尤丹01文献综述校园绿地规划设计浅议

1、扬州大学本科生毕业设计文献综述高校校园绿地规划设计浅议尤丹，园林专业10级01园林班，061532129号指导老师：孟家松摘 要：通过对高校校园绿地功能的分析,以及针对校园绿化中存在的一些问题,提出校园绿地建设的一些合理性建议,旨在高校校园建设从校园活动的主体广阔师生的活动需求出发,创造出优美而实用的绿化空间环境。并研究了生态性原那么在新时代的校园绿地建设中的应用和应注意的问题。关键词：校园绿地、功能分区、设计原那么、生态原那么Campus Green Space Planning and Design DiscussionAbstract：Through functional analysi

2、s of campus green space, as well as for the campus green in some problems and put forward some reasonable construction of the campus green of recommendations aimed at college campus building from the main campus activities in demand for teachers, students proceed to create a beautiful and practical

3、green space environment. And studied the ecological principles in the new era of campus green building applications and should pay attention to the problem 。Key Word：Campus Green；Functional division；Design Principles；Ecological principle 前言校园绿化是成功地进行学校教育工作的重要组成局部，校园绿化对学生具有潜移默化的影响，重视教育也应表达在为其营造适合大学校园

4、特点的绿化环境。 高等院校同时要满足教、学、研究、生活、交往的各种不同需求，随着社会文化、科学技术、经济水平及城市环境艺术水平的开展提高，随着现代大学教育的不断开展与变革，大学对校园绿化品质的要求更高。 在大学校园环境的建设中，校园绿化是校园环境面貌和特色的一个重要方面，是联系校内各功能区的必要手段，对发挥校园环境的生态功能、提高环境品质、塑造人文环境、划分空间与营造景观等起着重要作用1。在现阶段的高校校园绿地规划中，注重生态原那么是非常重要的，只有遵循生态原那么，才能构建和谐可持续开展的生态校园，绿色校园。1高等院校校园绿化的功能1.1 生态功能绿化植物具有放出氧气、净化空气、调节温湿度、隔

5、声减噪等生态功能。 校园的师生学习和工作需要良好的环境以保持头脑的灵活，保持空气的清新是至关重要的。 据国外研究，如果城市中每人可以有10树林或23草坪，就能自动调节空气中二氧化碳和氧气的比例，使空气新鲜。1.2 心理和生理功能绿地反射的光线可以激发人们的生理活力，使人们在心理上感觉平静。 而且绿色使人感到舒适，能调节人的神经系统，在树木繁盛的绿色空间，可使眼睛减轻和消除疲劳，尤其对于用眼较多的脑力劳动者，如学生、老师和科技工作者等2。1.3 美观功能一所校园，景观绿化平面上往往形成点、线、面的格局。 点、线、面交替运用、上、中、下穿插渗透，构成了多层次的丰富的绿化景观。 植物的优美的姿态、和

6、谐的颜色搭配、合理美观的配置，精致的小品和美观的雕塑，给人以美的享受。 实用功能3辅助教学任务完成的功能，要满足学生室外读书和游憩的根本要求。 校园绿化为师生提供一个调节视力疲劳的开阔视野，同时还可以成为一个课间文体活动的场所；绿化具有构成空间的功能，是外部空间的构成元素之一，起到围合、分隔、引导空间的作用。1.5 文化功能校园绿地是师生学习、交流的第二课堂，为师生提供了一个良好的学习、交流、锻炼、娱乐和休闲的场所。 同时，校园绿地也是校园文化和审美情趣的表达。 大学师生有着较高的审美情趣和艺术欣赏水平，大学校园绿地建成融文化性和艺术性为一体的高品位环境，能够寓教于景，环境育人。2校园景观规划

7、设计的特点校园景观规划设计是要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的环境, 使它既有视觉效果, 又会使置身于此环境者产生心理联想, 它犹如一个无声的课堂。在这大自然的课堂里, 一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵, 有着高度的启迪感。它们对学生的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。校园中良好的教育环境、自然环境, 能满足学生生理及心理上的要求, 从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地开展。根据校园的具体情况将其划分成不同功能区, 并发挥各自的作用, 为师生效劳。3高等学校校园的功能分区一所设施比较齐全的高等学校, 为了使用和管理上的方便, 常按使用功能特点的不同将建筑设施相

