小学四年级语文课件2-芦叶船课件

1、孙玉琴制作 2008.11 我知道大家玩过很多船，自制的小纸船、我知道大家玩过很多船，自制的小纸船、也有买的玩具船等等，但是你玩过在大自然里也有买的玩具船等等，但是你玩过在大自然里做的芦叶船吗？这节课让我们跟随作者吴珹走做的芦叶船吗？这节课让我们跟随作者吴珹走进他的家乡，一起去体会芦叶船带来的快乐与进他的家乡，一起去体会芦叶船带来的快乐与无限遐想吧。无限遐想吧。 作者回忆了自己的作者回忆了自己的家乡，写了和童年小伙家乡，写了和童年小伙伴们玩芦叶船的情景以伴们玩芦叶船的情景以及芦叶船给我们带来的及芦叶船给我们带来的无限遐想。无限遐想。读文思考读文思考 读课文，思考作者描绘的芦叶读课文，思考作者描

2、绘的芦叶船哪些地方给你留下了深刻的印象？船哪些地方给你留下了深刻的印象？勾画出相关语句，在文中简单批注。勾画出相关语句，在文中简单批注。 在长江口的崇明岛在长江口的崇明岛 河道多河道多比较句子：比较句子：那里河道特别多，横的、竖的。那里河道特别多，横的、竖的。 那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。 作者使用了什么修辞方法？作者使用了什么修辞方法？比喻句的作用：比喻句的作用：把河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现出来把河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现出来。（读一读）。（读一读） 芦苇多芦苇多把把 比作比作 ，把，把 比作比作 想象丰富贴切，

3、将故乡崇明岛上的勃勃生机展现在想象丰富贴切，将故乡崇明岛上的勃勃生机展现在读者眼前。（读一读）读者眼前。（读一读）比喻句比喻句：那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。 芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。升起了绿色的风帆。 大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。（什么心做成三桅帆、五桅帆的大船。（什么心情呢？读一读）情呢？读一读）聪明聪明 手艺高超手艺高超还有谁做得好？还有谁做得好？表兄做

4、芦叶船的一系列动作描写：表兄做芦叶船的一系列动作描写：采、折、吐、放采、折、吐、放 大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。做成三桅帆、五桅帆的大船。（什么心情呢？读一读）（什么心情呢？读一读）聪明聪明 手艺高超手艺高超还有谁做得好？还有谁做得好？表兄做芦叶船表兄做芦叶船采、折、吐、放采、折、吐、放 我们在船底吐上一口唾沫，跑到小我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻地一放，木桥上，把芦叶往河中央轻轻地一放，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿保险翻不了船。船一下水

5、，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦开走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们远航。呜啦地吹奏着，欢送它们远航。（乐不乐？读一读）（乐不乐？读一读）有声有色有声有色放船放船比较句子比较句子： 只见这只芦叶船越开越远，一会就看不见了。只见这只芦叶船越开越远，一会就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会就看只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会就看不见了。不见了。（什么心情呢？读一读）（什么心情呢？读一读）远航远航 又惊又喜又惊又喜芦叶船可以远航行到什么地方去呢？芦叶船可以远航行到什么地方去呢？作者的思绪越来越远，小小的芦叶船把孩子们带入了作者的思绪

6、越来越远，小小的芦叶船把孩子们带入了无尽遐想的空间。无尽遐想的空间。这里连用两个疑问句，写出天真儿童的遐想，这里连用两个疑问句，写出天真儿童的遐想，更表现了家乡的孩子对更表现了家乡的孩子对“外面世界的向往外面世界的向往”（充满想象地（充满想象地读一读）读一读）遐想遐想 长江是通向东海的，我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？小作者对于芦叶船远航到长江、到东海有没有依据，还是凭空想象的呢？ 童年的乐趣是无穷尽的。小小的芦叶船给孩子童年的乐趣是无穷尽的。小小的芦叶船给孩子们带来的了无穷的快乐与梦想。作者的童年是多么们带来的了无穷的快乐与梦想。作者的童年是多么快乐啊！快乐啊！ 作者吴珹把自己童年时玩芦叶船