幼儿园美术说课稿

1、幼儿园美术说课稿幼儿园美术说课稿1 一：活动目的 幼儿美术训练活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成部分。是培育幼儿观看力量、思维力量、想象力、审美力以及制造性思维，使之得以全面进展的重要手段。它与健康活动、.活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。幼儿美术是依据幼儿训练的原则，遵循幼儿身心进展的特点和规律，有目的、有方案地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术的爱好，激发幼儿对美术的制造，并体验美术过程带来的欢乐，以满意幼儿身心进展的需要。“学习和把握简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼

2、儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术训练的基本目标。把握肯定的美术学问、技能只是一种促进幼儿进展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术训练促进幼儿的进展。幼儿美术训练活动的重要性，表现最为突出的一点，便是制造性地进展幼儿智力。 二、教学目标 依据幼儿美术进展的实际水平、年龄特点、爱好需要及本章的总目标，确定本课题的目标为： 学问目标：通过了解幼儿美术活动的特点，把握幼儿美术训练方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜爱的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。 力量目标：培育幼儿观赏美术作品的力量，进展幼儿细致的观看力和丰富的想

3、象力;通过线条、形体、颜色等要素初步感受并宠爱四周环境和美术作品中的形式美和内容美。 情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美;喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，体验美术制造的乐趣; 三、教学重点 本节的教学重点是：幼儿绘画中的特别表现。 制定重点的依据是：同学对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特别表现，才能进行美术指导。 四、教学难点 本节的教学难点是：幼儿美术训练活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。 制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单

4、纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。所以如何奇妙的把情感训练与单调的技能技巧相融合是美术训练的一个难题。 五、教学预备 依据选材的特点和设计内容，这节课的活动预备主要有两个方面。 1.生活阅历预备：让同学观看36岁幼儿如何进行绘画的 2.教材教具预备：两组美术作品 有关36岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个同学的主体性和制造性，重视对同学个性和制造精神的培育;并使同学通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的.作用的熟悉。在美术学习方法中采纳了“示

5、范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，关心同学把握正确的表现方法。 同学的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给同学一个相对自由的空间，鼓舞同学大胆的争论，有利于进展同学的想象力和自主解决问题的力量。“操作法”使同学通过动手操作，把握技能技巧和从中体验情感训练。 七、教学程序 (一)以绘画作品导入课题，引导同学细致观看 为了引起同学的爱好，我展现出两组作品，请同学认真观看，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙画家米罗的作品人投鸟一石子。我先简洁介绍画家的状况后，请同学自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入同学的视线，让他们说说对画中一些颜色和线条的感受。

6、这时，我启发同学了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法，并请同学各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础学问。 (二)展现36岁幼儿的绘画作品，分析把握幼儿绘画中的特别表现 这个环节为本节重点，我实行的突破策略是： 通过同学收集36岁幼儿的绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所呈现出来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象;把从外面看不到的而里面有的东西也画出来;有的画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人的胳膊会很长很长等等。同学往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。老师再展现相关图片，与同学一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历的缘由其绘画一般都特别简洁、

7、抽象，带有剧烈的主观倾向性。随着年龄的增长、学问的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会渐渐减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要关心他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点? 作品都有怎样的特征? 每个年龄段都有怎样的改变? 总之，逐步加深同学对幼儿绘画特点的理解。 (三)通过讲解并描述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。 结合绘画工具和用法的材料讲解并描述正确的用法方法，对绘画的形式和种类进行简洁的了解。 (四)幼儿美术训练常用的方法 这个环节为本节难点，我实行

8、的突破策略是: 采纳示范讲解法对每一种方法的基本要点绽开说明，然后鼓舞同学自己体验，这样每个同学可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，假如同学发生困难，有作不下去的状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了鼓舞幼儿大胆与作品、老师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、绘画作品的不同。 如，学习观看法，我引导同学对范画的颜色、线条、造型、大小进行深化的有意识的观看。让同学学会从无目的，无挨次，片面的观看到有目的，有序的，全面的多角度观看。绘画的手段也实行开放式的：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥同

