学前儿童发展心理学第3阶段测试题

1、江南大学现代远程教1第三阶段测试卷考试科目：学前儿童发展心理学第 11章至第13章（总分100分）时间：90分钟 习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：一、名词解释（每小题2分，共计10分）1、动机2、亲子交往3、能力4、弹性儿童5、兴趣二、判断并改错题（每小题2分，共计30分。正确打（V）、错误打（X）并改正）1、 随着年龄的增长，儿童与同伴的接触次数增加，强度也增加了。（）2、 幼儿的兴趣绝大多数是间接兴趣。（）3、 某幼儿性情温和，脾气好，说明他属于粘液质。（）4、 7 9个月的儿童开始产生怯生。（）5、 儿童情绪的发展是从外显到内隐。（）6、 儿童

2、并非对所有的陌生人都会产生怯生。（）7、 好奇好问是婴儿理智感的特殊表现。（）8、 儿童智力的发展先慢后快。（）9、 34岁为幼儿气质发展的关键期。（）10、幼儿开始形成道德感，开始把自己的或别人的言行与一定的规则相比较，产生相应的道德 体验。（）11、幼儿的需要在质上的发展上有层次越来越高的趋势，在量上的发展上有范围越来越大的趋 势。（）12、 评价具体行为是婴儿自我发展的特点之一。（）精品资料13 、儿童自发的微笑是由内部刺激引起的。（）14 、早期依恋对儿童造成的影响是长期的。（）15 、女孩的攻击主要是身体形式，男孩主要是谩骂。（）三、单选题 （每小题 1 分，共计 10 分。）1 、

3、早期依恋对儿童造成的影响是（ ）A 不可逆的B 短暂的C 长久的D 以上都是2 、什么类型的家庭有利于培养孩子的亲社会行为（ ）A 专制型B 放任型C 溺爱型D 民主型3、美感与道德感常常联系在一起，以道德感代替美感，这是哪个年龄阶段儿童美感发展的特 点（ ）A 新生儿 B 乳儿 C 婴儿 D 幼儿4 、几岁前是智力发展的关键期（ ）A 5 岁B 8 岁C 10 岁D 15 岁5 、“早慧、大器晚成”指的是能力哪方面的差异（ ）A 能力表现早晚B 能力发展水平C 能力类型D 能力结构6 、安静稳重、自制忍耐，注意稳定，反应不灵敏等是哪种气质类型儿童的特点（ ）A 多血质B 胆汁质C 粘液质D

4、抑郁质7 、下列关于幼儿兴趣特点正确的说法是（ ）A 兴趣比较广泛B 兴趣比较狭窄C 绝大多数是间接兴趣D 比较稳定，不容易变化8、婴儿对其抚养者特别亲近而不愿离去的情感称（ ）A 依恋B 怯生C 移情D 害怕9、自我意识形成的标志是掌握代词我，这发生在哪个年龄（）A 23岁B 4 岁C 5 岁D 6 岁10、活泼好动、好奇好问、好模仿、易受暗示、喜欢交往，这是哪个年龄阶段儿童性格发展的 特点（ ）A 新生儿 B 乳儿 C 婴儿 D 幼儿四、简述题 （每小题 6 分，共计 30 分）1、如何培养和提高学前儿童的能力？2、儿童依恋的发展经历哪几个阶段？3、简述学前儿童道德感的发展过程。4、举例说

5、明学前儿童的气质类型。5、学前儿童攻击性行为的特点有哪些？精品资料 五、论述题 （每小题 20 分，共计 20 分）1、学前儿童理智感是如何发展的，如何培养其理智感？参考答案：一、名词解释 （每小题 2 分，共计 10 分 ） 1、动机指直接推动个体从事某种活动的内部动力。2 、儿童与其主要抚养人之间的交往。3、人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。4、自我控制最适宜的儿童称弹性儿童。5、个体积极探究事物并带有情绪色彩的认识倾向。二、判断并改错题 （每小题 2 分，共计 30 分。判对 1 分，改对 1 分 ）1、2、X,间改成直3 、4 、5 、6 、7、X,婴改成幼8、x,慢与快

6、对调9 、10、11、12、X,婴改成幼13、14、15、X,女孩与男孩对调三、单选题（每小题1 分，共计10 分）1 、 C 2、D3 、 D4、 A5、 A6、 C7、A8、 A9、 A 10、 D四、简述题（每小题6 分，共计30 分）精品资料1、提供丰富多彩的环境刺激，环境刺激的数量、质量决定着学前儿童脑功能的发育完善；科 学实施早期教育，知识技能可促进能力的发展，通过早期教育使儿童获得有关的知识技能；激 发儿童的兴趣；组织儿童参加各种活动，能力是在活动中形成并得到发展的；培养强烈的求知 欲、 坚强的意志等良好的非智力因素， 良好的非智力因素可促进能力的发展， 弥补能力的不足； 教育好

7、能力异常的儿童。（ 6 分）。2 、对人无差别反应的阶段（出生到 3 个月）：婴儿对人的反应没有差别。对人有选择反应的阶 段（ 36 个月）：对人的反应有了区别，对熟悉的人表现出积极的情感，尤其偏爱母亲。积极 寻求与专门照顾者接近（ 6 个月 3 岁）：依恋行为产生，表现出明显的对母亲的依恋，而后形 成对父亲、主要抚养者的依恋。目标调整的伙伴关系阶段（ 2 岁以后）：与母亲空间上的接近变 得不那么重要，渐渐把依恋对象从父母转向老师和同伴。（6 分）3、1 岁儿童有了一种对人的最简单的同情感，这是高级情感产生的基础，2、3 岁的儿童产生了简单的道德感，并出现了最初的爱与憎，当然他们的道德情绪表现

8、是极为肤浅的，幼儿的道 德感有了进一步的发展，渐渐在形象水平上懂得了一些道理，开始把自己的或别人的言行与一 定的道德规则和榜样相比较，产生了相应的道德体验（6 分）4、学前儿童的气质主要有四种：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。如胆汁质的特点是：直 率热情、精力旺盛、反应迅速，脾气急躁、易于冲动、准确性差。（ 6 分）5、幼儿攻击性行为频繁；身体攻击多于言语攻击；从工具性攻击向言语性攻击转化；有明显 的性别差异，不同性别的儿童表现出不同的攻击数量与形式，男孩攻击性行为多于女孩，男孩 的攻击主要是身体形式，女孩主要是谩骂。（ 6 分）。五、论述题 （每小题 20 分，共计 20 分）1、儿童天生就有好奇心、探究欲，一出世就积极地探索周围世界，用手摸衣被、用眼追寻视 野中的物体，等等。幼儿的理智感得到的进一步的发展，越来越多地感受到认识的喜悦，产生 深厚的求知欲，它有两种特殊的表现：一是好奇好问，二是“破坏” 行为。（ 10 分）成人要珍视学前儿童的探究热情，并满足其求知欲。要鼓励儿童多提问、多思索、多探究， 并创造条件解放儿童的双手，让儿童多动手、多动脑，积极自主地去探索世界。要