8、对集中, 形成几个区域, 各区域之间既相互联系又相对独立4 。其功能区包括教学区、学生生活区、体育运动区、后勤效劳区、教工生活区和集中绿化区等。教学区: 包括行政办公楼、礼堂、报告厅、图书馆、视听中心、信息或计算中心、教学大楼、实验室和研究室等。它是校园的主体局部。学生生活区: 该区主要有学生宿舍、食堂、浴室和商店(超市) 等生活设施及局部体育活动设施, 有的学校将学生活动中心设在学生生活区内。它是学生生活的主要场所。体育活动区: 包括大型室外体育场、体育馆或风雨操场、游泳馆或游泳池、球类运动场及器械运动场等。该区是学校举办各种体育赛事、开展体育教学及师生进行体育锻炼和户外活动的场所。后勤效劳

9、区: 包括锅炉房、配电房、仓库、维修车间、招待所、花圃和苗圃等。该区为全校提供水、电、热及各种气体动力等后勤效劳。教工生活区: 该区主要有教工宿舍、食堂和商店等建筑及教工生活设施。该区相对独立, 是教工及其家属的生活场所。集中绿化区(景区) : 校园中绿化面积相对集中的区域。该区域是校园室外环境景观的主体, 同时也是师生学习、交流、娱乐、休闲和集会等户外活动的主要场所。构成校园室外“第二课堂。4高等学校校园绿化的原那么高等学校校园绿化的指导思想“人塑造环境, 环境也塑造人。环境是无声的课堂。校园中良好的绿化环境能满足教师、学生生理及心理上的要求, 从而使师生心地平和, 情感端正, 对健康品格的

10、塑造具有潜移默化的感染作用5 。针对高等学校校园的特点, 校园绿化的指导思想应从满足师生学习、活动、交流与休闲的需要出发, 因地制宜地布置绿化和小品, 表达现代高校特点和校园文化特色, 形成环境优雅, 充满生机和活力的现代高校校园环境。高等学校校园绿化的原那么 以人为本, 亲切宜人人是活动在校园中的主体。高等学校校园绿化应充分考虑生活在这里的人教师和学生的特点, 满足师生教学、研究、交流和活动的需要, 为他们创造宜人的绿化环境, 如为学生学习建造读书亭廊, 为学生交流设计文化广场、露天舞台、大草坪和外语角, 为学生休闲布置成片树林、小游园和石桌椅, 为师生运动设置健身器械等, 使校园处处表达对

11、人的关系, 亲切自然。 表达特色, 寓意于教高等学校校园绿化应具有校园绿化的特点, 即突出育人环境。特色的表达要与校园文化有机结合, 自然景观与人文景观有机交融6 。突出重点, 兼顾一般7 重点绿化区域注重美化造景, 普通绿化区域以绿为主, 注重改善生态环境8 。因此, 对表达校园门面和人流视线集中的区域及主要景观区要作重点美化处理, 主要包括入口、教学区和集中绿化区。对其他区域作一般性绿化处理, 包括: 运动区、学生生活区、教工生活区和后勤效劳区。这样可使校园绿化重点突出, 主次清楚。以绿为主, 注重造景高等学校校园绿化应以营造绿色气氛为主。在绿化布局和植物配置上注重造型和色彩搭配, 尽可能

12、地利用一切可以利用的土地进行绿化, 做到一年四季常绿, 三季有花,点、线、面相结合, 乔、灌、草相搭配, 形成开朗、郁闭和半郁闭等各种不同的绿化空间, 使整个校园充满绿色生机, 有利于师生身心健康。因地制宜, 适地适树高校校园绿化应充分考虑当地的自然条件和植物的生物学特性, 做到因地制宜, 适地适树, 保证植物健康生长。树种选择以乡土树种为主, 防止种植分泌有害物质和飞花飞絮的植物。盲目追求高档植物材料, 而无视环境因子作用, 只能导致绿化的失败。5高等学校校园分区绿化教学区教学区是校园的中心, 是校园形象的直接表达。绿化应从其功能要求出发, 形成一个宁静整洁的环境, 为教学和办公创造良好的条

13、件。主入口两侧常配以整形的绿篱或高大的乔木, 增强透景视觉效果; 干道两侧种植树冠高大和树荫浓密的行道树; 路缘可点缀花坛、花钵等小品丰富景观。教学区建筑周围绿化应保证其采光和通风, 常用低矮的灌木和小乔木, 如要种植大乔木, 必须离建筑有5 m 以上。教学区不同院系、学科的专用建筑和庭院等环境绿化可采用不同的造景形式和植物种类, 形成各自的特点。教学区与运动区之间应设置5 m 以上的乔木和灌木组成的绿化隔离带, 并选用枝叶茂盛,吸音吸尘能力强的树种, 如广玉兰Magnolia grandiflora , 鹅掌楸Liriodendron chinense , 臭椿Ailanthus altis