9、学的想象力。操作中同学可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟识的事物等，进行先观看绘画再观看再绘画。 另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢?我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动嬉戏化。 如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇怪的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富制造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的外形，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展现丰富多彩的图案世界。 (五)教学延长 将同学作品

10、贴于展板，让同学相互观赏，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回顾复习所学的学问。 请同学们感受四周的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼完观赏一切，感受生活和劳动传达出来的剧烈的、炙热的感情。 扩展阅读 说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。根据这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避开教学中存在的随便课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，渐渐形成符合教学规律，利于同学成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、阅历不足的年轻老师或虽然有教学阅历但初次接触说课的老师来说，是

11、一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于老师渐渐提高讨论层面，取得更大收益。“四大模块”的详细操作如下：第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清晰同学原有学问水平，又清晰同学后续学习内容，才能定位精准。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。其次，说教法与学法。针对内容，针对同学状况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导同学完成学习任务，体现老师的主导和同学的主体作用。第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清晰以后，下面就是如何实施的问题

12、，采纳何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出详细的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题状况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中其次、第三板块是说课中的亮点，它体现了老师的教学思想、教学风格以及老师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。 幼儿园美术说课稿2 一、说教材 我以“求稳中求新”为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。 “爱好是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参

13、加主动，投入主动，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出：“公路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的爱好，找了大家都同意的主题“汽车”进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中观察的汽车还有许多。本课时让幼儿画公路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在把握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以进展幼儿的想象力和表现力量。 二、教学目标 在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出公路上其他特征明显的汽车，并留意画面

14、布局。由此我制定了以下以下两个活动目标： 1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量。 2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。 本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往的汽车。由于我班孩子同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车，还要让幼儿合理布局避开“汽车”相撞。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采纳了按部就班的原则。先让幼儿在前几次活动中，熟悉并把握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观看公路上的车辆，扩展了幼儿的

15、视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。 三、教学流程 本次活动我分四部进行： 第一、采纳情境激励法，首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，观看汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。 其次、采纳讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，绽开争论，让幼儿主动主动的去观看、绽开想象的翅膀，自由发挥、任意想象， 第三、鼓舞幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、制造， 第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。 教学过程： 第一部分我以出示图片，请小伴侣们来介绍图片上的公路，来引导

16、幼儿争论公路上缺了什么？从而自然而然的引出了“汽车”这一主题。 其次部分，让幼儿主动主动的去观看汽车外形并绽开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出“假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来”的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。 第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探究供应的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊、别出心裁。其次提示幼儿运用剪刀时留意平安，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路上时肯定要留意布局，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随便乱贴，目的就是让幼儿知道我

17、们肯定要遵守交通规章。最终一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和鼓舞，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。 教学反思： 孩子们学习主动性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。 幼儿园美术说课稿3 一、说教材

18、我以"求稳中求新"为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。 瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为："爱好是刺激儿童学习的好形式"幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入主动，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出："公路太空了。"于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的爱好，找了大家都同意的主题"汽车"进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中观察的汽车还

19、有许多。本课时让幼儿画公路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在把握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以进展幼儿的想象力和表现力量。 二、教学目标 在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出公路上其他特征明显的汽车，并留意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标： 1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量。 2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。 本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往

20、的汽车。由于我班孩子刚从小班上来，同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车，还要让幼儿合理布局避开"汽车"相。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采纳了按部就班的原则。先让幼儿在前几次活动中，熟悉并把握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观看公路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。 三、教学程序 纲要中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的爱好、爱好，需要和进展水平将四周的自然环境、.环境作为儿童的重要资源环境训练中很重视过程训练，提出老师与幼儿共同参加创设环境。所以将幼儿设计、争论、想象、创作的公

21、路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。 本次活动我分四部进行：第一、采纳情境激励法，首先我们组织了一次"汽车展"让幼儿将自己家里的汽车的模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，观看汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。其次、采纳讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，绽开争论，让幼儿主动主动的去观看、绽开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，第三、鼓舞幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、制造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。 现在说说

