好的工作态度D .有正确的工

14、作方法58爱护幼儿是 （）的前提，只有热爱幼儿，才能真正地了解幼儿，有目的地教育幼儿。A 取得幼儿信任B 教育幼儿C.取得工作成果D 保育工作59保育员具备了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、 组织各类教育教学活动的能力和 （）買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。A 组织游戏的能力B 与家长沟通的能力C 布置美化环境的能力D 良好的人际沟通能力60 幼儿保育和教育的主要目标是：（），增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣.綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙铳。A 配合幼儿游戏 B 帮助家长照顾孩子C.经济利益D 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展61. 所谓 （）是指在一个

15、组织内部， 组织成员所拥有的价值观念、 行为规范与思考方式等方面的特征的总和。 驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。A .文化B .交往C.社会D .幼儿园62. 文化作为一种氛围在组织中 （）。A .不起作用B .影响部分人C.无时不有、无时不在D .可有可无63 学前教育机构应重视（），通过各种丰富多彩的活动， 使大家形成共同的理想和目标。A .人际关系的建设B .文化建设C.物质的建设D .经济利益64. 保育员在布置环境的过程中应该做好家长工作，充分调动家长参与环境布置的（）。A .想法B .愿望C.主动性和积极性D .责任感65. 保育工作总结，既要全面，又要有所侧重，即应在全面总结（）、配班

16、工作、个别儿 童工作、 贯彻保教并重工作的基础上， 能总结出自己在本岗位工作上所取得的主要经验或突 出业绩 猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。A .清洁卫生工作B .安全工作C.日常保育工作D .组织活动的心得66. 根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，13岁儿童属于（）。A .新生儿期B .先学前期C.幼儿初期D .幼儿晚期67. 学前儿童最感兴趣的游戏是（）。A .创造性游戏B .活动性游戏C.有规则游戏D .自由游戏68. （ ）是任何学段教育的出发点和归宿。A .教育评价B .教育任务C.教育内容D .教育目的69. 幼儿上课随便说话、玩东西、搞小动作是（）。A .缺乏任务意识B .缺乏

17、规则意识C.缺乏独立意识D .缺乏人际交往能力70. 学前儿童语言教育的主要途径是（）。A .努力创设丰富的语言环境B .在一日生活的各个环节中渗透语言教育C.在其他领域的教育活动中渗透语言教育）的观点。D .专门的语言教育环境71. 语言的习得取决于幼儿与环境之间的相互作用是（A 学习强化理论B.预先决定论C.环境决定论D.语言习得理论72. 提出 “活教育 ”理论的教育家是（）。A .陶行知B .陈鹤琴C.加德纳D .蒙台梭利B.以自身为中心辨别左右D .辨别上下）。73. 4 岁幼儿开始能（ ）方位。A. 辨别前后C.以他人为中心辨别左右74. 学前儿童基本的学习方式是（A .游戏B .

18、操作C.发现学习75.我们平时说A .意志D .接受学习）的稳定性而言。秉性难移 ”，是指（B. 性格C. 气质D.能力76. （ ）能正确辨认出各种基本颜色，也开始辨认出近似的颜色如黄色、橙色等。A. 3 岁儿童 B. 4 岁儿童C. 5 岁儿童 D. 6 岁儿童77. （）幼儿开始能以自身为中心辨别左右方位，但常有错误。A. 3岁 B. 4 岁C. 5 岁D. 6 岁78. （ ）在幼儿发展中的作用主要表现在（ 1）可以满足幼儿的心理需要（ 2）有助于幼儿 认知能力的发展（ 3）有助于发展幼儿的自我意识。 锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。A .同伴交往B .意志C.气质D .性格）等。B .反抗

19、、竞争、游戏、攻击D .反抗、竞争、模仿、打闹79. 幼儿常见的社会行为主要有（A .反抗、竞争、模仿、学习C.反抗、竞争、游戏、学习80. 影响幼儿（ ）发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影 响。A .思维B .感知C.能力D .气质81. 造成孩子缺乏（）的主要原因是家长和教师平时对孩子的事情包办过多，不给孩子 独立完成其中任务的机会。 構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲。A .人际交往能力B .独立生活能力C.规则意识和完成规则的能力D .任务意识和完成任务的能力82. 幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。 两餐间隔时间不得少于三小时半。 幼儿（ ） 的时间在正常情况下

