八年级语文上册《汤姆索亚历险记》课件苏教版

1、历险险记美国作家美国作家马克马克吐温吐温是美国批判是美国批判现实主义文学的奠基人，现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大世界著名的短篇小说大师。师。 代表作有短篇小说代表作有短篇小说竞选州长竞选州长百万英百万英镑镑长篇小说：长篇小说：汤汤姆姆索亚历险记索亚历险记哈克哈克贝利贝利费恩历险记费恩历险记 美国文学中的美国文学中的林肯林肯 第二章第二章 无奈刷墙，成绩辉煌无奈刷墙，成绩辉煌 汤姆的衣服因为打架而破烂污秽，汤姆的衣服因为打架而破烂污秽，姨妈罚他去把墙刷白，汤姆把刷墙说成姨妈罚他去把墙刷白，汤姆把刷墙说成是可以放纵恣意的艺术，过路的孩子都是可以放纵恣意的艺术，过路的孩子都眼红了，情愿把

2、心爱的东西交给他，以眼红了，情愿把心爱的东西交给他，以换取一次刷墙的机会，汤姆就悠闲地坐换取一次刷墙的机会，汤姆就悠闲地坐在一旁，一边吃苹果，一边晒太阳。在一旁，一边吃苹果，一边晒太阳。 第四章第四章 主日学校，风头出尽主日学校，风头出尽 汤姆用他的财宝换来了各种颜色的汤姆用他的财宝换来了各种颜色的票，在主日学校，汤姆见到了蓓姬一家，票，在主日学校，汤姆见到了蓓姬一家，汤姆想尽办法出风头希望蓓姬注意他，汤姆想尽办法出风头希望蓓姬注意他，还用票换了一本圣经，蓓姬的母亲问他还用票换了一本圣经，蓓姬的母亲问他基督最初的两个门徒是谁，他不知道但基督最初的两个门徒是谁，他不知道但却自信的胡扯，让所有人都

3、吃了很大的却自信的胡扯，让所有人都吃了很大的一惊。一惊。 内容简介：内容简介： 小说主要描写的是以汤姆索亚小说主要描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了他们为了摆脱枯燥无味的功课摆脱枯燥无味的功课、虚虚伪的教义伪的教义和和呆板的生活环境呆板的生活环境，做出，做出了了种种冒险的经历种种冒险的经历。汤姆汤姆是一个典型的是一个典型的“顽童顽童”形象形象1 1、顽皮、顽皮、叛逆、叛逆、喜恶作剧、喜出风头。喜恶作剧、喜出风头。2 2、聪明、勇敢、乐观自信、有计谋、聪明、勇敢、乐观自信、有计谋、有领导能力。有领导能力。3 3、心地善良、乐于助人，有正义感、心

4、地善良、乐于助人，有正义感、有同情心。有同情心。4 4、向往自由，喜欢冒险，一心想去当、向往自由，喜欢冒险，一心想去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。绿林好汉，过行侠仗义的生活。哈克哈克是另一个典型的是另一个典型的“顽童顽童”形象形象1 1、是个流浪儿，整天游手好闲，无法、是个流浪儿，整天游手好闲，无法无天，来去自由，令全镇的母亲深恶无天，来去自由，令全镇的母亲深恶痛绝，但令所有的孩子羡慕。痛绝，但令所有的孩子羡慕。2 2、心地善良、正义、勇敢，厌恶所谓、心地善良、正义、勇敢，厌恶所谓的文明和礼法，追求和向往自由。的文明和礼法，追求和向往自由。波莉姨妈波莉姨妈 是一个是一个心地善良、非常疼爱汤姆心