22、教学过程：第一部分我以出示图片，请小伴侣们来介绍图片上的公路，来引导幼儿争论公路上缺了什么？从而自然而然的引出了"汽车"这一主题。其次部分，让幼儿主动主动的去观看汽车外形并绽开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出"假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来"的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探究供应的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊、别出心裁。其次提示幼儿运用剪刀时留意平安，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路

23、上时肯定要留意布局，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随便乱贴，目的就是让幼儿知道我们肯定要遵守交通规章。 最终一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和鼓舞，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。 最终请各位老师对我的教学赐予批判指正，并提出珍贵的看法，感谢！ 幼儿园美术说课稿4 活动目标： 1、通过观擦自己五官位置,了解面部特征，大胆尝试表现。 2、接纳自己,发觉一个”可爱的我”。 3、培育幼儿的观赏力量。 4、培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 1、幼儿一人一面小镜子。 2、相机、电视机、幼儿大头照片。 3、

24、纸,画笔。 活动过程： 一、示相机和相片，引出课题。 1、出示相片：你们看，是谁呀?他(她)穿了什么颜色的衣服、裤子呢?那你们想不想照照片呢?请宝宝坐好了我给你们拍照了。 2、小伴侣在多媒体中观看有哪些自己器官。 3、嬉戏“我说你指” 二、幼儿观看镜子里的我，依据镜中的自己模样,画一张可爱的小脸. 幼儿边看镜子边进行绘画,老师关心个别幼儿. 三、展现幼儿作品 相互观赏完成的作品，集体进行评价。 四、延长活动： 带幼儿到户外拍照片 活动反思： 今日的美术活动是可爱的我，要求小伴侣在多媒体中观看有哪些自己器官，然后画一张自己可爱的脸。活动一开头，为了使幼儿的爱好更高。我先和孩子们玩了一个指五官的小

25、嬉戏。我说：眼睛眼睛在哪里?孩子们指着自己的眼睛说：眼睛眼睛在这里。虽然是一个很简洁的嬉戏，但是孩子们的爱好都很高。接下来我拿起照相机拍幼儿的照片放到多媒体中，让幼儿看看自己的五官是怎样的，然后争论五官的外形和五官的位置。于是小伴侣都争论开了：眼睛是有点椭圆形的，在鼻子的上面;鼻子在中间;耳朵在脸的两边;嘴巴在鼻子的下面。孩子们对于五官的位置都把握的很好。于是我说：“那你们再摸摸看，头上还有什么呢?”小伴侣立刻回答我：还有头发。有辫子。”于是我在纸上画了一个小女孩和一个小男孩，在示范的过程中我边问幼儿五官的位置边画，让幼儿更好的巩固五官的正确位置。接下来就请孩子们自己看着镜子把自己的模样画下来

26、。 没过多久，速度快的小伴侣就画完了，他们把画拿过了给我看，于是我利用幻灯片将画画得好的小伴侣的画展现在多媒体上。 小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很美丽，而我在展现幼儿作品时，只顾了展现版面的好看，而损害了孩子的自尊心，使他们无法体验胜利的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应当敬重他们的成果，鼓舞他们下次画得更好。 幼儿园美术说课稿5 一、说教材 葡萄熟了选自西安出版社幼儿活动课程用书教材中班的一节美术活动。该教材以幼儿园训练指导纲要(试行)为指导思想，"敬重幼儿的人格和现实需要，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，敬重幼儿之

27、间的个体差异""促进幼儿全面、和谐进展"的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材。 葡萄熟了是一个好玩的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做预备。我用了蜗牛与黄鹂鸟律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松开心的活动氛围氛围。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲自挂葡萄，将自己制作的葡萄展现出来，体验秋收的欢乐，并与同伴共享。 二、说学情： 对于中班的孩子来说，他们会对观看到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以在活动的过程中葡萄实物的展现必不行少，让幼儿通过