20、，每天不得少于二小时， 寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地 区可酌情增减。 輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧。A .游戏活动B .学习活动C.户外活动D .生活活动83. 下列哪种情感不属于儿童的高级情感 ? （）。A .道德感B .归属感C.美感 D .理智感84. 36岁儿童个性发展阶段的主要表现是（）。A .先天气质差异B .个性特征萌芽C.个性初步形成D 个性基本定型85. 幼儿的形象记忆主要依靠的是（）。A .表象B .言语C.动作 D .情绪86. 情绪.情感产生的基础是（）A .渴求B .需要C.欲望D .体验87. 个性中最本质、最核心的部分是（）A .气质B .性格C.能力D

21、.态度88. 可以把感受、知觉、记忆、想象和思维统称为（） A .认识过程 B .情感过程C.意志过程 D .个性89. 幼儿注意品质在良好的教育下不断发展包括（ ）A .注意的稳定性不断提高B .注意的广度固定C.注意的分配能力下降D .注意转移能力减弱尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。B .聆听教师讲授知识而发展的D .观看电视卡通节目而发展的90. 学前教育的对象年龄是（）岁。A. 0-3 岁B. 3-6C. 0-6 岁D. 2-6 岁91. 幼儿的发展是通过 （）A .对物体的操作和与人的交往而发展的C.观察教师的操作过程而发展的92. 对幼儿园幼儿活动的正确理解是 （）A.让儿童尽情地随意玩

22、耍B .在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而进行活动D .教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展93. 儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于A .学校与家庭教育不一致所致B .幼儿园教育条件不够好所致C.现在的医疗条件不够好所致D .儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致94. 一般来说，幼儿有时容易哭，但也容易哄，这是幼儿（）A .认识水平不高B .思想觉悟不高C.情感不稳定95. 影响儿童体格生长的最主要因素是（）A .营养与教育B .环境与保健C.遗传与营养D .活动量与睡眠96. 幼儿一日生活活动主要有（）A .学习 B .游戏C.户外活动

23、D .进餐、午睡、入厕97幼儿思维的主要特点是（）A .具体形象性B .直觉行动性C.抽象逻辑性D .创造性98. 相比之下， 以下几种方法中， 能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最好方法是 （ ） A .满足生理需要B .给他们讲笑话C.帮助他们获得成功感D .给他们发奖品99. 幼儿园安排婴幼儿从事的各种活动都有其特定的教育目标，保育员在平时的工作中应该有意识地了解这些活动的意义和教育目的， 明确在婴幼儿发展中的作用， 掌握主要的 （）和指导方法。 识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。A .活动内容B .精神准备C.物质准备D .方法100. 按游戏中的创造性分，可以把游戏分为创造性游戏和（）A .

24、有规则的游戏B.集体游戏C.教学游戏D .活动性游戏101下列游戏属于有规则游戏的是（）A 音乐游戏B 角色游戏C.表演游戏D .结构游戏102做好转换环节的工作应注意（）、一日生活有明确的规定、一旦孩子集中后马上转换等。A 组织好转换环节B 重视转换环节C 尽量减少转换环节D 尽量增加转换环节103多元智能的理论是由美国心理学家（）提出的A 杜威B 加德纳C 蒙台梭利D 福禄贝尔104在指导学前儿童学习是保育员应尊重学前儿童的学习特点、（ ），促进学前儿童主动地学习A .做好充分的准备B .接纳学前儿童在学习上的差异C.与教师共同配合D .做好精神准备105下列属于幼儿观察力特点的是（）。A

25、 观察持续的时间较短。B .观察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。C 观察持续的时间较长。D .能够很容易注意事物的内在联系。106下列属于幼儿记忆的特点是 （）。A 记忆准确 B 无意记忆占优势，有意记忆开始发展C .有意记忆占优势，无意记忆开始发展D.语词记忆效果好107 幼儿思维的发展， 是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、 （）等几个阶段。 凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍賄。A .抽象逻辑思维B .眼的思维C.手的思维D .感性思维108幼儿情绪的一般特点是 （）、易变化、易受感染和易外露。A 很含蓄B 很理智C.易冲动D .

