心理护理说课之应激应对

1、LOGO心理护理说课应激应对 目目 录录0101目 标 确 立0202学 情 分 析0303教 材 处 理0404教 学 设 计0505资 源 整 合教 学 实 施0707教 学 反 思0606目标确立 学情分析教材处理教学设计资源整合教学实施教学反思培养方案04课程标准 岗位需求双证融通01确立依据确立依据 目标确立 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感 态度价值观通过小组合作、自主探究，识别应激源，帮助护理对象应对应激。正确对待生活中的压力；尊重护理对象；关注护理对象的感受。说出应激的概念；分析应激的加工过程；客观评价应激对健康的影响；应对应激。学情分析教材处理教学设计资源整合教学实施教

2、学反思目标确立 学情分析 教材处理教学设计资源整合教学实施教学反思高职护理二年级 以学定教，关注“短板” 以学定教，关注“短板” 学习需求调查 学习状况调查 情绪类型调查 随机抽样访谈 目标确立 学情分析 教材处理教学设计资源整合教学实施教学反思 学习动机 认知特点 学习需求 职业能力需求 课程学习需求内部动机外部动机动机缺失 知识储备 技能基础 学习起点解决问题-求助型合理化型退避-自责型 目标确立 学情分析教材处理 教学设计资源整合教学实施教学反思课程定位 目标确立 学情分析教材处理 教学设计资源整合教学实施教学反思以服务为宗旨以服务为宗旨以就业为导向以就业为导向以岗位需求为标准以岗位需求

3、为标准 以能力为本位以能力为本位以职业实践为主线以职业实践为主线树立终身发展理念树立终身发展理念 职教理念职教理念 培养目标培养目标选用选用参考参考教材选择 目标确立 学情分析教材处理 教学设计资源整合教学实施教学反思教材处理 观察能力、收集信息能力分析问题、解决问题能力基本知识基本技能技能应用管理自我调适他人帮助他人远离困扰认识自我悦纳自我人际沟通能力操作能力评判性思维能力职业能力 目标确立 学情分析教材处理 教学设计资源整合教学实施教学反思单元地位 心理护理认识自我 悦纳自我管理自我 调适他人帮助他人 远离困扰心理实质探索自我认知行为控制人格完善情绪管理应激应对心理健康维护心理评估心理咨询

4、临床心理护理 目标确立 学情分析教材处理 教学设计资源整合教学实施教学反思内容整合 探究任务一：认识应激探究任务二：识别应激源探究任务三：分析应激反应探究任务四：找出影响应激反应的因素探究任务五：解析应激对健康的影响探究任务六：应对应激技能应用：为护理对象提供心灵救助达成目标：应对应激，帮助护理对象保持身心平衡 目标确立 学情分析教材处理 教学设计资源整合教学实施教学反思重点难点 应激对健康的影响；应对应激。重点难点帮助护理对象应对应激。依据学情 依据课标 目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 资源整合教学实施教学反思设计理念分析工作任务转换职业性教育性课程实现归纳演译整合典型工作任务构建课

5、程体系设计学习情境以能力为本位 工学结合 理实一体翻转课堂 先学后教 目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 资源整合教学实施教学反思教学组织 教学组织过程 实 施准 备 拓 展课 后课 中 课 前 目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 资源整合教学实施教学反思教法学法情境教学法案例教学法合作学习法自主探究法角色扮演法做字当头学贯始终相机而教任务驱动法 目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 资源整合 教学实施教学反思网络资源TED可汗学院应激图片教材资源教材教学参考书执护考试大纲开发资源课程微信平台学习任务书学习评价表专业资源校内实训中心校外实践基地临床应激案例针对性实效性课前准备学案引航

6、 明确任务微信分享 资源共享临床见习 感受压力目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思查阅资料 观看微课目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思技能应用引导点拨探索新知任务引领方法展示鼓励点评感悟激趣创设情境体验导行点拨升华教师活动学生活动教学活动过程课中实施巩固提高反馈评价5min115min20min25min7min8min 创设情境 导入新课 探索新知技能应用方法展示反馈评价点拨升华目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思创境激趣 情境导入 任务驱动贯穿始终设计意图应激初体验应激初体验 明年护士执业资格考试改革，要求显著提高，