28、观看葡萄实物而产生联想。 中班的幼儿对手工制作有着深厚的爱好，他们已经具备了一些基本的手工制作力量，而且我班的幼儿在动手操作上的力量比较强，能够运用老师供应的材料为所欲为的制作物品，以此来表现自己的情感与感受。 三、说目标和重难点 依据指南艺术领域学习的核心训练价值,即，感受与观赏，表现和制造，以及幼儿园和谐教材的指导思想，充分挖掘葡萄熟了手工活动对幼儿情感、学问、力量进展的训练价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重 难点： 目标： 1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的学问，也是一项技能)3.情愿与同伴共享自己的作

29、品。(学会共享，这是幼儿情感上的升华。)指南中指出感受与观赏、表现和制造是幼儿艺术学习的重要方面，所以 : 1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿与同伴共享自己的作品。都是该活动重点。 而对于手指不太敏捷的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。 四、说活动预备 1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性) 2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿供应充分的、多样的制作材料) 3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参加到活动中) 4、音乐蜗牛与黄鹂鸟;(为幼儿创设一个轻松开心的活动氛围)

30、 5、葡萄架背景墙;(鼓舞幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展现自己的作品) 五、说教学的方法 活动得以顺当的开展还采纳了以下的教学方法的帮助 ： 1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿制造一个轻松开心的活动氛围，激发幼儿的主动心情参加到活动中，同时引起幼儿的有意留意，进入到学习的状态。 2.观看法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比观看，了解葡萄的外形、颜色，以及葡萄串的特点。让幼儿对所观看的事物的特性产生联想并进行简洁的讲解并描述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄。 3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作爱好。在观看的过程中幼儿已经了解了葡萄以

31、及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所观看到的葡萄的样子。 4.作品展现：展现幼儿的作品，鼓舞幼儿将自己的作品挂在葡萄架上。 六、说教学过程 1.活动导入。用蜗牛与黄鹂鸟的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个开心轻松的活动氛围，同时将幼儿的留意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今日活动的主题是有关于葡萄。) 2.观看实物，争论葡萄的特点。 出示葡萄，让幼儿观看葡萄的外形，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)请幼儿观看葡萄串，发觉其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。 3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作

32、的爱好。 老师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)老师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发觉把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。 老师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。 请个别幼儿示范，老师进行指正。 4. 幼儿自己制作，老师指导。 (1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提示幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。 (2)幼儿操作，老师巡回指导。 (3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。 (4)老师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提示幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些

33、。)5、作品展现。鼓舞幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。 引导幼儿共同观赏，体验丰收的喜悦。 七、说教学效果评估 手工课是幼儿最喜爱的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象力量，也可以为孩子们制造练习技巧的力量。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观看，通过观看来激发幼儿参加活动的主动性，培育幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过观看、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部分动手力量较差的幼儿，在我要求观看时留意力不集中，觉得有点难，兴奋的是,在有些幼儿的关心下完成了自己的手工制作。 再教思索：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，可以供应给幼儿三角形的纸板做底板，以便利粘贴;要提示幼儿

34、团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。 幼儿园美术说课稿6 说【设计意图】 中班幼儿对新奇事物感爱好，尤其对橡皮泥特感爱好。但由于年龄小，动手力量有限，所以选了做棒棒糖这个简洁的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团聚、揉、捏等基本技能。通过帮小猩猩做棒棒糖，体会关心别人的欢乐，培育幼儿助人为乐的情感。 说【活动目标】 1、引导幼儿学习捏、擀、揉等的技能，巩固技能，进展手部动作。 2、体会关心别人的欢乐，培育幼儿助人为乐的情感。 说【活动预备】 橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只 说【活动过程】 一、谈话引出话题： 1、 老师将玩具小猩猩拿出来，表情难受的说（吸引幼儿留意力），“我把妈妈送给

