艾宾浩斯记忆研究

1、巴特利特关于记忆的研究 巴特利特（1886.101969.9.30）英国心理学家。 1914起在剑桥实验心理室任教。 1931年正式成为剑桥大学实验心理学教授。 1944年创建英国医学研究院的应用心理学研究所。 1948年被授予勋爵，是英国心理学家第一人。（一）巴特利特的生平简介 巴特利特的心理学观点具有强烈的经验主义色彩，并带有明显的实用倾向。他的聪敏才智和探索精神受到剑桥三位学者的影响。一位是以生理学为背景的哲学家J.沃德，一位是起初研究生理学和医学，后因转向研究人类学而名声大震的W.H里弗斯，另一位是迈尔斯。他也是一位著名的医学家。迈尔斯是巴特利特进入实验心理学研究的第一位真正引路人，他

2、还曾邀请巴特利特参加他的实验心理学教程一书的修订工作。（一）巴特利特的生平简介 巴特利特对心理学有两方面的贡献：一是对记忆的实验研究。二是他把思维比之于技能的操作，因为它们都是一系列的整合活动，具有一定的指向性。 三是在此基础上，他受到H.黑德1920年对知觉和大脑皮质研究的启发，提出了一套有争议的“图式”理论。遗憾的是，他的理论中推测的成分太多，难以得到广泛的接受。但是，该理论的提出也促使许多人从完全不同的角度去思考记忆的性质和动力问题，对今天的认知心理学起了重要作用。（一）巴特利特的生平简介 第二次世界大战期间，巴特利特创建了应用心理学研究室（属英国医学研究院），并把他所领导的部门全都转向

3、研究与战时活动有关的各种实际问题，如训练方法、疲劳、工作效率等，取得了卓越的成绩，他在英国心理学界享有盛名。 他的主要著作有：心理学与原始文化（1923）、记忆：一个实验的与社会的心理学研究（1932）、思维：一个实验的和社会的心理学研究（1958）等。 （一）巴特利特的生平简介 巴特利特对艾宾浩斯的研究持批评态度。 他批评艾宾浩斯为避免过去知识的影响而使用无意义音节作为学习和记忆的材料，使记忆陷入一种人为的状态，因而对日常生活的记忆缺乏现实意义。艾宾浩斯过于注意记忆的材料而忽视了被试的态度和他们过去的经验等影响记忆的其他因素。（二）巴特利特的研究 巴特利特使用故事和图画等有意义的材料进行研究

4、。他采用了三类学习材料： 民间故事 描述性散文段落 图画（二）巴特利特的研究材料 他的研究主要包括了两种方法: 1.重复再现（repeated reproduction） 即让同一个被试在不同的延时条件下对学习材料作多次回忆，将回忆的内容与原始材料进行比较，来测量被试记忆不断衰退和变化的情形 2.系列再现（serial reproduction）即让被试1再现出先前所记忆的材料，然后让被试2看到被试1所再现的材料，并在一段时间后对此进行再现，而被试3又在被试2再现的基础上进行回忆，这样依次进行下去，就得出了一条“记忆链”。 reason:这样我们就可以知道在信息传递过程中，当信息从一个人传到另

5、一个人时是怎么样被扭曲的，这些扭曲信息的出现是记忆功能不完善的表现。（二）巴特利特的研究方法 Bartlett从“北美印第安民间故事”中选了一个叫做“鬼魂的战争”（The War of the Ghosts）的故事。 The War of the Ghosts One night two young men from Egulac went down to the river to hunt seals, and while they were there it became foggy and calm. Then they heard war-cries, and they thought

6、: Maybe this is a war-party. They escaped to the shore, and hid behind a log.Now canoes came up, andthey heard the noise of paddles, and saw one canoe coming up to them. There were five men in the canoe, and they said: What do you think? We wish to take you along. We are going up the river to make w

7、ar on the people.（二）巴特利特的研究故事重复再现实验 One of the young men said: I have no arrows. Arrows are in the canoe, they said. I will not go along. I might be killed. My relatives do not know where I have gone. But you, he said, turning to the other, may go with them. So one of the young men went, but the oth

8、er returned home. And the warriors went on up the river to a town on the other side of Kalama. The people came down to the water, and they began to fight, and many were killed. But presently the young man heard one of the warriors say: Quick, let us go home: that Indian has been hit. Now he thought:

9、 Oh, they are ghosts. He did not feel sick, but they said he had been shot. So the canoes went back to Egulac, and the young man went ashore to his house, and made a fire. （二）巴特利特的研究故事重复再现实验 And he told everybody and said: Behold I accompanied the ghosts, and we went to fight. Many of our fellows we

10、re killed, and many of those who attacked us were killed. They said I was hit, and I did not feel sick.He told it all, and then he became quiet. When the sun rose he felldown. Something black came out of his mouth. His face becamecontorted. The people jumped up and cried. He was dead（二）巴特利特的研究故事重复再现

11、实验 一天晚上两个年轻人从Egulac下到河里去猎杀海豹,他们在那里时,它变得雾蒙蒙的,冷静。然后他们听到战斗怒吼,他们认为:“或许这是一个战争方。“他们逃到岸上,躲在一个日志现在独木舟来到,他们听到的声音,看到一个划艇桨向他们走来。有五人,他们说的独木舟:“你怎么想?我们希望带你沿着。我们将在狱中使战争的人（二）巴特利特的研究故事重复再现实验 一个少年人说:“我没有箭。”“箭在独木舟,”他们说,“我不走。我可能会被杀死。 我的亲戚不知道哪里去了。但是你,”他说,转向其他”,可能跟他们一起去。”一个年轻人走了,但是其他回家。和勇士走上河到镇上的另一边。人民其族下楼到水,他们开始打架,和许多人死