14、sima , 大叶冬青Ilex latifolia , 朴树Celtis tetrandra , 大叶黄杨Euonymus japonicus , 珊瑚树Viburnumawabuki 和女贞等, 到达隔离噪音, 降低粉尘的作用。学生生活区该区宿舍楼宇密集, 人口集中, 而且学生常常在宿舍附近进行一些小型的体育活动。因此, 在绿化时既要保证合理的绿地率, 又要留出适当的学习、活动和休闲场地。绿化以建筑和道路周围的根底绿化为主, 常选用花灌木和小乔木。在宿舍西北侧可种植落叶大乔木, 夏季有利于庇荫和防晒, 冬季又不影响阳光。宿舍区绿化面积相对较大的地方可布置小游园, 开辟休闲活动场地, 也可采用

15、不同种类的植物形成专类园(如竹园、樱花园、桂花园、杜鹃园、桃李园等) , 创造丰富多彩、生动活泼的学生生活区环境。教工生活区该区是教工及家属的生活场所, 环境绿化应和他们的生活特点相适应。教工常忙于教学和科研,缺乏体育煅炼, 因此在绿化时应留出适当的场地为教工晨练、散步和休息提供方便。绿地面积较大的地方可布置小游园和健身场。植物种类上可选择一些有文化内涵的植物, 如松、竹、梅、桃、李、榉、桂等, 表达高雅的情趣。建筑周围以低矮的灌木绿化为主。体育运动区该区是人们进行体育活动的场所, 绿化形式以规那么和简洁为主, 最好选择具有较强的抗尘和抗机械破坏性能的植物。运动场附近宜布置一定面积耐践踏草坪和

16、成片树林, 为人们运动之后休息提供方便。运动场周围设置5 m 以上的绿化隔离带, 上层配置高大乔木, 下层配置耐荫灌木, 形成绿色屏障, 以有效地发挥滞尘和隔音的作用, 减少运动对外界的干扰。后勤效劳区该区绿化常以普通绿化为主, 见缝插绿, 对一些有特殊功能的建筑如配电房、动力站和泵房等周围的绿化, 应保证建筑和设施的平安, 绿化与管线在水平和竖直方向都应保持一定的平安距离, 以免绿化破坏管线设施。集中绿化区(景区)在高校校园中, 面积较大且绿化相对集中的区域, 称为集中绿化区或景区。该区是校园绿化的精华局部, 需要精心设计, 形成校园主景或布置成游园, 为师生晨读、交流、健身、举办集体活动等

17、创造户外空间。可运用掇山、理水、铺地、布置小品和绿化等各种造景手法创造丰富多彩的集中绿化区。高校校园中常以雕塑、假山、小池和喷泉等作为主景, 周围辅以草坪、鲜花、灌木色块和乔木以衬托主景, 或用绿篱和乔木林带形成夹景和框景。游园中可布置地形、园路、假山、置石、水池、溪流、驳岸、亭、廊、花架、景墙、雕塑、石桌、石椅等小品和设施, 形成可游可赏可憩的园林空间。景点可结合校园文化进行题名, 使游园充满诗情画意, 真正寓教于游, 寓教于乐。绿化要求以常绿为主, 一年四季欣赏, 表达“春花、秋色、夏荫、冬韵。树种选择应结合校园文化以乡土树种为主,常绿与落叶、针叶与阔叶、花朵与色叶、乔木灌木与地被相结合。

18、绿化布置可采用孤植、群植和片植等多种形式, 形成草坪、花境、灌木图案、孤赏树、疏林和密林等多种绿化景观, 表达校园风貌。96校园绿地规划设计中注意的问题, 由于校区人口密度较大, 中心绿地的另一个主要功能是为大家提供休闲、游玩的场地。既要有休息处, 还应有一定的容纳量, 因此, 应有常绿的高大乔木。, 应以低、矮植物为主, 不宜种植高大乔木。,即每块中心绿地的设计、植物配置要各有特色, 不能千篇一律, 应当重视各块绿地的相对欣赏性。比方常绿、落叶搭配, 乔木与灌木搭配, 依季节配置各种观花、观叶、观景的植物等等, 做到四季常青, 季季有花。6.4中心绿地的设计要突出主题、考虑四季的形貌、色彩对