35、小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”（勾起幼儿的怜悯心）。 2、“我们班小伴侣最能干了，我们来关心小猩猩好吗？” 二、制作棒棒糖： 1、老师出示多种棒棒糖，让幼儿观看其外型特征。 2、老师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心捏成条状，放到桌子上擀成长条状，盘成圆形，在用橡皮泥制作一个棒棒，完成棒棒糖的示范制作。 3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团聚”等词。 4、幼儿制作。老师巡回指导，重点辅导力量较差的幼儿。 5、边观看边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应留意些什么。 三、结束部分： 1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小猩猩身边，并对小猩猩说：“小猩猩，给你棒棒糖”。 2

36、、共享胜利的喜悦、感受助人的欢乐。 今日，我们用能干的小手帮小猩猩解决了一个难题，小猩猩很感谢你们、很快乐，你们快乐吗？现在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小猩猩说声再见吧！ 说【教学反思】 幼儿们的爱好还是不太深厚，课堂没能发挥幼儿的自主能动性，课堂效果和预期完全不同，所以还得好好努力学习，在如何调动幼儿的课堂爱好和自主能动性多下功夫。 幼儿园美术说课稿7 一、教学目标 依据幼儿园美术训练大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术训练大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的基础上，启发幼

37、儿用水墨画表现方法依据主题进行创作性绘画。 这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐”所设计的。 2、培育幼儿的想象力、制造力及讲解并描述力量，使之萌发喜爱秋天的情趣。 这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲解并描述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的爱好及主动参加的欲望。 二、预知幼儿状况 水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表

38、现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来制造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。 三、教材分析 依据季节改变及主题的确定，我选择了我爱秋天这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的熟悉，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的力量水平。 四、活动的重、难点 本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。 难点是幼儿对画面的支配。通过讲解并描述、沟通、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会支

39、配画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。 五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略 重点策略：在教学过程中老师要多次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，关心幼儿把握水分，要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。 难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要关心他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农夫伯伯为主；或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内

40、容就可以了，多反而会乱。 2、引导幼儿主动学习的方法及策略 （1）通过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。 爱好是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓舞幼儿争论、沟通，并相互学习。通过观看、讲解并描述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。 （2）为幼儿供应自由表现的机会，敬重他们的想法和制造。 在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如；在展现作品中，鼓舞幼儿为自己的画命名、讲解并描述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提高的条件。 （3）敏

41、捷运用体态语言关心幼儿树立自信念。 老师的体态语言在本次活动里用法较多。一方面，它能增加幼儿的自信念，另一方面，它又是老师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，老师鼓舞的目完、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。 六、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三大部分。 1、开头部分 老师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的熟悉和感受，萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。 2、基本部分 首先是出示图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面支配及颜色的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。 接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进行

42、主题绘画；对力量差的幼儿进行个别指导。 最终，启发幼儿依据自己的画面进行讲解并描述，要求讲的有挨次，较完整。 3、结束部分 老师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面支配、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。 幼儿园美术说课稿8 一、说教材。 （一）说设计意图： 撕纸活动对于孩子们来说，在动手力量方面是一种爱好比较深厚的活动，虽然撕纸这过程在我们成人看来并不是有很大的作用，但对于孩子们来说却能够吸引着他们的眼球和动手操作的爱好，并且撕纸这过程，还可以熬炼幼儿手指动作的敏捷性，曾经在小班的时候，我已观看到孩子们在撕纸过程中的一举一动，看到孩子们主动的爱好。于是，

43、我通过逛动物园这个题材，设计了一节比较生动好玩的美术撕纸活动，而且幼儿对于各种动物也有了比较深刻的印象，然后通过动物的导出，更加增加了幼儿自主参加动手操作的爱好，所以这一活动既符合了幼儿的年龄特点，又符合了幼儿的现实需要。 （二）说本班幼儿状况：本班幼儿在动手操作力量方面已有了肯定的操作基础，平常在活动中常常有培育幼儿撕纸的活动。 （三）说活动目标： 依据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合幼儿的年龄特点，再进一步进展幼儿的动手操作力量。因此我给幼儿创设一个能使他们能够自己大胆去动手操作的平台，让幼儿能主动有爱好地参加，引导幼儿发挥想象，通过活动的开展来熬炼幼儿的手指动作敏捷性。 （四）说活动重、难

