浅谈体育健康教育在“健康促进”新理念下的发展

1、浅谈体育健康教育在“健康促进”新理念下的发展关注人类健康是21世纪国际社会的共同主题,“健康促进”作为一种新的公共卫生观念、理论、策略和干预方法,将为人类带来更多的健康和幸福,而学校将是“健康促进”实施的重要领域。本文通过探讨体育与健康课程和学校“健康促进”间的关系,阐明了体育与健康课程对健康促进的重要作用,指出体育与健康教育是学校“健康促进”干预的重要实施领域,并提出了实施体育与健康教育的保障条件。引言近几十年来,随着现代健康观的建立和医学模式的改变,健康教育理论和实践均获得蓬勃发展,逐步形成较完整的科学体系,特别是近10年来,随着全球性“健康促进”活动的兴起,健康教育与健康促进作为卫生保健

2、的总体战略,已经得到全世界的关注。学校要努力把健康教育融入体育教学中,重视体育锻炼在健康促进学校中的作用,通过体育与健康教育有效干预学生的生活方式,预防各种慢性疾病的发生,改变学生行为方式,增强学生体质,延缓文明病的到来,从而满足“健康促进”的要求。1 学校推行“健康促进”的意义1.1 学校是实施健康教育的有效载体儿童、青少年是世界的未来和希望,25岁以下的儿童、青少年现已占全世界人口的一半,他们中的大多数正在各级、各类学校中学习。由于儿童、青少年身体发育、群体生活等特点,决定了他们是健康教育的最佳目标人群,中外学者一致认为健康教育应从小抓起。WHO前总干事中岛宏博士在第14届世界健康教育大会

3、开幕式上指出:“儿童、青少年是一个非常重要而又最具可塑性的人群,他们形成了一个最大又最易受影响的人群”。学校是进行健康教育效果最好、时机最佳的理想场所,它为人们提供了一个创造健康未来的机会,是教育使命中最为基础的部分,学校可视为促进国家健康水平的重要资源。中外健康教育的发展多从学校开始,然后扩展到社会。2.2 “健康促进”之于学校健康教育的意义在健康教育基础上,20世纪80年代国际上有人提出了“健康促进”学校的概念。它指在学校社区内所有成员,为保护和促进学生健康而共同努力,为学生提供完整的,有益的经验和知识体系,包括设置健康教育课程,创造安全健康的学校环境,提供适宜的卫生服务,让家庭和广大社区

4、成员参与,以促进学生健康。学校健康教育和学校健康促进之间是不能相互取代的,学校健康教育是学校健康促进的重要内容和基础工作,它着重于健康知识的传播,树立健康的信念,并要求最终落实到建立健康的行为上;而健康促进包括健康教育以及能够促使行为、环境改变的组织、政策、经济支持等各项因素。2体育与健康课程是学校“健康促进”的有效手段2.1体育与健康教育的融合体育与健康教育本是两个相对独立的概念。体育作为学校教育的重要组成部分要完成增进学生健康的目标;健康作为对学生进行教育的目标,要采用多种手段来完成,其中科学的体育锻炼是增进健康最积极的手段。所以,把原先独立的体育课与健康课合并成一门综合性课程,是当今世界

5、体育教育的发展趋势。为了适应时代的发展,我国教育部于2000年12月颁发了全日制小学、初级中学和普通高级中学体育与健康教学大纲,正式把原来的体育课程改名为体育与健康课程。学校体育突出健康教育的思想,能够更加体现体育的本质,真正为社会的发展和进步做出贡献;而健康教育通过体育教育的形式,能够更加生动、具体、有效。因此,新的体育与健康课程对过去两个单独相互脱离的教育课程进行了有效的交叉融合和优化重组,使之逐渐成为一门具有科学体系的新型课程。它要求在体育教学中,教师要有意识有目的的把健康教育内容融入到教学活动中。2.2体育与健康教育和“健康促进”的关系由体育与健康课程的性质和健康促进的基本理念看,体育