19、欣赏者的影响, 同时要与设计者的意境和校园的特点紧密结合,使欣赏者观之形貌色彩浮想联翩、回味无穷。, 他们既是欣赏者又是居住者。所以在规划、设计中应综合考虑这一特点, 兼顾美化环境和方便生活, 不能顾此失彼。通过大家的不懈努力, 校园的环境将会随着人们生活水平的不断提高, 而变得更加美丽。107生态原那么在校园绿地规划中的运用。生态原那么和生态校园的概念生态校园就是利用生态学的观念，创造良好的校园环境和校园生存和开展的可持续性。创立生态型校园，不仅提高了学校的整体素质、形象和品位，改善了学习和生活环境，也鼓励了广阔师生更加保护。关心自己学校的环境质量，从而使校园精神文明水平得到升华和提高。生态

20、原那么是保持人与自然之间能量利用、消耗及输入、输出的循环平衡。所以，生态型校园的概念应着眼于两个方面：第一，提供有益健康的校园环境，并提供高质量的生存活动的小环境；第二，减小能耗，保护环境，尊重自然。11高校园林绿地生态系统的生态效益高校园林生态绿化就是应用现代生态原理分析对校园环境有影响的有利与有害因素 ,对有利因素用营造绿地的方法加以充分利用 ,而对有害因素 ,那么采用营造大面积绿地的方法加以遏制。“生态绿地具有明显的针对性和有效性特征。各高校由于自然条件和建筑物的布局均不相同 ,具有各自的特殊性 ,所以“生态绿地所要到达的目的也因校而异。但出发点只有一个 ,就是希望形成良性循环的 ,以绿

21、色植物为主体的高校园林绿地生态系统 ,其表现的生态效益主要是有以下几点。.1保持水土校园内的坡地 ,由于植物体可阻挡或减缓雨水对地表的冲刷作用 ,使地表土不过分松散 ,另一方面 ,植物的根系对地表土起着固着作用 ,减少表土被地表水带走的可能性。.2吸毒放氧植物进行光合作用 ,可吸收二氧化碳 ,放出氧气。植物还能吸收氟化氢、二氧化硫、氯气等有其它有毒有害气体。此外 ,植物还有滞留、吸附空气中粉尘的能力 ,对空气的净化起着十分重要的作用。据科学测算 ,草坪上的粉尘和细菌含量只有裸露地面的 1/3。.3降温增湿生态园林 ,点、线、面应相互连接形成系统 ,才能发挥群体的生态效益 ,由于植物本身的蒸腾作

22、用 ,使植物体内部的水分又到大气中 ,增加了空气的湿度和大气降水 ,直接起到降温和增湿作用 ,调节校园的气候。.4杀菌消音空气中含有近百种细菌 ,影响人们的健康 ,很多植物能分泌杀菌素 ,杀灭消除空气中的细菌。由于植物的吸音和隔音作用 ,可减少降低校园内的噪音。.5欣赏游憩运用植物材料 ,通过形象思维和生态思维 ,能创造出各种各样极有意境的空间和画面 ,展现生态美感。可供师生欣赏游憩。.6在进行校园大环境绿化中 ,只有运用上述“生态绿化才能把学校有限的、紧缺的人力、财力、物力集中投入到有效改善校园生态环境的努力中 ,收到事半功倍的效果 ,才能在科学根底上使校园生态环境高速度、高质量的好转 ,使

23、校园形成健全的“生态绿地系统。校园绿地生态绿化的要点采用合理的生态绿地形式针对校园内存在的各种有害因素,采用相对应的“生态绿地形式。不同形式的“生态绿地,如:风景林、片林、隔离林带,群落植物与非群落植物等,针对相对应的目标,如:防污、降温、消毒、防风、水土保护等。通过深入研究,才能以最合理的绿地形式,获得最正确的生态效益。种植适中的生态绿地面积针对校园内存在的各种有害因素,研究相对应的“生态绿地的面积,面积要适中合理,过少难以到达预想的生态效益,过大虽然生态效益好,但又浪费人力、财力、物力。正确选择生态绿地树种针对校园内存在的各种有害因素,要正确选择相对应的“生态绿地的树种,树种的选择在生态绿

24、化中十分重要,由于“生态绿化具有明显的针对性,如:抗风树种、抗污树种。针对校园内各种有害气体,可选择不同的抗性树种等。进行艺术配置研究校园“生态绿化中的“生态绿地,不是绿色植物的简单堆积,而是在生态群落和审美根底上的艺术配置。是生态绿化和艺术绿化的相互结合,是生态功能和艺术形式的统一,生态绿化也要结合校园的地形地貌等自然条件,统一进行规划建设,使校园生态化、园林化。12建设生态校园应该注意的几个问题7.4.1构建复层园林, 提高绿地生态效益校园绿地改善校园生态环境的作用是通过园林植物的物质循环和能量流动所产生的生态效益来实现的。生态效益的大小取决于绿量, 绿量的大小那么取决于园林植物总叶面积的

