2019福师教育学在线作业二题库

1、福师教冇学在线作业二 21一、 单选题共 15 题，30 分1 教学从本质上说，是一种A 认识活动2()年，联合国科文组织在关于教师的地位的建议中提出，应该把教师工作视为专 门职业，而不是普通职业。C19663道徳认知发展模式，由瑞士学者和美国学者科尔伯格等人创建。C 皮亚杰4北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是D 五四制5()是教师胜任教学工作的基础性要求A 教师的学科专业素养6身处教冇实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存 在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的 一种研究方法，这种

2、研究方法是D 行动研究法7在西方，“课程” 一词，最早源于()A 拉丁语8教弃内容是教冇者与受教育者共同认识的B 客体9反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确楚下来的学校办学形式、层次结构、组织 管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指C 教育体制10是指通过徳育活动在受教弃者品徳形成发展上所要达到的总体规格要求。A 德育目标11马克思主义教冇学在教冇起源问题上坚持A 劳动起源论12自然主义教冇目的的主要倡导者是。B 卢梭13在教冇活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良 好的发展，这句话的意思是说C 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用14()既是课程设计与实施的

3、终点，又是继续向前发展的起点。B 课程评价15 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的B 十四大二、 多选题共 20 题，40 分1文化发展对学校课程产生的影响主要体现在_AC_A 内容的丰富B 增强国家对课程改革控制权C 课程结构的更新D 为课程改革提供物质基础E 课程改革由受教育者完成2教育对科学技术发展的作用 ABCDA 教育能完成科学知识的再生产B 教育推进科学的体制化C 教育具有科学研究的功能D 教育推进科学技术研究的功能3学生应该具备人的_ACD_特性？A 学生是能动的主体B 学生是能动的客体C 学生是具有思想感情的个体D 学生具有独特的创造价值。4评价过程中的基本问题

4、有_ABD_A 评价概念是否合适B 搜集和加工信息是否合适C 评价过程是否科学D 报告评价结果的信息是否合适5徳育原则有_ABCDE_A 教育的一致性和连贯性原则B 导向性原则C 疏导原则D 尊重学生与严格要求学生相结合的原则E 因材施教原则6学校教冇产生的条件是 ABCD_A 社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础B 脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子C 文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递D 国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子7制约课程的主要因素有_ABCD_A 社会政治的需要B 生产力和科

5、学技术的发展C 文化传统的影响D 教育对象身心发展的规律和水平8生产力与教弃的关系有_ABCD_A 生产力水平决定教育的规模和速度B 生产力水平制约着教育结构的变化C 生产力发展水平制约着教育的内容和手段D 教育相对独立于生产力发展的水平9学生应当履行的义务有（ABCD）A 遵守法律、法规B 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C 努力学习，完成规定的学习任务D 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度10学校文化的特性有（ABCD）A 学校文化是一种组织文化B 学校文化是一种整合性较强的文化c 学校文化以传递文化传统为己任D 校园文化是学校文化的缩影11 下列课程属于综合课

6、程的有 ABE_A 核心课程B 融合课程C 潜在课程D 活动课程E 广域课程12学校教育的构成要素主要有（ABD）A 教育者B 受教育者C 教育环境D 教育影响13遗传的意义有（ ABCD）A 遗传素质为个体的身心发展提供了可能B 遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一C 遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段D 遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展14选择教学方法的依据有ABCDEA 依据教学目的和任务的要求B 依据课程性质和教材特点C 依据学生的年龄特征D 依据学校的教学实践、设备、条件E 教师业务水平、实际经验及个性特点15科学技术对教冇的可能影响 W_ABCDE_

7、A 对教育的动力作用B 为教育的发展指明方向C 改变教育者的观念D 影响受教育者的数量和教育质量E 科学渗透可以影响教育的内容、方法和手段16教师的多元角色有_ABCDEF_A 传道者角色B 授业、解惑者角色C 示范者角色D 管理者角色E 父母与朋友角色F 研宪者角色17教学过程的结构是_ABCDE_A 激发动机B 领会知识C 巩固知识D 运用知识E 检査知识18教冇目的的作用有（ABC）A 规范作用B 导向和评价作用C 激励作用D 反馈作用19 以下说法中， 反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是_BCDE_A 重视课程的标准化建设B 重视课程内容的现代化、综合化C 兎视

8、基础学科和知识的结构化D 重视能力的培养E 重视个别差异20 教学组织形式的主要内涵有_ABCA 特殊的师生互动B 特殊的时空安排C 教学因素的特殊组合D 特殊的教学内容三、判断题共 15 题，30 分1终身教育等同于成人教冇或职业教冇。A 错误2研究型课程是在基础型课程的基础上， 体现学生知识的扩展和综合能力的发展。A 错误3教育目的就是把受教冇者培养成为一泄社会需要的人的总要求。B 正确4 教科书又称课本，是依据课程标准和学生接受能力编写的、系统反映学科内容的教学用 书。B 正确5孔子认为，人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天 的教育工作，B 正确6教弃具有科