12、亡。但目前年轻人听到一个英雄说:“快,让我们回家:印度已经被击中了。”现在他想:“哦,他们是鬼魂。”他并没有觉得恶心,但他们说他有枪,所以回到Egulac独木舟,和这个年轻人上岸去他的房子,生了火（二）巴特利特的研究故事重复再现实验 他告诉大家,说:“看哪我陪幽灵,我们去战斗。我们的许多同伴被杀,和许多人攻击我们被杀。他们说我被打了, 和我不觉得恶心。”他告诉这一切,然后他变得安静。当太阳升起他felldown。一些黑出来的嘴里。他的脸becamecontorted。人民跳起来叫道。他死了（二）巴特利特的研究故事重复再现实验 实验假设：回忆出现错误是理所当然的，而回忆与初始事件毫不差别反而是不

13、正常的。 实验结果：人们在信息结果的过程中，更合乎逻辑，更前后一致，并且总的来说也短的多。 简略概括 不太重要的细节趋于消失（二）巴特利特的研究结论做个小游戏（二）巴特利特的研究 这是原文： 我来到一个街心花园，漫步在黄绿交错的草坪上，顿时一股泥土的芳香沁入我的心脾，那新鲜的空气只有春天的青春才能让人感受到。我感到脚下软软的，舒服极了。这时，我忽然看到每根草上好似放着几粒七彩珍珠。仔细一看，原来是那颗颗露珠点缀在叶尖上。 草原深处，有时会遇见一沙弯泉极尽曲折地流过。小河的流水清澈，河中长长的水草顺着水流的流势忽左忽右轻轻摇摆，连几颗小石子的滚动也看得清清楚楚；薄暮时分，从山腰往下眺望，那样一条

14、狭窄弯曲的河流映着天空的霞光，好像灰紫色的发亮的缎带。（二）巴特利特的研究 窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。（二）巴特利特的研究 实验原始图（二）巴特利特的研究图形的系列再现实验 被试1再现图（二）巴特利特的研究图形的系列再现实验 被试2 再现图（二）巴特利特的研究图形的系列再现实验 被试3再现图（二）巴特利特的研究图形的系列再现实验 被试4再现图（二）巴特利特的研究图形的系列再现实验 被试5再现图（二）巴特利特的研究图形

15、的系列再现实验 被试6再现图（二）巴特利特的研究图形的系列再现实验 被试7再现图（二）巴特利特的研究图形的系列再现实验 被试8再现图（二）巴特利特的研究图形的系列再现实验 被试9再现图（二）巴特利特的研究图形的系列再现实验 从图中的变化可以看出，当所呈现的材料是一个普通的但包含着一些不熟悉特征的物体或事物时，在系列再现的过程中，这些特征会被改变或消失，即发生了变形。 例如：向上倾斜的脸变成了椭圆形，后又变成了圆形，且有了眼睛，鼻子和嘴巴，变成了一张人们所习惯的脸。再现系列中，这张脸可能会被做细节特征的加工（如被试7再现图）。 但总的趋势是这种精细加工会逐渐减少，并最后消失。 巴特利特将上述方式

16、称为趋向于习惯性表征的变形（transformation to conventional representions）（二）巴特利特的研究结论 趋向于习惯性象征的变形：再现系列中，这个图形可能会被作细节特征加工，但总的趋势是这种精细加工会逐渐减少，并最后消失。（二）巴特利特的研究结论 巴特利特认为在系列再现过程中人们的记忆的变化还存在以下几种趋势： （1）精心组织（elaboration） （2）简单化（simplification） （3）命名（naming） （4）细节的保存（preservation of detached detail）（二）巴特利特的研究结论 （1）精心组织（elab

17、oration） 有两种常用方式： A 是随着整体图形的逐渐变形，某些相对无关的材料自然而然的添加到了新图形中，成为新图形的一些特征。 B 是某些细节被简单的夸张了。（二）巴特利特的研究结论 （2）简单化（simplification） 对于奇特、不熟悉而不易形容的特征，人们总会有极大的倾向将它精心组织成为可认知的形式。 一旦形成这样的形式，特征便会被简单化为习惯的普通形式。（二）巴特利特的研究结论 （3）命名（naming） 意指言语符号能影响图形的再现。 例如：实验中，一名被试是这样描述他对“人脸”的记忆过程的：“我在整个过程中都在想象，并对一些部分进行命名，我对自己说上面有点像眼睛与眉毛

18、，下面是张开的血盆大口，还有两颗牙”被试根据这些描述再现了图画，但与原图存在着很大差别。（二）巴特利特的研究结论 （4）细节的保存（preservation of detached detail） 指当一些细节从整体图像中分离出来，以一种符号的形式（如修饰品）存在时，往往就能保持不变。（二）巴特利特的研究结论 图式理论（schema theory）：Bartlett认为图式是指过去反应或过去经验的主动组织过程，它不仅使个别成分一个接一个地作用起来，而且将他们组织成为 一个统一的整体。 在Bartlett的记忆过程中，图式起着重要的作用，因为在记忆过程中，人们总是不自觉地改变事件的某些细节，使整个事件更符合已有的图式，意义更明确。 Bartlett认为人总能在不知不觉中将新的事物纳入自己的图式中，并不断地对已有的图式进行重建。（见郭秀艳书P435）（二）巴特利特的研究结论 巴特利特对心理学有两方面的贡献：一是对记忆的实验研究。二是他把思维比之于技能的操作，因为它们都是一系列的整合活动，具有一定的指向性。 他的最重要和最有影响的著作是记忆：实验心理学和社会心理学的研究（1932）。 图式理论对今天的认知心理学起了重要作用。 （三）巴特利特的评价 缺点：研究过于含糊，对记忆规律的观点也相对较难检验。