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文档简介

1、 精心选择好素材精心选择好素材选择自己印象深刻的,亲身经选择自己印象深刻的,亲身经历的活动场面过程或者是自己历的活动场面过程或者是自己看到的,对自己内心冲击性比看到的,对自己内心冲击性比较强的场面,这样才能写出真较强的场面,这样才能写出真情实感。情实感。当考试收卷铃声响起时当考试收卷铃声响起时当考试收卷铃声响起时:当考试收卷铃声响起时: “时间到了,收卷!时间到了,收卷!”老师宣布道。考场上立刻响老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音,同学们也表现出各种情状:有的潇洒起了各种声音,同学们也表现出各种情状:有的潇洒地走出去,显得胸有成竹;有的慢吞吞地站起来,眼地走出去,显得胸有成竹;有的慢吞吞地站

2、起来,眼睛还盯着试卷;有的火急火燎地加紧动作,赶紧再添睛还盯着试卷;有的火急火燎地加紧动作,赶紧再添上几笔上几笔收卷的老师距我只有两桌之隔了,而我的收卷的老师距我只有两桌之隔了,而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间,争分夺秒!最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间,争分夺秒!可是越急越乱,原先的思路现在一点头绪也没有。可是越急越乱,原先的思路现在一点头绪也没有。“老师,再给我半分钟,就半分钟。老师,再给我半分钟,就半分钟。”我在心里暗暗我在心里暗暗乞求,浑身冒汗。乞求,浑身冒汗。 片段一:片段一: 下课铃响了,同学们蜂拥走出教室,下课铃响了,同学们蜂拥走出教室,来到操场,顿时操场热闹了起来

3、。只见来到操场,顿时操场热闹了起来。只见操场的中央围了一群人,走过去一瞧,操场的中央围了一群人,走过去一瞧,原来是在看初一的几个女生比赛跳绳,原来是在看初一的几个女生比赛跳绳,最后是一个小个子的女生,她不知疲倦最后是一个小个子的女生,她不知疲倦的摇着跳绳,最终以一分钟的摇着跳绳,最终以一分钟150个的成绩个的成绩赢得比赛的胜利。赢得比赛的胜利。 红楼课间图片段二:片段二: 随着欢快的下课铃声,两栋教学楼的楼梯顿随着欢快的下课铃声,两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生,如爆发的火山。操场上时涌出了数不清的学生,如爆发的火山。操场上,人声鼎沸,到处都是欢快的声音,到处都是人,人声鼎沸,到处都是欢

4、快的声音,到处都是人影。打球的,踢球的,追赶的影。打球的,踢球的,追赶的都玩得不亦乐都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人,走过去一瞧,乎。只见操场中央围了一大群人,走过去一瞧,原来是在看初一的几个女生比赛跳绳,其中一个原来是在看初一的几个女生比赛跳绳,其中一个小个子跳得脸上红扑扑的,额头上渗出细密的汗小个子跳得脸上红扑扑的,额头上渗出细密的汗珠,她的手不停地摇动跳绳,脚尖在碰地的一瞬珠,她的手不停地摇动跳绳,脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面,像一只不知疲倦的蝴蝶。最终间又离开了地面,像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟她以一分钟150个的成绩取得了胜利,围观的人个的成绩取得了胜利,围观的人都

5、不由自主的鼓起掌来都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气,脸上却绽放她喘着粗气,脸上却绽放出了灿烂的笑容。出了灿烂的笑容。场面描写 快到放学时间了,宁静的教室开始躁动起来。铃声一响,几位“飞毛腿”夹着早已收拾好的书包,一马当先冲出门去踢球了。住校生们拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔赴他们的战场饭堂。其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、书包;几位女生一边不紧不慢地走出教室,一边叽叽喳喳地谈论着什么;这边几位“尖子”正为一道题而争得面红耳赤;旁边的“眼镜”正埋头演算,如入无人之境,好一会儿,才伸个懒腰,如释重负地说:“总算做完了。”他看看四周已无人,这才慢慢吞吞地走出教室。这一段场面描写好在什么地方? 语言比较