7、同学们要刻苦学习，学校决定下周对所有课程进行阶段测试，凡不及格者一律留级处理。【宣布宣布“改革新政改革新政”】 任务一 认识应激创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思 启发思考 自主归纳明确定义设计意图筱影怎么啦筱影怎么啦 任务一 认识应激创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思 启发思考 自主归纳明确定义设计意图筱影怎么啦筱影怎么啦创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知 任务二 认识应激源目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反

8、思提问：近一个周，你的生活中面临哪些应激源？在白纸上写下你的应激源。给应激源归类。书写应激源 自我体验 初步感悟梳理分类设计意图创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知 任务三 分析应激反应目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思应激的心理中介机制？ 提出问题 启发思考引出任务设计意图应激巨砾应激巨砾应激细砾应激细砾创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知 任务三 分析应激反应目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思口足书法家 身体力行 模拟应激产生同理设计意图请同学们在不用双手的情况下，在白纸上写下自己的名字。创境激趣技能应用方法展示反

9、馈评价点拨升华探索新知 任务三 分析应激反应目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思“改革新政”下的护生 模拟情境 体验冲突建构新知设计意图放三碗水在火上烧热 在第一个碗中放入胡萝卜 在第二个碗中放入鸡蛋 在第三个碗中放入咖啡豆 煮15分钟后 将三种材料取出 观察实验结果 任务四 找出影响应激反应的因素不同态度不同态度 不同结果不同结果目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知 直观演示 动态生成我思我悟设计意图创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知一蹶不振目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合

10、教学实施 教学反思角色扮演 体验压力 感受寓意突出重点设计意图喜摘金牌的国赛选手 任务五 认识应激对健康的影响 （重点 ）创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知一蹶不振目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思抉择的猴子 体验压力 感受寓意突出重点设计意图提问：为什么两只猴子遭到同样次数同样强度的电击结果却大不相同？ 任务五 认识应激对健康的影响 （重点 ）创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知一蹶不振你是如何应对应激的？ 任务六 应对应激 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思（重难点 ）心灵互动 分享压力 改变想法突破难点设计意图

11、创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知一蹶不振“改革新政”下的护生 任务六 应对应激 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思（重难点 ）心灵救助 出谋划策 启发思考体验感悟设计意图创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知一蹶不振 任务六 应对应激 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思（重难点 ）放松训练 体验放松 缓解应激突破难点设计意图创境激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知一蹶不振 任务六 应对应激 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思（重难点 ）放松训练 体验放松 缓解应激突破难点设计意图创境

12、激趣技能应用方法展示反馈评价点拨升华探索新知出谋划策 心灵救助 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思【教师】展示学习任务1.对筱影进行护理评估2.发现心理护理问题3.制定心理护理方案4.实施心理护理方案5.发现和处理新问题【学生】接受学习任务1.分组讨论，评估患者2.提出心理护理诊断3.提出方案，制定措施4.分组实施，模拟演练5.发现问题，完善方案 一条主线 贯穿始终解决问题设计意图创境激趣技能应用反馈评价点拨升华探索新知应激应对方法运用 目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思方法展示 理实一体 体会成果提升技能设计意图学生代表展示筱影点评筱影谈赛

13、前如何应对应激创境激趣技能应用成果展示点拨升华探索新知评价项目评价内容分值自评组评师评达成目标（40）1.能够说出应激的概念2.归纳应激的影响因素3.学会有效地应对应激4.拥有积极乐观的态度10101010 过程目标（30）1.认真听讲，乐于探究2.主动发言，表达见解3.互动交流，团结协作101010 情感目标（30）1.学习过程，快乐满足2.关爱患者，有同理心3.反思自我，调整自我101010 总 分 100 学习评价表目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思反馈评价 多元评价 收获成长反思不足设计意图创境激趣技能应用成果展示 反馈评价点拨升华探索新知目标确立学情分析教材

14、处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思 用心用情 内化所学升华主题设计意图课后巩固目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思 分层拓展 学以致用融入生活设计意图登录课程微信公众平登录课程微信公众平台，答题闯关，以荣台，答题闯关，以荣誉勋章换取平时成绩。誉勋章换取平时成绩。采访金奖选手筱影，采访金奖选手筱影，书写访谈实录。书写访谈实录。参与心理实践工作，参与心理实践工作，担任朋辈心理辅导员。担任朋辈心理辅导员。板书设计目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合 教学实施 教学反思板书设计目标确立学情分析教材处理教学设计资源整合教学实施教学反思 在反思中成长 在成长中反思 123授人以渔不如授人以欲，用微视频翻转课堂，激发探究热情，先学后教，先行后知。 教育