26、易高兴109未成年人是指 （）的公民。A 未满 16 周岁C.年满18周岁B. 年满16周岁D. 未满18周岁110.父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规 定接受义务教育，不得使在校接受 ( )的未成年人辍学。 恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰櫻。A .非义务教育C.义务教育B .初中教育D.小学教育111 .幼儿园教育工作计划是指 ()为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排。 鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇饬。A .教师B .家长D 社会C. 教育者112. 幼儿园的教育计划按范围分可分为：全园教育计划；整个年龄班教育计划；本班

27、教育计划；小组教育计划； ()等。 硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹鸶胶。A .个人教育计划B .周教育计划C.学年教育计划D .学期教育计划113. 保育员 ()的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；与教师和婴幼儿共同做 好各类教育活动的物质准备； 主动与教师. 家长沟通以共同搞好教育活动； 根据不同的要求 主动配合教师搞好教育活动等。 阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖輛埙。A .参与教育活动B .主动配合教育活动C.创设一个宽松的精神环境D .积极参与活动114. 在幼儿园进行的各种教育活动中，保育员要认真观察孩子和教师的行为，()，及时与老师沟通共同搞好教育活动。 氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩纷釓。A .做好记录B

28、 .及时了解教育动态和孩子活动的需求C.主动配合做好准备活动D.积极参与活动115. 在主动配合教育活动的过程中，保育员要认真学习本园、本班的教育工作计划，对儿童的 ()、发展目标、教育要求做到心中有数。 釷鹆資贏車贖孙滅獅赘慶獷。A .发展情况B .心理情况C.个别特点D .学习情况116. 指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是 ( )；选择教育内容；创设教育环境； 选择教育的途径、形式和方法；实施教育活动；进行教育评价。 怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉馴鸨。A .了解儿童的想法B .确定教育目标C.激发儿童的兴趣D .准备玩具材料117. 确定教育目标的具体做法是观察婴幼儿的行为表现，了解他们的发

29、展情况；()；根据对照的结果确定教育目标。 谚辞調担鈧谄动禪泻類谨觋。A .激发儿童的兴趣B .了解儿童的想法C.将幼儿园教育指导纲要的要求与本班婴幼儿的发展情况进行对照D .学习幼儿园教育指导纲要118. 确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣.以往的知识经验以及()选择教育内容。A .婴幼儿的活动方式B .纲要的要求C.教育的目的D .发展水平119. 在活动结束后，保育员要对自己在活动中的表现进行()，为今后的教育工作提供依据。A .评价B .整理C.评估D .反思120 学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其身心发展特点和()两方面决定的。A 其知识经验B 教师的教育C.游戏本身的特点D 发展

30、水平121按参加游戏的人数，可以把游戏分为个人游戏、小组游戏和()。A 有规则的游戏C.教学游戏B 集体游戏D 活动性游戏122 下列游戏属于创造性游戏是 ()。A 音乐游戏C.体育游戏B 结构游戏 D 教学游戏123下列游戏属于有规则游戏是()。A 音乐游戏C.表演游戏B 角色游戏 D 结构游戏124为游戏提供的游戏材料应强调多功能性和()。A 游戏性C.参与性125学前儿童的 (A 生活经验越丰富C.游戏的时间越长B 趣味性D 可变性 )，其游戏的内容也就越丰富。B 年龄越大D .游戏的人数越多126指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情

31、况，()。 嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩癱恳。A 合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持B.精心设计和选择游戏 C.激发游戏的情绪 D 享受欢乐时光 熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库圆鍰。127.()游戏一般都是为了完成一定的教育任务而由成人编制的。A 角色游戏C.有规则的游戏B 结构游戏 D 教学游戏12 8.对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和()社会适应性等方面的良好发展。A .性格上B .情绪上C.心理上D .精神上129. ()不是幼儿园教育指导纲要健康领域的内容与要求之一。A .教育幼儿爱清洁.讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生B .密切结合幼儿的生活进行安全.营养和保健教育，提