6、与健康教育是健康促进的先导,健康促进是实现体育与健康教育目标的必要手段。健康促进不以学校体育与健康教育为先导,就成为无源之水、无本之木。体育与健康教育不向健康促进发展,其作用就极大地受限。由此看来,体育与健康教育在健康促进中起着至关重要的作用,体育与健康教育可作为健康促进干预的重要实施领域,通过各种学校体育文化活动可以改善学校社会环境,增进社区关系,但学校必须完善体育健康政策,改善体育物质环境,增强学生的个人健康技能,所以,体育与健康教育与健康促进是双向互动的。2.3体育与健康教育是学校健康促进干预的有效手段健康促进干预是指有计划、有组织地开展一系列活动,以创造有利于健康的环境,转变人们的行为

7、和生活方式,降低健康风险因素水平,预防疾病,促进健康,提高生活质量。通过健康促进干预可以使学生建立起完整的健康概念。在疾病从“传染病时代”、“躯体病时代”,转向“精神病时代”的变化中必须清楚地认识到体育运动在给学生教导基本生活技能、传授体育健康知识、内化社会行为规范、形成现代人格价值观、培养竞争意识、发展人际关系和培养社会角色感等社会化过程中起着重要的作用,学校要采取有效措施在师生中树立“健康第一”的观念,大力开展体育活动,通过学校体育使学生养成终身体育的习惯,积极改善学生不良的生活方式,最大限度减少各种健康危害,帮助学生通过自己的行动和努力达到健康,只有这样才能更好的进行素质教育,使学生成为

8、一个终身享有健康的人。3体育与健康教育和健康促进实施的保障措施3.1强调学校的领导作用,加大投入,创造支持性环境“健康促进”是一项涉及多部门的系统工程,但具体执行单位还是学校,学校是实施主体,直接监控实施的过程、细节,发现出现的问题,因此加强学校的权力,使其在实施过程中能根据其实际情况,制定出相应的对策,更加有利于健康促进的实施。同时,因为健康促进强调个人行为改变和社会行为改变为两方面,因此学校在实施时必须注意联合家庭、学校、社会三方面力量共同发挥作用,共同挖掘社区和学校的资源潜力,加大健康促进的物质保障,为学生营造健康、安全、优美的学校物质环境和良好的社会环境。3.2在师生中树立强烈的健康意

9、识学校要加强保健工作,树立健康的学校环境,激发和促进师生参加健康活动,学会愉快幸福的生活和有效地学习、工作。并通过各种媒介传授运动卫生、饮食与营养、行为健康方面的知识,对学生进行安全教育、性健康教育、戒烟与反毒教育等。培养学生对健康的认识,对健康的责任感,发挥学生的潜能。特别要加强体育与健康理论基础知识的教学,教学上要根据不同学生的年龄特点,依据由易到难,循序渐进的原则,充分利用图片、模型、实物标本、幻灯、录像带等形象直观的教具,注意培养学生的终身体育意识,要使学生从学习中获取体育知识、技能、态度、价值观和健康的生活方式,进一步形成良好的卫生习惯和具备选择健康生活的能力,最终提高学生的综合素质

10、水平。3.3加强体育教师的健康教育培训随着体育课程改革的深入,体育教师以传授运动技术为主的传统作用必将发生变化。体育教师将被看成是一个“体育与健康的咨询者”或是促进所有学生身体健康发展的“引导者”,成为学生健康心理品质的塑造者和健全人格的培养者,并且要具备创造性思想和能力。因此,对体育教师进行现代健康教育,必须从根本上改变体育教师的知识结构。这要求高等体育教育专业必须加大改革的步伐,更新观念,改革体育教师的培养模式,以期培养出适应21世纪需要的体育教师。结论立足于健康促进理念,学校必须充分利用各种媒体和途径,开展多种形式的健康教育和健康环境的建设,增加学生的健康知识,强化其健康意识,在健康教育与健