44、点： 本次活动的教学重点是让幼儿有目的地撕纸，并通过活动的开展来熬炼幼儿的手指动作敏捷性。教学难点是让幼儿能大胆想象来通过撕与添加的方式表现不同的'动物，并感受撕纸活动带来的创意欢乐。 二、说活动预备： 为了能使本次活动能够有目的实施开展，我做了如下的预备： 1、幼儿已有熟悉各种各样的动物和有逛动物园的阅历。 2、幼儿人手两张纸，老师用的示范大纸张两张，颜色纸若干张，颜色艳丽的广告纸。 环境预备：1、布置成动物园的场景：树、草坪、池塘、动物等景象，自选柔和的音乐。2、动物课件，投影仪、电脑。 三、说教法： 我依据幼儿的学习状况和前提基础，在本次活动中我采纳了教学直观法、提问法、亲身体验

45、等教学方法。 为什么我要采纳以上的这些方法呢？ 采纳直观法是由于中班幼儿的年龄特征，处于幼儿时期的思维性质，他们具有明显的详细形象特点思维，所以我用看课件的形式挺直来刺激幼儿的视觉器官，让幼儿近距离体会动物的生动形象，并激发了幼儿学习的爱好。 采纳提问法是由于提问能让幼儿有目的地认真观看和启发幼儿敏捷的思维，并且也能让幼儿更深化地理解活动的重点内容。 采纳亲身体验法是由于可以让幼儿亲自地参加到活动的环境中，活动的操作中，可以让幼儿有了真正实践的感受，并且孩子通过参加，有了这次活动的阅历。 四、说学法。 幼儿在这撕贴活动中，孩子们通过观看、参加情景嬉戏的氛围，来激发主动地参加看法，从而挺直地看到

46、了各种不同的动物，并且亲身实践到操作过程中，是幼儿更深化地熟悉动物，然后在活动中把自己喜爱的动物表现出来。 五、说活动过程。 我结合了本活动的目标和幼儿已有前提基础，我设计了以下四个环节： 1、我以嬉戏的形式导入活动， 2、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。 3、引导幼儿自己操作，撕出自己喜爱的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。 4、评价小结。 一、老师以嬉戏“逛动物园”导入，看课件播放的动物，激发幼儿讲解并描述激发幼儿讲解并描述的爱好。 1、播放音乐，老师带领小伴侣们进入预设的场地去逛动物园，(老师事先布置好场地)。 2、老师有意识地引导幼儿走进动物园，师：小伴

47、侣，现在我们来到动物园了，你们看一看这儿会有什么动物呢?（老师利用投影仪放出各种动物图片给幼儿观看，如：长颈鹿、斑马、狮子、大象等)。 二、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。 1、师：问幼儿，刚刚我们去逛动物园的时候，看到了很多的动物，那小伴侣最喜爱哪些动物呢？（幼儿回答有哪些）师：那现在我们一起来把喜爱的动物给变出来，好吗？ 2、老师出示一张纸，看看有哪位小伴侣能够变出你喜爱的小动物，老师适当赐予提示，并强调纸和双手来操作。 3、老师具体讲解并示范撕纸的方法，双手的食指与大拇指相对捏住纸，（老师比较形象地引导幼儿：让幼儿把大拇哥和二拇弟他们请出来，今日他们两兄弟要