5、地善良、非常疼爱汤姆的的人。在她眼里，汤姆是一个顽童，调人。在她眼里，汤姆是一个顽童，调皮捣蛋；可每次汤姆历险回家，她都皮捣蛋；可每次汤姆历险回家，她都没有过多严厉斥责，对汤姆的恶作剧没有过多严厉斥责，对汤姆的恶作剧也总是无可奈何。也总是无可奈何。 席德：席德：波莉姨妈的儿子，汤姆的表弟，村里 的模范男孩，但是汤姆不喜欢他。 乔埃乔埃哈波：哈波：汤姆的死党 ，曾经和哈克、汤姆 一起到小岛扮海盗。 蓓姬蓓姬撒切尔：撒切尔：汤姆的同学，汤姆十分喜欢她 印第安印第安乔：乔：心狠手辣的杀人凶手 鲁宾逊医生：鲁宾逊医生：被印第安乔残忍杀害 莫夫莫夫波特：波特：村里的酒鬼和糊涂鬼，被印第安乔 诬蔑为杀害医

6、生的凶手 道格拉斯寡妇：道格拉斯寡妇：印第安乔准备杀害的人 其他人物：其他人物：主题思想：主题思想： 本书通过描写小男孩汤姆厌恶家本书通过描写小男孩汤姆厌恶家里和学校中那枯燥无味的生活环境，里和学校中那枯燥无味的生活环境，向往和追求绿林好汉的冒险生活，向往和追求绿林好汉的冒险生活，从而有力的讽刺了美国社会庸俗、从而有力的讽刺了美国社会庸俗、虚伪、反动甚至对儿童心灵摧残的虚伪、反动甚至对儿童心灵摧残的教育制度。教育制度。艺术特色：艺术特色：1、充满童趣的叙事风格、充满童趣的叙事风格A、以一个十几岁的孩子的口吻来叙述。、以一个十几岁的孩子的口吻来叙述。B、运用了幽默、夸张、优美的语言，讲、运用了幽

7、默、夸张、优美的语言，讲属于儿童的情趣表现得淋漓尽致。属于儿童的情趣表现得淋漓尽致。2、成功的刻画了汤姆、哈克这一系列的、成功的刻画了汤姆、哈克这一系列的人物形象。人物形象。自主学习自主学习 1.1.以自己喜欢的方式通读选文，概括以自己喜欢的方式通读选文，概括海海盗生活盗生活与与洞中历险洞中历险两个故事情节。两个故事情节。 2.2.结合选文及小说的相关内容，简析汤姆结合选文及小说的相关内容，简析汤姆的性格特点。的性格特点。 3. 3. 洞中历险洞中历险这段文字中汤姆和蓓姬为这段文字中汤姆和蓓姬为什么会迷路？在山洞遭遇了什么？这件事什么会迷路？在山洞遭遇了什么？这件事的结局怎么样？的结局怎么样？

8、 第十四章第十四章 “海盗们海盗们”野外乐逍遥野外乐逍遥 1.海盗生活海盗生活描写了汤姆、哈克、哈波描写了汤姆、哈克、哈波三个小三个小“海盗海盗”在杰克逊岛的清晨生活，在杰克逊岛的清晨生活， 充分的表现了三个少年的充分的表现了三个少年的自由自在、无拘自由自在、无拘无束（无忧无虑）无束（无忧无虑）酣畅心境。酣畅心境。 第三十一章第三十一章 得而复失得而复失 洞中历险洞中历险讲述了汤姆和蓓姬被讲述了汤姆和蓓姬被困在山洞里并忍受着饥饿和孤独，他们困在山洞里并忍受着饥饿和孤独，他们还不幸遇上了还不幸遇上了印第安人乔印第安人乔，幸运的是没，幸运的是没被他发现。最终，汤姆凭着机智与勇敢，被他发现。最终，汤