9、学研究的功能。B 正确7 智力主要指身体的正常发冇成长与身体各个器官的活动能力。A 错误8分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形 式。A 错课9压服强调以说理的方式使人心服，说服则用权威、权力、眾力、专制、威胁、恐吓、惩 罚等强制性手段迫使人屈服。A 错误10 校园文化是精神文化的核心。A 错谋11 示范法运用的手段主要是榜样。B 正确12课程计划的核心内容是课时分配。A 错误13 目标评价模式以目标为中心进行，在布鲁姆的“课程原理”和评价原理”的基础上形 成的。A 错误14 课程实施的关键在于能够了解学生的“需要”。A 错误15 发展个性，是要在人的差别

10、性的基础上，充分把人的共同性表现岀来，从而使每个人都 具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值。A 错误福师教育学在线作业二 21 答案 单选题（15 题，30 分）I-5ACCDA6-10 DABCAII-15 ABCBB多选题（20 题，40 分）1AC2ABCD3ACD4ABD5ABCDE6ABCD7ABCD8ABCD9ABCD10ABCD11ABE12ABD13ABCD14ABCDE15ABCDE16ABCDEF17ABCDE18ABC19BCDE20ABC判断题（15 题,30 分）I-5AABBB6-10 BAAAAII-15 BAAAA福师教冇学在线作业二 22一、 单选

11、题共 15 题，30 分I杲指教师和学生在教学过程中， 为了完成一泄的教学任务而采用的工作方法和学习 方法及活动方式的总称。B 教学方法2北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是D 五四制3是指课程机构的编制， 主要解决依据培养目标设宜哪些课程以及解决课程的标准问 题。C 课程设计4()是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。C 能力5师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，C 教师成为一种独立的社会职业的时间早6自然主义教弃目的的主要倡导者是。B 卢梭7徳国教冇家赫尔巴特是_B 教师中心论的代表8()既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发

12、展的起点。B 课程评价9是学校进行全而发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。B 教学10在教冇活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良 好的发展，这句话的意思是说C 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用II反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组 织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指C 教育体制12是指把课程汁划付诸实践的过程， 它是达到预期的课程目标的基本途径。D 课程实施13马克思主义认为，造就全而发展的人的途径和方法是A 教育与生产劳动相结合14仅为人的发展提供物质基础，而不能决泄人的发展。A 遗传素质15()是

13、教师胜任教学工作的基础性要求A 教师的学科专业素养二、 多选题共 20 题，40 分1政治经济制度与教育的关系有_ABCD_A 决定教育的领导权B 决定受教育的权利C 决定教育的目的D 教育相对独立于政治经济制度2作为学生，应该履行的规范有_ABD_A 学生以学习为主要任务B 学生的学习是在教师的指导下进行的C 学生的学习需要听从家长的指导D 学生所参加是一种规范化的学习3 教育实体的形成特点有_ABCDE_A 教育主体确定B 教育对象相对稳定C 形成系列的文化传播活动D 有相对稳定的活动场所和设施E 由以上因素结合而成的独立的社会活动形态4古希腊把三艺作为教冇内容，这三艺是指_BCDA 四书

14、B 文法C 修辞D 辩证法E 论语5 教弃目的的作用有（ABC）A 规范作用B 导向和评价作用C 激励作用D 反馈作用6制约课程的主要因素有_ABCDA 社会政治的需要B 生产力和科学技术的发展C 文化传统的影响D 教育对象身心发展的规律和水平7学校教育产生的条件是_ABCD_A 社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础B 脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子C 文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递D 国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子8教疗目的的五分说层次结构有_ABCDE_A 理想的教育目的B

15、正式的教育目的，又称成文的教育目的C 教育者理解的教育目的D 教育者操作的目的E 实现的教育目的9课程评价的模式有_ABCDA 目标评价模式B 目的游离评价模式C 背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式D 发展性课程评价10教师的多元角色有_ABCDEF_A 传道者角色B 授业、解惑者角色c 示范者角色D管理者角色E 父母与朋友角色F 研究者角色11学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是_ACD_A 教学是社会经验得以再生产的一种主要手段B 教学是促进人发展的主要手段C 教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践D 教学是教育工作构成的主体部分12反映家庭教冇中存在问题的说法的是_ B C

16、 D E _A 方法科学B 家长对孩子期望偏高C 片面重视孩子的智力开发、文化学习D 不能全面关心孩子的成长E 家庭教育是教育的一个分支13编写教科书应遵循的基本原则_ABCDEA 教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求B 按照不同学科的特点，在内容上体现出科学性与思想性C 教科书编写的内容呈现出时代特征D 教科书编写的形式也发生了较大变化E 教科书编写正在由“教程”式向“学程”式发展14教学过程的结构是_ABCDE_A 激发动机B 领会知识C 巩固知识D 运用知识E 检查知识15良好的人格特征有_BCD _A 团结他人，事事为他人着想B 情绪稳定，性格开朗