25、大小。乔木、灌木和草坪所具有的叶面积是大不相同的, 乔木的面积可到达它树冠正投影面积的20 倍左右, 灌木只有510 倍, 草坪那么更少, 高大乔木的生态效益高于灌木更高于草坪。可以看出, 构建乔木、灌木和草坪相结合的复层结构绿地, 其生态效益明显大于双层或单层结构绿地。因此, 要尽量提高校园绿地的利用率, 改善植物配置和空间结构, 以乔木为主, 乔、灌、草相结合, 提高绿地空间利用率, 使有限的校园绿地发挥最大生态效益和景观效益。 绿地建设中不可过量以草代木前几年, 由于高校受社会影响, 过于追求绿地开阔、舒展等景观效果或模仿其他城市风格, 而无视了生态效益的发挥, 出现了较多的以草代木的大

26、草坪和以小灌木代乔木的大色块, 或不惜砍掉已具有成效的园林树木, 影响了生态效益和校园整体景观效果。以草坪为主的绿化生态效益和乔、灌、草相结合的植物群落相比较, 仅吸收二氧化碳释放氧气一项就下降80 %, 其综合效益那么下降80 %90 %, 草坪养护费用那么是植物群落的3 倍, 投资那么是乔木的10 倍, 而树木夏季给人们提供的阴凉那么是草坪所不能比较的。当然, 在校园重点部位种植一些草坪, 形成开阔的透视效果, 丰富校园景观, 也是园林绿化艺术多样性的表达。 绿地建设要注重栽植大苗, 保存大树据有关部门测定, 一株成年旺长的大树所产生的生态效益抵得上1 600 株小树。另外由于高大建筑的大

27、量涌现, 只有大树才能与其相匹配, 使城市景观更加壮丽。因此, 特别强调要保护大树。当然也不能破坏其他地方的环境去移栽大树, 造成供树地方水土流失, 环境破坏。因此, 在提倡栽大苗尽快增加绿量的同时要尽量不移栽大树。13 校园绿地系统建设大学校园绿地系统包括: 大学校园公园、水面、湿地,块状绿地、道路绿化、庭院绿化、建筑物周边绿化、建筑物外墙绿化和屋顶绿化等。校园绿地系统作为一种生态景观,其保护一般并不注重于保护某一特定物种,而是将校园绿地系统作为一个整体对待,以各种景观单元保护为主要内容,以保护景观的多样性、异质性、建立或恢复某些生物群落以及维持其生态稳定性为目的。按照景观生态学方法,各种嵌

28、合体都由块区、廊道和基质三种要素结合而成,大学校园也不例外。大学校园的基质是建筑群;廊道有自然廊道和人工廊道两种:自然廊道有河流、自然植被等,人工廊道一般指的是林荫道、道路;大学校园里块区主要有:局部保存下来的自然森林植被、公园和其他植被覆盖较好的区域。大学校园绿地系统必须有多样化的植物种类和形态地形,以利于多种动物栖息,同时要利用绿篱和行道树构成线形廊道,使得各个主要栖息地相通。按照景观生态学的观点,在大学校园总体绿地系统中,海星状的总体形态是比较有利的,其中心是一个具有自然植被的大块区,用来保护校园地下蓄水层和相应的地下水系统、保持生物多样性,并为大多数需要广阔空间的动物提供栖息地和逃逸掩

29、护,同时还能够保存各种自然的干扰,让校园更加近似自然。海星的触角端部是小块区,这些小块区形成群体,具有 “脚踏石的功能,有利于物种之间的活动14 。同时,小块区还能够容纳某些不适合在大型块区生存的物种,并产生许多生态效益。大块区和小块区之间用廊道连接,以利于物种的传播。这种廊道可以是林荫道,它具有4 种功能:环境、生态、教育、锻炼。大学校园绿化树种选择应当以阔叶树为主,针叶树为辅,富有季相变化的生态系统,以利于鸟类繁育和栖息15。4结语本文从生态原那么的角度出发，研究了校园绿地适宜的功能分区，以及个功能分区绿化的注意要点和设计原那么，并着重论述了生态原那么在校园绿化中的应用，提出了相应的设计原那么。环境是人类赖以生存的根本条件。随着科技的进步和现化工业的开展,学校的校园环境受到不同程度的影响。因此,必须加强校园生态绿化建设,维护校园生态平衡,保护师生员工生态环境。要从整个校园生态环境的改变出发,以绿化做为克服校园环境污染的重要手段,应用现化生态原理,发挥校园生态功能,充分表达高校教育的文化内涵,创造融人文、自然、历史景观为一体的校园生态绿化格局。由于时间和知识结构所限，