32、高幼儿的自我保护意识和能力C.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性.灵活性D .培养幼儿处理生活问题和学习知道的能力130. . 充分发挥社区、 ()和幼儿园的协同作用搞好健康教育。A .家庭B.人文环境C.自然环境D .学校131. 2-5 岁时，儿童词汇扩展的最快，对 ()模仿力最强，是最适合进行语言教育的时期。A .口头语言B .语法C.语音D .汉字132. ()不是幼儿园教育指导纲要语言领域的内容与要求之一。A .培养幼儿对生活中觉见的简单标记和文字符号感兴趣B .养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力C.禾U用图书培养幼儿的学习能力D 鼓励幼儿接触优秀的儿童文学作品，

33、使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助 幼儿加深对作品的体验和理解 鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞阕簣。133. 社会性是指人们之间的()、建立人际关系、掌握和遵守行为准则及控制自身行为 的心理过程。A .社会交往B .良好的性格C.形成良好行为习惯D .形成正确的观念134. ()不是幼儿园教育指导纲要社会领域的目标之一。A .能主动地参与各项活动，有自信心B .乐意与人交往，学习互助.合作和分享，有同情心C.理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则D .做好每一件事，不怕困难135. 对学前儿童进行社会性教育可以通过 ()的途径完成的。A .不断地给孩子讲道理B .给孩子看有关的动画片C.经常

34、给孩子讲有关的故事D .充分利用好孩子一日的生活过程让孩子亲自去实践136. 科学的概念至少应包括 ()、科学探索的过程和方法、科学知识三个基本要素。A .对科学的看法B .科学技术C.对科学的态度和价值观D .勇于探索的精神137. 幼儿园教育指导纲要科学领域的内容与要求之一是 ()。A. 为幼儿创造探研科学的条件B. 帮助幼儿学习科技知识C. 教导幼儿对每个观点提出问题D .引导幼儿对身边常见事物和现象的特点.变化规律产生兴趣和探究的欲望138. 源于生活、 ()是艺术的主要特征。A.反映生活B .改造C.高于生活D.忠实于生活139. 保育员应经常鼓励幼儿用自己的作品()。A.美化自己的

35、生活空间B .参加各种艺术比赛C.参加游戏D .表演文艺作品140. 在指导婴幼儿教学和游戏活动中，保育员应注意与孩子 ()，使孩子愿意接受保育员的指导。A .共同游戏B .共同活动C. 一起布置活动环境D .建立和谐的师生关系141. 婴幼儿在游戏和教学中出现的问题有些是由于婴幼儿年龄特点和孩子的个性特点决定的，有些则是由于 ()和活动本身存在问题造成的。 纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛覲僨。A .活动准备不充分B .孩子不感兴趣C.活动枯燥D .教育的方法不当142. 解决婴幼儿在游戏和教学中出现的问题的工作程序是认真观察和了解婴幼儿的行为，正确分析和认识在活动中出现的问题； 采用正确的方式与婴幼儿

36、交往， 充分禾用解决问题的 时机对孩子进行教育； ()；加强家园联系，统一教育策略。 颖刍莖蛺饽亿顿裊赔泷涨负。A .认真学习教育理论，找出合适的方法B .相信孩子的能力，给孩子留有依靠自己的力量解决问题的机会C.关注婴幼儿之间的交往关系D .建立和谐的师生关系143 解决婴幼儿在游戏和教学中出现的问题时应注意改进()和方式、方法，使之更加符合孩子的特点和兴趣，减少问题的出现。A .教师的工作作风C.婴幼儿之间的交往关系濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減栖。B .活动的内容D 师生关系144. 保育员独立组织婴幼儿户外活动时，在活动中应做到 ()，随时调整婴幼儿的活动量，使孩子既能充分活动，又不至于过分疲

37、劳。A .活动内容丰富C 相互配合銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼鏗穎。B 动静交替D 与婴幼儿共同活动145. 要保证婴幼儿户外活动的时间，每天户外活动的时间不得少于 ()。A. 1h B . 2hC. 3hD. 4h)、开发性和环保性等特点。()和实现教育目标为前提。B .教师的要求D .幼儿园的要求146. 积累和选择的材料应符合安全性、 (A .美观性B .多用性C.全面性D .独特性147. 幼儿园环境的布置应该是动态的，应以A 符合幼儿的想法C.符合婴幼儿活动的需要A .讽刺C.放过149. 环境泛指 (A .生物有机体C.人类148. 在孩子犯错误时保育员不能 ( )孩子。B .指导D .鼓