6、形象。比如,用了好些成语作修饰,用了拟声词,还用一些绰号,来显示人物性格。注意了点面结合,特别是点的描写比较好。气氛渲染得也好,写出了放学时,学生们的各种活动和各种表演。 1、场面背景(时间、地点、人物、事情)。2、先描写整个场面(面),再写细节和主要人物(点)。3、突出主角。以人物活动为中心,按顺序以人物活动为中心,按顺序进行描写,进行描写,注重对人物的刻画(神态、动注重对人物的刻画(神态、动作、语言、心理等)作、语言、心理等)4、语言生动形象(修辞、词语语言生动形象(修辞、词语),营造特,营造特定的气氛定的气氛具体是感人的第一步。具体是感人的第一步。成功的场面描写会取得平中见奇的效果成功的

7、场面描写会取得平中见奇的效果通过这个故事你懂得了什么道理?老婆婆只想到把自己的食物分给韩信一些他就不会被饿死,比如你的同桌没带笔,你就伸一下你的援助之手。扳手腕比赛扳手腕比赛 第二节课刚上课一会儿,老师高兴地说:第二节课刚上课一会儿,老师高兴地说:“我们进行一场扳我们进行一场扳手腕的比赛,大家喜不喜欢?手腕的比赛,大家喜不喜欢?”她把班里的同学分成两队,我在她把班里的同学分成两队,我在第一组。经过激烈的讨论,我们组派出第一组。经过激烈的讨论,我们组派出“全班第一胖全班第一胖”李明同学,李明同学,对方却派出对方却派出“轻量级轻量级”的人物。的人物。 老师宣布完比赛规则后,让双方选手坐在放在讲台中

8、间的桌老师宣布完比赛规则后,让双方选手坐在放在讲台中间的桌子两边。随着一声子两边。随着一声“开始开始”,比赛正式开始了。双方都为自己的队,比赛正式开始了。双方都为自己的队加油,结果我们队输了。加油,结果我们队输了。 我们都很开心,相信下一次我们队一定会蠃的。我们都很开心,相信下一次我们队一定会蠃的。 加入场面描写的扳手腕比赛加入场面描写的扳手腕比赛 第二节课刚上课一会儿,老师高兴地说:第二节课刚上课一会儿,老师高兴地说:“我们进行一场手腕的比赛,大家喜不喜欢?我们进行一场手腕的比赛,大家喜不喜欢?”她把班里的同学分成两队,我在第一组。经过激烈的讨论,我们组派出张文昊同学,对方派出她把班里的同学

9、分成两队,我在第一组。经过激烈的讨论,我们组派出张文昊同学,对方派出邵伟然。邵伟然。 老师宣布完比赛规则后,让双方选手坐在放在讲台中间的桌子两边。随着裁判员老师一声老师宣布完比赛规则后,让双方选手坐在放在讲台中间的桌子两边。随着裁判员老师一声令下:令下:“预备预备开始!开始!”话音刚落,激烈的话音刚落,激烈的“战斗战斗”拉开了序幕,两位参赛选手张文昊和邵伟拉开了序幕,两位参赛选手张文昊和邵伟然的物紧紧地握着,谁也压不倒谁,两个组的同学都瞪大了眼睛看着自己的选手。然的物紧紧地握着,谁也压不倒谁,两个组的同学都瞪大了眼睛看着自己的选手。 我们组的同学几乎同时喊起来:我们组的同学几乎同时喊起来:“张

10、文昊加油!张文吴加油张文昊加油!张文吴加油”张文昊面红耳赤,手露张文昊面红耳赤,手露表筋,双眼紧闭,额头沁出了汗珠。邵伟然大声地喘气,满面涨红,一分钟慢慢地过去了,邵表筋,双眼紧闭,额头沁出了汗珠。邵伟然大声地喘气,满面涨红,一分钟慢慢地过去了,邵伟然的力气稍大一点,渐渐占了上风,把张文昊的手压低了一些。这时的张文昊脸色由浅红慢伟然的力气稍大一点,渐渐占了上风,把张文昊的手压低了一些。这时的张文昊脸色由浅红慢慢地变成深红色,再看邵伟然比以前轻松多了,不管张文昊怎么扳,他都纹丝不动,粗实的胳慢地变成深红色,再看邵伟然比以前轻松多了,不管张文昊怎么扳,他都纹丝不动,粗实的胳膊,有力的大手,足以显示