17、，兴趣广泛C 坚定的意志和积极的进取精神D 心胸开阔，兼容并包16 学校文化的特性有（ABCD）A 学校文化是一种组织文化B 学校文化是一种整合性较强的文化C 学校文化以传递文化传统为己任D 校园文化是学校文化的缩影17 我国学校教育层次包括_ABCDA 幼儿教育B 初等教育C 中等教育D 高等教育E 学历教育18 教冇对科学技术发展的作用 ABCDA 教育能完成科学知识的再生产B 教育推进科学的体制化C 教育具有科学研究的功能D 教育推进科学技术研究的功能19 学校教冇制度在形式上的发展有_ABC_A 非正式教育B 正式而非正规教育C 正规教育D 正式且正规教育20 根据课程的制圧者，课程可

18、以分为_ABCA 国家课程B 地方课程C 校本课程D 班级课程三、判断题共 15 题，30 分1CIPP 评价模式是一种注重结果的评价模式， 是评价课程实施过程的一种值得参考的模 式。A 错误2教弃目的是一个国家对其各级冬类学校教育的总体要求。B 正确3教 rr 目的制左受制于特定的社会政治、经济和文化背景。B 正确4 所谓关键期“是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期。B 正确5研究型课程是在基础型课程的基础上， 体现学生知识的扩展和综合能力的发展。A 错谋6 教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。B 正确7 校囲文化是精神文化的核心。A 错误8 高中以综合课程为

19、主。A 错误9 人的身心发展是在社会实践过程实现的B 正确10教疗具有科学研究的功能。B 正确11 分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形 式。A 错误12社会政治的需要是教冇内容的决泄因素。B 正确13教学原则是根据一泄的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的 基本准则。B 正确14在我国，基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制上的，它同时 也规泄了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。A 错误15教学，是学校进行全而发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。B 正确福师教冇学在线作业二 22

20、 答案 单选题（15 题，30 分）I-5BDCCC6-10 BBBBCII-15 CDAAA多选题（20 题，40 分）1ABCD2ABD3ABCDE4BCD5ABC6ABCD7ABCD8ABCDE9ABCD10ABCDEF11ACD12BCDE13ABCDE14ABCDE15BCD16ABCD17ABCD18ABCD19ABC20ABC判断题（15 题,30 分）I-5ABBBA6-10 BAABBII-15 ABBAB福师教冇学在线作业二 23一、 单选题共 15 题，30 分1在教冇活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良 好的发展，这句话的意思是说C 要充

21、分发挥教师在教育活动中的主导作用2在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠左了它的理论基础的 教育家是B 捷克的夸美纽斯3马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是A 教育与生产劳动相结合4反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确立下来的学校办学形式、层次结构、组织 管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指C 教育体制5必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提岀始自党的B 十四大6 在人文教育与科学教弃的关系问题上，应坚持的是C 坚持人文教育与科学教育的携手并进7中华人民共和国义务教育法颁布于B1986 年8是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设程哪些课程以及解决课

22、程的标准问 题。C 课程设计9结构主义课程理论的代表是C 布鲁纳10小学阶段是发展学生个性B 非常重要的奠基时期11教学从本质上说，是一种A 认识活动12()既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。B 课程评价13自然主义教冇目的的主要倡导者是B 卢梭14 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：”给我一打健康的婴儿，一个 由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养冇他们，我可担保，任意选择一个，不论他父 母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练 成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。这是B 环境决定论的观点15 是学

23、校进行全而发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。B 教学二、 多选题共 20 题，40 分1教学过程的基本特点及其规律有_ABCD_A 间接经验与宜接经验相结合B 掌握知识与发展智力相统一C 教学过程中知、情、意、行的统一D 教师主导作用与学生能动性结合2学生文化的特征有_ABCD_A 学生文化具有过渡性B 学生文化具有非正式性C 学生文化具有多样性D 学生文化具有互补性E 学生文化具有补助性3良好的人格特征有_BCDA 团结他人，事事为他人着想B 情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛C 坚定的意志和积极的进取精神D 心胸开阔，兼容并包4徳育包括_ABCA 政治教育B 思想教育C 道德品质教育D 健康教疗5适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转换_ABCD_A 教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者B 教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变C 由”单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变D 由”知识的搬运工“转变为”充满实践智慧的专业人员”6结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是_ABD_A 以业余为主B 以自学为主C 以长期为主D 以短期为主E 以国外学习为主7选择教学方法的依据有 ABCDE_A 依据教学目的和任务的要求B