48、来合作撕纸，然后老师示范撕一只小兔子给幼儿看） 4、老师出示已撕下来的小兔子，请小伴侣观看一下小兔子身上还缺少了些什么呢？通过提问幼儿，引出要给小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可以撕下一小圆点的纸贴上去或用笔画上去） 三、引导幼儿自己操作，撕出自己喜爱的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。 1、发给每个幼儿纸张、笔、胶水这些材料，引导幼儿撕出自己喜爱的动物，2、老师提示幼儿撕的时候要用到大拇哥和二拇弟两人来合作撕，老师巡回指导幼儿操作。 四、评价小结：全部幼儿围坐过来评价小伴侣操作的各种不同动物，老师赐予鼓舞幼儿。 幼儿园美术说课稿9 一、说教材 依据幼儿园训练指导纲要对艺术活动提出

49、的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣。”基于这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿留意观看小蝌蚪的形状特征和游动姿势，通过“观看想象创作观赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，进展主动性思维及操作力量。这不仅仅体现在美术这一学科中，在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。 二、说幼儿 幼儿园训练指导纲要中指出：幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合。因此，正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。幼儿在初步接触美术后觉得用一

50、支笔可以画出许多的东西，很有意思。他们就拿着笔随便的画啊画的，这就需要老师去引导幼儿理解美术，使幼儿都能通过动手操作而体验到胜利的欢乐，让幼儿爱上美术。 三、说教学目标： 1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。【依据纲要中提出的：进行艺术活动时，要依据幼儿的进展状况和需要对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导来定位的。】 2、培育和进展幼儿的观看力和想像力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。【体现了本节课的主要设计意图，依据纲要中要求突出“情感”、“爱好”、“看法”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培育幼儿终身学习的基础和动力。】 3、作品展现

51、，观赏作品并相互沟通，共享胜利的欢乐。【依据纲要中“为幼儿制造展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互理解和相互观赏”。在这里为幼儿的语言进展供应机会，使语言训练渗透在美术活动中。】 四、说教学重点、难点： （1）重点：培育和进展幼儿的观看力和想像力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量。 突出重点的方法：主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在“爱好”和“体验”方面的进展。 （2）难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。 突破难点的方法：幼儿通过观看动画的方式，了解小蝌蚪的各种动态。 五、说教法： “直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入课题，引起学习的爱好。 “启发性提问法”，引导幼儿

52、带着问题去观看并思索。 “示范讲解法”，关心幼儿把握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念。 六、说学法： 1、“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量。 2、“操作法”美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感训练。 七、活动预备： 1、幼儿生活阅历和学问的预备。在日常生活中，让幼儿多观看自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟识“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲 2、教具及材料预备：小蝌蚪找妈妈的课件和“青蛙妈妈”的大图片； 幼儿的的操

53、作材料：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。 八、说活动过程： 整个活动程序概述为“创设情境、激发爱好观看动画、比较形态自由争论、大胆想象自我创作、示范讲解作品展现、相互观赏”五个部分。 （一）创设情境、激发爱好 1、手指歌。意图是利用幼儿学过的嬉戏，增加活动的生动性，让幼儿一开头就带着开心的心情参加学习。 2、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈，老师提问，幼儿带着问题看图。意图是预设情境，激发幼儿学习爱好。 、说小蝌蚪儿歌，课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片，青蛙变成兴奋的表情。意图是以说儿歌的形式，让幼儿初步体验到关心别人的欢乐。课件的演示，用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏情景来贯穿课的始终，

54、为幼儿创设一个轻松的学习情境，吸引幼儿的留意力，为活动的顺当进行做好铺垫。体现了纲要中提出的“以嬉戏为幼儿的基本活动”这一理念。 （二）观看动画、比较形态 动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。意图是用启发性提问法，明确的把“观看”和“比较”这两个任务交待给幼儿。 （三）自由争论、大胆想象 1、幼儿通过观看动画，争论小蝌蚪的各种游泳形态。意图是在幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和理解，提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的主动性。 2、总结小蝌蚪游动姿势，幼儿想象小蝌蚪的画法。意图是在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量。 （四）自我创作、示范讲解 1、把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱的小蝌蚪。意图是主要依据于纲要对艺术活动提出这样的要求：“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。” 2、幼儿探究画法，老师示范讲解。在幼儿自由探究之后，请画得好的幼儿上来画一画、