11、出他的实力。膊,有力的大手,足以显示出他的实力。眼看张文昊就要输了,我们组的同学拼命地喊:眼看张文昊就要输了,我们组的同学拼命地喊:“加加油!加油油!加油”他的信心增加了十倍,但仍然不以抑制住同学们紧张的心情与那提到嗓子眼的他的信心增加了十倍,但仍然不以抑制住同学们紧张的心情与那提到嗓子眼的心。张文昊紧嘴唇儿,眼睛死死地盯着自己的手,使出浑身的解数,因为太用力,所以嘴巴都心。张文昊紧嘴唇儿,眼睛死死地盯着自己的手,使出浑身的解数,因为太用力,所以嘴巴都有点歪了。邵伟然一用力,青筋都暴了出来。就在这紧张的时刻,突然有点歪了。邵伟然一用力,青筋都暴了出来。就在这紧张的时刻,突然“啪啪”的一声,张文

12、昊的一声,张文昊的手倒在了桌面上,像一名勇士战死在了沙场。邵伟然取胜了,他那队的同学欣喜若狂,教室的手倒在了桌面上,像一名勇士战死在了沙场。邵伟然取胜了,他那队的同学欣喜若狂,教室里沸腾了,我们队的同学们像泄了气的皮球。里沸腾了,我们队的同学们像泄了气的皮球。 虽然这次我们组输了,但是我们还是很开心,相信下一次我们队一定会羸的。虽然这次我们组输了,但是我们还是很开心,相信下一次我们队一定会羸的。金笔思维金笔思维P46页页 欣赏笔下生花片段一欣赏笔下生花片段一 通过这几节课学习场面描写,你得到通过这几节课学习场面描写,你得到哪些关于场面描写方法和技巧的启示?哪些关于场面描写方法和技巧的启示?启启

13、 示:示: 生活中某个场面必然会伴随着某种生活中某个场面必然会伴随着某种气氛,要下力气渲染,营造特定的氛气氛,要下力气渲染,营造特定的氛围。围。场面描写必须写出气氛特点。场面描写必须写出气氛特点。 场面描写要通过精选动词、形容词,灵活使用场面描写要通过精选动词、形容词,灵活使用修辞手法,使得场面更加逼真感人。同时,我们修辞手法,使得场面更加逼真感人。同时,我们还要注意到,由于场面描写,重在描写人物活动还要注意到,由于场面描写,重在描写人物活动,因此,凡可以用来写人的各种描写方法,也都,因此,凡可以用来写人的各种描写方法,也都可以用来描写场面。从人物描写方法有所侧重的可以用来描写场面。从人物描写

14、方法有所侧重的角度看,这个场面重在神态描写。角度看,这个场面重在神态描写。启启 示:示: 语言必须生动形象。语言必须生动形象。对人物的细致刻画,要符合每一个的对人物的细致刻画,要符合每一个的身份、性格、气质。身份、性格、气质。启 示: 要注意符合人物的性格特征。要注意符合人物的性格特征。场面描写是配合主题的,不能为了场面描写是配合主题的,不能为了描写场面而描写,要结合主题来描写,描写场面而描写,要结合主题来描写,选取能够突出主题的部分重点描写。选取能够突出主题的部分重点描写。启 示: 要有明确的主题。要有明确的主题。按照顺序来写作按照顺序来写作 可以采用全景式的描写。然后抓住某一可以采用全景式

15、的描写。然后抓住某一个精彩场面来写。个精彩场面来写。常见描写顺序:时间顺序常见描写顺序:时间顺序 、空间顺序、空间顺序 、主、主 次次 、详详 - 略略 、点、点 - 面面 、 人人 - 景景 启 示: 点面结合略写面详写点点面结合略写面详写点 中心人物在活动过程中的语言、神态、动作、心理中心人物在活动过程中的语言、神态、动作、心理等方面的描写,甚至是最细微的一个动作、神态等描写;等方面的描写,甚至是最细微的一个动作、神态等描写;其次,可以采用场面分解法:比如描写比赛,可以通过其次,可以采用场面分解法:比如描写比赛,可以通过分别描写观众、参赛一方、参赛另一方、裁判分别描写观众、参赛一方、参赛另一方、裁判 这四个这四个层面的各自表现来体现战况的激烈和

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