38、励)生存空间内各种条件的总和。B .幼儿D 动物150. 学前教育机构的物质环境，主要包括园舍建筑， ()，设备条件，物理空间的设计与利用，活动材料的数量、种类、选择与搭配等。 挤貼綬电麥结鈺贖哓类芈罷。A 师生关系B 幼儿园文化C.园内装饰D .幼儿人数的多少151 活动空间的大小应当能符合幼儿的多种活动需要，应有供全班集体性活动的()。A 个人空间B 大空间C.私人空间D .集体空间152 学前教育机构的场所布置应该是动态的，可以时时根据()而有所改变，而不能一成不变。A .婴幼儿的要求B .材料的情况C .教师的要求D .教育的要求153 从设备材料的安全卫生出发，应该为婴幼儿选择无毒、

39、()、符合环保要求的设备和材料。A 数量充足B 色彩鲜艳C.无害D .动态的()、体育154学前教育机构的活动材料按其功能和用途可分为学习活动、音乐活动、活动、游戏活动、操作活动材料等。 赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈極嚕。A 户外活动 C.歌唱活动B. 舞蹈活动 D 美工活动155研究表明， 在活动面积较大和活动材料丰富的情况下，儿童较少表现出侵犯性和 （ ）等行为。A .合作性B .破坏性C 支持性D 社会性156. 小班幼儿大都处于 （）阶段，保育员应多准备一些相同种类的玩具和其他材料。A 平行游戏或独自游戏B 联合游戏C. 合作游戏D .有规则游戏157. 学前儿童与保育员之间的相互作用交往方式

40、等属于学前教育机构的（）。A .文化环境B.工作环境C.精神环境D .物质环境158. （ ）指出儿童拥有平等的受教育的权利。A .幼儿园教育纲要B .幼儿园工作规程C.儿童权力公约D .幼儿园教育指导纲要159. 世界上第一所学前教育机构产生于： （）A .原始社会B .奴隶社会C.封建社会D .近代社会160. 我国学前教育的根本任务是： （）A .为幼儿上小学做准备B .对幼儿进行文化知识启蒙教育C.为幼儿一生的发展打好基础D .为家长解决后顾之忧161. （）教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。A .家庭教育B .学前教育C .小学教育D .婴儿教育162. （）在蒙台梭利教育法中

41、占有重要地位。A .感觉教育B.活教育C .分科教育D.活动教育163. 下列哪一条，符合儿童动作发展的规律（）A .从分化动作发展到整体动作B.从有意动作到无意动作C.从大肌肉动作发展到小肌肉动作D .从下部动作发展到上部动作164. 2-3 岁的婴幼儿语言发展处于以下哪种阶段：（）A .单词句阶段B .多词句阶段C.简单句阶段D .完整句阶段165. 幼儿的方位知觉发展的顺序是：（）A .先分辨上下，然后是前后，最后是左右B .先分辨前后，然后是上下，最后是左右C.先分辨左右，然后是前后，最后是上下D .先分辨上下，然后是左右，最后是前后166. （）开始能以自身为中心辨别左右方位。A.

42、3岁B. 4 岁C. 5 岁D. 6 岁167. 幼儿记忆的基本特点是（）A .有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B .机械记忆的效果优于意义记忆的效果C.接近联想优于相似联想D .无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展168儿童较晚出现的是 （ ）A 形象记忆B 语词记忆C.情绪记忆D.动作记忆169.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的骏马” 一会儿想象它是一座会动的 “山 ”，这种想象属于（）。 塤礙籟馐决穩賽釙冊庫麩适。A .无意想象B .有意想象C.再造想象D .幻想170 .小明对保育员说： “我爸爸带我去小学报名了，老师考我计算，我都算出来。”保育员在与家长的沟通中了解到根本没有这么回事。保育员询问他为什么这么说，小明回答：“因为我长大了，我也想上学。 ”对于小明行为的观点，以下哪种是不正确的： （）裊樣祕廬廂颤谚鍘羋蔺递灿。A .小明一心想上学，把想象当成事实B .小明撒谎C. 幼儿的想象有时与现实混淆D. 小明把希望发生的事当做已经发生的事进行了描述171. 思维具有两个突出的特点（）。A .概括性，间接性B .直观性可视性C.直观性，间接性D .直观性，概括性