9、姆凭着机智与勇敢，找到了出口，带着蓓姬逃离了山洞。找到了出口，带着蓓姬逃离了山洞。 在山洞迷路时呵护、激励蓓姬，节在山洞迷路时呵护、激励蓓姬，节约蜡烛以及用风筝线探路等，表现出约蜡烛以及用风筝线探路等，表现出他的坚持、勇敢、乐观和机智他的坚持、勇敢、乐观和机智。 他们在死亡与恐怖的威胁中表现出他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。汤姆的精神深深地打动了洁的友情。汤姆的精神深深地打动了我。我。2.洞中历险洞中历险这段文字中汤姆和蓓姬为什么这段文字中汤姆和蓓姬为什么会迷路？在山洞遭遇了什么？这件事的结局怎会迷路？在山洞遭遇了什么？这

10、件事的结局怎么样？么样？ 汤姆和蓓姬欣赏山洞内美丽的钟乳石，不汤姆和蓓姬欣赏山洞内美丽的钟乳石，不知不觉迷了路。在洞内受到蝙蝠的攻击，食物知不觉迷了路。在洞内受到蝙蝠的攻击，食物没有了，蜡烛也将燃尽。最后汤姆凭着他的机没有了，蜡烛也将燃尽。最后汤姆凭着他的机智和勇敢，通过风筝线的方法走出了险境。智和勇敢，通过风筝线的方法走出了险境。应试演练场：应试演练场：1.汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记的作者是的作者是（ ）。）。2.汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记这部小说，这部小说，以（以（ ）为线索，）为线索，颂扬了汤姆和小伙伴们天真纯朴的颂扬了汤姆和小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了（心灵，鞭挞了（ ）的贪婪）

11、的贪婪和凶残。和凶残。 马克吐温马克吐温汤姆索亚的传奇经历汤姆索亚的传奇经历印第安印第安乔乔3.3.在在海盗生活海盗生活中，写了三个中，写了三个“海海盗盗”（ ）（）（ ）、）、 （ ）在杰克逊岛的生活。）在杰克逊岛的生活。4.4.在在洞中历险洞中历险的探路过程中，汤的探路过程中，汤姆除了凭借蜡烛，还凭借了姆除了凭借蜡烛，还凭借了（ ）汤姆汤姆哈克哈克乔乔风筝线风筝线4.联系小说内容，说说文中的汤姆为联系小说内容，说说文中的汤姆为什么要离家出走去冒险？这反映了他什么要离家出走去冒险？这反映了他怎样的性格特点？怎样的性格特点？ 汤姆为了摆脱繁重的学业和呆板汤姆为了摆脱繁重的学业和呆板的课堂，希望

12、用冒险实现自己的理想，的课堂，希望用冒险实现自己的理想，改变自己的环境，改变自己的环境，这反映出汤姆聪明这反映出汤姆聪明调皮，具有一般孩子没有的想象力和调皮，具有一般孩子没有的想象力和叛逆精神。叛逆精神。 对汤姆离家出走冒险我是不赞同。对汤姆离家出走冒险我是不赞同。尽尽管汤姆有很多令人钦佩的优点管汤姆有很多令人钦佩的优点,但像他在生活但像他在生活中一遇到困难就出走，这种人生态度是不可中一遇到困难就出走，这种人生态度是不可取的；取的；况且社会纷繁复杂，随便出走很容况且社会纷繁复杂，随便出走很容易使青少年误入歧途，这样易使青少年误入歧途，这样 既误掉自己，也既误掉自己，也给家庭带来伤痛。给家庭带来

13、伤痛。5.5.汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈家里。在汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈家里。在家，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校，他家，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校，他也是一个令老师头疼的问题儿童。也是一个令老师头疼的问题儿童。对于他的离对于他的离家出走，从你的角度看，你是否同意？谈谈你家出走，从你的角度看，你是否同意？谈谈你的看法。的看法。6.你最欣赏汤姆的什么？联系自己的实际讲讲你最欣赏汤姆的什么？联系自己的实际讲讲理由。理由。 开放性题，言之有理即可。如我最欣赏的开放性题，言之有理即可。如我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡的威胁时，没有绝望、等待命运的安排，死亡的威胁时，没有绝望、等待命